主题一 社区公益我参与

主题一：社区公益我参与
《指导纲要》解读：
综合实践活动的总目标是让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

本主题属于社会服务领域，社会服务在服从于综合实践活动课程总目标的基础上，更为注重强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

小学阶段的社会服务的目的是增强学生的服务意识，让学生初步形成积极健康的情感体验和充实的生活态度，并积极参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感，教导学生改变学习方式，提升学习质量。

活动提出：
社会服务是学生在教师指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

“社区公益我参与”这一活动主题，目的是引导学生走出家门，走进社区，通过自己的细心观察和认真思考，从了解社区的基本情况入手，考察社区的便民设施，感受社区的优美环境，发现社区内需要解决的问题，并通过自己的实际行动为创建和谐社区贡献自己的力量。

本主题由“了解我们居住的社区”创建和谐的社区环境“”社区建设我参与“三个活动组成，引导学生走进社区，通过调查便民设施，创建邻里守望卡，设计社区建设调查问卷等具体活动，逐步形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式，培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。

学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导
下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、通过对社区的调查了解，使学生熟悉所在社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。

2、通过开展“社区公益我参与”的系列实践活动，使学生获得直接生活体验，同时增强社会责任感和社会适应能力。

3、通过考察社区便民设施、调查社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

(德育渗透点)
4、在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

活动重点、难点：
活动重点：
通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：
以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
教师准备：
展示社区环境、社区居民活动的相关图片，准备“社区公益我参与”活动方案表格，供学生完善填写。

学生准备：
通过拍照、采访等方式搜集本社区的相关资料，填写社区实地考察记录表，社区存在问题的调查表和“社区建设”调查问卷。

课时安排：4课时
活动过程：
二、课时活动设计
第一课时：设计活动方案
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、走进社区，提出问题并思考。

2、设计活动方案。

活动重难点：
活动重点：让学生真正走进社区，了解社区情况。

活动难点：以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
1、走进社区，了解社区情况。

2、活动方案设计表
活动过程：
附：表格
社区基本情况调查
社区实地考察记录表
第二课时：了解我们居住的社区
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、走进社区，了解社区。

2、开展多种形式的调查、考察活动，以尽可能全面地了解社区。

活动重点、难点：
活动重点：
通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：
以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
走进社区，调查了解情况。

活动过程：
附表
社区情况调查总结
第三课时：创建和谐社区
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
1、组织学生针对社区存在的问题开展调查，查找问题并提出改进建议。

2、为社区卫生建言献策。

活动重点、难点：
活动重点：
通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：
以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：
社区存在的问题调查表。

活动过程：
社区环境调查表调查时间：调查地点：
邻里守望卡
社区卫生倡议书
第四课时：社区建设我参与
学情分析：
在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：
在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

活动准备：
准备好调查问卷。

活动过程：
附表：
社区建设调查问卷
教学反思：
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