在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略小学语文教学中渗透国学教育的策略在于通过合适的教学内容和教学方法，将国学的经典作品、传统文化知识和价值观念有机地融入语文教学中，培养学生对国学的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和思维品质。
一、选取经典文学作品作为教材选择一些经典文学作品作为语文教学的阅读材料，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中领略其中的文化底蕴和人生哲理。
通过阅读和分析这些文学作品，学生能够感受到国学的魅力，培养对中国传统文化的兴趣。
二、注重课堂教学中国学元素的渗透在课堂教学中适当引入国学元素，如让学生背诵古代诗词、熟悉成语故事、学习古代文化知识等，培养学生对国学的体验和感受。
教师还可以通过讲解古代文化背景、分析古文篇章等方式，使学生了解和感知中国传统文化的精华。
三、开展传统文化体验活动组织学生参加传统文化体验活动，如观赏京剧、传统民乐演奏、参观博物馆等，让学生置身于传统文化中，亲身感受其独特魅力。
通过这些活动，学生不仅可以增加对传统文化的了解，还可以培养对国学的兴趣和热爱。
四、培养学生的国学意识和价值观念通过讲解国学的经典作品、传统文化知识和价值观念，引导学生对国学形成正确的认识和态度。
通过讲解孔子的思想、诗经的作品、古人的言行等，培养学生的传统美德和道德观念，使他们在成长过程中能够秉持传统文化的精神，塑造良好的品格和思维方式。
五、与其他学科的跨学科教学结合将国学元素与其他学科进行跨学科融合，打破学科边界，提高学生的综合素养。
通过与历史、地理、美术等学科的结合，学生可以更深入地了解中国传统文化的背景和内涵，形成对国学的全面认知。
六、创设情境教学，激发学生的学习兴趣在教学中创设丰富多样的情境，激发学生的学习兴趣。
通过角色扮演、小组合作等方式，让学生模拟古代人物的生活情境，亲身体验其中的文化特点和价值观念，达到对国学的深入理解和体验。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略在小学语文教学中，渗透国学教育是非常重要的。
国学教育可以使学生了解中国传统文化和价值观念，培养学生的文化自信和民族自豪感。
在小学语文教学中，渗透国学教育的策略包括选取适合学生年龄的国学经典、注重国学知识的贯穿和融入、引导学生重视国学传统文化的学习和传承等方面。
下面将详细阐述这些策略。
选取适合学生年龄的国学经典是渗透国学教育的重要策略。
在小学语文教学中，老师可以根据学生年龄和认知水平，选择一些易懂且有趣的国学经典，如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。
通过学习这些国学经典，学生可以了解中国传统文化的精髓，培养正确的价值观和道德观念。
而且，这些国学经典内容简洁而丰富，容易引起学生的兴趣，有利于激发学生学习国学的热情。
注重国学知识的贯穿和融入也是渗透国学教育的重要策略。
在小学语文教学中，老师可以通过解释课文中的国学典故、古诗词等内容，使学生了解国学知识。
在教学《论语》时，老师可以适当解释一些孔子的思想和故事，帮助学生理解教材内容，扩展学生的国学知识。
在课外阅读方面，老师可以推荐一些优秀的国学读物给学生，让学生可以在阅读中感受国学之美。
引导学生重视国学传统文化的学习和传承也是渗透国学教育的重要策略。
小学语文教学不仅要传授语文知识，更重要的是要培养学生的良好品德和价值观。
通过学习国学，学生可以了解中国传统文化的博大精深，明白中华民族的伟大历史和悠久传统。
老师可以通过讲故事、观影等形式，让学生更好地了解国学传统文化。
鼓励学生尊敬长辈，尊重师长，尊重传统文化。
引导学生通过学习国学，传承和弘扬中华优秀传统文化。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略作为国家文化的重要组成部分，国学对于小学语文教学至关重要。
在小学语文教学中，通过渗透国学教育的策略，可以使学生更好地领悟我国优秀传统文化的精髓，培养学生对国学的兴趣和爱好，从而更好地了解和传承中华文化。
一、创设国学课程随着课程改革的不断深入，小学教育也越来越强调对国学的保护和传承。
在小学语文课程设置方面，应该适当加入经典名著、诗词歌赋等国学内容，例如通过《三字经》、《千字文》、《论语》等经典课文的引入，让孩子从小学习中国传统文化的基础知识，增加文化底蕴。
同时，还可以让孩子们通过课外园地的方式，进行读书分享、评弹、书法等活动，进一步提高孩子的文化素养和美学修养。
二、开展国学教育活动为了加强对国学的传承和保护，学校可以每学期或每年定期开展国学主题活动或社团活动，让孩子们更深入地了解中国传统文化。
例如，可以设立国学社团，邀请专业国学老师培训孩子们的功夫、舞蹈、书法等技巧，让他们更好地领悟中国传统文化的魅力。
同时，可以邀请专家学者来校讲座，就国学的历史、发展、特点等方面进行解读，让孩子们全面了解中国传统文化的精髓。
三、通过微信公众号传播国学知识微信公众号成为了现在社交网络中的主要渠道之一，可以为小学的国学教育提供平台和载体。
例如开设“国学经典”公众号，发布一些易读、易学国学知识和文化秘闻，让孩子们更轻松地接触中国传统文化。
同时，还可以借助微信群的方式，设置诗词大会、写字比赛等活动，让孩子们在游戏的过程中领略到中国传统文化的美妙。
四、结合实际生活传播国学文化在日常生活中，可以适当地结合国学文化进行推广。
例如，在中秋节时，可以讲述《月下独酌》中的故事，让孩子们了解中国传统节日的文化内涵；在清明节时，可以介绍《清明上河图》的历史背景和文化价值，开展生动有趣的课堂活动，以此激发孩子们对国学的热爱和兴趣。
总之，渗透国学教育是小学语文教学的重要组成部分，应该在教学中创造多种更好、更有效的方式对国学进行推广，让孩子们更深刻地认识和接触到中国传统文化的瑰宝，从而更好地将其传承与发扬。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略小学语文教学是孩子学习语言和文化的重要阶段。
为了提高教育的质量和效果，许多学校开始渗透国学教育到语文教学中。
下面就向大家介绍在小学语文教学中渗透国学教育的策略。
一、借助经典文本引导学生学习国学小学生对于国学的接触很少，这时借助国学经典文本对他们进行引导是很有必要的。
教师可以让学生学习《诗经》、《论语》、《孟子》等经典篇目，这样可以促进学生的文化素养和语言能力提高。
二、引导学生在阅读中领悟国学精神让学生在阅读中领悟国学精神，可以在语文课上设计相关阅读活动。
教师可以让学生思考某些句子的意义，分析一些比喻、象征的意义，甚至可以让学生用自己的语言进行解释、理解，这样可以使学生在学习国学知识的同时，提高语文阅读能力。
三、借助诗歌歌词培养小学生的爱国情感在语文课上以诗歌、歌词为素材，给学生朗读，分析，学习有关国家、民族、爱国等相关内容，培养小学生的爱国情感，增强学生的文化自信心。
四、搭建国学文化体验平台教师可以搭建国学文化体验平台，让学生在游戏、绘画、制作和表演等活动中体验和感受国学文化。
例如，可以通过制作扇子、书签，表演国学传统节日等方式让学生更深入地了解国学文化。
五、让家长参与国学教育在家长会上或者开放日上，可以让家长参与到孩子的国学教育中。
为了让家长更好地了解小学国学教育，可以邀请国学专家或国学讲师到学校，举办一些有关国学的讲座或者讲解。
总之，小学语文教学渗透国学教育能够促进小学生的全面发展，提高他们对文化的认识和理解，帮助他们塑造德、智、体、美、劳全面发展的人格。
这需要教师在教学中把握策略，注重操作方法，发挥自身的优势，用心去引导学生们去领悟、去感受、去体验，让国学元素渗透到小学语文教学中去。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略小学语文教学是学生学习语言文字的重要阶段，国学教育则是传统文化的精髓，两者的结合可以丰富学生的文化底蕴，培养学生的人文素养。
在小学语文教学中渗透国学教育，可以通过以下策略来实施：一、选材注重传统经典在语文教学中，教师可以精心选择一些古代经典文学作品，如《论语》、《诗经》、《古文观止》等，让学生通过阅读这些经典文学作品，领略古人的智慧和感受到传统文化的魅力。
也可以结合国学教育的特点，引导学生从古代典籍中汲取养分，这样不仅可以提高学生的语文素养，也可以培养学生对国学的兴趣和热爱。
二、注重古诗词教学古诗词是中华民族的文化瑰宝，也是国学教育中的重要内容之一。
在小学语文教学中，教师可以结合古诗词的教学内容，引导学生朗读、背诵名句，让学生感受古诗词的魅力和优美，培养学生的语感和审美能力。
可以通过讲解古诗词的背景、韵律等知识，让学生了解古代文化，增强学生对国学的认识和理解。
三、开展传统文化活动在语文教学中，可以组织一些传统文化活动，如书法、剪纸、古乐演奏等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
还可以安排学生参观一些传统文化场所，如博物馆、古建筑等，让学生感受传统文化的魅力和魂魄，加深对传统文化的了解和认识。
四、促进学生思维的发展国学教育注重培养学生的思维能力和人文素养，而小学语文教学又是学生思维发展的重要阶段，可以通过小学语文教学来渗透国学教育。
在语文课堂上可以开展一些国学经典故事的讲解，让学生通过阅读古代传统故事，领悟其中的智慧和道理，培养学生的思维能力和道德情操。
五、注重学生的情感教育国学教育强调的是“中华民族优秀传统文化”，其中蕴含着丰富的情感。
在小学语文教学中，可以通过国学教育来培养学生的优秀品质和情感教育。
在语文教学中可以引导学生朗诵古代名言警句，引导学生了解传统文化中的情感表达方式，让学生感受文学之美，激发学生爱国情怀，增强学生的文化自信。
在小学语文教学中渗透国学教育，需要教师在教学中加强对国学教育的理解和把握，善于运用国学教育的方法和手段，通过巧妙的教学设计和课堂教学活动，让学生在学习语文的感受传统文化的魅力，培养学生的情感、品格和文化素养。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略在小学语文教学中，渗透国学教育的策略可以帮助学生更好地了解和传承中国的传统文化，提高语文素养和文化修养。
下面是一些可以采用的策略：一、选取适合的文本内容在语文教学中，选择适合小学生年龄特点和认知水平的国学经典文本，如《三字经》、《百家姓》、《论语》等。
这些文本通常内容简单易懂，能够引起学生的兴趣，并且具有思想道德、人生哲理等方面的启发作用。
二、融入国学元素在教学中，可以通过课文的分析与讲解，引导学生发现其中的国学元素，如成语、典故等。
通过讲解与解读这些国学元素，让学生了解其来源和含义，并引导学生在写作、作文等方面运用。
三、整合传统文化教育在教学中，可以顺应小学生爱听故事的心理特点，通过讲述传统文化的故事和传说，如《愚公移山》、《孔子得钱》等。
通过这些故事的讲解，可以引发学生的思考和讨论，同时将传统文化教育融入其中。
四、组织国学活动可以通过组织国学活动，增强学生对国学的兴趣。
可以开展国学知识竞赛、国学经典演讲比赛等，让学生亲身感受国学的魅力。
可以利用课余时间组织参观中国传统文化的相关场所，如博物馆、古迹等，使学生更深入地了解和体验传统文化。
五、开展国学课外活动可以与家长和社会资源合作，开展丰富多彩的国学课外活动。
可以邀请国学专家进行国学讲座，组织国学夏令营等。
这些活动可以增加学生对国学的认知，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
六、制定专门的国学教学计划针对小学语文教学，可以制定专门的国学教学计划。
通过科学合理的教学布局和教学内容，使国学教育与语文教学有机地结合起来。
这样，就能够防止国学知识过于割裂，使其更好地渗透到语文教学中。
七、充分利用教材资源在教材的编写过程中，可以充分利用国学经典的故事和诗词，引导学生感受传统文化的魅力。
对于经典课文的讲解，可以加入国学教育元素，让学生对经典文本有更深刻的理解。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略在小学语文教学中，渗透国学教育是非常重要的一项工作。
国学是我国传统文化的精华，对培养学生的文化素养、道德品质、语文修养等方面都有着积极的影响。
在小学语文教学中渗透国学教育是必不可少的。
以下是一些渗透国学教育的策略。
要将国学教育融入到语文教材中。
语文教材是小学语文教学的基本依据，教材中的内容应该能够反映传统文化的精髓和优良传统。
可以通过选取一些有代表性的国学经典文本，如《论语》、《孟子》、《千字文》等，让学生通读这些经典文本，了解其中的道理和智慧。
还可以结合教材中的篇章，引导学生了解古代文化和文人墨客的故事，让学生感受传统文化的魅力。
要通过国学教育来培养学生的学习兴趣和阅读能力。
国学经典蕴含着丰富的文化内涵和智慧，可以引起学生的兴趣。
可以通过讲解一些国学经典中的名句、典故或诗词等，来激发学生对语文学科的兴趣。
还可以组织学生进行国学经典的朗诵、演讲或读书会等活动，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
要通过国学教育来培养学生的道德品质和情感素养。
国学是我国传统文化和道德的重要组成部分，可以通过学习国学经典来培养学生的道德品质和价值观。
可以通过讲解一些国学经典中的故事和名人事迹，引导学生从中汲取正能量和道德规范。
还可以通过让学生背诵国学经典中的名句和诗词，来培养学生的情感素养和审美情趣。
要通过国学教育来提高学生的语文素养和写作水平。
国学经典文本中的语言艺术是我们传统文化的瑰宝，可以通过让学生学习和模仿国学经典文本中的语言表达方式，来提高学生的语文素养和写作能力。
可以通过让学生进行古代文学作品的阅读和分析，引导学生学习和欣赏古代文学的优秀风格和结构特点。
还可以通过让学生进行国学经典的改编、创作和演绎等活动，来培养学生的语言表达能力和创造力。
在小学语文教学中渗透国学教育的策略
在小学语文教学中渗透国学教育的策略随着社会的不断发展，教育也在不断改革，小学语文教学也不再满足于传统的教学模式，而是更加关注学生的全面发展。
在这样的背景下，渗透国学教育成为了一个备受关注的话题。
国学教育不仅可以帮助学生学习传统文化，增强文化自信，更能够促进学生的品德修养和语文素养。
那么在小学语文教学中，该如何渗透国学教育呢？下面就来谈谈关于这一方面的策略。
一、精心选拔与编写国学教育内容在小学语文教学中，渗透国学教育首先需要一套完备的教育内容。
这就需要教师精心挑选国学经典，如《三字经》《弟子规》等，并结合学生的实际情况，编写符合学生口味的故事或实例。
教师还可以结合国学教育的精华，从中提取一些经典成语、俗语等，适时地进行讲解。
这样一来，国学教育便会在小学语文课程中得到很好的渗透。
二、融入国学元素到课程设计中在小学语文教学中，课程设计是非常重要的一环。
如何将国学元素融入到课程设计中，便显得尤为关键。
教师可以结合国学教育的内容，设计相关的阅读、写作或口语活动。
学生可以以《三字经》为题材，进行朗读比赛；也可以以《弟子规》为范本，编写一篇关于做人做事的文章。
这样一来，国学的教育便可以进一步地渗透到语文教学的课堂之中。
三、创设国学教育氛围在小学语文教学中，创设国学教育的氛围是非常重要的。
教师可以利用一些寓教于乐的方式，来激发学生对国学教育的兴趣。
可以组织学生们一起朗读国学经典，或者进行一些有趣的国学常识竞赛等。
学校还可以在教育环境中设置一些国学教育的展板或者装饰品，让学生们在学校的方方面面都能感受到国学教育的魅力。
通过这种方式，国学教育便可以更加深入地融入到小学语文教学中。
四、结合传统文化底蕴进行语文教学语文教学不只是教学语言文字，更是教学中国传统文化底蕴。
通过将中国传统文化底蕴融入到小学语文教学中，可以更好地渗透国学教育。
教师可以结合古诗文进行课文解读，或者讲解中国传统节日的来历和故事等。
通过这种方式，可以让学生在语文学习中更好地了解中国传统文化，培养他们对国学教育的兴趣和热爱。
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在小学语文教学中渗透国学教育的策略
【摘要】在小学阶段，学生处于语言的启蒙阶段，如果能够在小学语文教学中渗透国学教育，能够对学生的性格形成、观念树立有潜移默化的影响。
我国一直提倡传统文化教育，重视培养学生的人文情怀。
因此，有必要从小学语文教学经验入手，探索渗透国学教育的策略。
【关键词】小学语文教学国学教育传统文化渗透方法
国学教育对于小学生来说有着重要的意义，能够让学生在诵读经典的过程中，对传统文化中的价值观念进行吸收，从而塑造高尚的品格，具备较高的审美水平。
现有的小学语文教材中，也有很多经典的诗词作品，教师应从教材入手，引导学生走入国学经典的世界中，学习历史中的经典，实现对中国文化的传承和发展。
一、从识字入手，了解传统文化
小学是汉字教学的关键时期，增加词汇量是小学语文教学的核心内容。
教师在进行识字教学的时候，可以渗透汉字的发展历史，从字形、字义等方面入手，让学生明白汉字背后的故事，为国学教育奠定良好的基础。
例如，在学习《金木水火土》的时候，为了能够让学生对汉字的历史进行了解，我在PPT上为学生展示了“金木水火土”的甲骨文、金文、小篆和楷书的写法（由于资料限制，甲骨文中缺
少了“金”）。
我让学生进行观察，不同时代的“金木水火土”有什么样的不同。
很多学生发现，在甲骨文中，“木”字非常像一棵树，“水”非常像一条小溪，“火”非常像一幅画，画着正在燃烧的火。
随着时代的推进，“金木水火土”这几个字也逐步与现代汉字相贴近。
学生认识到，原来汉字是这样进行发展的，对于汉字起源和发展产生了好奇的心理，同时也进一步对中国传统文化中的汉字有了了解。
通过识字教育，学生能够追溯中华文化的启蒙时代，为国学教育奠定了良好的基础。
二、诗歌吟诵，感受语言之美
在小学教材中，有非常优美的诗词歌赋。
由于小学生年龄比较小，刚刚接触到诗歌，对于诗歌的学习和欣赏处于初级阶段，理解诗歌和背诵诗歌对于小学生来说已经非常困难，他们难以在诗歌中发现中华语言之美。
作为语文教师，应让学生养成反复吟诵诗歌的习惯，让他们不仅仅是机械地对诗歌进行记忆，更要深入对诗歌进行感受，体会诗歌的韵味。
例如，在学习《咏柳》的时候，为了能够让学生对诗歌的意境进行理解，我先为学生配乐诗朗诵，让学生跟随着朗诵走入诗歌当中，想象柳树在二月的春风中飞扬的场景。
然后，我为学生进行了范读，让学生跟着我的节奏，有感情地朗读这首诗，并注意停顿和重音。
学生在我的指导下有情感地朗读这首诗，渐渐地从僵硬、刻板的朗诵，转变成为带有丰富情感的朗诵。
在学生的朗读声中，我仿佛也来到了春风吹拂的柳树下，与学生共同享受
春光。
在反复朗读的过程中，学生对于诗歌中的内容产生了进一步的理解，并且能够熟读成诵，背诵对于学生来说已经不是一件难事，而是一件水到渠成的事情。
通过诗歌吟诵教学，学生在一字一句中，对诗歌中的文学意境进行了深刻的体会。
三、成语教学，领悟国学经典
成语是汉文化中非常重要的内容，通过学习成语，能够让学生进一步对中华文化进行了解，也能够让学生养成使用成语进行表达的能力。
教师在进行成语教学的时候，应该将成语背后的故事讲给学生听，让学生从成语故事中，对古代人民的智慧和文化进行了解，受到潜移默化的影响，实现道德品质的提升。
例如，在一次教学中，学到“废寝忘食”这个成语。
大部分学生对“废寝忘食”的意义比较了解，知道这个词用来形容做事非常努力。
我向学生提问：“大家对这个成语的含义已经掌握得非常清楚了，并且能够使用这个成语进行造句，那么大家知不知道这个成语是从哪个典故中来的呢？”学生们都摇头表示不知道，但是对成语故事非常好奇。
我向学生讲了“废寝忘食”这个成语的来历：“这个成语来源与《论语》，与我国古代著名教育家、思想家、政治家孔子有着紧密的联系。
有一天，孔子和弟子来到了楚国，楚国的官员非常热情地接待了孔子，并向孔子的学生打探孔子的为人，但是孔子的学生却不知该如何作答。
孔子知道了之后，告诉弟子：你可以跟他说，孔子非常努力學习，从来不厌倦，甚至都会忘记了吃饭。
‘废寝忘食’能够表现孔子的生
活非常充实，理想非常远大。
”学生听得非常认真，并且深深地被孔子的这种精神所打动，认为“废寝忘食”是学习的一种境界。
我对学生总结说：“在我们的学习生活中，不求达到废寝忘食的境界，但是在面对学习、面对生活的时候，应该严肃认真，并且付出百倍的努力，才能够获得美好的明天，也让自己的人生更加充实。
”在学习了“废寝忘食”的故事之后，学生对孔子的治学精神非常佩服，并且希望自己也能够在学习上更加努力，成为更加优秀的人才。
还有的学生对成语故事非常感兴趣，希望我能够为学生分享更多的成语背后的故事。
通过成语教学，使学生对古代名人雅士的故事有了了解，能够在国学经典中感受中国文化的魅力，提高自己的文学素养。
四、活动探究，提高实践能力
在语文学习的过程中，教师在增加学生语文知识积累的同时，也应让学生将这些基础知识应用在实践当中，使学生能够认识到语文知识的工具性。
教师可以为学生组织丰富多彩的活动，让学生进行自主探究，感受传统文化的魅力，实现国学教育在小学语文学习中的渗透。
例如，在日常教学中，我经常组织学生开展古诗交流活动，让学生在课外自主阅读古诗，根据书中的注释对古诗进行了解，并且在古诗交流活动中与同学进行分享。
有的学生喜欢李白的诗歌，与同学分享了《赠汪伦》这首诗：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗是李白
送给自己的好朋友汪伦的一首诗，展现了两人非常深厚的友情。
在生活中，朋友对我们是非常重要的，能够与我们分享快乐，承担痛苦，与我们携手走过人生。
我希望今天的朋友，也会成为未来的朋友，让我们成为永远的好朋友。
”有的学生喜欢《登鹳雀楼》这首诗，与同学们进行了分享：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
当我诵读这首诗的时候，我仿佛看到了夕阳西下的景色，仿佛看到了壮丽的黄河水在奔流的场景，也想像诗人一样登上高楼，观赏壮阔的景象。
在这首诗中，我感受到了诗人开阔的胸襟和乐观的态度，对我产生了深深的影响。
”在古诗交流活动中，学生不仅提高了语言表达能力，还能够从同学们的分享中，吸收诗歌中的优秀品质，对自己的文化素养和审美水平进行熏陶，使国学教育能够在学生的思想上起到非常积极的作用，促进学生更加努力，获得更加美好的生活。
总之，国学经典文化是华夏民族艺术的结晶，是民族文化的瑰宝，国学经典贯穿了整个中华民族的发展过程，形成了《三字经》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》等经典，也形成了唐诗、宋词、元曲等文化精髓。
在小学语文教学中融入国学文化，不仅有助于提升学生的知识技能，培养学生的人文素养，更能把这些民族文化精髓进行弘扬，实现继承与发展。
作为一名小学语文老师，我们应深入探索如何在小学语文教学中渗透国学教育，对中国传统文化进行传承，提升学生的人文
素养与审美情趣，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，
促进学生全面发展。
参考文献：
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