学科教学基本要求(高中化学)
高三化学的教学计划样本(三篇)
高三化学的教学计划样本一、指导思想按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。
二、教学要求1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。
加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。
认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。
抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求普通高中化学课程标准》解读
学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求普通高中化学课程标准》解读一、本文概述随着教育改革的不断深化，学科核心素养的培养已成为当前教育领域的热点话题。
高中化学作为自然科学的重要分支，其学科核心素养的培养对于提升学生的科学素养、促进学生全面发展具有重要意义。
本文旨在对《学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求普通高中化学课程标准》进行解读，以帮助广大教育工作者和学生更好地理解和把握高中化学课程的新要求和新方向。
本文将从课程标准的背景、意义、主要内容、实施建议等方面进行全面分析，深入探讨学科核心素养在高中化学课程中的具体体现和要求。
通过本文的解读，希望能够为高中化学教学提供有益的参考和启示，推动高中化学教学的改革与发展，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、《普通高中化学课程标准》的核心内容《普通高中化学课程标准》的核心内容主要体现在对学科核心素养的明确界定和深入发展上。
该标准强调，高中化学课程应以培养学生的学科核心素养为目标，这些素养包括科学认知、科学探究、科学态度与责任等多个方面。
科学认知素养的培养是课程的重要目标。
科学认知素养主要包括对化学基本概念和原理的理解，对物质结构和性质的认识，以及对化学反应和能量转化的把握。
通过这些内容的学习，学生能够建立起对化学世界的科学认知框架，为后续的学习和实践打下基础。
科学探究素养的培养也是课程的重要内容。
化学作为一门实验科学，其探究过程对于培养学生的科学素养具有重要意义。
课程标准提倡通过实验、观察、推理等方式，引导学生主动探究化学现象的本质和规律，培养他们的科学探究能力和创新精神。
科学态度与责任的培养也是课程不可忽视的一部分。
化学与人们的生产生活密切相关，学生在学习化学知识的也需要建立起对科学、技术、社会、环境等问题的正确认识和态度。
课程标准强调，学生应该具备科学精神、合作意识、环保意识等科学素养，同时承担起作为公民的社会责任。
《普通高中化学课程标准》的核心内容是以学科核心素养发展为导向，通过科学认知、科学探究、科学态度与责任等多个方面的培养，全面提升学生的化学学科素养。
高中新课程化学教学的基本特征和原则是什么？
高中新课程化学教学的基本特征和原则是什么？高中化学课程标准中明确指出：“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。
”而化学实验则是我们进行研究最基本、最重要的途径，是化学科学赖以生存和不断发展的基础。
“以实验为基础”不仅是化学学科的基本特征，也是化学教学的基本特征。
在新课程教学实践中，要准确把握“以实验为基础”这一学科特征，充分发挥化学实验的教学功能。
例如，积极创造条件，让学生有更多的机会在实验探究活动中来学习化学；通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律；利用化学实验史实，帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识化学实验在化学学科发展中的重要作用；引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题，促进学生学习方式发生转变，使学生的创新精神和实践能力得到培养。
教学原则是指导教学工作的基本原则，或者说是教学中必须遵循的基本要求和指导原理。
高中新课程化学教学基本原则的确立，既要突出化学教学的基本特征，又要体现新课程的基本理念，更要符合高中化学教学实际。
为此我们提出如下基本原则供大家参考。
(1) 启发性与探究性相结合的原则。
启发式教学是化学教学中必须始终坚持的、卓有成效的教学方式。
当代启发式教学的主要特点是：重在启发学生思维，引导学生主动探索知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，并将现代教育技术手段运用于启发式教学之中。
新课程所倡导的探究学习，是提高学生探究意识和探究能力的重要途径。
教师有责任充分调动学生参与探究活动的积极性，并引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式开展科学探究，“启发”是教师“调动”、“引导”学生的最适宜的方法。
将教师的“启发”和学生的“探究”紧密结合起来，既体现了教师的引导、促进作用，又有助于提高学生发现问题和解决问题的能力，也有助于发扬教学民主，形成良好的师生关系和生动活泼的教学气氛。
2024高一年级化学教师教学计划
2024高一年级化学教师教学计划教学计划：高一年级化学一、教学目标：1. 培养学生对化学的兴趣和热爱，提高化学学习的主动性和积极性；2. 培养学生科学思维能力和实践能力，使其具备解决实际问题的能力；3. 掌握高中化学课程的基本知识，为高考做好准备。
二、教学内容1. 化学的基本概念和基本原理2. 化学反应与化学方程式3. 化学平衡和化学反应动力学4. 电解质溶液的电离和导电性5. 化学反应速率和化学平衡6. 无机化学中的基本概念和性质7. 有机化学中的基本概念和性质8. 化学工业与社会发展三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解化学理论知识和概念，引导学生掌握基本的化学知识；2. 实验教学：利用实验现象和实验数据，培养学生观察、分析、推理的能力；3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力；4. 案例分析：通过具体的例子，引导学生学习和应用化学知识；5. 情景教学：通过化学知识在日常生活中的应用，增加学生的兴趣和参与度。
四、课程安排每周3节课，共计36周。
第一学期：1. 第1周：化学的基本概念和基本原理2. 第2周：化学反应与化学方程式3. 第3周：化学平衡和化学反应动力学4. 第4周：电解质溶液的电离和导电性5. 第5周：化学反应速率和化学平衡6. 第6周：无机化学中的基本概念和性质7. 第7周：有机化学中的基本概念和性质8. 第8周：化学工业与社会发展第二学期：1. 第9周：化学实验技术和安全常识2. 第10周：气体的性质和制取3. 第11周：溶液的性质和制备4. 第12周：化学反应的速率和平衡5. 第13周：化学能量与化学反应热力学6. 第14周：化学平衡和平衡常数7. 第15周：金属元素的性质和反应8. 第16周：非金属元素的性质和反应第三学期：1. 第17周：化学实验技术和安全常识2. 第18周：化学实验技术和安全常识3. 第19周：化学实验技术和安全常识4. 第20周：化学实验技术和安全常识5. 第21周：化学实验技术和安全常识6. 第22周：化学实验技术和安全常识7. 第23周：化学实验技术和安全常识8. 第24周：化学实验技术和安全常识第四学期：1. 第25周：有机化合物的命名法和性质2. 第26周：有机化合物的反应和合成3. 第27周：功能化合物的性质和应用4. 第28周：化学实验技术和安全常识5. 第29周：化学实验技术和安全常识6. 第30周：化学实验技术和安全常识7. 第31周：化学实验技术和安全常识8. 第32周：化学实验技术和安全常识第五学期：1. 第33周：化学实验技术和安全常识2. 第34周：化学实验技术和安全常识3. 第35周：化学实验技术和安全常识4. 第36周：化学实验技术和安全常识五、评估与考核1. 平时成绩：包括参与度、作业完成情况和课堂表现等；2. 小测验：每章节结束后进行小测验，检查学生对知识的掌握情况；3. 实验报告：根据实验结果撰写实验报告，评估学生的实验能力；4. 期末考试：对全学期所学内容进行总结和考核。
高中化学新课程标准关于化学教学的建议
高中化学新课程标准关于化学教学的建议一、前言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的发展需要，培养符合社会主义核心价值观的全面发展的人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》的要求，我们特制定本教学建议，以指导高中化学教学实践。
二、教学目标1. 知识与技能教学应重视学生对化学基本概念、基本理论、基本方法和基本技能的掌握。
帮助学生建立系统的化学知识体系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法教学应注重学生的科学探究过程，培养学生的实验操作能力、信息收集与处理能力、科学思维和创新能力。
引导学生运用化学方法解决实际问题，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观教学应注重培养学生的科学精神、科学态度和科学道德，提高学生的社会责任感和使命感，使学生树立正确的自然观和宇宙观。
三、教学内容教学内容应涵盖课程标准规定的所有模块，注重理论与实际的结合，加强化学与生活、生产、科研等方面的联系。
同时，教学内容应与时俱进，关注化学学科的最新发展。
四、教学方法1. 启发式教学教师应以学生为主体，注重启发学生思维，引导学生主动探究，发现和解决问题。
2. 实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分，应注重学生实验操作技能的培养和科学探究能力的提高。
3. 信息技术应用教师应充分利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价教学评价应注重学生的全面发展，既关注学生的知识与技能掌握程度，又关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的形成。
评价方式应多样化，包括考试、考查、评价学生的实验操作能力、科学探究能力等。
六、教师专业发展教师应不断更新知识，提高自身专业素养，关注化学学科的最新发展，积极参与培训、研讨等活动，提高教学水平。
七、教学资源教师应根据教学需要，合理利用各种教学资源，如教材、实验器材、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
八、教学环境创建良好的教学环境，包括课堂氛围和实验条件，确保学生能在安全、舒适的环境中进行学习。
高中化学课堂教学基本要求
高中化学课堂教学基本要求（试行）化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。
高中化学课程的总目标是通过化学学科核心素养的培养，促进学生形成宏观与微观相结合的学科思维方式、建构对物质及其变化整体认识的学科基本观念、培养勇于实践的实验探究能力和严谨求学的科学态度，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，并为适应社会生活、高等化学教育和职业教育提供必备知识和关键能力，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体；化学课程所培育的高中化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”个维度，这些核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础；化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。
一、教学设计课程标准（年版年修订）提出了以素养为本的教学理念，强调在课堂教学环节逐步培养学生的学科核心素养，要求教师必须要深刻领会化学核心素养的内涵，科学制定化学教学目标；整体规划化学教学内容的深广度，合理组织化学教学内容；以学科大概念统领，探索大单元教学，从解决问题中习得知识和技能的再应用和再迁移，从而更好地培养学生的高阶思维，实现教学与素养目标的有效对接，同时促进知识关联、认识思路及核心观念的结构化，进而更好地促进学生知识向素养的转化；创设真实问题情境，促进学习方式转变；注重对学生思维的引导，培养学生思维的系统性和严谨性；加强实验教学，培养学生严谨的科学态度和正确的价值观。
（一）教学目标设计教学目标的制定，是教学设计和备课中最关键、最重要的环节，是教学活动和教学评价的方向指南。
高中化学教案撰写要求
高中化学教案撰写要求
1. 教案标题：确保教案标题简明扼要，能够准确反映本次教学内容。
2. 教学目标：明确列出本次教学的目标，包括知识性目标、能力性目标和情感态度目标，确保学生能够明确知晓本次教学的重点和要求。
3. 教学重点和难点：明确列出本次教学的重点和难点，确保教师在教学过程中能够注重讲解重点内容和解决难点问题。
4. 教学内容：详细列出本次教学的内容，包括知识点、实践操作等方面，确保学生能够全面了解本次教学内容。
5. 教学方法：列出本次教学所采用的教学方法，包括讲授、实验、讨论等，确保教师能够根据实际情况选择合适的教学方法。
6. 教学资源：列出本次教学所需的教学资源，包括教材、实验器材等，确保教师能够提前准备好所需资源。
7. 教学过程：详细描述本次教学的具体过程，包括引入、讲解、实验、讨论等环节，确保学生能够有条不紊地进行学习。
8. 教学评价：说明本次教学的评价方式和标准，包括考试、作业、实验报告等，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
9. 教学反思：对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进意见，确保教师能够不断提高教学水平。
普通高中化学新课程学科教学要求(必修模块)
城东蜊市阳光实验学校普通高中新课程化学学学要求〔必修模块〕〔征求意见稿〕普通高中新课程化学学学要求〔必修模块〕以教育部公布的普通高中化学课程标准〔实验〕为根据。
针对我普通高中化学学学实际，对课程标准各模块的“内容标准〞提出较明确、详细的学习要求以及相应的教学建议。
学习要求包含知识内容与学习目的。
知识内容是“内容标准〞的详细学习内容。
学习目的包含认知性学习目的、技能性学习目的、体验性学习目的。
认知性学习目的分A、B、C、D四个层次，技能性学习目的、体验性学习目的在相应教学建议中说明。
学习目的按从低到高分程度层次界定，一般高层次的要求包含了低层次的要求。
详细如下：1．认知性学习目的：A：知道、说出、识别、描绘、举例、列举〔即识别“是什么〞〕B：理解、认识、能表示、识别、区分、比较〔即明确“是什么〞〕C：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述〔即懂得“为什么〞〕D：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明〔即可以“综合应用〞〕2．技能性学习目的：初步学习、模拟初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵敏应用3．体验性学习目的感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、、参观认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、树立、建立、保持、开展、增强化学1化学2题内容标准知识内容认知目的教学建议主题1物质结构基础1．知道元素、核素的涵义。
(1)元素、核素、同位素、质量数B 通过查阅资料、讨论等引导学生理解核素在医疗、新能源开发等方面的应用。
要求学生知道质量数与质子数、中子数的关系，能说出的含义。
注意把握元素、核素、同位素概念内容教学的深广度，例如：利用同位素的丰度进展的有关计算等不作要求。
2．理解原子核外电子的排布。
(2)原子核外电子排布规律的初步知识B 关注学生已有的初中原子构造知识根底，引导学生进一步理解原子核外电子的排布规律，并能画出1～18号元素原子的构造示意图。
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专题一化学物质
第一单元一些元素的单质和化合物
第一讲氯、溴、碘及其重要化合物的性质和用途。
【内容及要求】
二、学习要求
1．知道氯气的颜色、状态、水溶性和毒性；知道漂粉精的主要成分、制法和漂白原理；了解溴和碘的物理性质；知道碘与淀粉的显色特点。
2．理解氯气与铁、氢气、氢氧化钠、水的反应；能从原子结构的角度来分析氯、溴、碘单质的非金属性差异；理解海带中提取碘的原理；认识海水提取溴和海带提取碘的主要原理和步骤。
第二讲硫及其重要化合物的性质和用途
【内容及要求】
二、学习要求
1．知道硫酸与硫酸盐的用途。
2．理解硫单质的物理性质和化学性质；掌握硫化氢的毒性、气味、强还原性；理解二氧化硫的氧化性和还原性；理解二氧化硫与水的反应及亚硫酸的弱酸性；理解浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性；认识二氧化硫形成酸雨的化学原理。
第三讲氮及其重要化合物的性质和用途
【内容及要求】
二、学习要求
1．NO、NO2的性质。
2．理解硝酸与硝酸盐的性质。
第四讲铁及其重要化合物的性质和用途
【内容及要求】
二、学习要求
1．知道铁的物理性质，知道合金的概念、优良特点及其与用途的关系。
2．理解铁与氧气、硫、氯气、盐酸、硫酸铜溶液、水等的反应；理解铁在浓硫酸中的钝化现象。
第五讲铝及其重要化合物的性质和用途
【内容及要求】
二、学习要求
1．知道铝的物理性质，铝及其合金的用途。
2．理解铝的原子结构及其化学性质，理解铝和氧气、盐酸、水及氢氧化钠溶液的反应，理解氧化铝、氢氧化铝与盐酸或氢氧化钠溶液的反应。
第二单元常见的有机化合物
第一讲有机化学的基本概念
【内容及要求】
一、内容提要
二、学习要求
1．知道有机物的特点。
2．理解同系物化学性质的相似性；学会书写C4~C5烷烃的同分异构体；理解结构式、结构
简式；理解取代反应、加成反应、消去反应、聚合反应等反应类型；理解有机反应的特点；学会烷烃等有机物的命名方法。
第二讲有机物的组成、结构和性质的关系
【内容及要求】
一、内容提要
1．常见有机物的分类和各类的组成通式。
2．各类烃及其代表物的结构和性质。
3．各类烃的衍生物及其代表物的结构和性质。
4．有机物结构的推断及检验。
5．常见的高分子化合物。
二、学习要求
理解烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、苯酚、醇、醛、羧酸及酯的性质。
认识官能团（碳碳双键、碳碳三键、苯环、卤原子、羧基、苯环连羧基、醛基、羧基、酯的结构）与化学性质的关系。
第三讲有机物的合成
【内容及要求】
一、内容提要
1．烃及其衍生物相互转化关系
2．重要有机物的制备方法
3．有机合成
二、学习要求
知道乙烯、乙炔的实验室制法反应原理和反应装置；知道乙醇的工业制法：粮食发酵法和乙烯水化法；知道乙烯、乙醇等有机物的用途。
专题二化学原理
第一单元物质的微观世界及化学基本概念
第一讲原理结构
【内容及要求】
一、内容提要
1．同位素、质量数、元素的平均相对原子质量
2．电子云、电子核外电子的运动状况、原子核外电子的排布规律
3．原子结构示意图、电子式、核外电子排布式
二、学习要求
1．知道同位素、质量数及元素的平均相对原子质量的概念。
2．理解s、p电子云与电子的运动状态；理解原子核外电子排布概况及规律；学会电子式、原子结构示意图（1~18号元素）、离子结构示意图（1~18号元素的简单离子）、电子排布式（1~18号元素）的含义的书写
3．理解同素异形体的含义。
第二讲化学键
【内容及要求】
二、学习要求
1．知道金属键、极性键、非极性键的概念。
2．理解化学键、离子键和离子化合物、共价键和公价分子
第三讲晶体
【内容及要求】
一、内容提要
1．知道金属晶体和范德华力的含义。
2．理解离子晶体、分子晶体、原子晶体，并结合典型实例理解离子晶体、分子晶体、原子晶体的结构特点和性质的关系。
第二单元物质的变化及其规律
第一讲能量的转化和利用
【内容及要求】
理解溶解过程及其能量变化、化学反应过程中的能力变化。
第二讲化学反应速度与化学平衡
【内容及要求】
1．理解和认识化学反应速率的表示方法和大小比较，理解浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影响。
2．理解和认识可逆反应、化学平衡状态、影响化学平衡的因素。
3．理解和认识合成氨工业、硫酸工业反应条件的选择依据。
第三讲元素周期律
【内容及要求】
一、内容提要
1．同主族元素性质递变规则
2．元素周期表的结构及其与原子结构的关系
3．元素周期表的应用
二、学习要求
1．理解和感受元素周期律中同主族元素的性质递变规律、短周期中同周期元素的性质递变规律。
2．掌握元素周期表的结构、元素周期表与原子结构的关系以及元素周期表的应用。
第四讲电解质
【内容及要求】
1．知道常用酸碱指示剂（酚酞、石蕊、甲基橙）及变色范围。
2．理解电解质、非电解质及强弱电解质的概念。
3．认识电离、水的电离、电离方程式及电离平衡（多元弱酸要求学会碳酸的分步电离），理解pH 的数学表达式及其与酸碱性的关系。
4．理解离子方程式。
5．理解和认识强碱弱酸盐和强酸弱碱盐水溶液的酸碱性和盐类水解的应用。
第五讲 氧化还原反应 【内容及要求】 一、内容提要
1．理解氧化剂和还原剂、原电池（铜锌原电池）、电解（饱和氯化钠溶液和氯化铜溶液的电解）等概念。
2．理解反应中只有两种（或一种）元素化合价发生改变的氧化还原反应方程式的配平。
3．知道钢铁的电化学防护。
第三单元 化学计算
第一讲
物质的量计算 【内容及要求】 二、学习要求
掌握有关物质的量的计算；掌握有关气体摩尔体积的计算；掌握阿伏伽德罗定律及其计算。
第二讲有关化学式的计算
【内容及要求】
二、学习要求
掌握元素质量分数的计算；掌握、运用各种计算方法来确定物质的化学式。
第三讲有关溶液的计算
【内容及要求】
一、内容提要
掌握质量百分比浓度的计算；掌握物质的量浓度的计算；掌握溶液pH的计算。
第四讲应用化学方程式的计算
【内容及要求】
一、内容提要
掌握过量计算，多步反应的计算，转化率的计算，利用率的计算，产率的计算；掌握混合物的计算；运用多种方法并根据实际生产进行相关的计算。
专题三化学实践
第一单元无机化工生产
【内容及要求】
二、学习要求
了解各种生产装置，理解化学原理的运用。
第二单元实验与探究
第一讲物质的性质、检验及分离
【内容及要求】
一、内容提要
二、学习要求
1．综合运用元素化合物的知识进行物质的检验；掌握阴阳离子的检验；理解层析法可用于物质的分离与鉴别。
2．能运用对实验设备的认识，设计相应实验步骤进行分离、加工等综合性实验。
第二讲物质的制备
【内容及要求】
一、内容提要
二、学习要求
1．能正确运用实验原理和正确认识实验装置。
对于题目限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，能根据实验原理及试题中的信息，结合元素化合物知识选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写出有关化学方程式，并能进行数据分析。
2．运用所学知识和技能进行实验设计或处理。
能利用题目给出的单个实验装置（装好药品）、根据实验要求进行正确连接，或给出全部或部分实验环节；能根据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验。
第三讲定量实验
【内容及要求】
一、内容提要
二、学习要求
1．学习定量的化学实验，要注意培养宏观与微观结合、定性与定量结合的化学思想和化学方法；要以严谨、求实的科学态度对待实验问题和实验结果；坚持用探索、创新的精神去完成定量实验问题的设计、实施，并进行实验结果评价。
2．定量实验应该做到：准确运用化学实验基本操作技能，使实验结果在该实验设备条件下达到相对准确，减少误差；对实验操作引起的误差或失败的原因作出客观的判断与合理的解释；能够将以上定量实验的思想与方法适当迁移运用到类似的定量实验中去。
第三单元化学与生活
【内容及要求】
一、内容提要
二、学习要求
了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染以及防止大气污染的方法。
了解一些生活用水的净化及工业污水的处理方法。
运用理、化、生知识综合分析当今社会的热点问题。