(最新)中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)
最新小学信息技术学科教学常规(规范)
最新小学信息技术学科教学常规(规范)信息技术在小学教育中起着重要的作用，为促进学生的信息素养和综合能力发展，制定一套统一的教学常规是非常必要的。
本文将介绍最新小学信息技术学科教学的常规和规范。
教学目标1. 培养学生对信息技术的基本概念和原理的理解。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 提高学生的信息素养和信息技术操作能力。
4. 培养学生遵守信息技术规范和道德的意识。
教学内容1. 信息技术基础知识学生需要了解计算机硬件和软件的基本知识，包括计算机的组成部分、操作系统和常用软件的功能等。
2. 网络安全和维护学生需要掌握网络安全的基本概念和常见的网络安全威胁，学会保护个人隐私和防止网络攻击。
3. 程序设计和编码学生需要研究基本的程序设计思路和编码知识，培养解决问题和创新思维的能力。
4. 数字媒体和多媒体应用学生需要学会使用数字媒体工具进行图片、音频和视频的编辑和处理，培养创意和审美能力。
5. 数据处理和信息管理学生需要学会使用电子表格软件进行数据处理和统计分析，掌握信息的收集、整理和管理技巧。
教学方法1. 案例教学通过案例教学的方式，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养他们的综合应用能力。
2. 项目研究组织学生参与信息技术项目研究，让他们在合作中探索和研究，培养团队合作和解决问题的能力。
3. 实践操作通过实践操作，让学生亲自动手进行信息技术相关任务，提高他们的操作和技术能力。
教学评估教学评估应综合考虑学生的知识掌握情况、实际操作能力和创新能力。
可采用考试、作业、实践任务等方式进行评估。
教学常规1. 优化课堂教学环境，创设良好的研究氛围。
2. 尊重学生个体差异，根据学生的特点采用差异化教学策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 注重学生的实际应用能力培养，将理论知识与实际问题相结合。
5. 鼓励学生进行信息技术创新实践，提供相应的支持和指导。
以上是最新小学信息技术学科教学的常规和规范，教师应根据学生的实际情况进行相应的调整和优化，以达到最好的教学效果。
小学信息技术学科课堂教学基本要求
小学信息技术学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）指导纲要研读1.树立基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）教学的意识，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息技术课程核心素养的含义，加强学科发展史的学习，准确把握课程总目标及学段目标。
2.掌握课程内容，理解概念体系，掌握学科教学的基本策略，理解学科学业评价的价值取向和基本方法，严格按照指导纲要实施教学。
（二）研读教材1.教材是具体体现指导纲要要求和内容的主要文本课程资源。
在研读指导纲要的基础上，准确理解教材编写的意图，全面把握教学内容，厘清知识体系，了解知识来龙去脉，理解教材所反映的学科思想、核心素养、教学方法等，解读并分析教材蕴含的情感、态度、价值观等元素。
充分挖掘教材内涵，利用好这一重要的教学资源。
2.根据指导纲要和教材内容，科学制定教学计划，系统编排教学进度，注重单元设计和模块教学，设计适量课外实践活动。
（三）分析学情1.分析学情是对学生认知水平和学习需求的分析和判断，是教学预设和教学活动调节的基本依据。
2.了解不同年龄段学生的认知能力，特别是思维、注意、情感、意志等发展状况。
对学生的已有经验（包括学科知识、日常经验等）及学习状态（学习习惯、兴趣爱好、学习需求）等因素进行科学分析。
3.可灵活采用观察、访谈、问卷等多种方法，基于教育教学理论进行科学的学情分析，依据结果预测学生的学习障碍，确定教学重难点，有针对性地选择教学策略、设计教学评价活动等。
（四）教学设计1.教学目标教学目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果测量与评价的依据。
目标应涵盖“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作，指明掌握了哪些知识，培养了什么能力，获得了哪些提升。
2.教学内容教学内容要坚持立德树人，坚持正确政治方向，深化学科育人功能。
信息技术学科教学要求
信息技术学科教学要求
1.课前准备
(1) 开学前，制定好学科教学计划。
(2) 认真钻研教材，正确把握每一章节在全书中的地位和作用。
(3) 制定教案做到“五备”：备教材、备方法、备学生、备设备、备练习和作业。
(4) 充分利用教材的显性材料和隐性材料进行思想政治教育与语言文字规范化教育，培养学生良好的学习行为习惯。
(5) 备课应有一周的提前量。
2.课堂教学
(6)根据本学科特点，课堂教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力。
(7) 课堂教学使用普通话，教师的讲解力求做到清楚、正确，学生上机时间不少于总课时的80%。
(8) 课堂教学把握重点，突破难点，充分发挥教材的作用，使学生逐步学会抓住中心和关键，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的自学能力。
(9) 课后要及时写下教学心得及对教案的修正意见。
3.作业与测评
(10) 要完成课本上的练习题和上机练习，每节课都要布置适量的作业。
(11) 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用笔试和上机操作来进行。
(12) 各类命题要参照课标、教材的要求，重基础知识及学生能力的考查。
4.课外指导
(13) 课外活动是激发和发展学生学习兴趣和特长的重要途径之一，要根据实际情况组织课外活动小组。
(14) 对有兴趣的学生要通过不同途径提高他们的自学能力及分析问题和解决问题的能力，做好辅导工作，鼓励他们参加各级各类的竞赛。
(最新)中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)
中小学信息技术学科教学基本要求一、教学准备与设计第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。
认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
第2条研究学生。
全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
第3条准确全面设计教学预案（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。
（3）教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。
（4）根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。
教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。
（5）板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。
第4条科学编制教学计划。
要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。
第5条认真准备教学必须的软、硬件环境，整理开发教学相关资源。
(最新)中小学信息技术教学常规(28条)
中小学信息技术教学常规为了有效规范我区中小学信息技术教师的教育教学行为，提高中小学信息技术教学质量，充分发挥信息技术课程在中小学教育教学活动中的作用，特制定本建议。
一、基本素养1.热爱信息技术与信息技术教学，具有关注信息技术领域发展动态的意识和能力。
具备对新技术、新知识的持续学习能力，具有良好的知识产权意识，能正确处理与信息技术相关的文化、伦理、社会等问题。
2.具有扎实的专业基础知识，能熟练操作各种常用计算机软件，对多媒体技术、网络技术、计算机语言、计算机硬件技术等有一定的了解，具备相关数字化资源、教学软件的使用能力和一定的设计开发能力。
3.具有先进的教育教学思想，能及时更新教育教学观念，做到与时俱进，能采用先进的教学方式促进学生学习方式的根本改变，有较深厚的教育理论修养，具有较强的教育科研能力和热情，具备将自己的教育教学经验以论文等形式物化、固化的能力，具有一定的组织和参与课题研究的能力。
二、教学准备与设计4.研读课标（指导纲要）、学习教材要认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
5.研究学生全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
6.准确全面设计教学预案（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
2022版新课标中小学信息技术课堂基本要求
2022新课标中小学信息技术学科课堂教学基本要求义务教育信息科技课程旨在培养科学精神和科学伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求课程标准是教学的依据，认真研读课程标准，理解课标所体现的新理念，把握教学内容的深度及广度。
用课程标准来指导教学，把握教学方向，明确教学目的，选择教学方法。
通过研究教材来理解课程标准，同时用课程标准来驾驭教材。
认真分析、研读教材，领会教材知识体系，设计意图，明确教材单元及课时教学目标，理清教学重点，理解每节课教学内容在单元中的地位和作用。
根据教学实际情况，充分挖掘教材所蕴涵的教育因素，有效、合理地使用教材。
（二）分析教学实际注重学情分析，通过多种渠道了解学生的学习基础、学习态度、学习能力、兴趣爱好、家庭数字化环境，研判学习可能遇到的困难。
信息技术教育与学校教学设施设备情况息息相关，不同的教学设备，就会用不同的教学方法，因此，在分析学生情况的同时，也需要对学校的设施设备情况进行分析，然后采用与之相适应的教学方法。
熟悉教学所必需的硬件和软件环境，检查计算机设备、网络设备、教学辅助设备、教学用具等教学硬件设施，关注网络环境、教学软件是否与教学设计一致，安装并调试好相关的教学课件和学习素材等教学资源。
（三）制定学期教学计划学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，教学计划包括整册教材分析、学情分析、分阶段教学目标与要求、学期评价方案、教学进度安排等。
二、课堂教学设计教学设计应进行“教学评”一体化设计，注重学习单元设计。
在单元设计框架下，进行每一节课的教学设计。
（一）撰写单元教学设计确定单元教学目标。
主要突出学科核心素养的培养，在教学目标的描述中，教学目标与学科核心素养都要考虑到。
通过对单元内容的分析，确定具体、可操作、可观察、可量化的教学目标。
分析单元教学内容。
分析单元内容在整个教材体系中的地位与作用，理出本单元的知识结构图，分析单元内容要求和重要的思想方法，突出重点与难点。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。
为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。
第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。
市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。
校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。
学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。
切实保证学生每天1小时体育活动时间。
坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条加强教学工作日常管理。
学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。
县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。
专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。
平时抽查与其它工作结合进行。
检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条健全教育教学质量监测体系。
县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。
各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条严格执行教学工作量化标准。
小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。
教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。
第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。
信息技术学科常规要求
信息技术学科常规要求信息技术是一门与计算机科学有关的学科，主要研究计算机及其与人类交互的相关技术和方法。
信息技术的发展已经成为现代社会的基石，并在各行各业中扮演着重要角色。
以下是信息技术学科的常规要求。
1.理论基础知识：学生需要掌握信息技术的基本概念、原理和技术体系，包括计算机科学基础知识、网络技术、数据结构与算法等。
2. 编程能力：学生需要具备良好的编程能力，熟练掌握至少一种编程语言（如C++、Java、Python等）。
能够运用编程语言解决实际问题，并具备良好的代码设计和调试能力。
3. 网络技术：学生需要熟悉常用的网络协议和技术，如TCP/IP、HTTP、Web开发等。
能够搭建和维护网络系统，并解决网络故障和安全问题。
4. 数据库管理：学生需要了解数据库的基本概念和原理，熟悉常用的数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）。
能够设计和管理数据库，实现数据的存储、查询和分析。
5.系统开发与维护：学生需要具备系统开发与维护的能力，能够分析用户需求，设计和开发符合需求的软件系统，并进行系统的测试、部署和维护。
6.信息安全：学生需要了解信息安全的基本概念和常用技术，如加密算法、身份认证、访问控制等。
能够评估和应对信息系统安全风险，并提供安全的解决方案。
7.项目管理：学生需要具备项目管理的能力，能够有效地组织和管理信息技术项目。
了解项目管理的基本原理和方法，并能够进行项目计划、进度控制和风险管理。
8.创新能力和实践能力：学生需要具备创新和实践能力，能够独立思考和解决问题。
参与科研和实际项目，发现问题并提出创新性解决方案。
以上是信息技术学科的常规要求。
学生需要通过学习和实践，不断提升自己的技能和能力，掌握信息技术领域的最新发展和趋势，以适应信息社会的需求。
小学信息技术课堂教学基本要求
小学信息技术课堂教学基本要求概述信息技术课程在小学教育中起着重要的作用，帮助学生培养数字素养和基本的计算机应用能力。
为了确保小学信息技术课堂教学的有效性和高效性，以下是一些基本要求供教师参考和遵守。
课程目标* 培养学生的计算机基础知识和技能，如操作系统、办公软件和互联网基础；* 培养学生的信息素养，使他们能够找到、评估和使用各种信息资源；* 培养学生的创造性思维和问题解决能力，使他们能够运用信息技术解决实际问题；* 培养学生的合作与沟通能力，促进团队合作和信息交流。
教学内容* 计算机基础知识：包括计算机硬件和软件、操作系统和网络基础知识；* 办公软件应用：包括文字处理、电子表格和演示文稿的基本操作和应用；* 多媒体技术：包括图片、音频和视频的制作和编辑；* 互联网应用：包括浏览器的使用、搜索引擎和网络安全知识；* 编程基础：培养学生的基本编程思维和逻辑思维。
教学方法* 结合实际应用：教师应该通过实际案例和场景来教授相关知识，使学生能够将所学知识应用到实际生活中；* 探究式研究：通过让学生主动探索问题和解决问题，培养学生的创造性思维和问题解决能力；* 合作研究：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务，培养学生的合作与沟通能力；* 多媒体辅助教学：使用多媒体技术和教学工具来增强教学效果，提高学生的研究兴趣和参与度。
评估方法* 考试和测试：通过笔试和实际操作测试学生的知识和技能掌握程度；* 项目作业：要求学生完成相关项目作业，评估他们的实际应用能力；* 成绩记录：记录学生的平时表现和课堂参与情况。
资源支持* 提供适当的计算机设备和软件应用；* 提供相关的教学资料和教辅材料；* 组织教师培训和交流活动，提升教师的信息技术教学能力。
以上是小学信息技术课堂教学的基本要求，教师应该根据学生的实际情况和教学目标进行灵活调整和实施。
希望通过信息技术课程的教学，能够培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
信息技术课常规要求
信息技术课常规要求信息技术课是一门培养学生信息素养和信息技术能力的重要课程。
为了确保课程的顺利进行，提高教学效果，让同学们更好地掌握信息技术知识和技能，以下是信息技术课的一些常规要求：一、课前准备1、预习每次上课前，同学们要养成预习的好习惯。
通过阅读教材、查阅相关资料等方式，对即将学习的内容有一个初步的了解，明确学习目标和重点，以便在课堂上能够更好地跟上老师的教学节奏。
2、携带学习用品上课时，同学们必须携带教材、笔记本、笔等学习用品。
如果有需要，还应带上老师提前要求准备的其他物品，如 U 盘、耳机等。
二、课堂纪律1、按时上课严格遵守上课时间，不迟到、不早退。
在上课铃声响起前，要迅速进入教室，做好上课准备。
2、遵守机房规则信息技术课通常在机房进行，进入机房要保持安静，听从老师的安排，按照指定的座位就座。
不得随意走动、调换座位或擅自操作其他设备。
3、专心听讲上课时要集中注意力，认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩游戏、聊天、看视频等。
4、尊重他人尊重老师和同学，不打断他人发言，不嘲笑、讽刺他人。
在小组合作学习中，要学会倾听他人的意见，共同完成学习任务。
5、爱护设备机房内的设备是公共财产，要爱护珍惜。
不得故意损坏设备，如键盘、鼠标、显示器等。
如果发现设备有故障或损坏，应及时报告老师。
三、课堂操作1、按照老师的指导操作在进行实践操作时，要严格按照老师的指导和要求进行，不得擅自操作。
遵循正确的操作步骤，确保操作的安全和有效性。
2、保存作品完成作业或作品后，要及时保存，并按照老师指定的方式提交。
保存时要注意文件名的规范和文件的存放位置，以便后续查找和使用。
3、遵守网络道德在使用网络资源时，要遵守网络道德和法律法规，不浏览不良信息，不传播有害内容。
尊重知识产权，不抄袭他人的作品。
四、课后作业1、认真完成作业课后要认真完成老师布置的作业，通过作业巩固所学知识和技能。
作业要独立完成，不抄袭、不敷衍了事。
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中小学信息技术学科教学基本要求
一、教学准备与设计
第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。
认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
第2条研究学生。
全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
第3条准确全面设计教学预案
（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。
（3）教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。
（4）根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。
教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。
（5）板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。
第4条科学编制教学计划。
要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。
第5条认真准备教学必须的软、硬件环境，整理开发教学相关资源。
上课前要认真准备教学所需的计算机、网络、学习软件、练习平台等软、硬件环境，依据教学设计的需要，收集整理或自主设计制作教学所需的相关资料。
设计制作必须的教学课件。
二、教学组织与实施
第6条课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。
要围绕教材重点、学习关键点精心组织教学提问，根据能力差异体现问题的开放性与层次性，问题的来源可以是预设的，也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。
第7条教学中要注重培养学生的信息素养，重视学生创新意识和创新能力的培养，关注学生的自主学习过程，倡导学生合作学习，提高学生的综合信息能力。
第8条教学中要体现以学生为主体，教师为主导；要灵活运用教师引导、自学探究、任务驱动等多种教学方法。
注意因材施教，让不同层次的学生在课堂上都能得到提高。
切实做到师生互动、及时反馈。
第9条要重视本学科的潜课程价值，使显课程和潜课程互相补充、互促共效，发挥潜课程教育的积极作用，排除并避免可能带来的消极影响，教师在课堂上的教学行为，要能对学生的知识、能力、价值观、行为规范、情感态度等方面产生潜移默化的影响，并因势利导，相机为用。
第10条创设信息化学习环境，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，倡导并实践信息技术与学科课程的整合，凸显信息技术工具学科的地位。
第11条在操作实践指导过程中，教师要精心设计学生的操作练习环节，按照“实践、认识、再实践”的要求，一步一步地达到教学目标，不断提高学生的动手能力；教师要做好对全体学生的操作指导，要关注不同层次学生的不同学习需求，并对学生的身心安全负责、对计算机等教学设备设施的安全负责。
第12条注重课堂上的即时评价，及时了解学生操作和学习状况，择机作出教学调整。
要充分发挥教师在学生示范操作、典型作品展示环节的导向和激励作用，培养学生正确的技术观、思想观和审美观。
第13条加强信息技术课堂组织管理，保持良好的课堂纪律和秩序。
网络控制平台等教学系统使用要遵循精简、有效原则，教学系统多应用于情境创设、操作演示、作品展示等环节。
要把握控制的时机，选择控制的方式，充分保证教学过程的流畅性和节奏感。
对课堂教学中出现的如死机、网络不通等“教学事故”，要有预案，在不影响整体授课的前提下妥善解决。
三、作业布置与批改
第14条作业设计要以培养学生的创新意识和能力为目标。
围绕课堂的教学目标、教学内容和教学重点等进行。
要注重作业内容与教学目标的一致。
第15条每节课均应布置作业任务，作业的形式可以是实践操作和附加任务等形式，对不同层次的学生作分层次的要求，注重作业的及时性和延续性。
第16条作业设计应充分考虑学生作业的管理方式，可根据作业类型，利用学校网络平台、E-mail或自行开发的作业系统等平台进行作业的收发和管理。
对布置的作业，教师要及时进行批改、记录、反馈，及时分析、讲评学生在作业中出现的问题，并能根据教学目标，弥补教学缺陷，调整教学策略。
第17条每学期应设置1至2次任务型大作业，内容可以为本期课程的综合应用或者是研究性学习活动的延伸。
四、活动及辅导
第18条信息技术活动要根据实践性、自主性、开放性的理念来组织设计活动，应根据校园文化建设体系，组织开
展电脑节等专题教育活动，将信息技术活动与学校教育教学活动有机结合。
教师要加强活动的组织与规划，也要充分发挥学生在活动组织中的主观能动性。
第19条信息技术活动要结合教材，密切联系生活应用，围绕一些专题有效开展竞赛、展示与交流活动，培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力。
要积极组织开展信息技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加电脑作品比赛、机器人比赛、信息学奥赛等活动项目，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。
第20条充分发挥学生的学习主动性，把时间和空间留
给学生，教师应把学生的活动设计成课堂教学的延伸和拓展，教师应该作为参与者与学生一起活动。
五、教学评价
第21条教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展
学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，应当以过程评价与终结性评价相结合；要鼓励学生创新，促进学生共同进步；主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式进行，倡导以学生自我评价、学生的相互评价为主体，老师评价为主导的原则。
（1）采用上机方式，考核学生计算机基础知识及操作
能力。
（2）上交自制电子作品，考核学生计算机应用能力。
（3）开放性考评方式，把学生自我评价与教师评价相
结合。
六、学生学习兴趣与习惯培养
第22条创设情境，营造合适的教学氛围，激发学生学
习信息技术的兴趣，注意引导学生对信息技术的兴趣方向。
（1）利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。
从教
育心理学讲，形象直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。
（2）利用电脑的应用性，巩固学生的学习兴趣。
教学
中结合一些实用性较强的问题任务教学，让学生感到电脑就在身边。
（3）利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。
根据学生
的心理特点，恰当选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。
第23条在上机实践过程中,要教育学生爱护计算机设备,强调正确规范的操作。
在课堂示范教学和上机指导过程中,
教师也应该具有良好的使用计算机的习惯。
第24条鼓励学生上机时要敢于动手,同时要培养学生养成规范操作的习惯,未经教师许可,严禁学生对硬盘自设密码
和初始化,严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。
要求学生从一点一滴做起,从每个细节开始做起。
第25条要对学生进行信息社会责任教育。
让学生具有
一定的安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习态度、理性判断和负责行动的能力。