五大基本语音问题
口语中的常见发音问题
口语中的常见发音问题口语是我们日常交流中非常重要的一种语言能力，而准确的发音是口语表达的关键之一。
然而，由于英语发音与中文有着很大差异，我们常常会遇到一些常见的发音问题。
本文将针对这些常见问题进行探讨，并提供一些改进发音的建议。
一、元音发音问题在口语交流中，元音发音是最常遇到的问题之一。
许多英语学习者对于短音和长音的发音区别不够敏感。
例如，“bit”和“beat”在发音上的区别，前者的/i/音短而尖锐，后者的/ea/音则较长且扩散。
在发音时，需要通过正确的舌位和扩张嘴唇等技巧，准确地表达出不同的元音音标。
二、辅音发音问题辅音发音也是英语学习者常遇到的难题。
比如，英语中的/p/和/b/音，在中文中发音上很相近，然而在英语中，/p/音是无声爆破音，而/b/音是浊声音标。
当我们说单词“pat”和“bat”时，要注意正确区别这两个辅音的发音方式。
另一个常见的问题是/t/和/d/音的区别。
英语中的/t/音是无声清音，而/d/音则是浊音。
在发音时，舌头的位置和声带的振动要正确运用，这样才能准确地表达出不同的单词和语境。
三、连读和弱读问题英语中的连读和弱读对于英语学习者来说也是挑战。
在连读中，相邻的单词会有一定的变化，例如，“I am”连读成/iæm/，而不是/i ˘ em/。
在弱读中，一些不重要的词如冠词、介词等会发生变化或省略。
学习者在口语训练中需要注意这些连读和弱读现象，并加以练习和改进。
四、重音位置问题英语中的重音位置有时候也容易让学习者感到困惑。
在一些多音节单词中，正确的重音位置决定了单词的发音和意义。
例如，“photograph”的重音在第二个音节上，而“photography”的重音则在第三个音节上。
学习者需要通过听力训练和模仿，准确抓住单词的重音位置，并加以应用。
五、音调问题音调在英语口语中起着重要的作用，它能够对句子的意思产生很大影响。
正确的音调使用能够让句子更加自然和准确。
学习者在掌握基本发音准确性的基础上，还需要通过大量的听说训练来熟悉英语中的音调变化，并且灵活运用。
六年级课程复习中的常见语音问题及解决方法
六年级课程复习中的常见语音问题及解决方法在六年级课程的学习过程中，语音问题常常成为学生们头疼的难题。
正确的语音发音对于语言学习至关重要，它直接关系到信息传递的准确性和交流的有效性。
为了帮助学生们更好地解决常见的语音问题，本文将针对六年级课程复习中常见的语音问题进行探讨，并给出一些解决方法。
一、字母发音问题在语音学习中，字母的发音是最基本的一环。
然而，许多学生在六年级阶段仍然存在字母发音不准确的问题。
例如，/b/和/v/的发音容易混淆，/θ/和/ð/的发音分辨困难等。
解决方法：1. 制定学习计划：将每个字母的发音列成表格，并制定相应的学习计划。
每天花一定的时间来听、模仿和练习，对比不同字母的发音特点，加强记忆。
2. 多听多模仿：通过听力训练和模仿来提高自己的发音准确性。
可以选择一些精听材料，如英文歌曲、短片等，边听边模仿，练习正确发音。
3. 寻求帮助：如果还是感觉发音不准确，可以找一位专业的语音老师或者同学来帮助纠正发音问题。
他们能够通过指导和纠正，让你更好地掌握正确的发音方法。
二、音标的运用问题音标是学习英语语音的基础，它能够帮助学生们正确理解和发音单词。
然而，在六年级阶段，很多学生仍然存在没有正确运用音标的问题，导致阅读和发音的困难。
解决方法：1. 注重基础训练：加强对音标基本知识和用法的训练，如单元音、辅音等。
通过大量的练习和案例分析，巩固音标的记忆和运用能力。
2. 联系实际单词：将音标与实际的单词相结合，通过模仿和朗读来加深理解和记忆。
可以选择一些有代表性的单词进行练习，例如通过音标拼读“restaurant”（/ˈrestrɒnt/）等。
3. 多听多模仿：通过多听、多模仿的方法来提高对音标的理解和运用能力。
可以找一些音频材料来进行听力训练，模仿老师或者原声发音的方式。
三、音节的划分问题正确划分音节是学习语音的关键，它决定了发音的节奏和重音位置。
然而，在六年级阶段，很多学生在划分音节时仍然存在困难。
英语语音常见问题及对策
2018/10/21
节奏 rhythm 节奏群rhythm unit
Rhythm in English speech is based on stress.It’s
the pattern or flow of sound created by the arrangement of stressed and unstressed syllables. 中英节奏对比 面包和牛奶 bread and milk Jane and her mother Come and get it. An apple a day keeps the doctor away.
1. After [i:], [i] and diphthongs
[ei], [ai], and [ɔi], we can add a very gentle [j] as the link. e.g. my uncle she is 2. After [u:], [u] and diphthongs [əu] and [au], we can add a gentle [w] as the link. e.g. how old how often
washing machine dancing girls swimming fish reading glasses
辅音群consonant clusters
the cluster of two or more consonants in one
syllable (without any vowels between/ among them) flu [flu:] street [stri:t] sixths [siksθs]
语音规则
英语口语强化（1）语音突破- -英语中语音十大问题1．单音不单，双音不双。
2。
扁唇不扁，圆唇音不圆3。
上齿该助唇时不助4．辅音连缀加连音，词尾辅音加连音5。
不该爆破时爆破。
6。
该连读时不连读。
7。
该重读时不重读，该弱化时不弱化。
8。
不该卷舌时卷舌9。
该同化时不同化。
10．该变体时不变体I. 英语五大发音要点（adapt ed from Li Yang’s theory）1.长元音和双元音饱满到位2. 短元音急促有力2. 连音3. 不完全爆破 5. [Ө ] [? ] 咬舌头Illustration1.Li Yang’s Crazy English.—Gestures.2.some tongue-twisters for practice --- read themas accurately as possible,as aloud as possible, then as fast as possiblea.[æ] Canners can can what they can can but can not can things that can’t be canned.b.[i:] The chief chief chewed the cheap cheese. / Asleep, Stephen dreams of Eve.c.[i:] [I] [b] Bill was beating a big beast with his big fist and his big fist was badly bitten by the big beast as last.d.[еΙ ] Aiken Bacon was baking bacon. The bacon he was baking was bought in Macon.So he was making baked Macon bacon.e.[i:] [еI] Three gray geese in the green grazing. Gray were the geese and greenwere the grazing.f.[аI] [r] A write r named Wright was instructing his little son how to write Wright right. He said, “it is not right to write Wight as “rite”—try to write Wright aright!”g.[аu] [k] The cowardly cowboy cowered as the courageous cowboy cornered the cows.h.[ əu] [k] Had the colt had a coat, the colt could not have caught a cold.i.[ɔ] [d] Well, tell me this: Does a doctor doctor another doctor the way the doctor doing the doctor wants to be doctored, or does the doctor doing the doctoring doctor the other doctor in his own way?j.[l ] [b] Bill had a billboard and Bill also had a board bill. The board bill bored Bill, so that Bill sold the billboard to pay his board bill. So after Bill sold the billboard to p ay his board bill, the board bill no longer bored Bill.k.[æ] [I] [i:] [Λ] [еΙ ] [l ] [b]A big black bug bit a big black bear, made the big blackbear bleed blood.l.[f] [v] read 5555 in Englishm.[s] A snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake.n.[s] [ʃ] She sells shells on the seashore and the shells she sells on the seashore are sea shells, I’ m sure.o.[? ] [ʒ] They treasure their leisure with measureless pleasure.p.[l] A flea and a fly were trapped in a flute, and they tried to flee for their life. The f lea said to the fly “Let’s flee!” and the fly said to the flea “let’s fly!” Finally both the flea and the fly managed to flee through a flaw in the flue.q.[n] nine nimble nobleman nibbling nuts. r. [ ɵ] 3333 t.[ tʃ] Charles chart ered a launch to Greenwich Reach where he purchased a lunch of chops and cheese.u.[dʒ] Jenny and Jimmy went to Jamaica and Germany in January, but Joan and John went to Jordan and Japan in June and July.v.[ p] Peter Piper picked a pack of pickled peppers. Did Peter Piper pick a pack of pick led peppers? If Peter Piper picked a pack of pickled peppers, where’s the pack of pickledpeppers Peter Piper picked?w.[ɛə] Oh, my! How the Mayor glared at that rare chair with an air of despair.x.[g] [k] Good cookies could be cooked by a good cook if a good cook could cook.good cookies. Reference: English Tongue Twisters ( with two tapes)by 何高大江西音像文化出版社2000.8 (Recommended)英语口语突破（2）连读、失去爆破、弱读- -Tag：英语口语3.连读a. （词末）辅音+ （词首）元音Than k y ou. Wh o is i t? Le t h i m i n. Goo d e vening. No t at a ll. Pic k it u p. Pu t it o n twi ce o ver Ta ke a loo k at i t. I’ll be bac k i n hal f an ho ur.b. （词末）r (读出来)+ （词首）元音The re is a pai r o f shoes. / He r ow n / fa r a way / fo r o ver / he re a nd there / Whe re is i t?4.失去爆破a. 爆破音+ 爆破音（即[b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时）--前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气:She too k goo d care of the children./ As k Bob to si t behin d me. / bi g boy /shar p pencil / wha t time / Se p tember / sui t case / blac k board / han d bag / goo d byeb. [t] [d] + 鼻音[m] [n] ---[t] [d在词尾需通过鼻腔爆破（如cer t ain / hi dd en），在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破:Goo d morning./ goo d news / ta k e mine / star t now/ I don’t know / mi d night / a d mit / u t mostc. [t] [d] + 舌边音[l]-- [t] [d在词尾需由舌两侧爆破（如lit t le），在词中或短语中则形成不完全爆破: a t last / goo d luck / straigh t line / I’d like to. / a bi t louder / frien d ly / mos t lyd. 爆破音+ 破擦音[ tʃ] [dʒ] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气:grea t chan ges / goo d jobs / tha t child / gran d child / pi c ture / o b jecte. 爆破音+ 摩擦音[s] [z] [ʃ] [? ][Ө] [? ] [f] [v] --爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气: We hear d Davi d sing las t night. / I’m convince d that Charlie has made the righ t choice. / Kee p silent / a goo d zoo / nigh t show / ma k e sure / ge t through / jus t then / ol d friends / a goo d vi ew / su c cess / bloo d thirsty / a d vancef.动词否定式的缩写形式，结尾的t 不发音。
常见语音问题
常见语音问题一、舌尖前音（z 、c、 s）和舌尖后音（zh、ch、sh）1．自zi 指zhi 村cun 唇chun 送song 查cha 撒sa 尝chang 肇zhao 钻zuan 葱cong 甩shuai 茬cha 穗sui 宠chong 躁zao 豺chai 商shang2．春蚕chuncan 餐车canche 疏散shusan 村庄cunzhuang 沉醉shenzui素质suzhi早晨zaochen 措施cuoshi 竹笋zhusun 虽说suishuo 作者zuozhe 实事shishi3．软弱ruanruo 忍让renrang 仍然rengran 瑞雪ruixue 妊娠renshen 扰乱raoluan 柔软ruanruo二、舌尖前音（z、c、s）和舌面音（j、q、x）4．暨ji 渍zi 器qi 斯si 此ci 系xi 寺si 季ji 急ji 攒zan 迁qian 粗cu细xi 前qian 紫zi 旗qi 据ju 巧qiao5．餐巾canzhi 司机siji 集资jizi 洗澡xizao 菜心caixin 建造jianzao仔细zixi 级次jici 写字xiezi 自己ziji 刺激ciji 起草qicao三、边音（L）和鼻音（n）6．腻(nì) 聊(liáo) 涅(niè) 驴(lǘ) 娘(niáng) 两(liǎng) 嫩(nèn) 浏(liú) 鸟(niǎo)牛(niú) 冷(lěng) 捻(niǎn) 努(nǔ) 芦(lú) 聂(niè) 离(lí) 妮(nī) 难(nán)7．难(nán)求(qiú) 篮(lán)球(qiú) 连(lián)绵(mián) 虐(nüè)待(dài) 略(lüè)微(wēi) 礼(lǐ)貌(mào) 考(kǎo)虑(lǜ) 纳(nà)凉(liáng) 女(nǚ)牢(láo) 连(lián)年(nián) 老(lǎo)尼(ní) 奶(nǎi)酪(lào)四、唇齿音（f）和舌面后轻擦音（h）8．合伙(héhuǒ) 航海(hánghǎi) 憨厚(hānhòu) 绘画(huìhuà) 浩瀚(hàohàn) 呵护(hēhù) 昏黄(hūnhuáng) 伙夫(huǒfū)9．肺腑(fèifǔ) 伏法(fúfǎ) 欢呼(huānhū) 挥发(huīfā) 话费(huàfèi) 荒废(huāngfèi) 恢复(huīfù) 祸福(huòfú)五、舌面后半高不圆唇音（e）10．各(gè)个(gè) 哥(gē)哥(gē) 河(hé)流(liú) 喝(hè)彩(cǎi) 这(zhè)些(xiē) 上(shàng)车(chē) 奢(shē)侈(chǐ) 扯(chě)烂(làn) 读(dú)者(zhě) 哲(zhé)学(xué) 舌(shé)头(tóu)彻(chè)底(dǐ)六、ao 和ou11．教授漂流要求交流遭受收购七、卷舌元音（er）12．二儿耳而尔饵八、前鼻音（-n）和后鼻音（-ng）13．班—邦盘—庞产—厂伞—嗓战—仗14．门—蒙狠—恒陈—程深—升森—僧15．新—星钦—清聘—评民—名寝—请16．声音本领精神尊敬诚信身影成因九、舌面前高圆唇元音（u）17.娶亲女儿信誉美居金玉允许需要七律女人十、儿化音（-r）18．花儿字儿事儿明儿名儿摊儿地儿19．小孩儿板擦儿金鱼儿心眼儿胖墩儿小翁儿聊天儿旦角儿有点儿光棍儿大伙儿十一、轻重音（轻声、中重格式）20. 白净摆设柴火拨弄阔气架势上司首饰转悠膏药打点清楚疟疾累赘包涵稀罕厚道拾掇爽快铁匠烧饼蛤蟆舒坦世故挖苦咳嗽莲蓬拨拉磨蹭十二、变调上声（第三声）21.首领美好涨水奖赏舞蹈了解体操简明永恒感谢海军酒店“一”的变调22.一点一忙一场/ 一次一笑/ 抖一抖“不”的变调23.不喝不行不敢/ 不干不当/ 行不行。
英语五大语音现象~~【听力基础】
英语五大语音现象~~【听力基础】连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)(1)“辅音元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re 元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is mycup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/ /j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you 成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
普通话中的常见问题解析
普通话中的常见问题解析普通话是现代汉语的标准音。
在中国，普通话作为官方语言，广泛使用于政府、教育、媒体等领域。
然而，由于方言的影响以及语言使用的不规范，普通话中存在一些常见问题。
本文将对普通话中的常见问题进行解析。
一、语音问题1. 声调错误：普通话中有四声（平、上、去、入）的区别，声调错误可能导致语义的改变。
例如，“ma”（妈）和“mā”（麻）之间的声调不同，所表示的意思也不同。
2. 破音错误：一些方言的使用者可能会在普通话中出现破音的情况，例如将外语借词中的“r”发音为“l”，导致了词义的误解。
二、语法问题1. 主谓不一致：在普通话中，主语和谓语需要保持一致。
例如，“他们学习语文、数学和英语。
”中的“他们”是复数形式的主语，谓语动词“学习”也需用复数形式。
2. 语序颠倒：普通话的语序一般为主语+谓语+宾语，颠倒语序可能导致语义不清晰。
例如，“我去学校”和“学校去我”所表达的意思不同。
三、词汇问题1. 词义混淆：普通话中存在一些词义相近的词语，但用法略有不同。
例如，“认识”和“了解”都表示对某事物有所了解，但“了解”更强调对事物的深入了解。
2. 汉字使用错误：一些汉字在普通话中的使用容易出错。
例如，“事情”和“事物”都表示具体的事情，但“事物”更侧重指事物的本质和属性。
四、口语问题1. 习惯用语的误用：普通话中有一些习惯用语，但容易被误用或替换。
例如，将“鸡蛋里挑骨头”误说为“鸡腿里挑骨头”，改变了原本的意思。
2. 用词不当：在口语表达中，使用不当的词语可能造成误解。
例如，“傻子”虽然在一些方言中表示傻的意思，但在普通话中则是贬义用语。
五、语气问题1. 礼貌用语的缺失：在普通话中，使用适当的礼貌用语可以展示良好的言谈举止。
例如，“谢谢”、“对不起”等都是常见的礼貌用语。
2. 语气过于强烈：普通话中的语气也需要掌握好，过于强烈的语气可能会给人带来不好的印象。
通过解析普通话中的常见问题，我们可以更好地理解语言的正确使用方法，提高自己的语言表达能力。
小学英语教师常见的语音、语法问题分析
小学英语教师常见的语音、语法问题分析
一、语音问题分析
1、发音不准确：小学英语教师在教学过程中，要求学生发音准确，但是有时学生发音不
准确，这是由于学生对英语发音的掌握不够，也可能是由于学生的发音习惯不良造成的。
2、发音不标准：小学英语教师在教学过程中，要求学生发音标准，但是有时学生发音不
标准，这是由于学生对英语发音的掌握不够，也可能是由于学生的发音习惯不良造成的。
3、发音不流利：小学英语教师在教学过程中，要求学生发音流利，但是有时学生发音不
流利，这是由于学生对英语发音的掌握不够，也可能是由于学生的发音习惯不良造成的。
二、语法问题分析
1、语法知识不足：小学英语教师在教学过程中，要求学生掌握英语语法知识，但是有时
学生对英语语法知识的掌握不够，这是由于学生对英语语法知识的学习不够，也可能是由
于学生的英语语法知识掌握不足造成的。
2、语法结构不正确：小学英语教师在教学过程中，要求学生使用正确的英语语法结构，
但是有时学生使用的英语语法结构不正确，这是由于学生对英语语法结构的掌握不够，也
可能是由于学生的英语语法结构使用习惯不良造成的。
3、语法结构不灵活：小学英语教师在教学过程中，要求学生使用灵活的英语语法结构，
但是有时学生使用的英语语法结构不灵活，这是由于学生对英语语法结构的掌握不够，也
可能是由于学生的英语语法结构使用习惯不良造成的。
总之，小学英语教师在教学过程中，要注意学生的语音和语法问题，及时发现学生的问题，并采取有效的措施，帮助学生改正发音和语法错误，提高学生的英语水平。
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五大基本语音问题：
1、连读
辅音+ 元音
Travel agency, rush hour, at one and a half million acres
辅音+ 辅音
Some money, bike key
元音+ 元音
Be on time
H连读staff
I lent him a book.
The stuff the nurse gave me seemed to have helped.
I must have left my keys at my sister’s house.
固定音变：
[t] + [j] = [ch]: meet you, hurt you, that your
[d] + [j] = [d3]: would you, hand your, did you
[s] + [j] = [sh]: miss you, this year
2、失去爆破
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
Sit down, good night
This calculator isn’t working right.
I think you’ve got the battery upside down.
Stop by
Lap top
Mid-term
3、略读
I am = I’m
You have = you’ve How is = how’s That would = that’d Does not = doesn’t Had not = hadn’t Has not = hasn’t Would not = wouldn’t Will not = won’t Who is = who’s
we have = we’ve
he will = he’ ll
were not = weren’t are not = aren’t
4、弱读介词弱化
Do it for fun
Come from China
Go in the house
代词弱化
Phones us when you are free.
I’ ve lost my book.
连词弱化
Please give me some cream and sugar Either Tom or Peter can come.
5、词性变音
Company – companion
Library – librarian
Geography – geographical
Ignore – ignorant
Declare – declaration
Economy-economic-economic
al
Invite-invitation
Technology-technological
Type-typical。