人教版五年级英语下册unit3教学反思
小学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、⽬标依据依据新课标，要求⼩学五年级学⽣能借助图⽚、图像、⼿势听懂简单的话语或录⾳材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常⽤指令和要求并做出适当的反应；能在⼝头表达中做到发⾳清楚、语调基本达意；能按要求⽤简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意⼒；敢于开⼝，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
⼆、教材分析这是本单元的第四课时。
Let’s try 为与本课主题相关的听⼒练习。
Let’s talk 和Let’s learn的整合课，通过 Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
三、学情分析在五年级下册 Unit2 中，学⽣已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分⽉份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（⽉份）举⾏，本节课将在此基础上进⼀步学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
（本班学⽣兴趣度、课堂习惯、⾃制⼒、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学⽣的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学⽬标1.能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意；能够按照正确的语⾳、语调及意群朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演。
2.能够在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
3．能够听、说、读、写表⽰⽉份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.五、教学重难点1.重点：在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
2.难点：简单了解⼀般将来时的⽤法和构成。
（此难点为预设难点，教师可根据班⾥实际情况调整）六、教学过程Step 1: Warm-up1.师⽣相互问候。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
五下Recycle2第三课时物主代词复习教学反思英语物主代词及名词所有
五下Recycle2第三课时物主代词复习教学反思英语物主代词及名词所有格的系统学习是小学英语PEP新版教材五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A的学习内容。
在小学英语PEP教材中，这是学生第一次系统地学习名词所有格和物主代词的表达和使用。
由于该内容相对比较抽象和枯燥，不易理解，所以该内容的新授教学和复习教学是五年级下册中的一大教学难点。
本节课是一节名词所有格和物主代词的综合复习课。
课本中的文本内容为五下Recycle 2的第三课时（课本P69），第三课时划分的复习内容还包括字母组合th\ wh\ nk\ ng在单词中的发音。
看到这样一个复习单元的内容设计时，我一直在思索一个问题。
如何寻找一个与学生生活实际紧密联系的话题或者切入点，将名词所有格及物主代词这样一个抽象、不易于学生理解和运用的内容融入其中，让学生在有趣、合理又熟悉的情境中对所学的语言知识进行复习巩固和运用呢？通过对复习单元内容的分析，结合本校学生的实际学情，我把本节复习课的目标定位为：1. 熟练掌握字母组合th\ wh\ nk\ ng在单词中的发音，并准确对含有以上字母组合的单词进行辨音分组；2. 通过巩固复习，熟练掌握名词所有格、物主代词及相关词句；3. 熟练运用名词所有格及物主代词对他人或自己所属的物品进行描述问答；4. 通过阅读材料，收集相关信息并准确填写，熟练运用本节课所复习的语言知识对人物所属物品进行选择分配并做说明；5. 通过复习，形成学生自主学习的思维方式，掌握复习拓展的学习方法，注意发现语言规律并举一反三地运用；6. 通过语言复习巩固活动，理解语言背后的文化内涵，培养学生更加得体合理为他人选择礼物的能力；基于本课的教学目标，我设计了Friends and Gifts的复习话题，创设了Zoom和Zip旅行归来，给好朋友们准备了礼物，并根据好朋友们各自的兴趣爱好、喜爱的颜色以及需要等原因给他们挑选分配礼物的主情景，让学生在熟悉合理的情景中对物主代词和名词所有格进行复习和运用。
最新人教版五年级英语第三单元教学设计
Unit 3. What would you like?一．教材分析本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。
整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Wha t would you like ? I’d likesandwich,please. It’s healthy”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wh at would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
四．教学重难点重点1. 掌握A、B部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Wha t would you like ? I’d likesandwich,please. It’s healthy”3. 能准确运用所学单词和句型来谈论自己喜欢的食物和特征。
英语人教版五年级下册Unit3 My school calendar 教学反思
五年级下Unit3 My School Calendar教学反思黄桃我执讲PEP小学英语五年级下册Unit 3 My School Calendar的part B let's learn 和ask and write两部分内容,反思如下：一、自我评价我认为最主要的问题是选课考虑不全面，备课不够充分。
这是一节词汇教学，当时在选课的时候，我也有所顾虑，这么多的内容能否一节课完成？不如我们一起来试一试，所以在课前我要求学生们做了充分的预习，但是在实施的过程中，还是存在了许多问题，当学生们出现不会读、读不准某个单词或一时不明白我提出的问题时，我的心就跟着纠结起来了，期间我也适当停下来给学生加以纠正过，但这种紧张、不和谐的气氛导致我整堂课都处于不自然的状态。
二、总结经验通过这节课，我认为首先在选课时，应结合学生的实际情况，选一些易于接受的课型，以便学生在充分掌握新知后，能够进行巩固练习。
另外，教师在课堂设计时，形式可以简单，但内容要丰富，不一定非要形式多样，但内容却比较单一，反而导致课堂教学过度繁琐，却没有教学效果。
其次，教师的语言一定要简便、流利、缓慢，便于学生理解。
有些问题提出后，老师会问：“Do you understand ?”有些学生其实并没有理解问题的内容，他也会随着其他同学一起说：“Yes!”如果时间允许的话，可以挑个别的学困生再回答一遍问题，以检验他是否真正理解。
三、及时补救重难点讲解完后，开始让学生进行阅读训练，这时问题出现了，文中的几个难点句型，学生虽理解，但不能熟练读出来，我纠正了几遍，他们读得还是不流利。
于是，我打断了学生的朗读，又领读了几遍，学生们才勉强读出来，但我认为我的补救并没有“药到病除”的功效，他们掌握得不够扎实。
四、提升自我在平时的教学中，自己虽反思，却不够深刻。
而每正式讲完一节课后，我便会有许多反思。
我认为还是自己不够积极上进，不能时刻注重提升自己，如果把每节课都当一节公开课来看待，我相信无论对谁都是一个飞跃，而我也正在努力这样做，我也希望自己的课堂会有一套自己的教学风格。
人教版高中英语必修五unit3-Life-in-the-future-(1)
S: I think the problems of pollution and shortage of resources will still be there, and will even get worse.
S: I don’t think so. Now scientists all over the world are trying their best to develop new resources that human beings can make use of, such as solar energy. In my opinion, the problems can be solved one by one.
T: We all know that as our society develops, we have got much benefit. But at the same time, we have to face lots of problems. Can you find out what kind of problems human beings are facing
Give the Ss 1 or 2 minutes to think and they can discuss with their partners. Then check the answers.
After the Ss read the paragraphs, ask them the following questions.
人教版五年级英语下册第三单元集体备课
五年级英语下册第三单元集体备课（初稿）课题Unit 3 My Birthday教学目标分析1、能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When is your birthday?”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
学情分析学生在上册复习单元Recycle2以及本册Unit2 Part C中已经初步接触过表示月份的单词，对本单元所学知识有一定的知识储备，但12个月份的读法和缩写方法对于他们仍然是个难点。
此外，20以内序数词的用法以及变化规则也是一大难点。
因此教师应着重针对难点为学生设计活动。
单元教学重点本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
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第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。
本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢引导，以音乐的方式引入教学内容，然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。
第二课时：A部分Let’s learn Read and say
教学反思：本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
例如讨论校历安排等。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：本课时主要是通过单词总结字母组合的发音，趣味性较少。
教师引入押韵歌谣，则较好地吸引了学生的兴趣，通过单词押韵的朗读，提高学生的求知欲望，进而引入课本的知识学习。
此外，这还可以增长学生的课外知识。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：
1、本课时以教师的引导为辅，学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。
2、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节，结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会用实际行动报答父母。
第五课时：B部分 Let’s learn Ask and write
教学反思：本课时教师通过电影视频以及歌曲巧妙地引入所学知识，既可以让学生学习到西方节日文化，又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识。
这种趣味性教学比较适合引导学生的学习，也利于激发学生的学习兴趣。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分 Story time
教学反思：在Story time中，教师可以教育学生学会规划和利用时间，尤其是假期等较长的时间，让学生学会自我规划，做到学和玩松弛有度。