苏教版二年级语文蚕姑娘第一课时
苏教版二下2、蚕姑娘
蚕姑娘的外貌特征
蚕姑娘的外貌通常被描述为细长、 柔软、白色或淡黄色的生物，它 们的身体分为多个节段，头部长
有一对黑色或棕色的复眼。
蚕姑娘的体表覆盖着一层光滑的 鳞片，这使得它们看起来非常美
丽。
蚕姑娘的口器非常发达，可以轻 松地咬破植物的表皮，吸食其中
的汁液。
蚕姑娘的性格特点
蚕姑娘通常被认为是勤劳、勇敢和善 良的象征。
蚕的丝可以制成丝绸，丝绸产 业对经济和社会发展具有重要
意义。
文化传承
蚕在中国文化中具有重要地位 ，被视为勤劳、奉献和美丽的 象征。
科学研究
通过对蚕的研究，科学家们可 以了解生物的生长、发育和变 态过程。
生态平衡
虽然蚕主要以桑叶为食，但它 们的存在对维持生态平衡也有
一定的贡献。
03 蚕姑娘的形象特征
蚕姑娘对生态环境的保护
生态平衡的维护
在自然环境中，蚕姑娘是 许多动物的食物来源，它 的存在有助于维护生态平 衡。
植物授粉的媒介
蚕姑娘在生长过程中会食 用植物的叶子，有助于植 物的授粉和繁殖。
环保养殖的启示
蚕姑娘的养殖过程需要大 量的绿色植物，这为发展 环保养殖业提供了启示。
蚕姑娘对人类社Байду номын сангаас的启示
蚕姑娘在遇到危险时，会表现出勇敢 和坚定的性格特点，保护自己和同伴。
它们不断地工作，不畏艰辛，为了吐 丝结茧而奋斗。
蚕姑娘的价值观念
蚕姑娘的价值观念主要体现在它 们的奉献精神和勤劳品质上。
它们为了吐丝结茧、繁衍后代， 不惜奉献自己的生命，这种精神
是非常可贵的。
蚕姑娘的勤劳品质也是人类所推 崇的，它们不断地工作，不畏艰 辛，为了实现自己的目标而奋斗。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案第1篇：苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案教学要求：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
（板书：姑娘，补全课题）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级语文下册《蚕姑娘》苏教版教学反思《蚕姑娘》教后反思今天我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。
在上课一开始，我先从谜语开始导入新课：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。
孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟悉的，多少都能说出一些自己的看法。
教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。
小学语文二年级教案《蚕姑娘》第一课时教学设计
小学语文二年级教案《蚕姑娘》第一课时教学设计1、学会本课的生字，会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学重点：学习生字。
朗读课文。
教学难点：1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学过程：一、揭题、教学生字。
1、出示蚕的图画今天，魏老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）2、出示生字蚕请小朋友把这个字的音读准。
你用什么方法记住这个字？古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。
我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音，初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音。
2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。
如果有读错的，请你帮他纠正一下。
重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。
重点指导卵的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
1、学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。
要求把生字的音读准，把课文读通顺。
评的重点就是上面两方面。
可作如下点评：〈1〉你一个字都没读错，真行啊！〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时，教师板书茧。
读第七小节时板书蛾五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。
苏教版二年级下册《蚕姑娘》第一课时
从这四句话中可以看出：蚕姑娘 在生长的过程中要经历四个阶段, 每次都是先（ 吃桑叶 ），再（睡蚕床 ）， 最后（ 脱衣裳 ）。
春天，从（ ）里钻出了蚕姑 娘，一共睡了（ ）次，每次醒来 都变了样，脱了四次衣服之后蚕姑 娘就会吐（ ）结（ ），最后 （ ）开了窗，飞出了（ ）姑 娘。
春天，从（蚕卵）里钻出了蚕 姑娘，一共睡了（四）次，每次醒 来都变了样，脱了四次衣服之后蚕 姑娘就会吐（丝）结（茧），最后 （茧子）开了窗，飞出了（蛾）姑 娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶， 就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下 黑衣裳。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下黑衣裳。 又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下黄衣裳。 又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。 又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
猜字谜
“天下 一条虫”
cán
蚕
一个姑娘真可爱， 专把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身， 织成丝绸做穿戴。
蚕
蚕姑娘
蚕姑娘
姑 娘
要求：
（1）、读准字音，读通句号； （3）、想一想：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共 睡了几次？
luǎn
jiǎn
蛾子
☆
pàng
又白又胖
shò u
又黑又小
又白又嫩
又黄又瘦
又（ ）又（ ） ……
蚕姑娘 换衣裳 暖洋洋 蚕卵 蚕茧
桑叶 新旧 盖房 漂亮 蛾子
又白又胖 一声不响 又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩
nuǎn
春天天气暖 洋洋，蚕卵
zuān
里钻出蚕姑娘。
苏教版二年级下册语文《蚕姑娘》PPT课件
照样子，说一说：
暖洋洋
绿油油
冷冰冰
白茫茫
黑压压 笑哈哈
亮晶晶 胖乎乎
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照样子，说一说：
又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 又大又红 又香又甜
绿色圃中－旧
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读句子：
蚕姑娘脱下旧衣裳。 蚕姑娘换上新衣裳。 蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。 蚕姑娘吐出丝儿来。 蚕姑娘要盖新的房子。 蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房子。
苏教版二年级语文下册
蚕姑娘
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蚕卵里钻出蚕姑娘
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又黑又小的蚕姑娘
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又黄又瘦的蚕姑娘
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又白又嫩的蚕姑娘
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又白又胖的蚕姑娘
吐丝
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吐丝、结茧
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蛾姑娘
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学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help 为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑
根据课文内容填空：
从（蚕卵 ）钻出来的又（黑 ）又 （小）的蚕姑娘，一共睡了（四 ）次，
每次醒来都变了样。第一次变得又
（ 黄）又（ 瘦）；第二次变得又（ ） 又白（ ）；嫩第三次变得又（ ）又 白 （ ）胖；第四次身体一天天（ ）。 它发吐亮（ ）结（ ）丝；最后茧（ ） 开了茧窗子，飞出了（ ）姑娘。蛾
语文苏教版二年级下册2 蚕姑娘1课时
猜字谜
“天下一 条虫”
2 蚕姑娘
1、我能正确、流利、地朗读课文 。
2、我会本课9个生字，两条绿线内的5个字只
识不写，理解由生字组成的词语。
1、自读课文两遍，画出生字词。 2、学习生字词，给生字找朋友。
cán ɡū niánɡ sānɡ jiù
蚕姑 娘桑旧
养蚕 姑妈 爹娘 桑叶 旧事
古_____（ ） 良_____（ ） 半_____（ ）
_____（ ）
_____（ ）
_____（ ）
三、我会照样子写。
例：暖洋洋 绿________ 白________
黄________ 红________
1、抄本课生字，组两个词，并选择其中一个 词造句。
2、熟读课文注意2---5自然段句子的异同
春天天气暖洋洋Байду номын сангаас蚕卵里 钻出蚕姑娘。
写出“又 （ ）又（ ） 的词语
一、在正确的音节下面画“——”。
蚕（cán chán）
mán）
衣裳（sāng shāng）
眠（mián
卵（luǎn nuǎn） 旧（jiù iòu） 漂（piāo piào）
二、给下面的字加上不同的部首，再组词。
蚕丝 小姑 姑娘 桑树 陈旧
电钻 钻石
huàn pànɡ
换胖
zuàn ɡài xiǎnɡ zuān
盖 响钻
交换 发胖 盖住 响声 钻研
换洗 肥胖 盖子 响亮 钻洞
1、组内学习课文 （1）课文主要讲了一件什么事？ （2)想一想，读了这一自然段，你知道了什么？
读第一段后小结：（我们知道了蚕是在___从 ____钻出来的）
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案(3篇)
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教课设计（ 3 篇）教课目的：1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”( 伯) 的读音。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、初步认识蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教课要点：学会本课字词，会模仿例句写话，能整理摆列错杂的句子。
教课难点：让学生认识蚕的整个生长过程及不一样的期间不一样的变化。
教课课时：3课时教课预备：挂图、生字卡片。
教课过程：第一课时一、导人新课，联合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭露课题1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么 ?( 板书：蚕 ) 出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
剖析字形：“蚕”字是上下构造，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用 ?( 蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎 ) 对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，和蔼地称“蚕”为“蚕姑娘”。
( 板书：姑娘，补全课题 )出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“ g0 niong ”。
提示注意：“娘”是鼻音，不可以读成帕 ng。
剖析字形：“姑娘”两个宇都是左右构造，左部同样，都是“女字旁”；右部不一样：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2、学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意划分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
（2）查词典，并联系上下文，理解以下词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾此后（3）读顺课文。
3、检查自学成效。
（1）出示字词蚕桑叶此后瘦钻出换上卵茧（2）指名读，指引学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
（3）认识词语掌握状况。
桑叶：（用图或实物解说）蚕卵：蚕蛾产下的子。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案(3篇)
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》授课设计（ 3 篇）篇一授课目标：⑴学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发” ( 伯 ) 的读音。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
⑶初步认识蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
授课重点：学会本课字词，会模拟例句写话，能整理排列错乱的句子。
授课难点：让学生认识蚕的整个生长过程及不同样的时期不同样的变化。
授课课时：3课时授课准备：挂图、生字卡片。
授课过程：第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，提示课习题⑴出示蚕的挂图，引出课习题生字教认。
问：这是什么 ?( 板书：蚕 ) 出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“ cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下构造，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?( 蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎 ) 对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，平和地称“蚕”为“蚕姑娘”。
( 板书：姑娘，补全课习题 )出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“ g0 niong ”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能够读成帕 ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右构造，左部同样，都是“女字旁”；右部不同样：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
⑵这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课习题：蚕姑娘。
二、初读指导⑴给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
⑵学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
（2）查字典，并联系上下文，理解以下词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾今后（3）读顺课文。
⑶检查自学收效。
（1）出示字词蚕桑叶今后瘦1/10钻出换上卵茧（2）指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
（3）认识词语掌握情况。
桑叶：（用图或实物解说）蚕卵：蚕蛾产下的子。
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《我不是最弱小的》
教材简析：本文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给她的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。
4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
教学重点：
理解课后习题4两个重点句的含义。
教学难点：
理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。
教学准备：投影仪、录音
教学时间：2课时
第一课时
备课时间：上课时间：
教学内容：初读课文，了解大意。
教学目的：
1、学会本课的生字新词，读通读顺课文。
2、初步了解课文的主要内容。
教学重、难点：
读好句子，读通课文，了解课文大意。
教学过程：
一、听录音，揭示课题。
师：假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发
生了这么一个动人的故事。
请听录音《我不是最弱小的》（出示课题）。
检查：听了故事，你知道课题中的“我”是谁？故事中还有哪些人物？
质疑：当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？（为什么说“我”不是最弱小的？）
二、初读课文。
1、自读课文，要求：借助拼音读准字音。
检查：
（1）抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音。
前鼻音：闷纤
后鼻音：旷滂
（2）读谁下列多音字：假日（）
（3）朗读下列词语：
聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地
附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱
2、再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）。
检查：
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）指导朗读好下列句子：
父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。
（注意停顿）
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
（读出反问语气）
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
（读出反问语气）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
3、三读课文，做到正确、流利。
读后说说课文主要讲了一件什么事。
三、指导书写生字。
1、找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方
应该注意？
2、教师范写下列生字：
蔷、薇：草字头占整个字的四分之一。
聊：左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之一。
四、作业。
1、见习字册。
2、比一比，再组词。
旷（）蔷（）娇（）滂（）
扩（）墙（）骄（）傍（）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：学习本课生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：品读课文，激发学生对蚕姑娘的喜爱之情，培养学生观察、研究昆虫的习惯。
教法设计：情境教学法，课前布置学生观察蚕宝宝，让学生获得真切的体验和感受，读悟教学法，以多种形式读，促进学生自我感悟，获得自我见解。
学法设计：自主、探究、合作的学习方式。
教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字词。
教学目标：引导学生借助拼音，读正确、读通顺课文，了解课文大意，认识生字，描红。
教学过程：
一、导人新课，结合学习生字词"蚕"、"姑娘"，揭示课题。
1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
师：这是什么?(板书：蚕)出示"蚕"的字卡，学生看拼音读。
师：谁知道"蚕"有什么作用?人们把"蚕"看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称"蚕"为"蚕姑娘"。
(板书：姑娘，补全课题)
出示"姑娘"词卡，学生看拼音读。
提示注意："娘"是鼻音。
2．这节课我们一起学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、生带着提出的问题初读课文。
1、自读建议。
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文，理解它们的意思。
（3）边读边思考揭题时提出的问题，自己在课文中寻找答案。
2、生自读，师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）抽读生字词卡片。
蚕姑娘衣裳床上漂亮又白又胖
暖洋洋桑叶盖房响声又黑又瘦
（2）出示第二自然段，重点指导练读，其余几段与这一段句式相似。
（3）生选择自己喜欢的段落进行练读，师生共同评价。
（4）交流自己理解的词语。
（5）交流揭题时质疑的问题。
三、整体感知课文内容。
放课文录音，自由说说你了解了些什么？
四、自主识记字形，描红生字。
1、出示本课生字。
2、生分小组自由识记，在小组内交流识字方法。
3、小组推荐代表交流。
4、引导小朋友扩词。
5、师生共同复习写字姿势及描红要求。
6、描红，师巡视指导，相机提醒学生的写字姿势。
7、反馈。
展示部分作业，交流，评价。
8、进行纠正性练习。
五、课堂小结。
学生尝试小结，说说这节课的收获。
六、布置作业。
1、找朋友，比一比谁找的朋友多。
蚕（）（）（）（）
换（）（）（）（）
2、给下列生字加上偏旁并组词。
木_____( ) 半_____( )
向_____( ) 古_____( )。