部编北师大版八年级历史下册《外交工作的突破与发展》优教导学案
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_3
思考：尼克松总统回忆录中语句的涵义。
（2）中美关系的症结——台湾问题。（课件出示《中美联合公报》内容）
４.1972年9月，中日建交。
（四）、走向建交高潮
1.中国与西方国家建立外交关系。
课后记
通过这节课的教学，使我理解到：历史课堂应该思路清晰、难易有度。一直以来我对历史课堂教学的理解不到位，以为不管是课内知识还是课外知识讲得越多越好，往往导致教学进步很慢。通过这次上公开课和其他老师的协助，我理解到了历史课堂最重要的是思路清晰，严格把握重点和难点，做到真正的给学生减负；要达到这个目标，教师备课时必须要吃透教材，把知识融会贯通。
中日建交，中国与西方国家建立外交关系
教学过程
学生活动设计
一、复习导入
师：在国内建设的大舞台上，涌现出了一批英雄模范，经济建设也取得了巨大的成就！同时在国际舞台上，党和国家领导人民也取得了辉煌的外交成就。今天，我们就来学习第9课，走近这段历史。
二、目标展示：（幻灯片出示）
三、授课
（一）、自主学习，浏览课文P52—56，回答问题。
教学重点
了解中国重返联合国，尼克松访华和中美建交的史实。
教学难点
引导学生分析，中国二十世纪七十年代外交工作取得成就的原因。
教学方法
讲读法、讨论法、比较法
教具
课件
板书设计
第9课外交工作的突破与发展
重返联合国：1971年10月
意义——中国外交的伟大胜利
“中美1971年春，乒乓外交
建交”1972年，尼尼克松访华；1979年1月1日，中美建交
（二）、重返联合国。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_5
教学目标知识与水平：能说出乒乓外交、尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美《建交公报》的发表等中美关系发展过程的大事，说出恢复联合国席位时间意义。
过程与方法：展示相关图片，让学生根据资料提取有效信息实行分析、理解、说明问题。
提供相关现实问题，让学生反思历史探索历史。
情感态度价值观：通过学习，理解中国国力增强和国际地位提升，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。
教学重点，：我国恢复在联合国合法席位和中美建交等事实教学难点：我恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化意义。
教学过程：导入：复习新中国成立初期的外交上节课我们学习了新中国成立初期的外交，现在请同学在建国初期我国制定了怎样的外交政策？（独立自主的外交政策）那么独立自主的外交政策毛泽东作出了怎样的形象概括？（一边倒，打扫干净屋子再请客，另起炉灶。
）建国初期，在这个方针的指导下，我国取得了哪些重要的外交成就？（1949年中苏建交，1954年和平共处五项原则，1955年万隆会议。
）50年代取得了丰硕的外交成就，那么在60年代，我国外交面临哪些困境？请同学们观看两幅图，请同学们回答这两幅图表达的生活。
学生：中美关系依然紧张。
中苏关系恶化，中国面临来自苏联的威胁。
60年代我们的外交陷入困境，那么到70年代，我们又是怎样化险为夷的？这个节就回到上世纪的70年代，回到那段历史。
授新：一、学习历史，我们一般分为三个环节，我们首先来看第一个环节，了解历史，通过课前预习，我们了解了本课的关键词是什么？学生：教师：突破表现在哪些方面？为什么称为突破，建国初期我们国同社会主义国家和亚非国家建交香肠的建交高潮，70年代，我国同资本主义国家迎来了一个建交高潮。
二、第二个环节，理解历史。
（一）我们来共同学习第一个子目。
（板书重返联合国。
）1.出示图片，乔的笑。
提问，为什么乔冠华会开怀大笑？生：2.为什么课文中用恢复而不用加入？3.中国恢复联合国，最大的障碍是什么？美国为了阻止中国恢复联合国，炮制了什么方案？中国政府的态度怎样？4.看到乔的笑有何感想？有一种表达历史的水平是，论从史出，我们中学生也应具备这种水平，下面看大屏幕，探究中国重返联合国的原因。
北师大版八年级历史下册《二单元 建设之路的曲折探索 第9课 外交工作的突破与发展》公开课教案_17
第9课《外交工作的突破与发展》教学设计教学目标1、知识与技能：①知道“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件；②说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义；③培养学生收集、处理信息的能力。
2、过程与方法：通过阅读新中国外交成就的相关视频资料、图片，根据资料提取有效信息进行分析、理解。
3、情感、态度与价值观：通过中美、中日关系正常化及其发展，中国在联合国合法席位的恢复，认识中国国力的增强和国际地位的提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。
重点与难点重点：我国恢复在联合国合法席位和中美建交、中日建交等史实。
难点：我国恢复联合国合法席位的意义，正确认识我国的外交原则。
教学过程旧知回顾、导入新课有人说“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表”，回顾中国近代一百年的外交史就是一部屈辱的外交史，从清朝的西太后到北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？那么新中国成立后我国的外交事业又怎样？请回忆：新中国奉行的外交政策和外交方针是什么？20世纪50年代中国在外交上所取得的成就有哪些？（学生回答，导入本课学习），今天我们就一起来学习70年代中国的外交又取得了哪些可喜的成就。
师生互动、学习新课一、中美关系走向正常化1、中美关系正常化的原因出示材料，结合所学知识和材料，说说新中国成立初，中美关系如何？（中美关系敌对）。
那么是什么原因让中美走在一起?出示材料得出：①、60年代末70年代初，美苏争霸中，苏联军事力量迅速发展，美国霸权地位衰落：②、中国国力的增强和国际地位的提高。
2、中美关系的简要过程出示表格，学生看书，分组讨论后说出过程中的四件大事，教师加以归纳：（1）1971年：乒乓外交、基辛格访华（2）1972年：尼克松访华，签署《中美联合公报》（3）1978年12月：中美双方发表《建交公报》（4）1979年1月1日：中美正式建立外交关系然后具体介绍每件大事的详细情况，期间穿插图片、视频等资料文献，增强教学的实效性和生动性。
初中历史《外交工作的突破与发展(2)》优质课教案、教学设计
《外交工作的突破与进展》教学目标【知识与能力目标】1.了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；2.理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响；3.了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系；4.探讨中美关系缓和与中日建交对国际关系的影响。
【过程与方法目标】1.通过阅读材料（文字、图片、等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程；2.通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。
【情感态度价值观目标】1、通过对20 世纪70 年代中国外交取得的重大成就的学习，认识国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。
2、理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策，感受周恩来等老一辈外交家的外交风采与智慧。
教学重难点【教学重点】中国恢复联合国合法席位是中国外交战线的重大胜利，是中国国际地位提高重要标志，对世界格局的发展产生重要影响。
【教学难点】中美关系解冻及其影响。
课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容；教学过程：导入新课：一、外交成就之一：中美关系正常化【展示材料】材料一：中华人民共和国成立后，美国政府采取封锁、孤立和反对新中国的外交策略。
材料二：全世界人民团结起来，打倒美帝国主义及一切走狗。
———毛泽东材料三：1950-1953 年中国抗美援朝1961-1969 年中国抗美援越【提出问题】结合所学知识和材料，说说新中国成立初，中美关系如何？【提出问题】①用表格列出70 年代中美关系正常化进程的事件②中美关系为什么能实现正常化？(讲述乒乓外交的故事)③《中美联合公报》中美方关于台湾问题是如何表述的？④探讨中美关系正常化有何深远意义？【展示】中美关系实现正常化材料“3、横生枝节气歪尼克松”《中美联合公报》基本构思与框架，都是在尼克松和周恩来之间商定的，两人一共进行了5次会谈，而后是美国国家安全事务助理基辛格与中国副外长乔冠华起草《中美联合公报》的会谈，经过五天谈判，预定在上海发表的公报文本终于落实，但在距公报宣告24 小时前，美国国务院专家对尼克松说公报不够圆满，要求进行修改，建议将“所有中国人”改为“中国人”，重要修改处，竟有15 处之多，要求中国进行重新讨论，而后周恩来报告毛泽东，毛泽东做出指示：除了台湾部分我们不能同意修改外，其他部分可以商量。
初中历史《外交工作的突破与发展(6)》优质课教案、教学设计
北师大版中国历史八年级下册第9 课外交工作的突破与发展【教学准备】教师准备1、了解学情：教师通过口头询问，了解学情。
包括基础性问题，譬如有关中美关系、联合国等基本常识；拓展性问题，如这节课你感兴趣和有疑惑的地方等。
教师根据学生的回答，进行教学调整。
2、搜集资料和视频制作课件：重点是“中美关系”和“中国重返联合国”有关资料，“尼克松访华”的视频，并结合本课具体内容进行修改。
学生准备1、课前预习：通过导学案让学生填完，简单知识点直接记忆；若有疑难标注出来。
2、搜集资料：中美建交和联合国的有关图片、人物和材料等【教学设计】（一）复习旧课、导入新课：：引出新中国的外交家——周恩来总理。
学生展示课前搜集的周恩来总理的外交故事，说明：外交活动既要靠国家实力,也要靠外交家的智慧谋略和艺术！[ 教师板书课题和本课主要内容，明确本课学习目标]（二）新课讲授：〖自主学习〗（教师提出要求）:要求学生带着问题认真阅读教材，边学边记，同桌可以讨论。
[学生快速浏览课文]外交成就一：〖中美关系走向正常化〗1.[介绍中美关系的缓和的背景和原因］：①出示材料，学生分析得出建国前后中美关系如何？② 70 年代中美关系走向缓和的原因：学生在教材上找到，教师讲解。
虽然这部分知识学生很难理解，但能为以后学习世界历史，搞好中、美、苏三国关系有很大帮助。
新中国成立后，中美关系十分紧张。
从20 世纪60 年代末期开始，美国霸权地位日趋衰落，同时又面临着苏联的严重挑战。
它长期敌视中国的政策难以继续下去。
在这种形势下，尼克松政府调整了美国的全球战略，表示希望同中国对话；同时六十年代以来中国面临来自苏联的威胁。
所以改善关系是中美两国的共同需求2.过程[学生阅读课本思考]：什么是小球，什么是大球？小球转动大球比喻什么？学生发言后，教师展示相关图片资料帮助学生理解：“乒乓外交”打开了中美两国人民友好往来的大门，推动了世界形势的发展。
3.[观看视频]（在观看时教师提出要求）：《尼克松访华》[引导学生思考]：（1）.西方新闻界为什么把尼克松访华称为是“改变世界的一周” ？“历史性的握手”说明了什么？（3）、尼克松访华取得的主要成果是什么？（1）尼克松访华，对国际形势产生重大的影响。
部编版八年级下册历史第17课《外交事业的发展》导学案
部编版八年级下册历史第17课《外交事业的发展》导学案第17课《外交事业的发展》导学案一、导入新课 (10分)1．放映课前导语片段，激发学生兴趣。
2．总结《外交事业的发展》的主要内容：（1）近代以来，中国外交事业经历了一系列重大变革。
（2）中国的外交政策始终秉持和平共处五项原则，并坚持争取和维护世界和平的立场。
（3）中国积极参与国际事务，主张公正合理、平等互利、广泛受益、平衡相互的国际关系。
（4）中国外交取得了一系列重大成果，为国家的发展和大国外交赢得了国际声誉。
二、展示新课 (15分)1．利用课件和图片，展示中国外交在不同时期的重大事件和发展成果。
2．引导学生思考：这些事件和成果对中国外交的发展有何影响？在国际事务中，中国外交的地位和作用如何？三、合作探究 (30分)1．学生小组合作，给出每个事件的背景、经过和影响三个要点。
(10分)2．学生进行小组讨论：这些事件中，中国外交是如何发挥作用的？(10分)3．学生报告小组讨论的结果，用PPT形式进行展示。
(10分)四、归纳总结 (5分)1．学生归纳中国外交近代以来的发展特点，形成表格。
(5分)五、展示评价 (10分)1．学生展示自己设计的PPT，并得到集体评价。
2．教师根据学生展示和表现，进行个别评价。
六、课后作业 (5分)1．写一篇短文，总结中国外交近代以来的发展成就和经验。
(5分)中国外交事业的发展是中国近代以来重要的组成部分，也是中国国家发展的重要支撑。
近代以来，中国外交经历了一系列重大变革，这给中国国际地位的提升和国家利益的维护起到了重要的推动作用。
首先，中国外交秉持和平共处五项原则，并始终坚持争取和维护世界和平的立场。
这使得中国在国际舞台上拥有了崇高的道义立场，成为世界和平的重要推动者和维护者。
中国积极倡导尊重国家的独立和自主选择，反对干涉他国内政，坚持互相尊重主权和领土完整。
中国在处理国际事务时，尊重各国的意愿和利益，积极通过对话和协商解决争端，努力维护世界和平。
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计
北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史八年级下册第9课《外交工作的突破与发展》，主要内容包括了新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
通过本课的学习，学生将了解新中国的外交历程，认识新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和改革开放，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的认识。
但对于具体的外交政策和成就，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：新中国的外交政策、外交成就以及外交事业的发展。
2.难点：新中国外交政策的特点及其在世界上地位的变化。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的方法，引导学生关注历史资料，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，搜集与新中国外交相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立初期外交困境的图片，引发学生思考：在新中国成立之初，我国面临着怎样的外交环境？如何突破这种困境？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾新中国成立初期的外交政策，呈现我国在1953年提出的和平共处五项原则，以及1954年周恩来总理访问印度和缅甸时签订的《关于和平共处的五项原则的联合声明》。
通过这些历史资料，使学生了解新中国外交政策的特点。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析新中国在20世纪70年代取得的外交成就。
学生通过自主学习，了解我国在这一时期成功恢复在联合国的合法席位、与美国和日本建立外交关系等重要事件。
北师大新课标初中历史八年级下册《第9课 外交工作的突破与发展》优质课教学设计_1
第9课外交工作的突破与发展课程标准：了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
教学目标：知识与水平：知道以中美关系走向正常化、重返联合国、中日建交等为代表的20世纪70年代中国的外交成就，能梳理清本课的基本内容。
过程与方法：通过阅读课文梳理课文基本内容，提升学生的归纳水平；通过理解分析我国外交成就取得的原因，提升学生分析理解水平。
情感态度价值观：通过本课学习，理解到综合国力的提升是外交成就取得的根本原因，并与近代外交相比较，明白弱国无外交的道理，进而增强学生的民族自豪感和历史使命感。
教材内容及学情分析：本课主要介绍20世纪70年代的中国外交成就。
课文分三个子目，即中美关系走向正常化、重返联合国、走向建交高潮。
主要史实课文介绍的较清晰明了，学生较易把握，通过设问引导学生自学梳理即可。
但因学生对这个时期的国际形势缺乏了解，对个别问题的理解有一定难度，讲授时需加入一些背景介绍协助学生理解。
另外，20世纪80年代以来的外交成就在本册课文中为涉及，需要做适当拓展延伸。
教学重难点：重点：中美关系走向正常化难点：理解中美关系缓和的影响教学方法：自主学习法、史料分析法、归纳总结法课时安排：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入：提问导入：同学们最喜欢看的体育比赛项目是什么？老师最喜欢的是乒乓球比赛。
（多媒体出示乒乓球动图和乒乓球队海报图）乒乓球不但在各个赛场为我国赢得了诸多荣誉，而且还曾为我国的外交事业做出过重要贡献，创造了一段外交佳话。
说起这个，还得回到上世纪70年代。
二、出示学习目标1知道20世纪70年代我国主要的外交成就。
2 能归纳中美关系走向正常化的过程。
3 能简单分析外交成就取得的原因和意义。
三、自学指导1 读第一子目，说说中美关系走向正常化的背景，并尝试归纳中美关系正常化的过程（注意时间、人物、成果）、意义2读第二子目，试一句话概括中国重返联合国的概况（时间、联合国大会届数）。
有何重大意义？（对中国、对世界）3读第三子目，归纳中国走向外交高潮的表现（中日、中国与西方国家、中国与亚非拉国家）四、教师讲授（一）中美关系走向正常化1 背景（原因）：国际形势变化；中国国际地位提升（备注：加入材料，联系以前所学内容引导学生理解）2 过程：（1）美国乒乓球队访华（乒乓外交）（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并引导学生理解“小球转动大球的内涵”）（2）基辛格访华（3）尼克松访华（备注：加入材料，让学生对事件了解更全面，并理解尼克松所说“一个时代结束了，另一个时代开始了”的内涵）（4）中美建交（备注：注意时间和意义）（二）重返联合国1概况：1971年10月，第26届联合国大会通过提案，决定恢复新中国在联合国的一切合法权利，恢复新中国安理会常任理事国的合法席位。
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《外交工作的突破与发展》优教导学案
一、学习目标
目标1：掌握中国在联合国合法席位的恢复、尼克松访华、中美《联合公报》、中美正式建立外交关系、全方位外交；
目标2：理解中美关系在20世纪70年代出现转机的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因；
目标3：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
根据教师提前发来的网上作业：随堂训练——自学检测—《外交工作的突破与发展》，学生依据教材《第9课外交工作的突破与发展》寻找答案。
自主学习，及时检测，夯实基础。
三、合作探究
1．中美关系走向正常化的背景、过程、原因？改善中美关系最棘手的问题是什么吗？
2．重返联合国的背景、概况和意义？新中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？
3．中日建交的时间及全方位外交的背景、举措、意义？
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思
参考答案【自主学习】
答案见《外交工作的突破与发展》优教课件【合作探究】
答案见《外交工作的突破与发展》优教课件。