冀教版小学一年级上册科学10《动物的感官》教学设计
《动物的感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在让学生通过观察动物的感官器官及其运作方式，了解动物在自然界中的生存状态和生活方式。
通过多种形式的实践活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力，激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
二、设计内容1. 任务一：观察不同动物的感官器官要求学生选择不同种类的动物，如狗、猫、鱼、鸟等，观察它们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等感官器官的形态和特点，并记录下来。
学生可以通过图片、视频等多种形式展示观察结果。
2. 任务二：实验动物的感官敏感度要求学生设计简单实验，比如观察小鸟对食物的敏感程度、狗对声音的反应等，通过实验得出结论，展示动物的感官敏感度和适应能力。
学生可以自行选择实验对象和方法，提高动手能力和创造力。
3. 任务三：模拟动物感官体验要求学生选择一种动物，模拟其感官体验，比如闭上眼睛用手指触摸物体、捏住鼻子品尝食物等，感受动物的感官世界。
学生可以写下感受和体验，分享给同学，并进行讨论和交流。
4. 任务四：展示动物的感官异能要求学生选择一个有趣的动物，展示其感官异能，比如老鹰的远视能力、海豚的声纳感知等，通过图片、模型、实物等形式展示给同学，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
三、教学目标1.培养学生的观察力和思维能力，提高对自然界的认识和理解。
2.激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
3.促进学生的合作学习和交流能力，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
四、教学步骤1.介绍本次作业设计的主题和内容，引导学生对动物的感官器官进行观察和思考。
2.学生选择感兴趣的动物，并开始进行观察和记录，做好相关准备工作。
3.学生设计实验方案，进行实验操作，并记录实验结果。
4.学生模拟动物感官体验，写下感受和体验并与同学分享。
5.学生展示动物的感官异能，展示给同学并进行讨论和交流。
6.总结本次作业设计的收获和体会，分享感想和心得。
五、评价标准1.观察记录准确、详细，展示形式多样。
一年级上册科学-我的感官-冀教版
我们用什么来观察？
它们有一个共同的名字叫感官。
品茶。
蒙上眼睛，品其中一种
捏住鼻子再品尝任意
茶的味道并加以描述和记忆。 一种，还是刚才那杯吗？
吃东西时，鼻子和舌头总是一起工作。
未知的东西不能随便 闻和尝。
观察 观察点燃前后的蜡烛。
点燃前的蜡烛有什么特点？ 颜色？形状？粗细？ 光滑/粗糙？ 气味？
谢谢
阅读 怎样挑选西瓜？
纹路是否清晰
声音是否清脆
轻重是否合适
是否香甜
全面地认识一种事物，需要动用各种感官。
结束
有些动物的感官特别灵敏，如狗 能闻出极微弱的气味，高空中的老鹰 能发现地面的田鼠。
未它捏点点吃蒙它未蒙吃蒙未全未吃点未点它全点蒙吃吃它全它它吃全未点它点 未捏捏它它它未点蒙知们住燃燃东上们知上东上知面知东燃知燃们面燃上东东们面们们东面知燃们燃知住住们们们知燃上的 有 鼻 后 前 西 眼 有 的 眼 西 眼 的 地 的 西 前 前 的 前 有 地 前 眼 西 西 有 地 有 有 西 地 的 前 有 后的 鼻 鼻 有 有 有 的 前 眼东一子的的时睛一东睛时睛东认东时的东的一认的睛时时一认一一时认东的一的 东子子一一一东的睛西个再蜡蜡，，个西，，，西识西，蜡西蜡个识蜡，个识个个，识西蜡个蜡 西再再个个个西蜡，不共品烛烛鼻品共不品鼻品不一不鼻烛不烛共一烛品鼻鼻共一共共鼻一不烛共烛 不品品共共共不烛品能同尝有有子其同能其子其能种能子有能有同种有其子子同种同同子种能有同有 能尝尝同同同能有其随的任什什和中的随中和中随事随和什随什的事什中和和的事的的和事随什的什 随任任的的的随什中便名意么么舌一名便一舌一便物便舌么便么名物么一舌舌名物名名舌物便么名么 便意意名名名便么一闻字一特特头种字闻种头种闻，闻头特闻特字，特种头头字，字字头，闻特字特 闻一一字字字闻特种和叫种点点总茶叫和茶总茶和需和总点和点叫需点茶总总叫需叫叫总需和点叫点和种种叫叫叫和点茶尝感，？？是的感尝的是的尝要尝是？尝？感要？的是是感要感感是要尝？感？ 尝，，感感感尝？的。官还一味官。味一味。动。一。官动味一一官动官官一动。官。还还官官官。味。是起道。道起道用起。用道起起。用。。起用。是是。。。道刚工并并工并各工各并工工各工各刚刚并才作加加作加种作种加作作种作种才才加那。以以。以感。感以。。感。感那那以杯描描描官官描官官杯杯描吗述述述。。述。。吗吗述？和和和和？？和记记记记记忆忆忆忆忆。。。。。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计课题：《感官帮助我》科目：小学科学年级：一年级上册版本：冀人版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。
课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。
本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。
课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。
但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。
通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标1. 知识目标了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和好奇心。
冀教版小学科学一年级上册全册教学设计
冀教版小学科学一年级上册全册教学设计科学上册教学计划一、学情分析：本班共有学生某某人，男生某某人，女生某某人。
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、学期教学目标（一）我们爱科学1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
《动物的感官》导学案
《动物的感官》导学案一、导语动物是地球上的生命之一，它们通过各种感官来感知外界世界。
了解动物的感官系统，可以帮助我们更深入地了解动物的生存状态和行为习性。
本导学案将带领同学们探索动物的感官系统，了解不同动物的感知能力及其在生存中的作用。
二、目标1. 了解动物的各种感官器官及其功能；2. 掌握不同动物的感知能力和适应环境的关系；3. 能够分析动物在不同环境中的感知行为。
三、导入1. 引入话题：你知道动物是如何感知世界的吗？动物的感官和人类有什么不同之处？让我们一起来探索动物的感知世界吧！2. 提出问题：动物有哪些感官器官？它们是如何帮助动物感知外界环境的？动物的感官系统与生存有什么关系？三、学习内容1. 动物的感官器官及其功能1.1 视觉系统：不同动物的视力和颜色感知能力；1.2 听觉系统：动物的听觉范围和听觉灵敏度；1.3 嗅觉系统：动物的嗅觉器官及其在寻找食物和伴侣中的作用；1.4 味觉系统：动物的味蕾结构及其食物偏好；1.5 触觉系统：动物的触觉感知器官及其在避险和繁殖中的作用。
2. 不同动物的感知能力2.1 猫科动物：夜视能力强，听觉敏锐；2.2 鸟类：视觉范围广，听觉灵敏；2.3 鱼类：味觉和嗅觉敏感，视觉适应水下环境；2.4 昆虫：触角感知能力强，嗅觉灵敏。
3. 动物的感官与生存3.1 捕食：视觉和嗅觉帮助动物寻找食物；3.2 交配：听觉和视觉在动物间的求偶行为中起关键作用；3.3 避险：触觉和听觉帮助动物感知外界危险信号。
四、总结通过本导学案的学习，我们了解了动物的感官系统及其在生存中的作用。
不同动物的感知能力各有特点，与其所处的环境和生活习性密切相关。
只有深入了解动物的感官系统，我们才能更好地保护和尊重动物的生存环境，共同构建和谐的生态系统。
五、拓展1. 参观动物园或野生动物保护区，观察不同动物的感知行为；2. 阅读相关科普书籍或文章，了解更多关于动物感官系统的知识；3. 开展关于动物感官的实验或观察活动，深入探索动物世界的奥秘。
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案第一课时一、学习目标1. 了解动物们与人类不同的特殊感官及其作用；2. 探究动物们如何利用特殊感官适应不同的生存环境；3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养动物保护意识。
二、知识点梳理1. 动物的特殊感官包括但不限于嗅觉、触觉、视觉、听觉等；2. 不同动物在不同的生存环境下，其特殊感官会发生相应的进化和适应。
三、学习重点1. 了解不同动物的特殊感官是如何帮助它们生存的；2. 探究这些特殊感官有何进化意义。
四、学习任务1. 阅读相关资料，了解不同动物的特殊感官；2. 分组讨论，探究不同动物的特殊感官与其生存环境的关系；3. 撰写小结，总结不同动物的特殊感官的作用和进化意义。
五、学习过程1. 探究不同动物的特殊感官学生阅读相关资料，了解不同动物具有的特殊感官，如鲸鱼的声纳感知、蝙蝠的声波定位、猫咪的夜视能力等。
学生可以结合图片和视频展示，深入理解不同动物特殊感官的奥秘。
2. 分组讨论与总结学生分组讨论不同动物特殊感官与其生存环境的关系，探究这些特殊感官如何帮助动物适应不同的生存环境。
每组选择一个具有特殊感官的动物，进行深入研究，包括其特殊感官的构造、作用及进化意义。
3. 撰写小结学生根据分组讨论的成果，撰写关于某种动物特殊感官的小结。
小结中应包括该特殊感官的作用、进化意义以及对该动物生存的重要性。
六、课堂展示学生通过分组讨论和撰写小结，展示不同动物特殊感官的奇妙之处。
老师可以设置展示环节，让学生向全班展示他们的研究成果，并进行互动交流。
七、课后拓展学生可以通过观察身边的动物，探究它们具有的特殊感官并加以研究。
此外，学生还可以通过阅读图书或上网搜索更多关于动物特殊感官的资料，拓展对动物世界的认识。
八、思考问题1. 为什么一些动物具有特殊感官，而人类却没有？2. 动物的特殊感官是如何适应其生存环境的？3. 人类是否可以借鉴动物的特殊感官来改善生活质量？九、教师评价通过本节课的学习，学生将能够深入了解动物世界的多样性，认识到不同动物特殊感官的奇妙之处。
《动物的感官》导学案
《动物的感官》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解不同动物的感官特点和功能，掌握动物视、听、嗅、味、触等感官的基本原理和作用，培养学生对动物感官的兴趣和探索精神。
导学重点：了解动物的感官特点和功能；掌握动物视、听、嗅、味、触等感官的基本原理和作用。
导学难点：理解动物感官的原理和作用；分析动物感官在生存和繁衍过程中的重要性。
导学过程：一、导入（引入问题）：1. 你知道不同动物有着不同的感官吗？它们是如何利用感官来感知周围的环境的呢？2. 你知道动物视、听、嗅、味、触等感官的作用分别是什么吗？它们对动物的生存和繁衍有着怎样的重要性？二、学习任务：1. 阅读材料《动物的感官》，了解不同动物的感官特点和功能。
2. 学习动物视、听、嗅、味、触等感官的基本原理和作用。
3. 进行小组讨论，分析动物感官在生存和繁衍过程中的重要性。
三、材料阅读：动物的感官是动物生活中非常重要的一部分，它们借助感官来感知周围的世界，从而进行求偶、寻找食物、逃避敌害等生存行为。
不同动物的感官特点和功能也各有不同，其中视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉是最主要的感官之一。
1. 动物的视觉：视觉是动物最重要的感官之一，通过眼睛感知周围的光线和影像。
不同动物对光线和颜色的敏感程度各不相同，有些动物具有夜视能力，有些则具有强烈的颜色识别能力。
2. 动物的听觉：听觉是动物通过耳朵感知声音的重要方式，不同动物对声音的频率、强度等有着不同的敏感程度。
一些动物如海豚、蝙蝠等还能利用声纳进行定位和捕食。
3. 动物的嗅觉：嗅觉是动物通过鼻子感知周围气味的重要方式，对于一些食肉动物来说，嗅觉不仅可以辨别食物的新鲜度，还可以帮助它们追踪猎物。
4. 动物的味觉：味觉是动物通过口腔感知食物味道的方式，它们通过舌头上的味蕾感知食物的甜、酸、苦、咸等味道，进而决定是否要食用。
5. 动物的触觉：触觉是动物通过皮肤感知物体的质地和温度的方式，不同动物的触觉敏感度也各不相同。
一年级上册科学教案-2 我的感官 冀教版
我的感官本课概述《我的感官》一课节选自冀教版小学科学一年级上册第一单元我们爱科学的第二课，本课主要引导学生学会善于利用自己身体的感官来观察世界。
本课设计了“观察橘子”“盒子里面有什么”两个探究活动。
通过这两个活动让学生明白，我们可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。
“应用与拓展”环节，则是为了让学生学会正确使用感觉器官。
学习背景观察是学生学习科学的基本方法，只有掌握了正确的观察方法，才能逐渐带领学生走进具体的自然世界、人工世界，才能为后面的学习奠定良好的基础。
一年级的学生在幼儿园时初步认识了人的感官，已经能用感官初步感知物体的性质。
但这些还只是生活经验，还缺乏科学性和规范性，还不全面。
通过本课教学，可以让学生掌握如何利用感官对物体进行观察。
教学目标科学知识能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度1、能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
教学重点了解自己的感官。
教学难点学会正确使用感官。
教学准备课件、橘子、纸盒子、塑料盒、纸碟、食品手套、小球、毛绒玩具、铃铛、香蕉、钥匙等物体。
教学过程一、情境与问题师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天，老师给你们带来一组谜语，我们一起进行一个谜语沙龙游戏。
教师出示5个谜语：（1）上边草，下边草，中间一颗黑葡萄。
（打一人体器官）（2）东一片，西一片，猜不着，听听看。
（打一人体器官）（3）左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。
（打一人体器官）（4）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。
（打一人体器官）（5）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官）学生猜谜语，谜底分别是眼、耳、鼻、舌、手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物的感官》教学设计
【教学内容】
冀教版小学科学一年级上册第三单元第10课。
【教学目标】科学知识
能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度
1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
科学、技术社会与环境（STSE）
1、了解动物与人类生活密切相关。
2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。
【教学重点】
了解动物用哪些器官感知环境。
【教学难点】
简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
【教学准备】
教师准备
1、动物模型。
2、动物感知环境的图片、视频。
学生准备
1、课前观察动物怎样看东西、尝味道、听声音等。
2、《科学学生活动手册》。
【教学过程】
一、情境与问题
（一）创设情境
出示导盲犬带盲人过马路的图片，提出问题：导盲犬为什么能帮盲人带路？
（二）导入新课
在第一单元我们学习了人的感官，知道了人可以用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物，其实动物也用感觉器官来感知周围的环境，图中的导盲犬不仅能用眼睛看见路，还能帮盲人带路，它可真厉害呀！这节课我们就共同探究一下动物的感官。
（板书课题）
二、探究与发现
（一）观察“小狗感知环境”
1、制订计划。
我们先通过观察小狗来研究一下动物是如何感知环境的。
在观察之前，先要想一想，小狗在干什么？用到了哪些器官？观察时应注意
什么？（提醒学生注意：要爱护小动物，不要用手去触摸它；观察时要保持安静，不能打扰它的正常活动。
）
2、搜集证据。
下面就请同学们认真观察这几幅图片，想一想小狗在干什么？用到的是哪个器官？观察结束时应及时的把你观察到的记录下来。
（学生活动。
）
3、处理信息。
学生观察小狗并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第13页上。
（要给学生足够的观察时间。
）
4、表达交流。
谁来试着说一说你观察到的现象？注意有序地说，如“小狗在……时，是用……器官感知环境。
”请其他同学认真倾听。
（学生汇报，教师评价并板书。
）
（二）交流“其他动物感知环境”
1、小组交流。
通过刚才的学习我们了解了小狗是如何感知环境的，那么其他动物是如何感知环境的呢？请同学们分组学习，把你知道的和同学说一说，还可以表演一下！
2、全班交流。
（1）学生展示搜集到的资料。
（2）教师补充资料。
3、得出结论。
动物用眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
三、应用与拓展
通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同动物的眼睛位置一样吗？小组讨论，全班交流。
猩猩和老虎的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠的眼睛长在脸两侧，为什么会这样呢？学生回答，教师补充。
（双眼长到两侧的视野范围大，但是只有双眼一起看一个东西，才能准确地判断出距离。
食草动物的眼睛长在两侧，有利于发现危险，而大多数捕食性的鸟类和哺乳动物的眼睛长在前面，以此判断猎物的远近，准确出击。
灵长类动物大多数不捕食，但是眼睛长在前面，这是适应树上生活的结果。
）
四、评价与总结
1、学生谈收获、自我评价与反思。
2、教师总结：动物也是用眼、耳、鼻等感官感知环境的，许多动物为了适应环境，它们的某些感官可能更发达、更灵敏。
【板书设计】。