部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
出了孩子（ 取冰 ）的动作。
古 诗 解
读 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
注释
【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。
【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
翻 译 ： 敲出的声音像玉磬声一样穿越树 林，忽然冰块落在地上，发出像玻璃破 碎一样的声音。
根据统编教材整理 五年级语文下
新
课
导
入
童年是纯真、难忘的岁月。身处
童年的我们，每天都在编织着美丽的
故事。这些故事包含着我们的快乐、
梦想和追求。
教
学
目 标
会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字
“供”，会写“昼、耘”等4个生字。
正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写
《四时田园杂兴》（其三十一）。
借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思
俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和
劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的
场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人
对丰收的联想。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
注释
【昼】白天。 【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】成年男女。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家 男女各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
讨
论
交 流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们
除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
他的诗，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗 《四时田园杂兴》，是他田 园诗的代表作品。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
想感情。
我 会 认
zhòu yún gòng zhì yī
昼耘供稚漪
昼夜 耕耘 供认 幼稚 涟漪
多
音
字
gòng
童孙未解供耕织。
供 gōng 自选超市给人们提供了很多方便。
我 会 写
昼耘桑晓
易 错
字 zhòu
注意下面是“旦”
昼
巧记：“一”“日”一“尺”
易
错
xiǎo 字
右上不是“戈”，没有“丶”
背 诵 古 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 诗
稚子弄冰
[宋] 杨万里
（稚子）/金盆/脱（ 晓冰 ）,
彩丝/（穿取）/（当银钲）。 敲成/（玉磬）/穿（林响）， 忽作/（玻璃）/（碎地声）。
拓
展
延 伸
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动
气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。
拓 展 延 伸 四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
背
诵
默
写
背诵并默写：
《四时田园杂兴》（其三十一）
根据统编教材整理 五年级语文下
合
作
探
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的
究
情景，体会其中的乐趣。
当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美 妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了 如（玻璃破碎）一般的声音。唉，太令人 （ 失望 ）了！
比喻
穿了彩丝的冰块
敲打冰块时的声 比喻 音时 冰块落地时的声音 犹如
银钲
玉磬
玻璃碎 地声
主
题
探
晓
巧记：火是“烧”,水是 “浇”,东方日出是指“晓”。
我 会 写
昼耘桑晓
注意这些字的笔画顺序哟！
四时田园杂兴
（其三十一）
[宋] 范成大
解
诗 题
四季。 各种各样的兴致。
四时田园杂兴
（其三十一）
[宋] 范成大
诗题：四个时节田园的各种兴致。
走
近
诗
范成大，南宋“中兴四大诗
人 人”之一，字致能，号石湖居士。
解 诗 幼小的孩子。 玩。
题 稚子弄冰
[宋] 杨万里
诗题：幼小的孩子玩冰。
走
近
诗
杨万里，南宋“中兴四大诗
人 人”之一，字廷秀，号诚斋。
他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。
代表作有：《晓出净慈 寺送林子方》《小池》《舟 过安仁》。
写
作
背 景
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，
杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习
古 诗 解
读 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
注释
【稚子】幼小的孩子。
【钲】一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 。 【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，将冻 结在盆中的冰块取出，用彩丝穿起来 当钲来敲。
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
流
小孩子吗？为什么？
天真 好学
不怕苦 勤劳
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
主
题
探
古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男
究 女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的
孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡
目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底
根据统编教材整理 五年级语文下
解
诗
乡村的傍晚。
题 村晚
[宋] 雷震
村晚
[宋] 雷震
ēi
草满池塘水满陂， 山 衔 落 日 浸 寒 漪yī 。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
《稚子弄冰》这首诗摄取瞬间快景避开直接描写，诗中
究 孩子弄冰的场景，充满了乐趣。全诗形色兼具以感目，声
意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自
得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字，正是以这种老少相通的心理
特征为审美基点，作者通过“以稚为老”的手法使童趣化
为诗趣，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
插秧、收割、犁地、施肥……
古 诗 解
读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释
【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。
【供】从事。 【Biblioteka 】靠近。 【阴】树荫。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿着大人的样子，在靠近桑树的下 面学着大人的样子种瓜。
讨
论
交
同学们，读了这两句诗，你喜欢这些
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质PPT课件
男人下地后，女人也没闲着，打扫 庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完 这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。 那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。
太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝 叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的 绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光 着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的 样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土， 再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗， 孩子们兴奋得又叫又跳。
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋 宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhòu
yún gòng
昼夜 耕耘 供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gòng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
zhòu yún sāng xiǎo
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 所见 牧童、牛、短笛 所听 笛声
品析字词
随意
牧童归去横牛背
牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢
短笛无腔信口吹
没有曲调
随口吹、随便吹
突出牧童的天真活泼、自由自在
想象画面
屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧 童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短 笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、 悦耳动听。
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
子
敲成玉磬 自由快乐
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
部编版小学语文五年级下册1 古诗三首(教学课件)
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
古 诗 解
读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
注释
【昼】白天。 【耘田】在田间除草。
【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】成年男女。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家 男女各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
讨
论 交
结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？
流
将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎
样的画面？
诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景 物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳 相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光 芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。
小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜， “彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十 分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。
合 作 探 究
找出三首诗中描写儿童表现的词语，
说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔
下的儿童有着怎样的共同点？
合 作 探 究
三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种
瓜”“脱晓冰”“横牛背”，这些儿童都是非常
会生活内容的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗 《四时田园杂兴》，是他田 园诗的代表作品。
解 诗 幼小的孩子。 玩。
题 稚子弄冰
[宋] 杨万里
诗题：幼小的孩子玩冰。
解
诗
乡村的傍晚。
题 村晚
[宋] 雷 震
讨
论
交 流
自由读三首古诗，读准字音，读出节奏
。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(最新)
初读课文 扫清障碍
用自己喜欢的方式自由 读诗，把字音读准，把诗句读 通顺，读流利，读出节奏。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
稚
幼稚、稚嫩
幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
杨万里,字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。他的诗歌大 多描写自然景物。他与范成 大、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
著有《诚斋集》等。
如何理解第三首诗的题目？
村晚
乡村傍晚
这是一首描写乡村傍晚风景的诗。
雷震，宋代诗
人。宋宁宗嘉定年间 进士。其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。
桑树荫下学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
农家夏日劳动场面的描写，男耕女织
前两句诗描写了农家夏日忙碌 热烈的劳动场面，体现了村庄大 人们的繁忙生活。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
儿童“学种瓜”动作生疏、笨拙
一个“学”字使儿童天真的形象 跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天 真可爱，还表现了他们从小热爱劳动。
三首诗中，你发现作者笔下的儿童们都有着怎 样的共同点呢？
纯真 可爱
诗人们是怎样写出了这些儿童的纯真可爱的呢？
学种瓜
脱晓冰
横牛背 信口吹
通过描写儿童的典型活 动，诗人向我们展现出了各 有特点的纯真可爱的儿童的 形象，诗人们对这些儿童的 喜爱之情便跃然纸上了。
改写要求：
选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容 改写成小短文。
夏耘
夏天锄田除草。 《墨子·三辩》：“农夫春耕夏耘，秋敛冬 藏，息于聆缶之乐。”
第1课《古诗三首 稚子弄冰》(课件)五年级语文下册 (部编版)
新知讲解
忽作玻璃碎地声
释义：突然听见一声清脆的玻璃碎裂的 声响，原来是孩子们把它给敲碎了。
新知讲解 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地 上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声” 一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了 孩子那失望的表情。
新知讲解 拓 展： 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚
1.古诗三首 稚子弄冰
部编版五年级下册
目录
壹 新课导入 贰 作者简介 叁 初识稚”字音，
理解字义，识记字 形；正确书写会写 字“晓”；正确读 写课文中“稚子” 等词语。
2.
有感情地朗读 《稚子弄冰》。 借助注释理解古诗 的大意。
3.
能用自己的话 说出诗句的主要意 思，体会作者表达 的思想感情。
新知讲解
稚子金盆脱晓冰
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐 趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽 热；抓住儿童的天真调皮，体会喜爱。
新知讲解
彩丝穿取当银钲
释义：用丝线穿起当铮玩儿。
新知讲解
敲成玉磬穿林响
释义：当作锣来敲打，声 音倒也清越嘹亮。敲出的声音 像玉磬一般穿越树林。
新知讲解
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了， 边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传 来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗 后一句，一起来看看吧！
稚晓钲磬
生字组词
稚 晓 钲 磬
钟磬 玉磬
我会组词
理解注释
稚子：幼小的孩子。 金盆：金属盆里，一般是铜的。 脱晓冰：指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 取：这里没有实在意义。
理解注释
钲：一种金属打击乐器。 馨：一种用玉或石制成的打击乐器。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现 在的玻璃。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》PPT课堂教学课件
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家 男女各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
讨
论
交
流
围绕“耘田”“绩麻”说一说，
农民们除了“耘田”“绩麻”
还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
古 诗 解
读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释
【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。
六、古诗默写与赏析。 1．看图默写古诗。
昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻麻，，村村庄庄儿儿女女各各当当家家。。 昼童出孙耘未田解夜供绩耕麻织，，村也庄傍儿桑女阴各学当种家瓜。。
2．理解古诗，填空。 (1)《四时田园杂兴(其三十一)》的作者是_宋_宋__代诗人_范_范成成大大__。“杂 兴”的意思是_各_各种种兴兴致致__。从“桑阴”一词可以看出，诗句描写的是 _农_农忙忙__时节的景象，这首诗塑造了农村儿童_天_天真真可可爱爱、、朴朴实实勤勤劳劳__ 的形象。
山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉
的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛
背上，拿着短笛随意地吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的
农村晚景图。
课 后 练 习
一、根据自己的理解，将《稚子弄
冰》改编成短文，展现诗句中
的情景，加入自己的想象。
课 后 练 习 二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结 有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来 当钲来敲。
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（ 天真活泼 ）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写
统编(部编)版语文5年级下册 第1单元 古诗三首 课件(33张)
思考与练习：读古诗，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
课堂总结
说一说：你的童年有什么难忘的事?
布置作业
1.背诵三首古诗。 2.古诗中的孩子，一定给你留下了深刻的印象，请 你根据古诗内容，展开想象，选择其中一首，改写成短 文，注意把重点部分写具体。写完后跟同学一起交流。
初读感知
昼夜 耘田 稚子 寒漪
学习古诗
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
学习古诗
范 成 大 （ 1126—1193 ） ， 字 致 能 ， 晚号石湖居士。南宋名臣、文学家、 诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。 他十分喜爱农 村生活，《四时田园杂兴》是诗人退 居家乡后写的一组大型的田家诗，共 六十首，分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
综合练习
昼耘桑
布置作业
1.有感情地背诵《四时田园杂兴》（其三十一）。 2.默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
第二课时
学习古诗
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
说说古诗
昼出/耘田/夜绩麻， 大意
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
复习回顾
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
了解作者
稚子弄冰
杨万里（1127——1206），字廷秀， 号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人， 与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴 四大诗人”，被誉为一代诗宗。一生写 作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四 千二百首。有《诚斋集》行世。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共96张PPT)
1 古诗三首
第 一 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名 篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易 浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡 志》等。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表 现了稚子弄冰的动作。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩
色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
这是课后第2题哦！
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学 着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体 会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几 句描写儿童的诗句。
最新2022-2023学年部编人教版语文五年级下册《古诗三首》优质课件
68
主旨归纳
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写， 描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色， 构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧 无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和 赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情。
69
新知讲解
作业
根据诗歌内容，展开想象，选择 其中一首改写成短文。
部编人教版语文五年级下册
1.古诗三首
1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）
2
目录
壹 新课导入 贰 作者简介 叁 初识课文 肆 字词学习 伍 新知讲解
3
学习目标
1. 会认“昼、耘、
供、稚、漪”5个 生字，理解字义， 识记字形；正确书 写会写字“昼、耘、 桑、晓”。
2. 有感情地朗读
《四时田园杂兴 （其三十一）》。 借助注释和理解古 诗的大意。
59
新知讲解
草满池塘水满陂
释义：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。
60
新知讲解
草满池塘水满陂，
“水满陂”，是说正逢多 雨季节，因此水涨得很高。
61
新知讲解
山衔落日浸寒漪
释义：远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子
倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。
62
新知讲解
山衔落日浸寒漪
本句写远山落日。用一个“衔”字，形象地现出落日 挂在山头上的情况，又用一个“浸”字，写落日青山倒映 水中。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水， 带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得 很热闹，色彩也十分绚丽。
这两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘 得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而 是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹， 而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天 真活泼、淳朴无邪。
主旨归纳
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写， 描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色， 构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧 无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和 赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情。
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作业
根据诗歌内容，展开想象，选择 其中一首改写成短文。
部编人教版语文五年级下册
1.古诗三首
1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）
2
目录
壹 新课导入 贰 作者简介 叁 初识课文 肆 字词学习 伍 新知讲解
3
学习目标
1. 会认“昼、耘、
供、稚、漪”5个 生字，理解字义， 识记字形；正确书 写会写字“昼、耘、 桑、晓”。
2. 有感情地朗读
《四时田园杂兴 （其三十一）》。 借助注释和理解古 诗的大意。
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草满池塘水满陂
释义：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。
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草满池塘水满陂，
“水满陂”，是说正逢多 雨季节，因此水涨得很高。
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山衔落日浸寒漪
释义：远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子
倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。
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新知讲解
山衔落日浸寒漪
本句写远山落日。用一个“衔”字，形象地现出落日 挂在山头上的情况，又用一个“浸”字，写落日青山倒映 水中。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水， 带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得 很热闹，色彩也十分绚丽。
这两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘 得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而 是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹， 而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天 真活泼、淳朴无邪。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件(共114张PPT)
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园 生活的向往之情。
童趣、孩子诗 歌来自村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳， 但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学
小 做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了
这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，
更爱上了这温馨美好的田园生活。
背
诵 听诵读，说说你眼前浮现出了怎样
板书设计板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱天真大人勤劳孩子可爱天真四时田园杂兴四时田园杂兴其三十一其三十一第22课时稚子弄冰宋杨万里猜读诗题猜读诗题稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻， 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光？从哪个词看 童孙未解供耕织， 出来的？ 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
童趣、孩子诗 歌来自村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳， 但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学
小 做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了
这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，
更爱上了这温馨美好的田园生活。
背
诵 听诵读，说说你眼前浮现出了怎样
板书设计板书设计昼耕田夜绩麻未解供耕织傍桑阴学种瓜农事繁忙孩童可爱天真大人勤劳孩子可爱天真四时田园杂兴四时田园杂兴其三十一其三十一第22课时稚子弄冰宋杨万里猜读诗题猜读诗题稚子是指幼小的孩子弄是玩的意思古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰
1 古诗三首
导入一 导入二
导入一 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 返回
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻， 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光？从哪个词看 童孙未解供耕织， 出来的？ 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？