部编二年级语文上册24课《风娃娃》精品课件有配套教学设计
我会认
zhù zh chē ch shǐ dé Nhomakorabea帮助
yāng
风车
lā
使劲
hàn
转得飞快
huā huā
秧苗
shì biǎo shì
拉着
ch chǎng
绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃又来到河边，看见 许多船工正拉着一艘大船。他们 弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很 慢。他急忙跑过去，对着船帆吹 起来。船飞快地跑了起来。船工 们笑了，一边收起纤绳，一边向 风娃娃表示感谢。
想象一下，风娃娃还去了哪 里，做了哪些好事？
风娃娃来到果园里，看见果 农们满头大汗，它马上跑过去， 对着果农们轻轻一吹，汗水一下 子就被风娃娃吹跑了，果农们开 心极了，果农们说：“谢谢你， 风娃娃。
想象一下，风娃娃还去了哪 里，做了哪些好事？
风娃娃来到_____， 看到___________， 他_____________。
自由朗读５－７自然段：
边读边想，风娃娃又来到了哪 些地方？做了些什么？结果怎样？
风娃娃来到了（ ）， 看到（ ），于是，风娃 娃（ ）结果（ ）， 孩子们/人们（ ）。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲 向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来 一下子 飞快 奔跑 的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 去。秧苗喝足了水，笑着不住地点
头，风娃娃高兴极了。
风娃娃来到 田野，看见一架 大风车正在慢慢 转动，抽上来的 水断断续续地流 着。
风车一下子转得 飞快！抽上来的水奔 跑着，哗啦哗啦地向 田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点 头，风娃娃高兴极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他 仍然东吹吹，西吹吹，就这样，风 娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断 了路边新栽的小树……人们都生气 了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地 在天上转着，想着：我帮人们做事情， 为什么他们还责怪我呢？
风娃娃想: 帮助人们做 好事，真容易，
只要有力气就行。
“孩子，做事情光有好的愿望 还不行，还要看是不是真的对别人有 用。”
暖风 暴风 风和日丽 风调雨顺
狂风骤雨 风雨交加
热风 微风、龙卷风
风车 拉着 广场
使劲 流汗 新栽
转得飞快 哗啦哗啦 摇摇摆摆
伤心
路边
责怪
翻跟头
风娃娃又来到了什么地方？
风娃娃又来到了河边，看见许 多船工正拉着一艘大船。他们弯着 腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号 子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹 急忙 起来。船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤
zhuǎn）弯
zhuàn ）圈
zhuàn
zhuàn
zhuàn
转动 伤心极了 断断续续 无影无踪
转得飞快 高兴极了 摇摇摆摆
转着
AABB
无声无息、无穷无尽 无休无止、无依无靠
助 使 影 秧
摆 拉
表 示
栽
翻
责
哗
风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转动，抽上来的 慢慢 断断续续 水断断续续地流着。
流汗
z zāi
哗啦哗啦
bǎi
表示
shāng sh
广场
lù
新栽
z zé
摇摇摆摆
fān
伤心
路边
责怪
翻跟头
zhuàn
zhuàn
zhuàn
转动 伤心极了 断断续续 无影无踪
转得飞快 高兴极了 摇摇摆摆
转着
我会选
zhuàn zhuǎn
转（ zhuǎn）身 车轮飞转（
zhuàn ）
转（ 转（
风娃娃来到田野，看见一架大风车 正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地 流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使 劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦向田里流 去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头， 风娃娃高兴极了。
风 车
助 秧 摆
使 拉 翻
劲 表 栽
哗 示 责
帮助 秧苗 表示
感谢信
亲爱的小朋友： 你们好！ 我和你们一起学习真快乐！帮助人们 做好事的这个愿望我是不会改变的，但我 会看看是不是真的对别人有用。我们共同 努力吧，争当一位人人喜欢的好娃娃吧！
你们的朋友：风娃娃 2017年10月24日
风娃娃来到田野
风娃娃来到河边
风娃娃来到广场
寒风 狂风 和风细雨 风平浪静
凉风 台风
统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版二年级24《风娃娃》优质课件
部编版二年级24《风娃娃》优质课件一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材，第24课《风娃娃》。
课文以生动形象的语言描绘了风娃娃的可爱形象和风的神奇力量。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱和风的神奇力量。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中风娃娃的形象，体会风的神奇力量。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解重点句子。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文朗读、生字词、句子解析等资源。
2. 生字词卡片：用于学生认读生字。
3. 画纸、彩笔：用于学生绘制风娃娃。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，引导学生说出对风的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、节奏。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析风娃娃的特点，理解风的力量。
5. 课文理解：讨论风娃娃给人们带来的帮助，培养学生的关爱意识。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学内容。
7. 拓展延伸：让学生谈谈自己喜欢的大自然现象，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：按顺序列出，用不同颜色突出重点字。
3. 句子解析：用简笔画展示风娃娃形象，旁边标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述风娃娃的故事。
（2）用生字词造句。
（3）谈谈你喜欢的大自然现象，为什么喜欢？答案：（1）见课后练习。
（2）例：风娃娃轻轻地吹过，树叶跳起了舞蹈。
（3）开放性答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风娃娃》，学生对风有了更深入的了解，培养了关爱大自然和他人品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的语文素养。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
语言风格
课文语言简洁明了，句式多变，运用了大量的拟声 词和动词，使得文章更加生动有趣；同时，课文还 注重语言的韵律美，读起来朗朗上口，易于记忆。
03
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
通过提问、引导等方 式，激发学生的学习 兴趣和思维活力。
举例风娃娃在生活中 的表现，引导学生理 解风的作用和意义。
鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力。
小组合作探究法引导
组织学生进行小组合作学习，共 同探究课文内容。
拓展延伸：联系生活，提升能力
引导学生思考：风娃娃还会做哪些事 情？人们会责怪他吗？为什么？
让学生结合自己的生活经验，谈谈风 给人们带来的好处和坏处。
开展“我是环保小卫士”活动，引导 学生讨论如何保护环境、合理利用风 能等自然资源。
推荐学生阅读有关风的科普读物或诗 歌散文等文学作品，拓宽学生的知识 面和阅读视野。
05
学生评价与反馈
Chapter
课堂表现观察记录
01
02
03
学生参与度
观察学生在课堂上的表现， 记录他们回答问题的次数、 质量以及参与讨论的积极 性。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意 力集中程度，记录他们是 否能够保持较长时间的专 注。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 活动，记录他们是否能够 跟随教师的思路，对问题 进行深入的思考。
“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就 行。”这句话反映了风娃娃天真善良的性格特点，也暗 示了他接下来可能会因为过于自信而犯错。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
统编版二年级语文上册24《风娃娃》课件
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件(共94张PPT)
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
部编版二年级24《风娃娃》课件
a.生字词讲解：教师带领学生认读生字词，讲解字义，指导书写。
b.课文内容讲解：教师通过提问、引导，帮助学生理解课文，感受风娃娃的形象。
c.修辞手法讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文进行举例分析。
4.随堂练习：
a.学生用生字词造句。
b.学生尝试运用比喻、拟人修辞手法进行创作。
5.小组合作：学生分组，讨论风娃娃的特点，并以小组为单位进行汇报。
3.拼写：指导学生正确书写生字词，加强记忆。
4.运用：鼓励学生在课堂练习和作业中运用生字词，巩固记忆。
二、课文内容的理解与感悟
关注课文内容的理解与感悟，有助于学生深入体会风娃娃的形象，培养情感共鸣。
1.阅读引导：教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
2.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对风娃娃的喜爱和感受。
2.作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对比喻、拟人修辞手法的运用情况。
2.拓展延伸：
a.鼓励学生阅读其他关于风的诗歌、故事，丰富知识。
b.开展以“风”为主题的实践活动，如制作风车、进行风力实验等，培养学生的动手能力。
重点和难点解析
四、作业设计的实施与评价
作业是检验学生学习效果的重要手段，教师应注意以下几点：
1.题目设计：作业题目应紧扣课文内容，引导学生发挥想象，进行创作。
2.答案提示：给出答案提示，帮助学生明确作业要求和方向。
3.评价标准：制定明确的评价标准，关注学生的字迹、语句通顺程度和创意。
4.反馈：及时给予学生作业反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生进步。
3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件(
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件(一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，通过描绘风娃娃在不同场景中的形象，让学生了解风的作用。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇魅力。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃在不同场景中的作用，并能用自己的话进行描述。
教学重点：掌握本课生字词，熟练朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生跟读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇力量。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用生字词进行造句。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解风娃娃的作用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：结合课文，设计相关题目，引导学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：飘、落、吹、跑、飞、舞3. 重点句子：风娃娃吹跑了树叶，吹飞了风筝，吹得小草跳舞。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“风娃娃”造句。
c. 选择题目：下列哪项是风娃娃的作用？①吹跑了树叶②吹飞了飞机③吹得小草跳舞2. 答案：a. 略b. 示例：风娃娃吹跑了我的帽子。
c. ①③八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风娃娃的作用有了更深入的了解，但在造句环节，部分学生仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的诗句，下节课分享，提高学生对风的认知。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和应用2. 句子解析中学生对风娃娃作用的理解3. 作业设计中造句的难度和指导4. 课后拓展延伸的实践性一、生字词的掌握和应用1. 在课堂上，通过图片、动作演示等方式，让学生直观感受生字词的意义。
部编版二年级上册语文24风娃娃课件
部编版二年级上册语文 24风娃娃课件一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，第24课《风娃娃》。
本课详细内容为：讲述风娃娃成长的故事，通过风娃娃与自然、动植物的互动，让学生了解风的作用，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写本课生字，如“风、娃、姐、弟”等；理解课文内容，能复述故事。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字，理解课文内容，感受风的作用。
难点：培养学生关爱自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、故事录音机。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风声录音，让学生猜测是什么声音，引发学生对风的关注。
2. 新课导入：出示课件，展示风娃娃的形象，引导学生学习课文。
3. 学习课文：（1）听课文录音，让学生跟读，熟悉课文。
（2）学习生字，讲解生字的结构、读音和书写方法。
（3）讲解课文内容，引导学生感受风娃娃的作用。
4. 实践活动：分组讨论，让学生举例说明风在日常生活中的作用。
5. 例题讲解：讲解与风相关的例题，如“风吹动了树叶，树叶怎样运动？”引导学生了解风的作用。
6. 随堂练习：让学生练习书写本课生字，并进行互评。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字：风、娃、姐、弟等3. 课文主要内容：风娃娃与自然、动植物的互动七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个写5遍。
（2）用“风”字组词，至少写3个。
（3）根据课文内容，画一幅风娃娃的画。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风车、风筝、风雨。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践活动，学生对风的作用有了更深入的了解。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需在今后的教学中注意引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然中的风，记录风的作用，培养学生关爱自然的习惯。