24课《风娃娃》教学课件
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统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
笔顺：
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
人教版二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》授课课件
拓展延伸
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
课堂演练
一、根据提示，复述故事。
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
词语运用
例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风 娃娃表示感谢。 （1）我喜欢一边听音乐，一边写作业 。
（2）妈妈一边做饭，一边照顾着摇篮中的妹妹 。
小组交流
风娃娃做了什么事？是好事还是坏事呢？
吹动风车
吹动帆船
风娃娃做了两件好事。
想一想，说一说：风娃娃还会做哪些 好事？
风娃娃来到 城市 ，看到 大雾弥漫 ， 他 鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了 。
同桌互读第5、6自然段，说一说吧！
广场 吹风筝
风筝被吹走
风娃娃，你怎么 能吹走孩子们的 风筝呢？你应该 去和孩子们道歉。
伤心极了
四处乱吹
吹跑了衣服、折断了小树……
风娃娃好心办了坏事,受到人们的责怪。
你觉得风娃娃还会做哪些坏事？
吹折翻塌花垃庄房儿圾稼屋桶
朗读第7自然段，思考：风娃娃的心 情是怎样的？风妈妈对风娃娃说了什么？
来到路边
⑤_折__断__小__树_
点拨： 本题考查对课文内容的理解及拓展想象。根据第一行
的示例可知，左边的内容是“风来到了哪里”，右边的内 容是“风做了什么”。“吹动大船”是风在河边做的事情； 风来到广场，吹跑了小朋友们的风筝；联系生活经验可以 推测，“吹跑衣服”应该是风来到院子做的事情；风来到 路边时，吹折了小树。
《24风娃娃》完整版课件
《24风娃娃》完整版课件一、教学内容《24风娃娃》选自小学语文教材第三册第九单元。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 学生能够分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的想象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，思考风娃娃的特点，教师指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
5. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
6. 实践活动：分组讨论，让学生运用拟人化写作手法，创作以“风娃娃”为主题的短文。
六、板书设计1. 课题：《24风娃娃》2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合4. 拟人化写作手法：形象、生动、有趣七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃”为主题，运用拟人化写作手法，写一篇短文。
答案示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着稻谷，稻谷笑弯了腰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但拟人化写作手法的运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他以自然现象为主题的课文，让学生感受不同作者对自然现象的描绘，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
2. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件(共94张PPT)
笔顺： 形近： 反映 映日 中央
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
24 风娃娃 课件(共24张PPT).ppt
风娃娃
猜谜语
“云儿见它让路，小树见它招手，禾 苗见它弯腰，花儿见它点头”
这是什么呢？
返回
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 3.课文讲了一件什么事？
4 5
1 6
2 7
3
学认字
bāng zhù chōu xù shǐ jìn yāng
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文讲了一件什么事？
课文主要讲述了（ 风娃娃）在妈妈的鼓励
下帮助人民做事情（ 吹动大船 ），（转动风车 ） ， 认为有力气就能帮助人们做好事，但是风娃娃好 心做了坏事，是因为不懂得(做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用 ）的道理。
yāng
帮助 抽水 继续 使劲 秧苗
biǎo shì bǎi fān rénɡ
zāi
zé
表示 摆动 翻滚 仍旧 栽树 责任
架 得 秧 苗车 汗 急 场 伤服 路
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
音序：S 拼音: shāng 部首：亻 结构：左右 组词：伤口 伤心 外伤
表示摆翻仍栽责
多音字
zhuǎn （旋转）
转 zhuàn （转动）
加点的字 是多音字！
1、驾驶员转（zhuàn）动方向盘来控制汽车的方向。 2、陀螺旋转（ zhuǎn）起来是不会倒的。
形声字
秧 禾央
熟字比较
戴口罩 戴 —— 栽栽树 青松 青 —— 责责骂 扔球 扔 —— 仍仍旧
猜谜语
“云儿见它让路，小树见它招手，禾 苗见它弯腰，花儿见它点头”
这是什么呢？
返回
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 3.课文讲了一件什么事？
4 5
1 6
2 7
3
学认字
bāng zhù chōu xù shǐ jìn yāng
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文讲了一件什么事？
课文主要讲述了（ 风娃娃）在妈妈的鼓励
下帮助人民做事情（ 吹动大船 ），（转动风车 ） ， 认为有力气就能帮助人们做好事，但是风娃娃好 心做了坏事，是因为不懂得(做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用 ）的道理。
yāng
帮助 抽水 继续 使劲 秧苗
biǎo shì bǎi fān rénɡ
zāi
zé
表示 摆动 翻滚 仍旧 栽树 责任
架 得 秧 苗车 汗 急 场 伤服 路
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
音序：S 拼音: shāng 部首：亻 结构：左右 组词：伤口 伤心 外伤
表示摆翻仍栽责
多音字
zhuǎn （旋转）
转 zhuàn （转动）
加点的字 是多音字！
1、驾驶员转（zhuàn）动方向盘来控制汽车的方向。 2、陀螺旋转（ zhuǎn）起来是不会倒的。
形声字
秧 禾央
熟字比较
戴口罩 戴 —— 栽栽树 青松 青 —— 责责骂 扔球 扔 —— 仍仍旧
24《风娃娃》课件
定义：利用风能驱动的水利机械装置
工作原理：通过风轮叶片的旋转驱动风能，将风能转化为机械能，再通过传动系 统将机械能传递到泵体，使泵体将水提升到高处
应用领域：农田灌溉、水力发电、海水淡化等
优点：环保、节能、可再生
工作原理：利用风力驱动涡轮旋转，将风能转化为机械能，进而驱动发电机发电 优点：环保、节能、无噪音、无污染 应用场景：家庭、酒店、医院等场所 注意事项：安装位置要合理，避免风力过小或过大影响使用效果
教学方法单一，缺 乏互动和参与
缺乏实践环节，学 生无法真正掌握知 识
课堂氛围不够活跃 ，学生缺乏兴趣和 动力
回顾本次学习的知识点 分析自己的学习成果和不足 制定下一步的学习计划和目标 分享自己的学习心得和体会
添加 标题
优点：风力船具有环保、节能、可持续等优点，是一 种理想的绿色交通工具。同时，风力船的航速和稳定 性也相对较高，能够适应各种恶劣的海况条件。
添加 标题
未来发展：随着科技的不断进步和环保意识的提高，风力 船在未来将会得到更加广泛的应用和发展。未来可能会出 现更加高效、稳定、环保的风力船设计，为人类的海洋运 输和渔业生产提供更加可持续的解决方案。
风娃娃用风筝帮助农民伯伯把 稻谷吹到了仓库里
帮助别人快乐自己
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简赅的意阐述你的观点。
有意义的事情就要坚持做
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简赅的意阐述你的观点。
做事要有恒心和毅力
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简赅的意阐述你的观点。
乐于助人，多做好事
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简赅的意阐述你的观点。
第24课《风娃娃》(课件)
教学评价与反馈
06
评价方式：考试、作业、课堂表现等
考试是评价学生学习效果的重要方式之一考试可以检测学生对知识点的掌握程度考试可以提高学生的应试能力 评价方式：作业评价方式：作业作业是评价学生学习效果的重要方式之一作业可以检测学生对知识点的理解和应用能力作业可以提高学生的自主学习能力 评价方式：课堂表现评价方式：课堂表现课堂表现是评价学生学习效果的重要方式之一课堂表现可以检测学生的听课状态和学习态度课堂表现可以提高学生的课堂参与度和互动性
演示法
演示法：通过直观的演示，帮助学生更好地理解课文内容
情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景
朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语调
讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和表达能力
互动法
定义：通过互动游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度
作用：增强学生的互动性和合作意识，提高教学效果
教学资源与工具
07
教学资源：课件、教材、图片等
课件：PPT课件，包含课文内容、生字词、重点难点等
图片：相关图片素材，如风车、风筝等，辅助学生理解课文
教材：语文课本，提供课文原文和注释
教学工具：投影仪、电脑等
教学用具：如教鞭、笔、纸张等，用于辅助教学
黑板：书写重要知识点，辅助教学
电脑：制作课件，播放音频、视频等多媒体资源
第24课《风娃娃》课件
单击添加副标题
汇报人：
目录
01
单击添加目录项标题
03
课件内容
05
教学重点与难点
02
课件概述
04
教学方法
06
教学评价与反馈
07
教学资源与工具
06
评价方式：考试、作业、课堂表现等
考试是评价学生学习效果的重要方式之一考试可以检测学生对知识点的掌握程度考试可以提高学生的应试能力 评价方式：作业评价方式：作业作业是评价学生学习效果的重要方式之一作业可以检测学生对知识点的理解和应用能力作业可以提高学生的自主学习能力 评价方式：课堂表现评价方式：课堂表现课堂表现是评价学生学习效果的重要方式之一课堂表现可以检测学生的听课状态和学习态度课堂表现可以提高学生的课堂参与度和互动性
演示法
演示法：通过直观的演示，帮助学生更好地理解课文内容
情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景
朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语调
讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和表达能力
互动法
定义：通过互动游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度
作用：增强学生的互动性和合作意识，提高教学效果
教学资源与工具
07
教学资源：课件、教材、图片等
课件：PPT课件，包含课文内容、生字词、重点难点等
图片：相关图片素材，如风车、风筝等，辅助学生理解课文
教材：语文课本，提供课文原文和注释
教学工具：投影仪、电脑等
教学用具：如教鞭、笔、纸张等，用于辅助教学
黑板：书写重要知识点，辅助教学
电脑：制作课件，播放音频、视频等多媒体资源
第24课《风娃娃》课件
单击添加副标题
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目录
01
单击添加目录项标题
03
课件内容
05
教学重点与难点
02
课件概述
04
教学方法
06
教学评价与反馈
07
教学资源与工具