《好嘴杨巴》公开课教案
初中语文好嘴杨巴教案范文大全
初中语文《好嘴杨巴》教案精选范文大全第一章：《好嘴杨巴》作品简介教学目标：1.了解作者及作品背景，感受作品的现实意义。
2.掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容。
3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.作者及作品背景的了解。
2.课文中的关键词语和句子的理解。
教学难点：1.作品现实意义的感悟。
2.文学鉴赏能力的培养。
教学过程：1.导入：引导学生了解作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对作品现实意义的感悟。
4.文学鉴赏：引导学生对课文进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：分析杨巴的性格特点教学目标：1.通过分析杨巴的性格特点，培养学生对人物性格的理解和把握。
2.培养学生的人际交往能力。
教学重点：1.杨巴的性格特点的分析。
2.培养学生的人际交往能力。
教学难点：1.对杨巴性格特点的深入理解。
2.人际交往能力的培养。
教学过程：1.导入：引导学生了解杨巴的性格特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，分析杨巴的性格特点，培养学生对人物性格的理解和把握。
3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对杨巴性格特点的理解，培养学生的人际交往能力。
第三章：探讨杨巴的聪明才智教学目标：1.通过探讨杨巴的聪明才智，培养学生的思维能力和创新能力。
2.培养学生的人际交往能力。
教学重点：1.杨巴的聪明才智的探讨。
2.培养学生的人际交往能力。
教学难点：1.对杨巴聪明才智的深入探讨。
2.人际交往能力的培养。
教学过程：1.导入：引导学生了解杨巴的聪明才智，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，探讨杨巴的聪明才智，培养学生的思维能力和创新能力。
3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对杨巴聪明才智的理解，培养学生的人际交往能力。
第四章：理解杨巴的人生价值观教学目标：1.通过理解杨巴的人生价值观，培养学生的人生观和价值观。
初中语文好嘴杨巴教案范文
初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的古代文化知识，如茶文化、饮食文化等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
（2）学会欣赏课文中的修辞手法和优美语句，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对古代文化的热爱。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，了解课文中所涉及的古代文化知识。
（3）分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识的理解。
（2）欣赏课文中的修辞手法和优美语句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知大意。
（2）学生结合注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文情节、人物形象和主题思想。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展：（1）教师引导学生联系生活实际，思考课文中所涉及的古代文化在现代社会的传承与发展。
（2）学生发言，教师点评。
5. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生齐读课文，巩固所学。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于古代文化在现代社会传承与发展的短文。
3. 预习下一节课内容。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生考试成绩：定期进行测试，评价学生的学习成果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
好嘴杨巴教案
好嘴杨巴教案课题：好嘴杨巴教案教学目标：1. 了解儿童发展阶段中语言表达的重要性；2. 培养学生积极主动参与口语表达的能力；3. 提升学生的语言表达能力和自信心；4. 引导学生在日常生活中灵活运用语言交流。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 师生互动：与学生进行简单的问候和打招呼，了解学生的情绪状态。
2. 以图片或实物引入主题：展示或提供一些与好嘴杨巴（或与本地某个口头表达习惯有关的）相关的图片或实物，引起学生兴趣。
概念阐释（10分钟）：1. 向学生介绍好嘴杨巴的概念：解释好嘴杨巴是指善于使用语言表达自己、交流和倾听他人的能力。
2. 分享好嘴杨巴的重要性：与学生一起讨论好嘴杨巴对于人际交往、合作学习以及个人成长的积极影响。
实践活动（25分钟）：1. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组分享并讨论他们在日常生活中的好嘴杨巴的例子。
2. 角色扮演：选择一些日常情景，组织学生进行角色扮演，让他们模拟并展示如何运用好嘴杨巴的能力进行有效沟通。
3. 组内讨论和改进：让每个小组观察其他小组的表演，提供积极的反馈和改进建议，促进彼此之间的互动和学习。
总结（10分钟）：1. 回顾学生讨论和角色扮演的内容：让学生回顾他们小组讨论和角色扮演的经验，提醒他们哪些做法是有效的，可以在日常生活中运用。
2. 强调实践的重要性：引导学生认识到只有通过实践和反思才能提高口语表达的能力。
3. 下一步行动：鼓励学生将所学运用到日常生活中，并提醒他们关注自己口语表达的进展和改进。
延伸活动（可选）：1. 英语角活动：安排学生参加英语角活动，鼓励他们积极主动与其他人进行英语口语交流，提升语言表达能力。
2. 演讲比赛：组织一个小型演讲比赛，让学生展示他们的口语表达能力和好嘴杨巴。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们是否能运用好嘴杨巴的能力进行有效沟通和合作。
2. 收集学生的反馈：询问学生对于本节课学习的感受和认识，并关注他们是否在日常生活中有意识地运用所学内容。
好嘴杨巴语文教案
好嘴杨巴语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏课文中的修辞手法和优美语句。
（3）提高朗读和表达能力，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生懂得诚实守信、聪明才智和敬业精神。
（3）培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
（2）欣赏课文中的修辞手法和优美语句。
（3）提高朗读和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文文本及教学参考资料。
（2）相关的历史背景和文化知识资料。
（3）生字词卡片或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集相关的历史背景和文化知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音和解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生展示预习时搜集的生字词资料。
（2）教师点评并讲解生字词的含义和用法。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨课文中的情节和人物形象。
（2）教师引导学生分析课文的背景和文化内涵。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于好嘴杨巴的故事。
3. 调查身边的人，了解他们对于好嘴杨巴的评价和看法。
六、教学过程6. 深入解读：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的情节和人物关系。
人教版八年级语文下册《好嘴杨巴》教案及教学反思
人教版八年级语文下册《好嘴杨巴》教案及教学反思一、教案设计1. 教材分析本课是人教版八年级语文下册的《好嘴杨巴》。
本课文以城乡两地，人与动物的情感交流为主要线索，让学生深入了解阳春白雪、刁钻狡黠的杨巴，通过阅读，让学生感受到动物和人类之间的互动关系，感受到动物也有温情和感情，这对于开拓学生的想象力和培养爱心、保护野生动物的意识，都有积极的作用。
2. 教学目标1.通过阅读课文，让学生了解动物和人类之间的温情互动关系。
2.培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的阅读水平。
3.提高学生的语言表达和写作能力，培养学生的综合素养。
3. 教学重点通过阅读课文，让学生理解杨巴与人类之间的情感交流。
4. 教学难点如何引导学生对课文中的人物情感进行深入的思考和探究。
5. 教学方法阅读课文、小组讨论、课堂讲解、个人思考和总结。
6. 教学时间本节课为一节课时，45分钟。
7. 教学过程1.创设情境，导入课文。
老师放一张主人公杨巴的图片，让学生看看这个大臣猫长什么样子，会如何思考，与人的交往是如何的等。
2.学生自己阅读课文。
教师可提供课前预习问题，比如：“你会如何评价杨巴？”“你觉得动物和人可以互动吗？”等等，让学生自己准备好后进行课文阅读。
3.学生小组讨论。
学生分成小组，讨论杨巴与人的交往中表现出的情感，每个小组需要成员讲述自己的观点，然后小组内共同讨论。
4.教师进行课堂总结。
教师对学生的讨论和思考进行总结，同时着重提醒学生课文中的重点和难点要点。
5.引导学生进行自我总结。
学生进行自我评价、总结和回答教师的问题，查漏补缺。
8. 教学素材《好嘴杨巴》一篇课文、学生自己阅读的文本、学生讨论和思考的决议整理表格。
二、反思这堂课主要以阅读课程为主，通过让学生自己阅读、思考和讨论的方式，深入了解了杨巴与人的交往中表现出的情感，体现出了教材中“读懂分文、胸有文学”的教学宗旨。
在教学过程中，我发现学生主动性不高，小组讨论的效果也不如预期。
好嘴杨巴五篇范文
好嘴杨巴五篇范文第一篇：好嘴杨巴《好嘴杨巴》教学设计教学目标：一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；二、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；三、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
教学过程：一、导入新课——引出“好”：（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。
）二、复述性阅读：、快速朗读课文,标好自然段落序号,(提示:删选信息法)课文讲述了天津街头两位卖高手杨七和扬巴 ,杨七是一个的人,杨巴是一个人.在给进献茶汤中,的一句话让杨家茶汤名满津门.二、研究性阅读：1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。
请说说两人各“奇”在什么地方。
（采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。
）学生 1阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。
先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。
（提示：二—四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？）明确：“杨七”之奇就在手艺奇。
（同时板书）他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇；而杨巴的“绝活”绝在何处？作者只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。
请细读课文(6---15段)（采用多种朗读方法：男女生分读、学生个别读）情节之奇中品析好嘴杨八之“奇”。
“中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？（学生齐答）找到对李中堂的描写，并用一个字概括这段话的内容。
好嘴杨巴教案
好嘴杨巴【知识目标】深入感受跌宕的情节和“津味”语言，咀嚼课文的人情事理，感受市井人生。
【能力目标】1.合作探究，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。
2.对“好”能有个性化的见解，提高根据人物所处的历史区间客观唯物的分析能力。
3.模仿课文，学会以方言俗语入作文，让自己的文字也生动鲜活起来。
【情感态度价值观目标】1.指导学生品味祖国不同地域的风土人情，感受浓郁的民间文化的魅力。
2.激发学生对人情事理的思考，用历史的眼光看待问题。
【教学重难点】【重点】1.多角度分析杨巴的“好嘴”，学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。
2.模仿课文，以家乡的乡土风物和方言俗语入作文，让自己的语言也鲜活生动起来。
【难点】深入了解民俗文化的魅力，鼓励学生参与记录家乡的土语乡俗。
【教学过程】一、导入竹板那个一打，别的咱不夸，夸一夸天津奇人好嘴杨巴。
咱们这课文，写的就是他，作者冯骥才，当代的作家。
天津的街头，大伙都认识他，见他就问：“大冯，来套煎饼果子吗？”天津，一座散发着独特魅力的老城。
一座有确切建成时间记录精确到天的城市，一块号称“九河下梢”的风水宝地。
各路人物都在这里聚首，演绎出了多少“俗世”中的传奇。
二、作者简介冯骥才，我们已经在上《泥人张》的时候做了简单的介绍，他是一位生在天津的当代作家，对民间艺术、地方风俗有浓厚的兴趣。
据说在天津，不知道冯骥才的人可能很少，他那1米9多的大个子在街上一晃荡，便有人喊：大冯，忙嘛呢？来套煎饼馃子吧！”巧了，今天我们的课文里的茶汤和煎饼馃子差不多，也是天津的小吃之一。
三、简要介绍茶汤天津茶汤也是一绝。
茶汤不仅色香味俱佳，冲调的手艺也同样讲究，实际就是一种精妙的民间手艺绝活。
最惹人注意的还是那把大铜壶，壶中能盛水40公斤。
如果没点力气,是干不了这一行的。
这把大铜壶的壶身擦得锃亮, 铜壶的奥妙在于壶的底盘中心有一只碳火炉, 能保持壶水随时都呈滚开状态,这样茶汤才能一冲就熟。
卖茶汤的人用这壶还要有些技巧,壶把在壶身的一侧,壶的肚大底小,要利用杠杆原理,在壶把上稍加用力,壶身就可以倾斜,滚开的水就从壶嘴冲人茶汤碗内。
初中语文好嘴杨巴教案范文总汇大全
初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文总汇大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《好嘴杨巴》的主要内容，把握杨巴这个人物形象。
2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生的口语表达能力，通过讨论和分享，表达对课文的理解和感悟。
1.2 教学内容1. 课文《好嘴杨巴》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 讨论课文中的人物形象和故事情节。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《好嘴杨巴》的主要内容，把握杨巴这个人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点1. 对课文中的修辞手法和表达技巧的理解和应用。
2. 对杨巴这个人物形象的深入分析和理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解主要内容和人物形象。
2. 讨论分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 口语表达：学生通过口语表达，表达对课文的理解和感悟。
1. 课文朗读：通过朗读课文，增强学生对语言的感知能力。
2. 投影屏幕：通过投影屏幕，展示课文中的重要内容和人物形象。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《好嘴杨巴》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文，理解主要内容和人物形象。
3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 分享与表达：学生分享对课文的理解和感悟，进行口语表达。
4.2 时间分配1. 导入：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析与讨论：20分钟4. 分享与表达：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过学生的阅读理解作业和课堂表现来评价。
2. 学生口语表达能力的评价：通过学生的口语表达和讨论参与度来评价。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：学生对自己的学习情况和困难进行反馈。
2. 教师反馈：教师对学生的学习情况和表现进行反馈，提出改进建议。
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《好嘴杨巴》公开课教案
一、时间：2014年5月27日上午第2节
二、地点：白泥中学八年级2班
三、课题：《好嘴杨巴》
四、授课教师：王茜
五、教学目标：
1.领悟杨巴这个俗世奇人的“奇”之所在，探讨他的说话艺术；
2.品味本文的语言特点；
3.活学活练，学会运用多样说话艺术。
4.复述故事
5.活学活练(课本剧的表演)
六、教学过程:
（一）导入新课：
同学们,今天老师想在学习新课前,给那家分享周恩来总理机智
应答的二个小故事：
一次,外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫马路呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。
”
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
同学们，周恩来总理的回答是不是很有艺术啊？我们今天要学习的这篇文章和说话有关。
在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？今天让我们带着这个疑惑。
（二）检查预习：
1、走近作者：（大屏幕展示）
2、教师出示课文生字词：（大屏幕展示）
（指名读，订正，强调重点。
生齐读两遍）
小撮cuō咯牙gè啪pā擀面gǎn 黏软nián 秫米shú吓懵měng 内疚jiù
（三）整体感知：（讲述好嘴之“好”）
快速浏览课文
1.复述故事：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，并试着复述故事的情节。
要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个人，人物性格鲜明，请说说两人各奇在什么地方？
（三）合作探究
前后4位同学讨论：“好嘴杨巴”之好，好在哪里?
1.从说话的难度看：一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。
二是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
三是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。
这需要“巧说”。
2.从说话的妙处看：
（首先，请同学们找出杨巴所说的这句话。
（齐读）
（中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。
大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非!）
从这句话本身看。
通过“不知道”和“不爱吃”两个关键词。
既明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；又给李中堂留足了面子，使紧张的情势顿时化解。
从而也体现了杨巴说话的“巧”与“妙”。
3、从说话的效果看：
（请说一下你们讨论的结果。
）
它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
（四）拓展延伸：课本剧的表演，扮出身份职业人物：
杨七——擅长做茶汤，少言杨八——擅长交际，能说会道
知府大人——擅长拍马屁师爷——知府的应声虫
李鸿章——官气十足。