关于科举制度
古代文化常识——科举制度
礼部侍郎或 钦差大臣 举人 贡士 乡试次年
三月，杏榜 会元 － －
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殿试
皇宫 (宫殿)
皇帝 贡士 进士 会试同年四 月，金榜 状元 榜眼 探花
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3．与科举相关的内容 (1)童生试 明、清两代时取得生员(秀才)资格的入学考试，简称 “童试”，亦称“小考”“小试”。应考者称童生，未被录取者 虽至白首，不改童生之称，童生试包括县试、府(或直隶州、厅) 试与院试三个阶段。院试录取者为生员，送入府、县学宫，称“入 学”。岁考、科考则为考核已入学的生员的考试。《促织》中“邑 有成名者，操童子业”，“操童子业”是说正在准备参加童生试。
林书院等。
(√)
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4．“童试”，即童生试，是明、清两代参加科考的资格考试，包
括乡试、会试和殿试三个阶段。
(×)
解析：包括县试、府试和院试三个阶段。
5．“乡试”，是指明、清两代在省城举行每年一次的考试，考中
的称举人。
(× )
解析：乡试：是指明、清两代在省城举行每三年一次的考试，
考中的称举人。 6．“进士”，明清时称殿试考取的人，前三名赐“进士及第”称号。
个部分都有一定的字数的限制，人们只是按照题目的字义敷衍
成文。文章内容空洞，形式死板。
4．与教育相关的内容
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(1) 古 代 学 校 有 “ 庠 (xiá n g )”“ 序 ”“ 太 学 ” 。 “ 庠 ” 和
“序”是地方学校。
又嘱学使俾入邑庠．。
谨庠．序．之教，申之以孝悌之义。 (2)“太学”是全国最高学府
故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。 (5)诸生 明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习
的生员。有时也指进入国子监学习的监生。
科举制度内容范文
科举制度内容范文引导语：科举制，又称科举、科举，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
下面是为大家精心的关于科举制度内容，欢迎阅读!汉代选拔官吏制度的一种形式。
察举有考察、推举的意思，又叫荐举。
由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。
察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。
《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。
”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉;后刺史臣荣，举臣秀才。
”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)也是汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
《张衡传》：“连辟公府，不就。
”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。
”汉代察举制的科目之一。
孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣挖苦：“举秀才，不知书;举孝廉，父别居。
”指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的方法，所以叫科举。
从隋代至明清，科举制实行了‘干三百多年。
《诗话二那么·推敲》“岛(指贾岛)初赴举京师”，意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。
到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容根本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。
也叫“童试”;明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学，所以又叫入学考试。
应试者不分年龄大小都称童生。
《左忠毅公逸事》“及试，吏呼名至史公”，这里就是指童生试，在这次考试中左光斗录取史可法为生员(秀才)，当时史可法二十岁。
《促织》“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”是说正在准备参加童生试。
明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。
简述科举制度的利弊
简述科举制度的利弊
科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，其利弊如下：
利：
1. 选拔人才：科举制度考察的是知识和才能，能够为官员选拔提供一种公正的标准，有助于选出合适的人才担任官职。
2. 鼓励学习：科举制度推动了中国古代的教育发展，使得更多人通过学习提高自己的知识水平和能力。
3. 制约腐败：科举制度一定程度上减少了官员的贪污腐败现象，因为官员需要通过考试来晋升，而不是仅凭关系或金钱。
4. 促进稳定：科举制度为国家提供了一个稳定的官员选拔机制，使得政权得以延续和稳定。
弊：
1. 偏重理论：科举制度过分注重文化知识，忽视实际能力和实践经验，导致官员过于理论化，缺乏实际操作能力。
2. 社会分化：科举制度造成了社会分化，只有通过科举考试拿到功名的人才有机会进入官场，而其他人则被排除在外，导致社会不公平。
3. 学术僵化：科举制度注重经典书籍的学习，导致学术界出现僵化和创新不足的问题。
综上所述，科举制度的利弊是并存的。
它可以有效选拔人才，鼓励学习，制约腐败，但也存在着偏重理论、社会分化和学术僵化等问题。
科举制度
【学政】学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。《促织》：“又嘱学使俾入邑庠。”学使即学政的别称。《左忠毅公逸事》：“乡先辈左忠毅公视学京畿。”指左光斗任京城地区的学政。
【状元】参见“殿试”条。科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。历史上获状元称号的有一千多人，但真正参加殿试被录取的大约七百五十名左右。唐代著名诗人贺知章、王维，宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称号的。
【会元】参见“会试”条。举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。
【解元】参见“乡试”条。生员(秀才)参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。
【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了‘干三百多年。《诗话二则?推敲》“岛(指贾岛)初赴举京师”，意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。
在漫长的科举考试史中，产生出700多名状元，近11万名进士，数百万名举人，至于秀才更是不计其数。隋唐以后，几乎每一位知识分子都与科举考试有着密切关系。从未参加过科举考试的是极少数，许多名臣、名相，以及政治家、思想家、文学家、艺术家、教育家、科学家、外交家、军事家等大都为科举出身。
在嘉定孔庙东庑展厅内，集中介绍了韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、欧阳修等状元、进士的生平和图像，及文天祥狱中题写“正气歌”的故事。
科举制度
参与治国和施展才能的机会，有利于社会发展与
国家稳定。
2，与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平，
公正和公开的特点，是用人制度的历史性改革和
进步。
唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，大多
是进士出身，有的还是头名状元，这些通过科举
走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国
家和民族的发展贡献了自己聪明才智。
状元
榜眼
探花
“至31岁时，入京殿试，列三甲第五十八名，赐同进
士出身……”
明清：科举考试完备阶段
明清科举考试
县，府，院试
乡试 举人
会试
殿试
秀才
贡士
进士
一甲：进士及第 二甲：进士出身 三甲：同进士出身
科举制度的影响与功过
1，科举制度打破了门阀制度的出身限制，扩宽了
选拔人才的基础，给了中小地主阶级知识分子的
了豪门士族把持国家政权的政治格局，为广大中小地
主阶级提供了进身的机会。
唐代：继承，发展，完善了科举制度。科举考试
种类分为常科与制科两种。常科每年举行公开考 试，考试科目包括：秀才、明经、进士、俊士、 明法、明字、明算等50余种。制科是皇帝临时设 立的科目。
考试合格被录取：及第，登科，擢第等，考不上 就叫“落选”。
，子孙世代做官。
春秋战国：选贤任能的客卿制。从下层军士或平民
中选拔，只要由一技之长，能够解决郡主或者其他统
治者迫切需要解决的问题，他们呢就可以登上政
察举：由公爵，列侯和地方郡守等高级官员经过考察
所谓品德高尚，才能出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授
予官职。察举的科目：贤良方正，秀才，孝廉，明经。
中国古代的科举制度是如何运作的
中国古代的科举制度是如何运作的中国古代的科举制度是中国古代用来选拔官员的一种制度。
它是基于礼仪、儒家思想以及中央集权制的体现，影响了中国几千年的历史。
本文将详细介绍中国古代科举制度的运作方式和相关内容。
一、科举制度的起源和发展科举制度起源于隋朝，成熟于唐朝，并在宋、元、明、清等朝代得以延续和发展。
它的设立旨在通过考试选拔优秀人才，建立高效的官员选拔机制，确保国家政权的稳定和高效运转。
二、科举制度的基本内容科举制度包含三个重要的考试环节：乡试、会试和殿试。
乡试是地方层面的考试，主要选拔出一些才华出众的人才。
会试是全国范围内的考试，会试合格者有机会参加最后的考试殿试。
殿试是最高级别的考试，由皇帝亲自主持，选拔出最终的合格人员。
三、科举制度的选拔标准科举制度的选拔标准主要以儒家经典为基础，重视考生对经典文献的理解、解读和应用能力。
这一制度注重礼仪和道德修养，考察考生对中华传统文化的传承与发扬。
四、科举制度的优点和问题科举制度的优点在于它为国家提供了大量优秀的官员，推动了中国社会的进步和发展。
它提供了一个公平公正的选拔机制，不受出身、家族背景的限制。
然而，科举制度也存在一些问题，比如重视文化知识而不注重实践能力，导致了一些官员在实际工作中缺乏经验。
五、科举制度的影响和启示科举制度对中国古代社会产生了深远的影响，推动了教育的普及和文化的繁荣。
它也对后来的中国制度和文化产生了重要的启示，例如高度重视教育、以及公平公正的选拔机制的重要性。
六、科举制度的终结和影响随着现代化的发展和改革开放的推进，科举制度逐渐失去了其存在的意义，于1905年正式终结。
尽管它不再适应当代社会的需要，但它的历史地位和影响依然深远，对中国古代社会和文化留下了重要的遗产。
七、结语中国古代的科举制度通过考试选拔官员，影响了中国几千年的历史。
它为国家提供了大量优秀的官员，推动了中国社会的进步和发展。
科举制度虽然已经终结，但它仍然对中国的现代制度和文化产生了重要的影响和启示，值得我们深入研究和思考。
关于科举制度分哪几个等级
关于科举制度分哪几个等级关于科举制度分哪几个等级科举考试的等级可以分为三个等级第一级乡试，其次级会试，第三级殿试。
成熟的科举制度分为童生、秀才、举人、贡士、进士、探花、榜眼、状元八个等级。
下面我为大家带来科举制度分哪几个等级，期望对您有所帮忙!科举制度分什么等级成熟的科举制度被分为八个等级，分别是：童生、秀才、贡士、进士、探花、榜眼和最高级别的状元。
两晋时期实行“九品中正制”的人才选拔方式，人才选拔权被世家大族牢牢把握，无法为朝廷招揽合适治国人才，因此统治者创立了以考试成果为标准的人才选拔方式。
科举制度萌芽于南北朝时期，经过历代统治者改革最终在唐朝变成完善、成熟的人才选拔体系。
科举意味分科取士，是中国古代独特的人才选拔制度，来自民间的读书人成为治理国家取之不尽、用之不竭的人才库。
两晋时期，统治者为了获得世家大族的拥护，实行“九品中正制”的人才选拔方式，长期以来人才选拔的特权被世家大族牢牢把握，卖官鬻爵之风屡禁不止，真正的人才被挡在为官之门之外。
为了能够选拔真正能够治理国家的人才，隋朝的皇帝开创性地提出了“分科取士”的方法，开头实行考试的方式选拔人才。
科举制度从什么朝代开头1、中国科学制度是中国历史上的考试选拔官员的一种基本制度。
他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清。
2、依据史书记载，从隋朝大业元年605)的进士科算起到光绪三十一年1905)正式废除，整整绵延存在了1300周年。
3、科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参与的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。
4、科举制度始于隋朝，隋文帝杨坚创立。
隋文帝开头用科举考试来选举人才，隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成果选拔人才。
我国科举制度正式诞生。
科举制度简介周谷城在1939年说：“科举制 , 盖取分科目而举士人之义，这个制度创始于隋炀帝时代。
试评中国传统科举制度的利与弊作文
试评中国传统科举制度的利与弊作文全文共8篇示例，供读者参考篇1科举制度是古代中国一种选拔人才的考试制度,从隋朝开始一直沿用到了清朝。
想要当官做朝廷大臣,就得通过这个考试,通过的人就可以做官啦!科举制度有一些好处:首先,它提供了一个非常公平的机会给所有人。
不论你是皇亲贵族还是平民百姓,只要你勤奋用功考上了,就能当官领俸禄。
其次,这个制度让广大读书人有了很大的上升空间,大家都会努力学习文理知识,提高修养素养,这对社会文明确实有好处。
再有,考试题目往往和治国理政有关,及格者就有这方面的才干,由他们出任官员,理应可以为国家分忧解难。
不过,科举制度也有一些弊端:比如,题目侧重于经学文字,偏离实际问题太多,当时科技人才培养就严重不足。
再者,考录名额太少太少,很多才俊无缘出人头地,这是一种资源浪费。
最后,考生为求及格,只是死记硬背典籍,知识面太狭窄,这不利于全面发展。
所以,用今天的眼光来看,科举制度既有利有弊。
至少这套选才方式,在当时确实挑选出了一大批栋梁之才,但随着社会发展,也显露出了很多不适应的地方。
我们应该总结经验教训,未来设计时候应该设法克服这些缺点,真正办一个科学公平高效的选才制度。
希望这篇小作文对大家理解这段历史有所帮助!如果有什么补充或疑问,尽管随时提出来哦。
篇2科举制度的好处:它给穷人一个机会,只要你考试考好了,就有可能当大官!这让大家都很努力地读书,希望有朝一日能改变命运。
它选拔了很多聪明有学问的人做官,这样皇帝就有能干的下属帮助处理国家大事了。
学习古代圣贤的经典著作,可以培养人的品德和操守。
很多科举出身的官员都是正直清廉的。
知识分子地位显赫,受到社会尊重,这激励大家读书求学。
不过科举制度也有一些坏处:科举考试太注重死记硬背,考生们光记住书本里的内容就行了,创新思维和实践能力反而不重要。
考试内容局限于儒家经典,其他学科像数学、天文学等都被忽视了。
这限制了知识的发展。
太看重文词遣词造句的功夫,有些聪明人也因为不擅长作文而一再失利。
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关于科举制度
封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。
院试由县、府、省主持，及格者称生员，即秀才。
乡试三年考一次，一般在秋季举行，又称“秋闱”。
由皇帝派官主持，只有秀才可参加，及格者为举人。
会试在乡试的第二年二月举行，又称“春闱”。
由礼部主持，及格者为贡士，第一名为会元。
殿试由皇帝在官中大殿亲自主持，分三甲出榜，中者统称进士，第一名为状元。
科举的内容，明朝以后主要是八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，重复发挥孔孟之道，不允许阐述自己的见解和联系实际。
这种考试制度严重束缚知识分子的思想，而且只有走科举道路才能获得功名利禄，对知识分子的毒害很深。