阅读摘抄——打造儿童阅读环境
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力随着社会发展的迅猛，幼儿对阅读的需求也越来越高。
阅读是一种重要的学习方法和娱乐方式，对于幼儿的成长发展具有非常重要的作用。
为了提升幼儿的阅读能力，家长和教育者都应该创设一个良好的阅读环境。
下面我们来探讨一下如何创设这样的阅读环境。
在幼儿的生活空间中设置一个专门的阅读角落。
这个角落可以是一个舒适的沙发，或者一个柔软的地毯。
在这个角落里，可以摆放一本专门为幼儿准备的书架，上面摆满了丰富多样的绘本和图书。
书架上还可以摆放一些具有吸引力的阅读材料，比如旅行图册、动物百科等。
在书架上可以摆放幼儿的阅读记录，每当幼儿读完一本书，家长和教育者都可以为其在上面做个记号。
定期为幼儿的阅读角落添加新的书籍。
可以利用图书馆的资源，定期借阅一些新的绘本和图书，让孩子们每次来到阅读角落都有新的书可以选择。
家长和教育者还可以为幼儿定制一份阅读计划，每个月选定几本书，亲自带孩子去书店或者图书馆选择。
这样，不仅能够增加孩子们对阅读的兴趣，还能够培养他们的选择能力和判断力。
鼓励幼儿多参与到家庭的阅读活动中。
家长可以每天晚上在孩子们睡觉之前，给他们讲一个故事，或者一起读一本书。
这样不仅能够增进家庭的感情，还能够培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
可以鼓励幼儿和其他孩子一起进行阅读活动，比如组织一个阅读小组，在周末的时候一起去图书馆借书，或者互相分享自己喜欢的书籍。
这样可以增强幼儿的合作意识和社交能力。
家长和教育者还应该根据幼儿的阅读能力和兴趣，合理安排他们的阅读时间。
对于小一点的幼儿，可以每天安排一定的阅读时间，比如说每天早上醒来的时候读一本书，或者睡前读一段故事。
而对于大一点的幼儿，可以每周安排一个固定的阅读时间，比如说每周六下午两点到四点。
创设良好的阅读环境，对于提升幼儿的阅读能力有着非常重要的作用。
家长和教育者应该积极参与到幼儿的阅读活动中，为他们提供丰富多样的阅读材料，并且鼓励他们多读书。
培养孩子的阅读兴趣-让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯“书籍是人类进步的阶梯。
”书是我们的良师益友。
读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。
作为一名老师,我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。
教会孩子如何更好地去阅读,使之养成一种受益终生的好习惯。
一、创设营造良好的阅读环境１、充实书源,让孩子有书读。
为了让孩子有书读，我最大程度地利用了学校的图书室。
虽然藏书不多,但有些书还是很适合孩子阅读的，每个星期,我都自己到图书室,认真挑选几十本书,放到班级的书柜里，供学生阅读。
我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。
就这样,班级小书柜满了，可供学生读的书多了。
2、创设氛围,让学生有时间读。
由于升学的压力,家长和教师都看重学生的成绩。
家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上,而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力,怕耽误进度,为了让学生取得好成绩,他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神,大量的习题,反复地练习。
所以很多孩子觉得没有时间阅读。
为了让孩子有时间读书，我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，我总是让孩子们预习要上的课文,要求就是读准字音,读通句子,声音响亮。
快要结束时,我总是请一两位学生上台,说说自己读的收获，可以是好词佳句,可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。
每周末，不布置家庭作业，让每位学生都带一本书回家,和家长共同阅读,记录阅读收获。
学校还专门设立了“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读,我们语文教师进行阅读指导。
二、激发孩子们的阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
1、榜样激趣。
榜样的力量是无穷的,它能使学生产生看齐的向上心理。
最好的榜样就是身边的人。
首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书,我总是先读,这样就能和孩子进行交流。
打造儿童阅读环境读书笔记
打造儿童阅读环境读书笔记在儿童的成长过程中，阅读是一项至关重要的活动。
它不仅能够开拓视野、增长知识，还能够培养思维能力、想象力和语言表达能力。
而一个良好的阅读环境，对于激发儿童的阅读兴趣、提高阅读效果更是起着举足轻重的作用。
最近读了相关书籍，让我对打造儿童阅读环境有了更深刻的认识和思考。
一个适宜的儿童阅读环境，首先要有充足的书籍资源。
这里的“充足”，并非仅仅指数量多，更在于种类丰富、质量上乘。
涵盖各种题材和风格的图书，如童话故事、科普读物、诗歌散文、历史传记等，可以满足不同兴趣爱好和阅读水平的孩子的需求。
而且，这些书籍应该是经过精心挑选的，内容积极向上、富有教育意义，同时也要符合儿童的认知发展水平和心理特点。
比如，对于低幼年龄段的孩子，绘本是非常好的选择，它们通过精美的图画和简洁的文字，能够吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心；而对于年龄稍大一些的孩子，则可以提供一些具有一定深度和挑战性的书籍，鼓励他们思考和探索。
除了书籍本身，阅读的空间也十分重要。
这个空间不需要太大，但要温馨、舒适、安静。
可以是一个专门的书房，也可以是客厅的一角或者孩子的卧室。
重要的是，这个空间要有足够的光线，让孩子能够清晰地阅读；要有舒适的座椅和桌子，让孩子能够保持良好的阅读姿势；还要有一定的收纳功能，方便存放书籍和孩子的阅读笔记、文具等。
此外，还可以根据孩子的喜好进行一些个性化的布置，比如贴上孩子喜欢的卡通人物海报、摆放一些小装饰品等，让孩子能够感受到这是属于他们自己的阅读天地，从而更愿意在这里沉浸于阅读的世界。
在打造儿童阅读环境的过程中，家长的陪伴和引导也是不可或缺的。
家长是孩子最好的榜样，如果家长自己热爱阅读，经常在家里读书看报，孩子也会受到潜移默化的影响，更容易养成阅读的习惯。
而且，家长可以和孩子一起阅读，分享阅读的心得和体会，这不仅能够增进亲子关系，还能够帮助孩子更好地理解书中的内容。
在孩子遇到阅读困难时，家长要给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，增强阅读的信心。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是人类承载知识和智慧的重要方式，也是提高幼儿认知能力和语言表达能力的重要途径。
在当今信息快速发展和多元化的时代，幼儿的阅读兴趣和能力却面临着一些挑战。
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力尤为重要。
一、环境营造的重要性1.1 激发兴趣：幼儿对阅读的兴趣需要从环境中被激发出来。
一个充满书籍和阅读氛围的环境，能够引起幼儿的好奇心和求知欲，让他们愿意主动去接触读物。
1.2 引导模仿：幼儿在成长过程中，会不断地模仿周围的行为和语言，家庭和学校的阅读环境必须要给他们以榜样和引导，让他们在模仿中融入阅读的氛围。
1.3 提升阅读能力：一个优质的阅读环境，能够为幼儿提供丰富多彩的阅读材料和互动活动，有助于提升他们的阅读能力和理解能力。
二、创设良好的家庭阅读环境2.1 家庭图书角：在家中设置一个专门的图书角，将家庭中适合幼儿阅读的图书摆放整齐，让孩子可以随时随地自由读书。
2.2 定期家庭读书时间：家长可以定期约定一个固定的家庭读书时间，为孩子营造一个安静的阅读环境，以此培养孩子的阅读习惯。
2.3 亲子共读：家长可以和孩子一起选择适合年龄的图书进行亲子共读，通过和孩子一起讨论、解读图书内容，增进亲子间的感情，并促进孩子的阅读兴趣。
三、学校阅读环境的建设3.1 图书馆建设：学校可以建设一个宽敞明亮的图书馆，配备丰富的图书资源和多媒体设施，为学生提供优质的阅读场所。
3.2 老师示范：老师应该成为学生的榜样，积极向学生展示自己的阅读兴趣和习惯，用实际行动影响学生。
3.3 阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵会、文学演讲比赛等，为学生提供展示和提升自己阅读能力的机会。
四、社会的关注和支持4.1 丰富多彩的阅读资源：社会各界应当关注幼儿阅读教育，为他们提供多元化的阅读资源，如图书馆、互联网、社区读书活动等。
4.2 家长的支持：社会应当加强对家长的阅读教育，引导他们关注孩子的阅读习惯，支持孩子的阅读兴趣，成为孩子阅读的伙伴和引路人。
打造儿童阅读环境读后感
打造儿童阅读环境读后感《打造儿童阅读环境》是一本关于培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的指导手册。
通过介绍儿童阅读的重要性以及如何创造一个有利于孩子阅读的环境，本书为家长和教育工作者提供了宝贵的建议和实用的方法。
阅读完本书后，我深感受益匪浅。
首先，本书以清晰的论述和有力的论据阐述了儿童阅读的重要性。
作者指出，儿童时期的阅读经历对于孩子的个人发展、学业成绩以及社交能力等方面具有深远的影响。
通过阅读，孩子可以开拓视野，了解不同文化背景和思维方式，提高自身的认知能力和沟通技巧。
我深信，只有儿童从小就培养起对阅读的兴趣和习惯，他们才能在今后的学习和生活中受益匪浅。
其次，本书提供了一系列实用的方法和策略，帮助家长和教育工作者打造一个适合儿童阅读的环境。
作者强调了孩子身边的书籍和阅读材料的重要性，建议在家中设置一个专门的阅读角落，并鼓励孩子通过图书馆和书店等场所接触更多的书籍。
此外，通过研究孩子的兴趣和爱好，引导他们选择适合自己的阅读材料，可以很好地激发孩子的阅读兴趣。
我认为这些方法简单易行，实用有效，对于培养孩子的阅读习惯和阅读能力具有很大的帮助。
最后，本书还对如何培养家长的阅读陪伴能力进行了深入的论述。
作者提醒家长，陪伴孩子共同阅读不仅仅是为了教育孩子，更是一种享受和成长的过程。
通过与孩子共同读书，家长可以进一步了解孩子的兴趣和想法，加强亲子关系。
同时，作者还提供了一些建议，如定期组织家庭阅读时间、分享读书心得等，帮助家长增强阅读陪伴的能力。
我深感，家长的阅读陪伴对于孩子的阅读能力和阅读习惯的养成有着不可忽视的影响。
总的来说，读完《打造儿童阅读环境》后，我对于儿童阅读的重要性有了更深入的认识。
同时，本书提供的实用方法和策略，为我提供了很好的指导和参考。
我将根据本书的建议，积极创造一个适合孩子阅读的环境，培养他们的阅读兴趣和能力。
我相信在这个过程中，不仅孩子能够受益良多，我自己也将获得很多乐趣和成长。
通过阅读《打造儿童阅读环境》这本书，我深感儿童阅读对于孩子的个人发展和成长具有不可估量的价值。
如何给小学生创造良好的阅读环境
如何给小学生创造良好的阅读环境阅读是培养孩子认知能力和兴趣的重要途径，为了帮助小学生建立起良好的阅读习惯，我们需要创造一个良好的阅读环境。
本文将从家庭、学校和社区三个层面探讨如何给小学生创造良好的阅读环境。
一、家庭篇1.提供丰富的阅读材料在家中提供丰富多样的阅读材料，包括经典童话、绘本、科普读物等，让孩子有更多选择的余地，激发他们的阅读兴趣。
2.树立榜样家长们应该成为孩子的阅读榜样，多读书、多引导，用实际行动向孩子展示阅读的重要性。
家长和孩子一起阅读，互相讨论、分享读书心得。
3.定期阅读时间每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
可以在晚上睡前或周末午后专门留出时间，鼓励孩子每天读一段时间的书。
4.提供舒适的阅读环境在家中创造一个舒适安静的阅读角落，为孩子搭建一个专属的阅读空间。
可以放置柔软的坐垫、书架和书桌，让孩子能够安静地阅读。
二、学校篇1.设立图书角在学校里设立图书角，提供各类适合小学生阅读的书籍。
学校可以定期更新图书，保持图书角的新鲜和多样性。
2.开展阅读推广活动学校可以定期或不定期地开展各种阅读推广活动，比如阅读比赛、书评比赛等，激发学生对阅读的兴趣。
同时，设立奖励机制，鼓励学生积极参与。
3.培养阅读氛围学校可以布置一些与阅读相关的展板、海报等，营造阅读的氛围。
鼓励老师在课堂上推荐好书和分享阅读心得，增强学生对阅读的渴望。
4.开设阅读课程学校可以开设专门的阅读课程，引导学生养成良好的阅读习惯和阅读技巧。
通过课堂上的互动和活动，让学生更好地理解和体会阅读的快乐。
三、社区篇1.建立社区图书馆社区可以筹建或合作设立图书馆，提供给小学生一个方便的借阅场所。
图书馆可以定期举办阅读活动，吸引孩子们积极参与。
2.组织阅读俱乐部社区可以组织阅读俱乐部，让孩子们有机会与其他同龄人一起交流和分享读书的体验。
俱乐部可以定期组织读书分享会、读书讲座等活动。
3.丰富社区文化活动社区可以举办各类与阅读相关的文化活动，比如书展、作文比赛等。
幼儿阅读兴趣培养与阅读环境营造
幼儿阅读兴趣培养与阅读环境营造在当今社会，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而幼儿阶段是培养孩子阅读兴趣和建立良好阅读习惯的关键时期。
如何在幼儿阶段培养孩子的阅读兴趣，并营造良好的阅读环境，成为家长和教育工作者们共同关注的话题。
1. 阅读兴趣培养1.1 给予正面榜样孩子模仿能力强，家长和老师要成为孩子阅读的榜样。
家长可以主动与孩子分享自己的阅读体验，展示对阅读的热爱和重视，激发孩子的阅读兴趣。
1.2 选择适合的读物针对不同年龄段的孩子，选择适合他们阅读的图书。
多样的阅读材料可以激发孩子的好奇心，拓展他们的知识面，培养对阅读的兴趣。
1.3 鼓励阅读活动组织或鼓励孩子参加阅读相关的活动，如阅读比赛、读书分享会等。
通过这些活动，孩子能够感受到阅读的乐趣和成就感，从而更加热爱阅读。
2. 阅读环境营造2.1 创造舒适的阅读空间为孩子营造一个舒适、安静的阅读环境，可以通过布置书架、加入舒适的座椅等方式，让孩子能够专心地阅读。
2.2 建立良好家庭阅读氛围家庭是孩子最重要的学习场所，家长可以和孩子一起共读，营造良好的家庭阅读氛围。
家庭成员间的亲子共读也可以增进亲子关系。
2.3 利用数字阅读资源现代科技的发展为阅读提供了更多可能，家长和教育工作者可以利用数字阅读资源，如电子图书、有声读物等，吸引孩子的注意力，帮助他们建立良好的阅读习惯。
综上所述，幼儿期是培养孩子阅读兴趣和建立阅读习惯的关键时期，家长和教育工作者都应该共同努力，通过给予榜样、选择适合的读物、鼓励参与阅读活动等方式，培养孩子的阅读兴趣，同时营造良好的阅读环境，为孩子的未来阅读之路奠定坚实的基础。
幼儿园打造全新的阅读环境 幼儿园阅读环境
幼儿园打造全新的阅读环境随着社会的发展和人们对教育的不断追求，幼儿园教育也在不断创新。
近年来，越来越多的幼儿园将阅读环境作为关注重点，通过各种方式打造全新的阅读环境，以激发孩子们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园打造全新的阅读环境的意义、方法和效果。
一、意义1. 提高阅读兴趣：幼儿园是孩子们接受教育的第一步，通过打造全新的阅读环境，让孩子们在美好的环境中接触阅读，培养他们的阅读兴趣，从小爱上阅读。
2. 促进情感交流：良好的阅读环境能够营造出一种温馨、亲密的氛围，让孩子们在阅读中感受到家庭和园所的温暖，促进师生家长之间的情感交流。
3. 提升认知能力：多样化的阅读环境能够刺激孩子们的大脑，通过触觉、视觉和听觉等多种感官的刺激，提升孩子们的认知能力和学习兴趣。
二、方法1. 布置阅读角：在幼儿园的教室和活动室里设置专门的阅读角，摆放丰富多彩的儿童图书和故事书，提供给孩子们自由阅读和借阅。
2. 创造互动氛围：在阅读环境中加入一些互动元素，比如藏书游戏、故事演出等，吸引孩子们积极参与，增强他们的阅读体验。
3. 定期举办阅读活动：幼儿园可以定期举办朗读比赛、故事会、读书共享会等各类阅读活动，让孩子们更加热爱阅读，享受阅读的快乐。
三、效果1. 提高阅读兴趣：经过一段时间的打造和经营，幼儿园的全新阅读环境能够有效提高孩子们的阅读兴趣，让他们主动积极去接触书籍。
2. 提升语言能力：良好的阅读环境能够提升孩子们的语言表达能力，丰富其词汇量，培养其逻辑思维能力和表达能力。
3. 培养良好习惯：在美好的阅读环境中，孩子们很容易养成良好的阅读习惯，增强他们的专注力和自律性。
四、结语幼儿园打造全新的阅读环境，对于孩子们的成长发展具有不可忽视的重要意义。
只有通过良好的阅读环境，才能培养出阅读习惯、提升阅读能力、激发阅读兴趣，让孩子们在快乐、轻松的阅读中茁壮成长。
希望更多的幼儿园能够关注阅读环境的打造，让孩子们在欢乐中学会阅读，从小爱上书，乐此不疲。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力家庭是幼儿成长的重要阅读环境，创设一个良好的阅读环境对提升幼儿的阅读能力至关重要。
下面是一些建议可以帮助提升幼儿阅读能力的方法。
1. 为孩子提供丰富的阅读材料为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、有趣的故事书、科普读物等。
还可以在家里摆放一个专门的阅读角落，放上书架并陈列各种书籍，让孩子可以自由选择自己感兴趣的书进行阅读。
这样的环境可以激发孩子对阅读的兴趣，促进他们主动进行阅读。
2. 建立家庭阅读时间每天在家庭中建立固定的阅读时间，例如晚饭后或睡前，全家一起坐下来阅读。
家长可以选择一些适合孩子年龄的书来朗读或讲故事，也可以让孩子自己拿着自己喜欢的书，和家人一起共享阅读时间。
这样的活动可以促进家庭成员之间的交流，增进亲子关系的同时也能培养孩子的阅读兴趣和习惯。
3. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们的言传身教会产生深远的影响。
家长应该以身作则，让孩子看到父母钟爱阅读的态度，推崇并表现出对知识和阅读的重视。
家长可以在孩子面前经常阅读，让孩子模仿成为自己的习惯。
4. 读后感交流在孩子阅读完成一本书后，家长可以给予一些正面的评价，鼓励他们继续读下去。
也可以和孩子交流他们的阅读感受和心得，引导孩子对阅读内容进行思考和评价，这有助于提高孩子的阅读理解能力。
5. 互动阅读在家长给孩子讲故事的过程中，可以与孩子互动，让他们参与进来。
在读到精彩的情节时，可以适时地暂停，然后向孩子提问，鼓励他们发表自己的看法和想法。
这样的互动阅读可以帮助孩子更加深入地理解故事情节，提高他们的思维能力。
6. 培养阅读习惯家长可以帮助孩子养成每天阅读的习惯，每天都给予一定的阅读时间。
在孩子放学后，可以让他们先进行一定的阅读时间，然后再做其他事情。
养成这样的习惯，可以潜移默化地提高孩子的阅读能力和阅读兴趣。
7. 阅读活动除了在家庭中创设良好的阅读环境外，也可以参加一些与阅读相关的活动。
参加图书馆的阅读活动、参加公共图书馆的亲子阅读和讲故事活动等。
如何打造孩子的阅读环境
如何打造孩子的阅读环境打造孩子的阅读环境是培养孩子阅读习惯和阅读能力的重要一环。
以下是一些方法和建议，可以帮助家长打造一个优质的阅读环境。
1.从家庭层面培养阅读氛围：-家长要成为孩子的榜样，亲自阅读并向孩子展示阅读的重要性。
-家里设置一个舒适的阅读角落，配备有书架、舒适的座椅和阅读灯，让孩子有一个专属的阅读空间。
-家长和孩子一起制定阅读计划，并在家里制定阅读时间表，每天保证一定的阅读时间。
-给孩子提供丰富的阅读材料，包括绘本、儿童文学、百科全书等，以满足孩子的不同阅读需求。
2.鼓励孩子参加阅读相关的活动：-家长可以带孩子去图书馆注册借书卡，鼓励孩子参加图书馆的阅读活动。
-每年参与全国阅读活动，如“全民阅读日”等，可以组织家庭一起参与相关的活动。
-鼓励孩子参加学校的阅读比赛和阅读俱乐部，与其他孩子一起分享阅读心得和经验。
3.创造多元化的阅读体验：-培养孩子不仅仅阅读书籍，还阅读报纸、杂志、网站等多种形式的阅读材料。
-给孩子提供多样的阅读材料，涵盖不同主题和风格的书籍，充分满足孩子的阅读兴趣。
-鼓励孩子进行阅读笔记和书评，可以通过绘画、写作或口述方式，提高孩子对所读书籍的理解和分析能力。
4.培养良好的阅读习惯和技巧：-培养孩子每天定期阅读的习惯，可以选择固定的时间段，比如晚餐前或睡前阅读。
-引导孩子采取正确的阅读姿势和方法，包括正确握书、快速翻页、理解文本的技巧等。
-鼓励孩子阅读时做好标记，如批注和做笔记，能够帮助孩子更好地理解和吸收所读内容。
5.注重家长和孩子的互动：-孩子在阅读过程中遇到困难时，家长要及时给予帮助和指导，并与孩子一起讨论和解决问题。
-与孩子一起阅读同一本书，并与孩子分享自己的阅读体验和感受，增进家长与孩子的沟通与理解。
-家长可以为孩子讲故事或者与孩子一起参加家庭阅读活动，增加亲子互动的时间。
6.关注孩子的阅读兴趣和阅读能力：-孩子对阅读材料的选择应该尊重孩子的兴趣和意愿，给予孩子更多自主选择的权利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《打造儿童阅读环境》艾登·钱伯斯【英】
第一章阅读循环
◆选书
阅读场所、阅读态度、阅读动机等构建成了阅读的社会背景，将这些因素整合在一起，即构成了“阅读环境”。
阅读的第一步是，我们身边要有一批藏书，而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类。
有了一批有用的藏书之后，我们也得让这些书可以随时拿得到手。
对图书的选择不仅仅取决于我们手边有没有书，如何陈列展示这些书籍也是一个关键点。
鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书，并把孩子们视为成熟而可信任的读者，指导他们有效地阅读，随时提供必要的协助。
◆阅读
阅读不仅仅是将眼睛扫过文字而已。
阅读是需要时间的。
阅读图书，尤其是一些文学作品，可完全不是这么回事，那不仅需要时间，更需要专心。
给孩子时间阅读，并帮助他们一点一点加长阅读时间，从中品味文字带来的乐趣，是大人的一项重要工作。
除了时间以外，阅读还需要一个能让人专心而不被打扰的场所。
我们有必要提供一个舒适的阅读环境给孩子，让他们能有固定的阅读时间，并能心无旁骛地阅读。
◆回应
有两种回应对帮助孩子成为一位思考型的读者非常重要。
第一种回应是在读完一本喜欢的书之后，期待能再经历相同的阅读乐趣；第二种回应则是在读完一本喜欢的书之后，迫不及待地想和人谈论自己的阅读心得。
如果我们的小读者，能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易地排除各种横亘眼前的阅读障碍。
一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。
◆有协助能力的大人
阅读循环的中心点是“有协助能力的大人”。
一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。
第二章心境和情境
决定参与者愉悦与否的，主要是两个因素，借用心理学的两个名词来说，就是“心境”与“情境”。
所谓心境，可以说是我们对事物的一种比较情绪化、感性的态度。
而情境指的则是我们所置身的周遭环境与我们所参与的活动是否合宜。
心境的影响力比情境更为有力。
如果我们是充满期待，自发性地想去阅读，那么我们将很容易进入状况并乐在其中；但如果我们是百般不愿地被迫拿起书本，那么阅读将沦为一项无聊透顶的作业。
第三章藏书
我们所期待的理想状况，应该是孩子可以随时找到他想看的书，并在他需要的时候，可以顺利地拿到想要的书。
◆中心馆藏
如果实在腾不出时间来放置书，我们宁可把书架放置在学生随时可以借到书的过道，也不要把它们放在随时有人在上课的教室里。
◆谁来买书
选书的重任绝对不能只落在一个人身上，孩子们应该也有参与其中的权利。
第四章陈列方式
书是给人阅读的，而不是要整整齐齐地端坐架上。
一个成功的图书陈列展示绝对可以达到事半功倍的效果。
成功的图书陈列展示取决于两个主要条件：
·选对展示的书
·精心的设计，能让孩子迫不及待地想一探究竟。
◆地点的选择
一个理想的书展地点，应该允许读者好好地站着欣赏。
不管是什么样的展览，都得具备这么一个特质——第一眼就能捉住人们的目光。
从各项书展的质量，可以看出一个学校对阅读的重视程度。
第五章阅读区
在阅读区里，孩子们所需要遵循的规则相当简单：在里面安安静静地看书，不要和他人交谈，也别动来动去，以免影响其他小读者。
第六章浏览
小孩子其实和大人一样，也需要这样的机会，自己去找出适合他们的成熟度和个性的书。
而浏览群书正好可以给孩子们提供这样的机会。
提供浏览的机会与时间，正是一个阅读环境该考虑的重点之一。
找机会和每个孩子个别谈一谈，也是很重要的。
第七章阅读时间
不能期待孩子们会利用课余时间阅读。
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间，因为在他们的世界里，阅读并没有被视为生活的一部分。
孩子们得学着探索自己的阅读品味。
一个能决定自己想看些什么书的孩子，他的阅读品味与层次，绝对比靠老师来告诉他这个好、那个好的孩子高出许多。
随着孩子阅读习惯的渐渐养成，我们可以慢慢加长他们的自行阅读时间。
就帮助孩子成为一个读者而言，我们更关心的是孩子们是否能够自己阅读。
我们可以从一个学校安排阅读时间的长短、保证阅读时间不受其他活动干扰的决心，看出这个学校的气质。
第八章掌握阅读状况
遗忘也算是阅读的一部分，而想起我们曾经忘记的那部分，则是阅读的乐趣之一。
从现在开始，每个孩子都有必要记阅读笔记，如此一来，家长和老师们就能掌握他们的阅读状况了。
第九章讲故事
我们对文学的品味，就是深深植根于这些曾经听过的故事、我们对故事的需求，以及我们对故事的诠释与理解。
孩子们彼此交换着听来的童谣、童话、传说、神话、笑话，以及幻想故事，这一发都驱使着他们日后成为一位读者。
时常听故事的孩子将更有机会也更容易成为一位读者。
第十章读故事
如果没有听过故事，我们将很难进入自行阅读的阶段。
当孩子们试着念一个长长的生词时，我们只管赞美他就是了，即使他可能会不小心念错。
学习如何阅读故事：发现文字的戏剧效果、挑战困难、刺激选择、共同分享。
读者也是由读者造就的。
第十三章朋友与同学
花时间鼓励孩子们彼此谈论阅读过的书，就等于帮助孩子们阅读更多的书。
鼓励学生把读书心得写下来，这样就可以和其他同学交换分享。
读书俱乐部可以帮助阅读迷们享受更多图书所带来的乐趣和机会，但是成员最好来自同一个社区，其影响力才能得以发挥。
我们会在不知不觉中试着影响他人变成和我们一样的读者；我们总喜欢将自己最钟爱的书与大家分享，期待他们也一样能乐在其中；我们也会用自己思考获谈论阅读心得的方式，引导周围的人用同样的方式来思考和谈论。
第十五章回应
阅读是一项社交活动，尤其当我们以闲聊的方式分享我们的阅读心得时，正是其最具社交特征的一部分。
让孩子们同时成为作者和读者，他将会拥有更完整的文学经历。
自我鞭策，成为一位忠实的读者：持续做阅读笔记、做一个简单的计划（要设定一个你确实可以完成的目标）。
第十六章有协助能力的大人
我们总会在不知不觉中试着影响他人变成和我们一样的读者。
回顾你自己的阅读经历，并思考一下它对孩子的意义。
如果没有一个有协助能力的大人，他同时也是一位有深度思考能力的读者，来引导你阅读，你将难以成为一位深具思考能力的文学读者。
为了能够称职地辅导孩子阅读，让我们的阅读程度随时跟上时代的脚步，我们一定要不断地充实自己——找机会深度我们不曾接触过的作者的作品和我们不够熟悉或曾经觉得难以理解的书。
教师这一项工作，是一个所有年轻学子们的专业工作，同时也肩负着帮助孩子成为读者的责任。
如果老师们进入自己的专业领域时就对出版的儿童文学有完整而广泛的知识，也知道如何将这一切带给孩子们，那么，老师不但会在指导阅读时更有效率，也能为教学生涯的前几年建立一些图书信息的基础。
我们总对所有即将工作的学生们说：趁现在尽可能多读一些书吧，因为你不可能再有这么好的阅读机会了！
孩子们不可能等你慢慢去发掘你觉得值得介绍给他们的书，你必须在和他们相处的第一天就具备这样的专业知识。
在整个儿童阅读活动中，一个有协助能力的大人，特别是一位老师，我们可以说他做了提供、刺激、示范和响应等工作。
他可以给孩子们提供图书和时间去阅读，还有一个吸引人的阅读的环境，让孩子们想去阅读。
他可以刺激孩子们想成为一位深具思考能力的读者。
他可以为孩子们示范读故事，并以实际行动让孩子们见识一位优秀的读者该有的样子。
他还会在所属的阅读团体中响应与分享他的阅读心得，同时协助并引导孩子也能有所响应。
为孩子们打造一个理想的阅读环境，协助他们去发现文学中自由而充满想象力的精神，正是我最诚挚的期望。