沪粤版八年级物理下册第七章7.2怎样比较运动的快慢(导学案设计)
沪粤版物理八年级下册-7.2 怎样比较运动的快慢-教案设计
《7.2 怎样比较运动的快慢》教学设计一．教学目标：1．知识与技能（1）会用速度描述物体运动的快慢（2）知道速度的定义、公式和单位（3）会用速度公式进行简单的计算2．过程与方法（1）通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法（2）理解速度的定义方法——比值定义法3．情感、态度与价值观（1）通过本节课的学习，对原本比较熟悉的速度，有新的更加深刻的认识（2）进一步增强小组协作意识和团队合作精神，进一步激发学生学习物理知识的兴趣二．教学重点：速度概念的建立，理解“比值”定义物体量的科学方法，学会用速度公式进行简单计算教学难点：速度单位（包括写法，读法，换算）三．教学过程教学环节教师活动学生活动备注引入播放视频《猎豹》和《蜗牛》师：视频中的猎豹和蜗牛运动了吗？你判断的依据是什么?生：……师：除了看到猎豹和蜗牛运动了，你还看到了它们运动的什么不同？生：……师：我们如何来比较物体运动的快慢呢？本节课我们就来学习。
板书：7.2 怎样比较运动的快慢观看视频，思考学生思考后回答兴趣引领对比引入课题新课教学师：为了比较物体运动的快慢，我们先在教室里面来一场小型的接力比赛，比一比，看谁“传的”快？第一次比赛：（如下图）听老师口令，完成接力棒的传递。
（师喊：“开始”，“停”）师：哪组传得快？为什么？生：……学生参与比赛，其他小组认真观察，思考学生思考，回答时间相同，比较师：自行车速度v=5m/s表示什么意思呢？生：……（表示自行车1s行驶的路程是5m）师：生活中还有没有其他单位？生：……师：出示汽车的速度表，速度常用单位：km/h（读作：千米每小时）师：生活中的一些速度数值大家熟悉吗？（学生填写）①光在真空中的速度m/s。
②人正常步行的速度约m/s。
③市区主干道小汽车的正常行驶速度：不超过km/h。
④我国大部分高速公路限速：小汽车安全行驶速度不超过km/h。
师：人骑车的速度约为5m/s，车在市区的行驶速度为36km/h，它们谁更快？生：……4．速度单位换算：教师在黑板上演示换算过程：1km/h= m/s 1 m/s = km/h 学生根据换算结果，进行简单的计算，然后尝试回答上面的问题。
粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案
粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案第一篇：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》教案第七章怎样比较运动的快慢教学目标：知识与能力1.知道速度的定义、公式和单位。
能用速度公式进行简单的计算2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动过程与方法3．通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。
通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
情感态度与价值观4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。
教学重点：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法教学难点：能用速度描述物体的运动及速度的计算教学过程一、新课引入[播放录像]：动会上的百米赛跑[设疑]：如何判断运动员的快慢？[学生猜想教师点评]：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？二、新课教学（一）比较物体运动快慢的两种方法[多媒体展示]：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。
在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？裁判员是怎样判断输赢的？[学生讨论]：观众看谁在前面，裁判员看用的时间[讲解]：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．[学生看图分析]：图7-13（a）、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内,中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，所以中间的运动员运动得最快．[总结归纳]：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的速度快；取相同的路程比较时间，所用时间少的速度快．如果两个物体各自通过的路和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法．只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。
沪粤版八年级物理(下)教案：7.2怎样比较运动的快慢
教案：沪粤版八年级物理（下）7.2 怎样比较运动的快慢一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理（下）第7章第2节2. 详细内容：a. 比较运动快慢的方法b. 速度的概念及计算公式c. 速度单位及换算d. 速度在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生掌握比较运动快慢的方法，理解速度的概念及计算公式。
2. 培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用数学知识进行物理计算，提高学生的综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算公式及单位换算，速度在实际生活中的应用。
2. 教学重点：比较运动快慢的方法，速度的概念及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计时器。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的运动员跑步，思考如何比较他们的运动快慢。
2. 讲解比较运动快慢的方法：a. 相同路程比时间b. 相同时间比路程c. 直接比较路程或时间3. 讲解速度的概念及计算公式：a. 速度 = 路程÷时间b. 速度单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等4. 举例讲解速度计算及单位换算：a. 例1：一个物体行驶了100米，用时5秒，求速度。
解答：速度= 100 ÷ 5 = 20（m/s）b. 例2：一辆汽车行驶了60千米，用时2小时，求速度。
解答：速度= 60 ÷ 2 = 30（km/h）5. 练习：让学生运用速度知识解决实际问题。
a. 判断车辆行驶速度b. 计算运动时间c. 设计合理运动计划六、板书设计1. 比较运动快慢的方法a. 相同路程比时间b. 相同时间比路程c. 直接比较路程或时间2. 速度的概念及计算公式a. 速度 = 路程÷ 时间b. 速度单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等3. 速度计算及单位换算示例a. 例1：100米÷ 5秒 = 20（m/s）b. 例2：60千米÷ 2小时 = 30（km/h）七、作业设计1. 题目：一辆自行车行驶了800米，用时4分钟，求速度。
沪粤版物理八年级下册 第七章第二节《怎样比较运动的快慢》导学案
怎样比拟运动的快慢1.体验比拟物体运动的快慢的方法。
2.重点:说出什么是速度,会用速度描述物体的运动;记住速度公式,会用速度公式进展简单的计算。
3.能区分匀速直线运动和变速直线运动,总结匀速直线运动的特点。
一、比拟物体运动快慢的两种方法1.观察甲、乙两图并思考:我们如何比拟图中三人运动的快慢?甲图是通过比拟在一样的时间内通过的路程来比拟运动的快慢。
乙图是通过比拟通过一样的路程所用的时间来比拟运动的快慢。
2.2021年8月5日伦敦奥运会100米决赛中,博尔特以9秒63获得冠军;小明家距离学校5 km,他骑电动车从家到学校用了10分钟;怎样比拟博尔特和小明运动的快慢呢?答案我们可以通过计算他们单位时间内运动的距离来进展比拟,单位时间内,谁运动的距离远,谁就运动得快。
二、速度及其计算公式3.物理学中,把物体通过的路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。
速度、时间、路程之间的关系是速度=路程时间,用公式表示是v=st。
在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s;在日常生活中,人们常用千米每小时作速度的单位,其符号为km/h;两者之间的关系为1 m/s=3.6km/h。
4.小明同学在今年初中毕业升学体育考试50 m跑工程中,成绩是7 s。
求:小明在体育考试中的速度是多少?答案v=st =50m7s=7.14 m/s。
三、匀速直线运动和变速直线运动5.从北京开往天津的火车运动速度是变化的还是不变的?它的运动有什么特点?答案它的速度是变化的,速度有时大,有时小,中途到达车站时还要停下来。
其运动特点为速度和运动方向都是变化的。
6.根据物体的运动轨迹的曲直可以把运动分为直线运动和曲线运动;直线运动又可以分为匀速直线运动和变速直线运动;物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动,做匀速直线运动的物体任何时刻、任何路程内的速度都是相等的。
速度大小变化的直线运动,叫做变速直线运动。
粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案
教案：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪八年级物理下册第七章第二节，主要讲述了比较运动快慢的方法。
具体内容包括：1. 比较物体运动的快慢可以使用相同路程比时间、相同时间比路程和直接比较速度三种方法。
2. 速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为速度=路程÷时间。
3. 日常生活中，可以通过观察物体移动的距离和时间来估计其速度的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握比较运动快慢的三个方法。
2. 学生能够运用速度公式计算物体的速度。
3. 学生能够通过日常生活中观察物体运动的情况，运用速度概念来解释和判断运动的快慢。
三、教学难点与重点重点：比较运动快慢的三个方法，速度公式的运用。
难点：速度概念在实际情景中的运用和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的跑步比赛，引导他们思考如何比较运动员的快慢。
2. 讲解比较运动快慢的三个方法：1) 相同路程比时间：比较运动员完成相同路程所用的时间，时间短的运动快。
2) 相同时间比路程：比较运动员在相同时间内所跑的路程，路程长的运动快。
3) 直接比较速度：根据速度公式，计算出运动员的速度，速度大的运动快。
3. 例题讲解：例题1：甲、乙两名运动员进行1000米的跑步比赛，甲用时4分钟，乙用时5分钟，谁跑得快？解答：根据相同路程比时间的方法，甲用时4分钟，乙用时5分钟，甲用的时间短，所以甲跑得快。
例题2：甲、乙两名运动员同时起跑，甲跑了300米，乙跑了200米，谁跑得快？解答：根据相同时间比路程的方法，甲跑了300米，乙跑了200米，甲跑的路程长，所以甲跑得快。
4. 随堂练习：1) 根据相同路程比时间的方法，比较下列运动员谁跑得快：a) A运动员用3分钟跑完1500米，B运动员用4分钟跑完1500米b) C运动员用5分钟跑完2000米，D运动员用6分钟跑完2000米2) 根据相同时间比路程的方法，比较下列运动员谁跑得快：a) E运动员在4分钟内跑了1200米，F运动员在4分钟内跑了1000米b) G运动员在6分钟内跑了2400米，H运动员在6分钟内跑了2000米5. 速度公式的运用：引导学生运用速度公式计算例题1和例题2中运动员的速度。
粤沪版-物理-八年级下册-7.2怎样比较物体运动的快慢导学设计
7.2怎样比较运动的快慢
学点1 比较物体运动快慢的两种方法 事例展示：如图7－2－1所示。
图7－2－1
思考：在游泳比赛过程中，观众是怎样判断谁游得快的？裁判员又是怎样判断输赢的呢？
回答：图(a)所示时间__相同__，中间运动员游得__快__，因为他通过的路程__大__；图(b)所示通过的路程__相同__，中间运动员游得__快__，因为他用的时间__少__。
总结：比较物体运动快慢的两种方法：①相同__时间__比__
路程__，相同时间内，通过路程__大__的物体运动得__快__，即__观众方法__。
②相同的__路程__比__时间__，
通过相同的路程，用时__少__的物体运动得__快__，即__裁判方法__。
学点2 速度及其计算公式
事例展示：如图7－2－2所示。
图7－2－2
思考：图(a)中的汽车和图(b)中的飞机哪个快？你是怎样比较的？ 回答：根据图中提供的数据，算出它们各自在1 s 内运动的路程，路程多的就快。
则汽
车在1 s 内通过的路程：s 1＝3600 m 120＝30 m ；飞机在1 s 内通过的路程：s 2＝1000 m
2＝500 m ，
故飞机快。
总结：人们为了比较在路程和时间都不相同的情况下物体运动的快慢，引入了一个新的物理量——__速度__。
学点3 匀速直线运动和变速直线运动
事例展示：如图7－2－3所示。
图7－2－3
思考：图(a)中，汽车在各段时间内的速度有什么特点？图(b)中，汽车在各段时间内的速度相等吗？
回答：图(a)中，汽车在做直线运动，在各个时间段内，速度__不变__；图(b)中，汽车在做直线运动，在各个时间段内，速度是__变化__的。
沪粤版八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教学设计
沪粤版八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教学设计一、教学目标1.理解物体速度的概念，学会使用速度公式进行计算。
2.掌握运动的快慢可以通过时间、距离和速度进行比较。
3.培养学生运用科学方法，观察、实验和分析的能力。
4.激发学生对物理的兴趣，培养科学实验的探究精神。
二、教学重点1.理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
2.学会运用时间、距离和速度进行运动的快慢比较。
3.运用科学方法进行观察、实验和分析，培养实验设计和实验报告撰写的能力。
三、教学准备1.教材：沪粤版八年级物理下册2.实验器材：计时器、直尺、小车等3.实验材料：不同速度小车的数据表格、速度公式等4.录音机或PPT等多媒体工具，用于播放实验视频四、教学步骤第一步：导入与引导（5分钟）1.通过播放一个运动视频（例如赛车比赛），激发学生对运动快慢的兴趣。
2.提问学生：你们观察到了什么？运动的快慢怎么比较？第二步：复习与归纳（10分钟）1.复习上节课所学的速度公式：速度 = 距离 / 时间。
2.提醒学生速度的单位：m/s、km/h等。
3.通过几个简单例题，巩固学生对速度的计算方法。
第三步：实验与探究（20分钟）1.学生分组，每个小组配备一个小车、计时器和直尺。
2.给每组发放不同速度小车的数据表格，让学生计算速度。
3.引导学生通过观察实验结果，发现时间、距离和速度之间的关系。
第四步：讲解与总结（10分钟）1.讲解时间、距离、速度之间的比较关系。
2.引导学生总结比较运动快慢的方法。
3.指导学生如何运用速度公式计算问题。
第五步：拓展与延伸（10分钟）1.列举更多生活中运动快慢的比较场景，引导学生思考如何进行比较。
2.提出问题：如何通过变化距离或时间来改变物体的速度？第六步：小结与作业（5分钟）1.小结本节课所学内容，强调通过时间、距离和速度来比较运动的快慢。
2.布置作业：完成课后练习题，写一份实验报告，总结实验过程和结论。
五、教学评估1.在实验与探究环节中，观察学生的实验设计和数据记录的能力。
2019年沪粤版八年级物理下册：7.2怎样比较运动的快慢教案
2019年沪粤版八年级物理下册：7.2 怎样比较运动的快慢教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的根本目的是引导孩子们主动探索世界，激发他们的好奇心和求知欲。
因此，在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们熟悉的小车为载体，引导他们探究运动的快慢。
一、设计意图本节课的设计思路是通过让孩子们观察和操作小车，让他们在实践中体验和理解运动快慢的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解运动快慢的概念，并能用相应的词汇表达。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解运动快慢的概念，能用相应的词汇表达。
难点：通过实践操作，培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、标志物、计时器。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、活动过程1. 情境引入：邀请孩子们观看小车比赛的视频，让他们描述一下他们看到的小车运动快慢的情况。
2. 实践操作：将孩子们分成小组，每组分配一辆小车和一些标志物。
要求孩子们用标志物设置一个简单的赛道，并用计时器记录小车通过赛道的时间。
然后，让孩子们观察和讨论，找出运动快慢的小车。
4. 创意表达：给孩子们发放画纸和画笔，让他们用绘画的方式，表达他们对运动快慢的理解。
同时，也可以让孩子们用彩泥制作出他们心中的“快车”和“慢车”。
六、活动重难点重点：让孩子们理解运动快慢的概念，能用相应的词汇表达。
难点：通过实践操作，培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们将自己的作品和观察结果带回家，与家长分享。
同时，我也在班级群里分享了孩子们的创作和观察照片，得到了家长们的一致好评。
在拓展延伸环节，我让孩子们在家长的帮助下，尝试制作一个自己的小车，并观察和记录它的运动快慢。
这样，孩子们不仅在课堂上，也在家庭中得到了运动的体验和乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章运动和力7.2 怎样比较运动的快慢
学习目标：
（1）知道比较物体运动快慢的方法；（2）知道用速度描述物体的运动；
预习提纲：
1、比较物体运动快慢的两种方法：
1）、_______________________________________________
2）、_______________________________________________
2、速度定义________________________________________
速度﹦（_______） v﹦(_______)
（ ) （）
速度国际单位：__________读作：______________
单位转化：1m∕s﹦____km∕h
变形公式：_____________、_________________
探究一:比较物体运动快慢的两种方法
阅读课本P42~43“比较物体运动快慢的两种方法”部分的内容,思考并完成下列问题:
1.(1)在游泳比赛中,观众和裁判员比较运动员游的快慢的方法是不同的.请各学习小组讨论一下,观众是用什么方法比较运动员游的快慢,裁判员是用什么方法比较运动员游的快慢?
(2)小组归纳:
①观众采用的方法是比较谁跑在前面,即“在内比较物体运动距离的长短来比较快慢”;
②裁判员采用的方法是看谁先到达终点,即“物体通过的距离,比较所用时间的长短来比较快慢”.
2.日常生活中我们可以采用不同的方法来比较物体运动的快慢,如图7.2-2所示,甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法.
甲图表明:;
乙图表明:.
甲乙
图7.2-2
3.课本P43图7-14中所描述的汽车和飞机通过的路程和所用时间都不相同,如何比较它们运动的快慢呢?
探究二:速度及其计算公式
1.速度的主单位是：_________________，汽车的路码表一般用________________做单位。
这两个单位之间有着怎样的换算关系？
2. 小组合作完成“测量纸团下落的速度”的实验,并思考:如果将两个纸锥从不同的高度同时释放,怎样比较它们运动的快慢?
答:我们可以先用停表测出纸锥运动一段路程所用的,再用卷尺测出,运用速度公式即可算出速度.速度大的,运动得(填“快”或“慢”);速度小的,运动得(填“快”或“慢”).
达标自测：
1、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为________m/s，物理意义___________________________
2、54km/h= ______m/s 20m/s= ______km/h
3．张明、王虎、李强从同一地点沿同一道路同时出发前往同一学校，张明骑电瓶车以30km/h 的速度前进，王虎以5m/s的速度跑步前进，李强以每分钟0.6km的速度骑自行车前进．则（）A．张明先到校B．王虎先到校C．李强先到校D．三人同时到校
4．2011年5月15日，国际田联110m栏钻石联赛上海站敲响战鼓，冠军争夺在刘翔和奥利弗之间展开．那么观众和裁判判断刘翔快过奥利弗的方法为（）
A．观众：相同时间比较路程；裁判：相同时间比较路程
B．观众：相同时间比较路程；裁判：相同路程比较时间
C．观众：相同路程比较时间；裁判：相同时间比较路程
D．观众：相同时间比较时间；裁判：相同时间比较路程
5．人步行的速度大约是1.2m/s，表示的物理意义是；某同学家距学校600m，他以此速度从家步行至学校需要的时间是s；以该同学身上背着的书包为参照物，他是的（填“运动”或“静止”）．
6. 体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则（）
A 甲同学的速度大
B 乙同学的速度大
C 甲、乙两个同学的速度相同
D 无法比较谁的速度大
你学到了什么？。