人教版小学英语五年级英语上册 Unit 4 B read and write 教案
重点
能够熟练地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。
难点
文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板书
Unit 4 What can you do? B read and write
Robin
性格
会做的事
不会做的事
friendly
speak English
swim
funny
speak Chinese
do some kung fu
play ping-pong
说一说
ห้องสมุดไป่ตู้回答问题
默读，找出相关信息，在获取语篇中的相关信息中，分析语篇
细读文本，找到关键词句，完成练习。在训练阅读策略和阅读技巧中，学会阅读语篇
借助Robin的图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
1.Listen and read.
T: Yes, he is sad? Why is he sad?
S: I don’t know.
T: He wants a new friend, too.讲解want
2.Robin wants a new friend. So he says TRY ME! Do you want to be Robin’s friend? How do you think about Robin?What’s Robin like? He’s ____.
听音跟读
2.A reading match.
3.Let’s retell.
4.Read and write.
T: Do you want to be Robin’s friend?
S: Yes.
T: What can you do?
S: ......
T: I can draw pictures. I can sing English songs. I can’t playPing-Pong. (板书) Now,please finish the three sentences in our textbooks to tell Robin what you can do.
教学设计
课题
B read and write
单元
Unit4 What can you do?
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
2.完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读。
5.Write down the sentences.引导孩子完成书本上的回信，I can, I can`t,写完后如何写信给Robin。教师板书、示范。将三句话打上框，改成一封email。
6.T: Is this an email? Let`s make it an email. T: OK. Here is an email for Robin. Let`s send him the email.在QQ邮箱点击发送。
讲授新课
T: Wow, your friend is so smart. Look, this is my best friend. She is friendly. She can do kung fu, danceand playPing-Pong... Can you introduce your friend to us? What can she/he do? Is she/he friend/tall?
Do you know what he thinks of himself? Shhhh, Let`s have a look. (e-mail对话框出现Robin打字，学生通过眼睛Robin对自己的评价。)
Robin says: I am friendly and funny. Who can beRobin? (Good, you`re so funny.)
导入新课
1.Let’s chant:What can you do?
2.Free talk:
A: What can you do?
B: I can....
A: Can you...?
B: Yes, I can. /No, I can’t.
边听边唱
对话练习
通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
7.完成let’s check and let’s wrap it up.
听音正音
复述短文
说一说
写一写
完成练习
通过模仿发音，关注升降调，培养学生良好的语音素养和朗读习惯。通过书写，加深学生对本单元重点句型I can/can’t...的理解和认识，也进一步达到读写课对于写的要求。
课堂小结
What have you learned today?
S:
1.Predicting.呈现Robin的图片。
T: Do you want a new friend?
S: Yes.
T: Look, this is our friend Robin, what’s wrong with him? You can speak in Chinese?
S:他很伤心。
3.Tick or cross.
T: Now we know Robin is friendly and funny. What can he do? Open your books, read by yourself and tick or cross. (每一小题进行指导，让学生在文中找到关键词句。完成后，板书)
人教版小学英语PEP五年级上册英译汉课文翻译(三起点)
Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。
她很文静。
她非常勤劳。
That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他非常聪明。
他也很有礼貌。
Hello.My name is Oliver.你好。
我叫奥利弗Hi.Hello.你好。
你好。
What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。
他是一名很棒的足球运动员。
太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。
What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。
她严厉吗？是的，有时候。
Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。
他是一位好的篮球运动员。
Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。
Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo单元整体分析
Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的L et’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
五上Unit4_B_Read_and_write教案
教材内容：教材：人教PEP小学英语五年级上册P43Unit4 B Read and write教案单元主题：What can you do?课型：读写课授课教师：一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第六课时，主要内容为B Read and write，课型为阅读教学，即在阅读理解文本的基础上，能正确理解并按照正确的意群及语音、语调读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动，进而通过表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。
二、教学目标（一）知识目标1. 100%的学生听、说、认读单词want, sent, email, at。
2. 95%以上的学生能理解Read and write中的内容并在阅读理解的基础上交流讨论、表达和交流自己个性化的看法和想法，完成短文的书写活动。
（二）能力目标能够乐观积极地灵活介绍自己的特点和能力，尝试用邮件交朋友。
（三）情感目标培养学生积极与人沟通和热爱生活的情感。
三、学情分析五年级学生已掌握了一定的短文阅读策略，且在本单元的前几课时学习了相关动词词组和I can/can’t ...的句型，对该文本的理解相对不难。
四、教学重难点教学重点：能读懂课文并完成课后练习；能正确朗读课文。
教学难点：能理解和朗读文本材料中“Try me”、“send me an email”、“robin@”等词句；能灵活介绍自己并能正确书写介绍自己的句子，完成邮件。
Step1：Pre-reading1. Know me and sing a song学生用Can you …? 提问了解新老师。
齐唱歌曲Can you sing?2. Know you教师询问学生：What can you do? 了解学生会做什么，复习之前学过的词组。
3. BrainstormWhat are the Robots like? Can you speak like a robot?思考描述人物外貌的单词及句型。
人教PEP版小学英语五年级上册第四单元《Unit4PartB Read and write》教学课件PPT1
Read and find 读短文，找答案。 P43 Why (为什么) does Robin write this e-mail?
√A. Because (因为) he wants a new friend.
B. Because he wants a new job(工作).
想要
Try to make a __B___ with me! A. robot B. friend C. teacher
eggs
_p_la_y_
football
__s_w_i_m__
_p_la_y_ the piano
sp_e_a__k English
__?
play ping-pong play basketball play football play the piano play the pipa
XXX
Homework
1.Listen to the text on P43 and read it five times. 2.Retell the passage based on the table to your friends. 3.Send your writing to your friend online.
Robin@
发送
ur=your
. @=at (dot)
Let’s read together.
Fill in the blanks.
friendly
speak
do
play
can’t
at
Someone sends Robin an e-mail.
The e-mail is for(给) ___R_o_b_in__.
人教版PEP2020-2021学年五年级英语上册Unit4 What Can You Do？Read and write课件
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败。20了72.10也42.0从2:03不2302反70悔.:1343。.:2704.21704.12.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.1324:02.:2530232020:03:3:32250:33:2420:33:24
This is my family. I love my family. Can you tell me your family?/What about your family?
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23
Test:Read and write
clean try pipa Are play Who
1．A：What can you do? B：I can ___p_la_y___ the ___p_i_p_a__.
_R_o_b_in___
Practice : Read and write
Please write an email to me.
To: wdbzyy@ From: __________@_q_q._co_m____
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Read-and-write》
课题Unit 4 What can you do? 授课时间2019.11.7 授课内容 B Read and write 授课教师何晓芳教学目标1. 能够在图片的帮助下，读懂电子邮件并完成判断正误的活动。
2. 能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
教学重难点1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能用“I can …”灵活介绍自己会做哪些事情。
教法与学法：引导法、点拨法、合作交流法教学准备：相应的教学课件六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revisio n）一、Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.2. Brainstorm in 1 minute.全班分成两组，两组学生分别在一分钟内用What can you do? Can you …? 讨论会做的事情。
二、呈现新课（Presentation）二、新课呈现(Presentation)1. B. Read and write.1. 阅读前T: You can do many things, you are helpful! Today I am going to tell you a helpful friend. Look! He is coming. What happened to him? (出示Robin图片)Robin wants a new friend. It writes something about itself. 多媒体课件呈现邮件的图片：“This is an em ail. I want to send the email to my friend.”然后介绍一下邮件的收发件人以及特征。
2. 阅读中Let’s read the email.(1) 第一次阅读：Read quickly and answer.What is Robin like?He is funny and friendly.(2) 第二次阅读: Read and tick or cross默读或小声朗读，并判断对错。
人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do课件Unit4 B read and write
I can play ping-pong.
I can play ping-pong, but I can’t swim.
I can do some kung fu.
Task 3: Read it better (任务3：朗读更进一步。）
Stress (重音)
Intonation(声调) Pause(停顿)
•
Can you sing?
• Rat:Yes, I can.
• Snake: Can you dance?
• Rat: yes ,I can . let me go I can dance for you .
• Snake: Let me see. There is a lake near here. Can you swim ?
Simba. Clever. The King of the Lion, I can speak English. we can play together. Email: Simba@
Choose your friends!
… is my friend.
He/she is… He/she can…
Rat:Yes, I can.
Snake: Can you dance?
Rat: Yes, I can. Let me go. Then I can dance for
人教版英语五年级上册Unit 4 Period 6教案与反思
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣up，Part C Story time本课是第四单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和Part C Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write环节的电子邮件并完成判断正误的活动。
2．能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
3．能够根据录音，完成Let’s check环节的表格和补全句子的活动。
4．能够掌握play与乐器类名词或球类名词连用时的用法。
5．能够听、说、认读三会单词：want，send，email，at。
能力目标能够借助图片理解Story time环节的故事，并能朗读和表演故事。
情感目标教育学生在遇到危险时，学会机智、勇敢地化解危机。
教学重点1．能够听、说、认读三会单词：want，send，email，at。
2．能够掌握play与乐器类名词或球类名词连用时的用法。
老师讲解，学生跟读、完成相关练习，突破重点。
教学难点1．能够读懂Read and write环节的电子邮件并完成判断正误的活动。
2．能够理解Story time环节的故事，并能朗读和表演故事。
老师引导学生结合图片及本单元的核心词汇及句型，理解电子邮件和故事。
多媒体、录音机、单词卡Step 1：Warmup老师事先准备好本单元A、B两部分的核心词汇的卡片，然后带领学生朗读词汇。
随后将卡片的顺序打乱，放进一个盒子里。
邀请学生从盒子中抽取卡片，然后根据卡片上的词汇进行表演。
其他学生根据其表演猜测单词或短语。
若猜测错误，该名学生继续表演，直到猜对为止。
示例：(学生抽到短语play basketball，演打篮球的动作)Teacher：What can he/she do?Students：He can play basketball.该环节的设计可以激发学生的表演欲，增加学生之间的互动，营造一个欢乐的学习氛围，减轻学生学习英语的紧张感。
PEP小学英语(五年级上册)Unit4 A Read and write说课稿
PEP小学英语（五年级上册）Unit4 A Read and write一、学情与学材分析：1、学材分析：本课取材于《义务教育课程标准实验教科书》的第五册。
本套教材的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
《Part A》中包括会话教学（Let’s talk）、词汇教学（Let’s learn）和阅读教学（read and write）。
如果三部分孤立地教学，容易走上歧途——重语言知识，轻运用能力地培养，因为Let’s talk（会话）Let’s learn（词汇）, Read and write(阅读)原就是一个有机的整体。
因此我选择了三者的结合：教学家务劳动单词与句型What can you do? I can _________.的听说读写四会要求及对新句子：Mother goat is ill. We can help her. 的三会要求。
重点是四会句型的掌握，难点是四会句型的书写。
2.学情分析：本课适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生从三年级开始学习英语，沿用PEP人教版。
已达到了一定的词汇并具有一定的英语表达能力，且学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，而且有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对自己日常的学习、娱乐有自己的理解和喜恶。
学习在本节课内容之前，已掌握了sweep the floor、cook the meals、water the flowers等词语。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言中运用英语切书写英语。
二、学习目标1、知识目标：（1）、能够听懂会说：What can 、、、do？I/She/He can 、、、.Mother goat ill .We can help her.（2）、能够书写4句话：What can you do ？ I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers.2、能力目标：能够运用所学知识填写“Finish the sentences”.并能按照“Let’s p lay”的要求，运用所学知识表演。
Unit4Whatcanyoudo？B.Readandwrite(教学设计)-人教PEP版英语五年级
PEP Book5 Unit 4 What can you do? B.Read and write教学设计一、教材解读本单元选自人教版（PEP版）小学英语五年级上册Unit4 What can you do?。
本单元教材话题是“你会做什么”。
通过深度解读教材，我们可将话题聚焦到如何发挥能力上，从能为派对筹备做什么或者能在派对上展示什么，到发现自己的能力短板和同学之间的能力差异，引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交朋友，学会认同自我、认同他人，同时能够运用所学，勇敢机智地处理生活中遇到的困难与危机，形成积极向上的学习和生活态度。
基于以上对本单元的整体分析，本单元的主题确定为I believe I can。
/Everyone is capable. 该主题属于人与自我、人与社会两大主题范畴。
通过对教材的深入研读和整合，本单元的教学分为以下四个课时。
二、本课时内容分析本课是该单元整体设计下的第三课时，是Part B Read and write的读写课。
语篇研读如下：What：本课语篇为阅读语篇，主题是Let's be friends! 本语篇内容是机器人Robin想交更多的朋友，于是他通过电子邮件发布了一则交友消息，介绍了自己的名字，性格特点，能力特长和联系方式，并邀请他人给自己发邮件。
Why：Robin的交友信息可以帮助学生了解如何介绍自己来结识新的朋友，培养学生用email回信的技能。
同时学生通过思考自己能否和Robin做朋友，从而认识自我、悦纳自我，树立正确的交友观。
How：该语篇为阅读语篇，涉及介绍性格特点的核心词汇有friendly, funny,以及描述能力的句型“I can...but I can’t...”。
整体来看本节课的语言简单易懂，学生有兴趣进行阅读，并有给Robin回信交朋友的意愿。
文本最后呈现了电子邮箱的格式，贴近学生实际生活，具有现实意义。
三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生。