中班美术蔬菜印画教案反思
中班美术活动蔬菜印画教案及反思
中班美术活动蔬菜印画教案及反思一、教学内容本次活动选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，具体内容为“蔬菜印画”。
通过利用生活中常见的蔬菜进行印画，让幼儿发现生活中的美，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握蔬菜印画的基本技巧，培养他们的动手操作能力。
2. 培养幼儿观察生活、发现生活中的美的能力，激发他们的创作灵感。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高他们的艺术素养。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发现生活中的美，运用蔬菜进行创作。
重点：掌握蔬菜印画的基本技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：示范用蔬菜、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、抹布等。
学具：每组一份蔬菜、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的蔬菜，引导幼儿发现蔬菜的形状、颜色等特点，为创作做准备。
2. 示范讲解（5分钟）教师演示如何用蔬菜进行印画，讲解印画技巧，如：如何握笔、如何沾颜料、如何按压蔬菜等。
3. 幼儿创作（10分钟）幼儿根据教师的示范，选择自己喜欢的蔬菜进行印画创作。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师提供一些印画作品，让幼儿模仿练习，巩固所学技巧。
5. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养他们的审美能力。
六、板书设计1. 板书蔬菜印画2. 示范图：用蔬菜印出的简单图案3. 创作提示：观察、想象、创作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用今天学到的蔬菜印画技巧，创作一幅属于自己的作品。
2. 答案：因幼儿创作能力不同，作业答案不做统一要求，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否成功引导幼儿发现生活中的美？幼儿在创作过程中是否掌握了蔬菜印画的技巧？2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他生活中的物品，如水果、树叶等，尝试用不同的材料进行印画创作，丰富幼儿的艺术表现手法。
中班美术教案及教学反思《蔬菜印画》
中班美术教案及教学反思《蔬菜印画》一、教案1. 教学目标•通过参与蔬菜印画活动，培养幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
•提供多种蔬菜，并引导幼儿观察、描绘，培养绘画能力和观察力。
•培养幼儿的创造力，鼓励他们进行自由创作。
2. 教学准备•蔬菜：例如红萝卜、黄瓜、西红柿、土豆等。
•不溶性水彩颜料、画笔和水彩纸。
•毛巾、水盆和纸巾。
3. 教学步骤步骤一：蔬菜的观察和描绘1.引入：老师根据幼儿已经学到的知识，引导幼儿回想一些常见的蔬菜，并简单介绍这些蔬菜的特点和形态。
2.展示：将准备好的蔬菜一个一个地展示给幼儿，让他们观察并描述蔬菜的外观特点。
3.描绘准备：给每位幼儿发放水彩纸和不溶性水彩颜料，让他们准备好画画所需要的材料。
4.描绘实践：让幼儿选择一个心仪的蔬菜，并使用颜料和画笔描绘它们的形状、颜色等特点。
鼓励幼儿自由发挥，尽可能多地利用颜料和画笔展现蔬菜的特点。
步骤二：蔬菜的印画1.准备工作：将水彩纸放在桌上，将准备好的蔬菜涂抹上颜料。
2.印画实践：让幼儿将涂抹了颜料的蔬菜翻过来，轻轻地按在水彩纸上，形成一幅蔬菜印画。
鼓励幼儿自由绘制，可以尝试不同形状和颜色的蔬菜印画。
3.干燥和清理：等印画完成后，将印画作品放在通风处晾干。
幼儿用水盆清洗手和蔬菜，用毛巾擦干。
老师收集干净的画具和蔬菜。
4. 教学延伸•可以展示一些著名的蔬菜印画作品，并与幼儿一起欣赏和讨论。
•老师可以提供一些相关的绘本，让幼儿进一步了解蔬菜的特点和价值。
•鼓励幼儿把自己的蔬菜印画作品带回家，与家长分享。
二、教学反思《蔬菜印画》是一种寓教于乐的美术活动，通过观察蔬菜、描绘形态和颜色，再进行印画，既培养了幼儿的审美能力，又增加了对蔬菜的认知。
在教学过程中，我注意到以下一些方面需要改进：首先，活动前的引入需要更具体明确。
在介绍蔬菜的特点时，可以加入一些例如蔬菜的产地、营养价值等相关知识，让幼儿对蔬菜有更全面的了解。
其次，教学步骤可适当增加一些互动环节。
中班美术蔬菜印画教案及反思(多篇)
中班美术蔬菜印画教案及反思（多篇）中班美术蔬菜印画教案及反思（共2篇）小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：中班美术蔬菜印画教案及反思设计思路：前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此非常感兴趣，每次那里的幼儿人数总是很多。
他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。
”也有孩子会画小动物等。
而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。
甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有很多营养，吃了对身体好，所以不可以挑食。
”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。
活动目标：1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。
活动准备：1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。
2、教师范画活动过程：一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。
）小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。
）重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。
（这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。
师：你们真聪明，发现了这个秘密！小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。
三、幼儿自由印画师：大家觉得神奇吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。
教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。
中班美术《蔬菜印画》教学反思（精选5篇）
中班美术《蔬菜印画》教学反思中班美术《蔬菜印画》教学反思（精选5篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的中班美术《蔬菜印画》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班美术《蔬菜印画》教学反思篇1在《香香的蔬菜》这一主题中我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目地在于让幼儿认识蔬菜截面的形状，用蔬菜来印画；通过印画的活动让幼儿感知不同蔬菜的印画效果，体验印画带来的快乐。
因为考虑到我们班的幼儿第一次尝试这种印画，所以我把我一开始的设想每组同时进行换成了每组幼儿到前面来进行，希望在老师的管理下能让活动进行得更顺利。
在第一环节中，让幼儿“猜一猜这张漂亮的画是谁画出来的”一句话成功地引起了幼儿的注意。
幼儿都很好奇是什么东西画出这么漂亮的画，而后有几个小朋友说出了是蔬菜在作画。
说出是蔬菜在作画后，幼儿的兴趣更高了，每个幼儿都想自己试一试。
在第二个环节是老师示范，“你们想知道老师是怎么用蔬菜画出这么漂亮的画吗？”这一句话让幼儿意识到仔细听后才能也像老师一样画出这么漂亮的画。
而后老师介绍作画的材料：蔬菜与颜料。
在示范作画的时候加上儿歌“蘸一蘸，印一印，压一压，放回原处继续蘸”，让幼儿在操作的时候边说边做，也使幼儿更清楚地懂得应该要怎么做。
在第三个环节也是重点环节，让幼儿自己动手操作。
因为我选择的是让幼儿一组一组上来进行作画，这样能使我们能够看清楚和照顾到每一位幼儿。
在操作活动中，幼儿表现得非常积极与兴奋。
印出来一朵朵漂亮的花儿，幼儿都争着让我看看“老师看看我的画多漂亮”每一个幼儿都非常的有成就感。
在第四个环节中，让幼儿拿起水彩笔给“小花”们添上身体，每位幼儿都非常开心地投入到自己的作画中。
但在过程中还存在着很多不足，特别是很细节的东西没有考虑进去。
例如在作画的材料中没有考虑到在旁边放上几个擦手的抹布，导致幼儿一画完就往厕所跑；在最后的一环节中让幼儿给小花们添上一些漂亮的东西我示范的时候只是在“花”的下面画了几根竖线当做是花的身体，我原本是让幼儿自己相像然后再画上去的，没想到大都数的幼儿都跟着我这样画了几条竖线。
中班美术优质教案《蔬菜印画》（通用8篇）
中班美术优质教案《蔬菜印画》中班美术优质教案《蔬菜印画》（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的中班美术优质教案《蔬菜印画》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班美术优质教案《蔬菜印画》篇1【活动目标】1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、养成物归原处的习惯。
【活动准备】1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。
【重点难点】感受印画的乐趣。
学习印画的方法。
【活动过程】一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗？（想）那现在老师就把它们请出来吧！（逐一出示蔬菜，幼儿回答。
）2、蔬菜宝宝们今天还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块漂亮的桌布，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？二、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？2、出示印画材料让幼儿认识。
3、幼儿探索蔬菜印画的方法。
选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
想换一种蔬菜怎么办？（引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。
）教师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。
（1）小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！（2）幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。
鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
幼儿园中班美术教案活动《蔬菜印画》含反思
幼儿园中班美术教案活动《蔬菜印画》含反思
教学目标
1.培养幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
2.提升幼儿的动手能力和艺术表现力。
3.培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
教学准备
1.蔬菜（胡萝卜、土豆、青椒等）。
2.非毒性水性颜料。
3.画纸。
4.油画笔。
教学过程
导入 5分钟
老师展示一些蔬菜的图片和实物，向幼儿介绍各个蔬菜的名称、外形和颜色。
同时让幼儿讨论蔬菜的分类方法和蔬菜的作用。
印画制作 20分钟
1.老师向幼儿展示印画制作的方法：将蔬菜切成印章状，蘸
上颜料后在画纸上印出蔬菜图案。
2.老师放置蔬菜和颜料在幼儿操作区，引导幼儿选择自己喜
欢的蔬菜制作印画，同时引导幼儿注意颜色的搭配和印画的排布方式。
3.老师循序渐进地教导幼儿，引导幼儿逐渐学会正确的印画
技巧，让幼儿能够自主完成一份印画作品。
作品展示 10分钟
老师在教学期间注意观察幼儿制作的过程和作品的质量，鼓励幼儿相互欣赏、交流自己的作品。
最后，老师选取幼儿的一些好作品进行展示和班级评比，为幼儿树立正确的竞争观念，激发幼儿的创造力和表现欲。
教学反思
通过这个活动，我发现幼儿比较喜欢制作和欣赏蔬菜印画，因为这个活动采取了亲手动手的方式，幼儿在操作过程中感受到了制作的乐趣和成果的喜悦。
同时，在活动中我发现有些幼儿印画的技巧没有掌握好，需要引导、帮助幼儿学习掌握。
在以后的教学中，我会注意针对幼儿的实际情况，更具体地设计活动，注重细节，全面提高幼儿艺术素养和创造力。
中班美术活动蔬菜印画教案及反思
中班美术活动蔬菜印画教案及反思教案：中班美术活动——蔬菜印画一、教学内容本课教材选用《幼儿园中班美术活动指导手册》第五章第三节“蔬菜印画”。
教学内容主要包括：1. 认识各种蔬菜的形状和颜色；2. 学习使用蔬菜进行印画；3. 通过印画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种蔬菜的形状和颜色，培养幼儿的观察力。
2. 通过蔬菜印画活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种蔬菜的形状和颜色，学会使用蔬菜进行印画。
难点：如何引导幼儿观察蔬菜的形状和颜色，并激发幼儿的想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：各种蔬菜（如胡萝卜、土豆、西红柿等）、颜料、画纸、画笔、水杯等。
学具：每个幼儿准备一套蔬菜印画材料（包括蔬菜、颜料、画纸等）。
五、教学过程1. 引入：教师展示各种蔬菜，引导幼儿观察蔬菜的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解蔬菜印画的制作过程，示范如何使用蔬菜进行印画。
3. 实践：幼儿按照教师的示范，自己动手进行蔬菜印画创作。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
六、板书设计板书内容：蔬菜印画1. 认识蔬菜2. 观察蔬菜3. 印画创作4. 作品展示七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集其他蔬菜，尝试进行蔬菜印画创作，并将作品带到幼儿园进行展示。
答案：幼儿完成蔬菜印画作品，展示给家长和同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教学效果：幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与蔬菜印画创作，大部分幼儿能够完成作品并展示。
2. 教学改进：在活动中，部分幼儿对蔬菜的形状和颜色观察不够仔细，下次活动可以增加相关环节，引导幼儿更加关注蔬菜的特征。
拓展延伸：1. 邀请家长参与：下次活动可以邀请家长一起参与，让家长了解幼儿园的美术活动，增进亲子关系。
3. 作品展示：定期组织幼儿的作品展示活动，让幼儿的作品得到更多人的欣赏，提高幼儿的自信心。
幼儿园中班美术教案《蔬菜印画》含反思
幼儿园中班美术教案《蔬菜印画》教学背景中班年龄段的幼儿正处于逐渐发展认知、语言和感知技能阶段，绘画是他们最喜欢的活动之一。
我们想通过教授印画技巧，让孩子们更加了解不同的艺术形式和表现手段，同时帮助他们探索蔬菜的多样性和形态。
教学目标1.在中班幼儿中培养想象力和创造力；2.通过本次教学让幼儿学习印画的基本技巧和方法；3.让幼儿了解不同蔬菜的特点和形态；4.提高幼儿的手眼协调能力和美术技能。
教学流程第一步：准备工作1.为每个幼儿准备印画用的颜料、刷子和画笔；2.选出几种大型蔬菜，如南瓜、芸豆和菠菜，将它们洗净并晾干，准备用来进行印画。
第二步：介绍印画的基本概念和技巧1.询问幼儿们是否知道印画是什么，如果有幼儿回答正确，可以让他们说出自己对印画的了解；2.让幼儿先将蔬菜在纸上印几下，观察蔬菜的印迹，介绍蔬菜印画的基本技巧和方法，例如调节水分和颜料的量、注意用力和力度的控制等；3.请幼儿注意用刷子在蔬菜表面上涂上颜料，有了这些基本概念和技巧后，就可以让他们开始正式制作印画作品。
第三步：实践操作1.让幼儿观察和品味蔬菜的外形、质感和色彩，并让他们选择一两个蔬菜开始制作；2.老师需要根据幼儿的实际情况和技能，进行指导和帮助，如防止颜料沾染在衣服上，调节颜料的浓度，根据需要调整印画的次数等；3.在幼儿完成印画后，老师让他们根据自己的意愿添加一些其他细节或装饰，例如绘制一些形象的背景或在印画上使用线条来补充造型。
第四步：分享和总结1.让每个幼儿在小组内展示和分享自己的创作；2.请幼儿讲述他们在制作过程中遇到的困难，及如何克服；3.通过评论、评价和鼓励的方式，鼓励他们将更多的创意和感悟融入到作品之中。
反思笔记通过这次教学，我意识到我还需要更加注意幼儿们的思维和操作能力，从而适应他们的不同学习方式。
我还需要更多地关注幼儿的听觉和视觉输入方式和反应速度，以更好地促进他们的学习和发展。
此外，我还需要更多地了解幼儿的个性和孩子们所处的文化背景，找到一种适宜他们的教学方式和方法，这样能更好地引发他们对艺术的兴趣，提升他们的学习热情和创造力。
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中班美术蔬菜印画教案反思
中班美术蔬菜印画教案反思主要包含了活动设计，活动目
标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用胡萝卜、辣椒
等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画， 并能添画成花朵，使 幼儿能够正确的礁色， 不混色，适合幼儿园老师们上中班美术活 动课，快来看看蔬菜印画教案吧。
活动设计: 在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价
值，
抓住教育锲机，如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不
能把画好的画竖起来， 因为颜料没干。
这次活动注重的是幼儿对
等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以
充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出 的作品效果不是很得心应手， 但却激起了孩子们的创作愿望，
相信在下一次此类活动中， 孩子们会更加丰富自己的创作， 出更完美的创造力。
用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，
而不是结果。
当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、
操作习惯的 培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，
如区域游戏
表现
活动目标: 1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行
印画，并能添画成花朵。
2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。
3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，
幼儿的想象。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大
胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能
力。
活动准备:
萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。
活动过程:
、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学
本领，你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?（介绍各种蔬菜）
2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵
朵漂亮的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的
、教师示范
1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗
2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压
不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压
） 、幼儿操作
1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗
？那我们也轻轻的回到
位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧 2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保
可以多印一些，来丰富画面。
四、教师点评，并结束 1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪
些漂亮的花朵呢?（整理后，带领幼儿出教室）
活动反思: 我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于弓
导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，
良好的印画习惯，感受印画的乐趣。
但是，由于种种原因，本次
两组两组开展；孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸
抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
（告诉幼儿
养成 活动开展得并不那么顺利： 本来是孩子同时印画的，
后来变成了
活动结束后，我总结出了几个不足之处: 1、在材料准备方面欠缺考
虑。
刚刚升入中班的孩子，对于
颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，
而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。
在讲解如
何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，
颜料沥干。
看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。
如果在示
范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。
当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略
了这一步，导致画面滴到了颜料。
另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样
对于整幅画的效果是有影响的。
孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。
看见颜料撒得到处都是，我第一反应就
是停止他们的活动，让孩子轮流印画。
我的这种举动，也破坏了
孩子原本高兴、激动的心情。
参与活动的积极性减半了，就算画
面再好看又怎么样呢？这也是我在活动后考虑得最多的一个问
题。
看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是
参与活动的过程，而不是结果。
当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。