如何上好高三地理专题复习课
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈高三地理是高中学习阶段的重要学科之一，也是学生备战高考的关键科目之一。
地理知识的掌握和理解对于考生来说至关重要，因此在高三的复习阶段尤为重要。
如何进行高效的地理复习教学？下面将就这一问题展开讨论。
一、明确复习目标在进行地理复习教学前，教师和学生都应明确复习的目标。
首先要梳理本学期的地理知识点，明确了解学科内容的重点和难点。
其次要明确复习的时间节点，合理规划审核的复习计划，明确每一个知识点的复习深度和要求。
要明确复习的方法，采用多种复习方式帮助学生进行地理知识的归纳和整理。
二、制定合理的复习计划为了保证高三地理复习教学的高效性，要制定合理的复习计划。
在确定复习计划的过程中，要考虑到学生的实际情况，包括学习的时间、综合考虑各模块的时间安排等因素。
在确定复习计划的要引导学生明确自己的目标，制定明确的学习目标，合理安排学习时间，确保每一个知识点都能得到充分的复习。
三、采用多种复习方式高三地理复习教学要采用多种复习方式帮助学生进行地理知识的归纳和整理。
比如通过复习笔记、梳理知识点、做题训练等方式帮助学生巩固地理知识。
1. 复习笔记：学生可以根据老师上课的讲解和课本的内容，做好复习笔记。
复习笔记要简明扼要、重点突出，便于学生复习时可以快速回顾。
2. 梳理知识点：利用思维导图等方式帮助学生将知识点进行梳理，帮助学生形成对知识点的全面理解。
3. 做题训练：通过做各种题型的训练题，可以帮助学生更好地巩固知识点，找出容易犯错的地方，并及时加以纠正。
四、合理分配复习时间高三地理复习教学中，要做到合理分配复习时间。
在合理分配时间的基础上，还要引导学生对于每一个复习目标进行量化，明确每一个知识点的复习时间，帮助学生进行有效的分层复习。
在量化的基础上，将课程内容进行合理划分，每日固定时间进行复习，不断巩固知识。
五、进行模块复习高三地理复习教学中，要进行模块复习。
地理学科内容繁重，但是也有一定的分类规律，可以按照地理学科的知识要点进行模块复习，帮助学生更好地理解地理学科整体，同时也有利于学生对于知识点的深入理解。
高三地理的复习策略有哪些
高三地理的复习策略有哪些高三地理的复习策略1、高中地理等文综复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。
速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。
速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。
如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
提高高中地理成绩的方法第一步，读、划先行——“思维描图法”。
首先是通读教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。
对其中优美的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。
课本中精美的插图照片，可当作美术作品欣赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的兴趣。
最后分析和总结出段落大意，动手列出章节知识结构。
与读、划教材同步进行的，则是配合课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立学生正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培养学生地理思维能力，增强地理记忆能力，学好地理课打下基础。
高三地理总复习教案【优秀8篇】
高三地理总复习教案【优秀8篇】高三地理专题复习教案1一、指导思想本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。
与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。
使地理学习做到学有价值、学以致用。
二、教学内容高中地理必修1第一至5章。
三、学生知识现状分析1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。
2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。
就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。
3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。
很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。
自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。
4.地理思维能力缺陷。
自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。
四、教学措施为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。
上好高三地理专题复习课的几点做法
上好高三地理专题复习课的几点做法地理在高考文科综合中具有特殊的地位，它是一门文理综合的学科，很多内容尤其是自然地理部分要求学生有非常好的理科思维，难度比较大。
随着地理高考复习的不断深入，许多学生会感觉地理知识点繁杂，掌握难度很大，陷入一种不知所从，盲目学习的境地。
结合自己多年的地理教学，谈谈高三学生在地理复习过程中可以借鉴的一些学习方法，希望能帮助学生提高复习效率。
一、研透考纲，调整教法1．深入研究考纲通过深入钻研新课标地理考试大纲，在专题复习中重点做好“三个能力”的培养，即培养学生的识图析图能力，逻辑整合能力，语言表达能力。
2．复习内容的提炼和延伸学生经过系统化的一轮复习，对基础知识已经有了一定的把握，二轮复习则是在此基础之上更进一步，整合学科知识形成清晰的知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。
3．复习方法的改变二轮复习应打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元的知识模块。
因此，我们教学时把地理知识整合为以下几大块：地理图表分析、等值线的判读、气候的分析与应用、陆地与海洋、资源与灾害、区位问题等。
二、立足课堂，高效授课课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，发挥课堂45分钟效率就显得尤为重要。
因此，我们在专题复习中力争做好“讲、练、评”这三个环节。
1．讲：对知识的归纳总结专题复习过程中，教师的主导作用至关重要。
二轮专题复习不是一轮基础复习的再现，根据二轮专题复习的目标和任务，教师需在课堂上做到精讲精练。
具体做法是：课前把第二天将要复习的专题内容的知识框架布置给学生提前预习；课堂上，以多媒体的形式有针对性地将近年来高考典型考题呈现给学生；通过练习检测学生对该专题内容的掌握情况，教师可根据学生所暴露出的问题进行适当的点拨；为了让学生更好地掌握解题思路，能够进行知识迁移，辅之以课堂反馈练习效果更佳。
如用2009年高考36题中尼罗河水文特征的分析，得出河流水文特征的一般规律，即分析河流的水量、水位季节变化、汛期、含沙量、结冰期、凌汛、水能、航运价值等。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈高三是学生最后一年的复习阶段，也是关键的备考阶段。
对地理复习来说，学生需要系统、有条理地进行复习，以提高学习效率并取得更好的成绩。
本文将从高三地理复习的目标、方法和技巧等方面进行建议，以帮助学生高效复习地理。
一、复习目标及重点高三地理复习的目标主要是巩固基础知识、提高地理分析能力和解决问题的能力，同时做到知识广度和深度的兼顾。
学生在复习时需要注意以下重点：1.巩固基础知识：包括地理概念、地理名词、地理数据等基本知识，这些知识是学生理解和学习高级地理知识的基础。
2.提高地理分析能力：地理学科强调对地理现象进行分析和解释，学生在复习时应注重对地理现象的分析能力的提高。
3.解决问题的能力：地理学科涉及到很多问题和案例分析，学生需要在复习时注重对问题的解决能力的提高。
二、复习方法及技巧高三地理复习的方法和技巧对于学生的复习效果具有重要的影响，以下是一些建议：1.系统地整理知识：学生可以根据地理学科的不同模块，将知识系统地整理，可以采用制作复习大纲、整理知识点等方法，使知识有条理地呈现出来。
2.注重归纳总结：在复习过程中，学生应该注重对知识点的归纳总结，可以画思维导图、写总结性文章等方法，巩固所学知识。
3.灵活运用各种复习资料：包括教材、习题集、模拟试卷等，可以多种方式多角度地进行复习，使自己对地理知识有更深入的理解。
4.进行重点突破：在复习中，学生需要根据自己的情况，对地理学科的重点知识进行重点突破，充分利用复习时间。
5.合理安排时间：复习不宜急于求成，学生应该合理安排复习时间，做到循序渐进，将复习过程分解为多个步骤，逐步完成各项复习任务。
6.多练习多巩固：学生在复习时可以多进行习题练习，通过多练习巩固所学知识，提高解题能力。
三、做好自我调整和心态管理1.树立信心：学生应该树立信心，相信自己能够取得好成绩，这对复习的效果有积极的影响。
2.自我调整：复习期间学生可能会遇到一些困难和挫折，需要学会自我调整，及时排解负面情绪。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈
一、系统整理知识点
在复习地理时，建议学生从整体出发，系统整理掌握地理学科的各领域内容和重要地理知识点。
这样可以避免知识点过于零散，缺少系统性的问题。
学生可以按照地理学科的三个板块分别进行整理和复习，分别是地球与地图、自然地理和人文地理。
二、重点突出记忆
学生在进行知识点整理后，需要重点突出记忆。
可以将每个领域的重点知识点进行梳理、深入理解和记忆。
这样有助于较高效地记忆，减少重复性的学习消耗时间。
三、注重实践运用
地理学科是一个注重实践知识的学科，为了深入理解地理知识点，建议学生注重实践运用。
可以通过实地考察、模拟实验、数据图表分析等方式增强自己的实践经验和能力。
这样有助于巩固和深化自己对地理知识的理解。
四、借助优质资源
学生可以借助优质资源进行复习，如公开课、考前辅导、地理学习软件等。
这些资源通常有个性化推荐和智能背诵等功能，可以更加针对性地帮助学生进行地理知识复习和巩固。
五、制定复习计划
制定复习计划可以更好地帮助学生规划自己的学习时间和复习重点。
建议学生根据自己的学习情况和考试时间制定出详细的复习计划，并将其贴于明显的地方，时刻提醒自己不断保持学习状态和成果。
以上就是高三地理高效复习的教学建议，希望可以帮助学生更好地进行地理知识的复习和备考。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈第一，明确目标，合理规划。
在高三地理高效复习教学中，最重要的是明确目标，合理规划。
教师需要对高考地理考试的内容要求有清晰的了解，了解每一个知识点的考察形式以及考察重点。
在此基础上，帮助学生明确自己的学科目标，合理规划复习时间，确定复习内容。
明确目标，合理规划，有利于学生有的放矢，充分利用时间，提高复习效率。
第二，精讲精练，扎实基础。
在高三地理高效复习过程中，教师需要对每一个知识点进行精讲精练，帮助学生进行扎实的基础复习。
针对地理学科的易错难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
通过大量的习题训练，巩固学生的基础知识，提高他们的地理学科能力。
只有扎实的基础，学生才能在高考中做到得心应手，应对各种地理题型的考察。
多维拓展，理论结合实践。
在高三地理高效复习教学中，教师需要多维拓展学生的知识面，让学生的知识层次更加丰富。
可以根据教材内容，引导学生进行实地考察，实际操作，帮助学生将理论知识和实践相结合。
通过实地考察，学生不仅可以更加直观地了解地理知识，还可以培养他们的实际操作能力，提高他们的地理学科综合素质。
第四，注重能力提升，策略应对。
在高三地理高效复习教学中，教师需要注重学生的能力提升，帮助他们掌握解题策略，应对各种考试题型。
特别是对于地理学科常见的解答题和分析题，教师需要帮助学生掌握解题思路，培养他们的分析问题，解决问题的能力。
教师还需要指导学生，合理安排答题时间，避免答题过程中的粗心失误。
只有在能力提升和策略应对方面下功夫，学生才能在高考中获得更好的成绩。
第五，情感教育，激发学习动力。
在高三地理高效复习教学中，教师需要重视对学生的情感教育，激发他们的学习动力。
可以通过各种途径，宣传地理学科的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
可以根据学生的特点，激励他们树立信心，克服困难，取得优异成绩。
只有学生对地理学科有着浓厚的兴趣与热情，才能在复习过程中更持之以恒。
高三地理高效复习教学需要教师和学生共同努力，需要家庭和学校的密切配合。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈一、提前规划复习计划高三是学生备战高考的关键一年，地理作为高考科目之一，复习的重要性不言而喻。
在高三地理复习教学中，提前规划复习计划是非常重要的一步。
在规划复习计划时，可以根据高考大纲对地理知识的要求，合理安排每个知识点的复习时间，并留出足够的时间进行巩固和强化练习。
通过提前规划复习计划，可以帮助学生合理安排时间，全面复习地理知识，确保复习的效率和质量。
二、重点突破难点知识在高三地理复习教学中，学生应该重点突破难点知识。
地理知识系统广泛，有些知识点相对较为抽象，学生容易出现理解困难的情况。
老师在复习教学中应重点针对难点知识进行讲解和辅导，帮助学生理清思路，理解和掌握难点知识。
老师还可以通过案例分析等方式，引导学生深入理解和应用知识，从而提高学生的复习效果。
三、注重综合能力培养地理学科强调多学科综合能力的培养，在高三地理复习教学中，学生应注重综合能力的培养。
在复习教学中，老师可以通过案例分析、实地考察等方式，引导学生将地理知识和其他学科知识进行有效整合，培养学生的综合能力。
还可以组织学生进行小组讨论、课堂展示等活动，激发学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的综合能力水平。
四、多维度进行复习高三地理复习教学应该多维度进行复习，不局限于课本知识的死记硬背，而是通过多种方式进行复习。
可以利用多媒体教学手段，播放地理相关的视频资料，让学生通过视听方式深入理解地理知识；还可以引导学生到户外进行实地考察和实践活动，让学生亲身感受地理知识，加深对地理现象的认识。
通过多维度的复习方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、及时进行答疑解惑在高三地理复习教学中，老师应及时进行答疑解惑。
学生在复习过程中，难免会遇到一些疑惑和困惑的地方，需要老师的指导和解答。
老师应及时为学生解答疑问，引导学生理清思路，确保学生对知识点的准确理解。
学生也可以利用课余时间，向老师请教，或者与同学进行交流讨论，共同解决复习中遇到的问题。
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如何上好高三地理专题复习课
高三地理一轮复习已经结束，现已全面进入二轮的专题复习。
二轮专题复习时间短任务重，因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。
我们经过商讨把专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。
为达到这一目标，我们准备做好以下三方面工作。
一、研考纲，变教法
1．深入研究考纲。
通过深入钻研考试2009年地理大纲，在专题复习中重点做好“三个能力，一个方法”的培养，即培养学生的动手能力；描述性的能力；读图分析能力；掌握分析解决问题的方法。
2．复习内容的拓展。
学生经过一轮复习对基础知识已有初步掌握，二轮复习是在此基础上更进一步，整合学科知识形成知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。
3．复习方法的改变。
二轮复习要打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元、跨年级的知识模块。
因此我们教学时把地理知识整合为
以下几大块：地理图表、地球及宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、自然资源与灾害、区位问题、环境与可持续发展、区域地理、国土
整治等。
二、重课堂，要效率
课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，向40分钟要效率显得尤为重要。
因此我们再我们在专题复习中要抓好“讲、练、评”这三个环节。
1、讲-----知识归纳总结
专题复习中，教师课堂上的主导作用尤其重要。
二轮专题复习决不能搞成一轮复习的翻版，根据二轮专题复习的目标任务，课堂上更需
要教师精讲。
经过讨论，我们形成初步的专题复习课堂模式。
即在课堂上，利用前5---8分钟通过小测的形式来检测学生对知识的掌握情况。
然
后以讲练结合的形式对知识点和做题方法进行归纳总结。
我们一般采用多媒体手段，把近几年来部分相应的典型例题或高考题展示出来，以学生
为主，引导学生去分析问题，解决问题。
教师要根据学生反映出来的情况进行适当的点拨。
接着，为了让学生更好掌握解题思路，会进行知识迁移，课堂反馈练习必不可少。
例如，用08年高考36题中刚果河水文特征的分析，得出河流水文特征的规律，即分析河流的水量、径流量的变化、含沙量、结冰期、凌汛、水能、航运价值等。
然后让学生自己利用规律分析亚马孙的水文特征，从而达到了巩固的效果。
在讲解内容上大胆取舍，大胆跨越，打破章节，重新整合。
如讲国土整治时，我们就把同一类问题精讲一个，让学生学着分析其他几个，从而达到讲一个，归一类得一法。
2、练---规范的定时训练
专题训练的广度、深度、强度应比一轮复习更进一步。
为了提高成绩，我们采用了“1＋1”模式。
即每周一次文综模拟训练；每周一套
（含5组一天一组）单科训练。
命题上我们改变过去的“一刀切”、“一题练”的做法，在优化命题上下功夫。
命题我们注重新情境、新条件、
新问题的设置，注意以“陌生”考“熟知”的训练。
在学生练得时候我们严把时间关，定时定量，即让学生养成良好习惯，也为高考做准备。
高
考要求在规定时间内完成好者得分高，文综很多学生感觉时间不够用，做不完，因此在平时训练中注重做题速度和准确度是十分有必要的。
高考
中要想文综的高分，选择题得分高是基础。
08年刚毕业的赫振川同学在08年高考中文综取得了268分的优异成绩，其选择题得了满分140分。
我
们正在进行选择题定时训练，每天让学生练一组老师精心组合的11道选择题（高考地理就是11道），限时20分钟，争取让学生通过定时训练，
把握好考试节奏，做题又快又准，为高考打下坚实基础。
3、评-----精评习题，提升能力
评讲习题时，我们力求做到：“三讲”、“三不讲”、“五尽量”、“六动”
“三讲”——评讲知识的联系，一般是把与此题相关知识内在的规律与联系交给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。
“三不讲”——学生一看就会的习题不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了多数学生也不会的课上不讲。
“五尽量”即尽量让学生自己观察；尽量让学生自己思考；尽量让学生自己表述；尽量让学生自己动手；尽量让学生自己得出结论。
“六动”动手做、动脑思、动耳听、动眼看、动口议、动笔写。
三关注热点提升综合能力
在新课改模式下，“应用”能力不仅是“实用”，更重要、更富成效的是“创意”。
高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的“创意”，所以二轮专题复习我们还注重培养学生综合应用能力，特别关注以下三点：
1 运用已知知识推出未知知识；
2 凭借考生已掌握的基本知识、形成的基本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展中、人类在改造自然和社会的实践中需要解决
的矛盾和问题，探索解决问题的新思路、新方法。
3 书本知识与社会实际的关系。
与一轮复习以落实书本基础知识为主不同，我们二轮专题复习更突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合，每一专题我们都将理论与实际结合作为复习线，重视社会信息的输入，这些社会信息主要涉及到：①与考生密切相关的社会生活、社会实践；②国内国际出现的
重大人文事件；③国家改革发展的大政方针；④人类共同关注的自然与社会、经济与政治等领域的热点、焦点问题
这是我们高三地理组的具体措施，我们坚信，贫瘠的土地，只要有爱心浇灌，有恒心支撑，以信心为保障，必定能开出绚丽之花！。