幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序
大班数学按规律排序教案8篇
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大班数学活动按物体的特定规律排序教案【含教学反思】
大班数学活动按物体的特定规律排序教案【含教学反思】一、教学背景大班幼儿是处于思维发展的关键时期，因此数学活动在大班教学中必不可少。
本次活动旨在通过机构化游戏活动，提高幼儿排序和分类的能力，帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
二、教学目标1.了解按颜色、形状、大小、高矮等特定规律排序的方法和意义；2.学习简单的排序模式和规则；3.练习观察和判断的能力，增强幼儿思维能力；4.提高幼儿自主合作和交流的能力；5.了解并提倡团队合作。
三、教学准备1.彩色卡纸；2.不同颜色、形状、大小、高矮的玩具或水果等；3.数学簿；4.教案。
四、教学过程1. 导入大班幼儿需要集中注意力，引导他们回忆之前学过的数字和数学概念，学习和讨论新的学习课题。
2. 排序游戏教师可以用彩色卡纸制作各种有趣的形状，再用不同颜色、形状、大小、高低等特定规律，让幼儿进行分类和排序。
例如：教师可以为幼儿提供不同大小、颜色和形状的玩具，要求幼儿按颜色、大小、形状、高低等规律进行分类，然后将各个类别排列在一起。
在此过程中，教师应该详细的介绍规律，并引导幼儿思考如何合理进行排序。
3. 团队归纳让孩子们将分类完成的规则进行归纳，然后和其他幼儿团队分享和讨论。
这样，孩子们可以更好的理解和掌握规律，一定程度上也提高了幼儿间的交流和合作能力。
4. 整理记录在游戏之后，让孩子们将自己的分类工作记录在数学簿上。
这样，他们可以随时查看以及回忆运用此类规律的经验。
五、教学反思本次教案，让幼儿很好的体验了排序的乐趣，并学习到按颜色、形状、大小、高矮等特定规律进行排序的方法。
每个幼儿都积极参与了活动，并且更加富有竞争力地在队内进行了分类积累。
此外，团队分享和归纳也增加了课程的趣味性，同时也培养了团队意识和交流能力。
然而，当幼儿之间存在年龄差距较大的时候，较小的幼儿可能会有些抵触。
此时，教师可以采取引导和鼓励的方式，帮助他们克服可能的困难。
除此之外，幼儿的分类级别还需要在合适的范围内进行安排。
大班主题按物体的特定规律排序教案【含教学反思】
大班主题按物体的特定规律排序教案一、教学目标1.能够辨别物体的大小、颜色、形状等特征；2.能够按照特定规律将物品进行排序；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学准备1.教学用具：大小形状不同的贴纸、彩笔、圆形、三角形、正方形、长方形等五种不同形状的纸板；2.教学环境：整洁明亮的教室；3.教学课件：按物体特征排序的图片。
三、教学过程1. 热身环节1.老师引导幼儿玩游戏：提前准备好不同形状的纸板，让幼儿在教师的指导下，选出圆、三角形、正方形、长方形等形状，放在指定的区域内。
2. 导入新知1.接下来，老师出示几个特定的物品，例如不同大小的球、不同颜色的图案贴纸等，引导幼儿辨别不同的特征，并询问幼儿物品的不同之处。
2.老师引导幼儿对物品进行分类，例如把小球和大球分到不同的区域内，把红球和蓝球分到不同的区域内，以此类推。
3. 提升难度1.老师出示一组图案贴纸，例如红色圆形、蓝色三角形、黄色正方形等，引导幼儿按照圆形、三角形、正方形等特定规律排序。
2.老师出示一组大小形状不同的物品，例如小球、大球、矩形盒子、立方体、长方体等，引导幼儿按照大小、形状等不同特征进行排序。
4. 实践练习1.给幼儿分发大小形状不同的贴纸和彩笔，让幼儿按照指定规律进行贴画，练习分类和排序的能力。
2.老师可以布置家庭作业，让家长和孩子一起进行整理，强化幼儿对排序的理解和掌握。
四、教学反思1.教学过程中，幼儿表现积极主动，大多数幼儿能够准确地识别物品的特定规律，掌握了分类和排序的方法和技巧。
2.但也有些幼儿在进行实践练习时，能够依靠单一特征进行分类和排序，但对于多重特征排序的难度较大，需要在后续教学中加强练习。
3.整个教学过程中，我较少给予幼儿直接的答案，而是通过引导和提问，让幼儿自己体会和思考，培养了幼儿的观察能力和思维能力。
大班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思
大班数学教案《按物体的特定规律排序》教学背景本次教学针对的是大班幼儿，教学内容为《按物体的特定规律排序》。
通过本次教学，旨在让幼儿了解物体的特定规律，培养他们的分类能力和逻辑思维能力，同时也为他们打下数学基础。
教学目标通过本次教学，期望幼儿能够：•理解物体的特定规律•能够按照物体的特定规律进行排序•培养分类能力和逻辑思维能力教学准备•相关图片、卡片等教学材料•教师准备PPT或白板教学步骤第一步：引入（教师拿出一堆不同形状和颜色的图形卡片）教师：大家看看这些图形卡片，你们知道它们有什么相同点和不同点吗？幼儿：（积极举手）颜色、形状、大小不同。
教师：非常好！那么你们知道这些卡片还有什么其他的相同点吗？幼儿：（思考后）好像没有了。
教师：那么我们接下来会学习，这些卡片按照特定的规律也可以进行排序。
第二步：学习（教师出示PPT或白板，上面展示有关不同颜色、形状、大小的一些规律）教师：现在我们来看看这些卡片按照不同的特定规律可以怎么进行排列。
（教师拿出三种颜色的卡片）教师：现在我把这些卡片按照颜色分类，你们认为可以按照什么颜色做为第一组？幼儿：（积极举手）绿色！教师：好的，非常棒！那么我们来把绿色的卡片放到第一组，接下来我们来想想第二组可以按照什么颜色呢？幼儿：（积极举手）红色！教师：好的，那么我们来把红色的卡片放到第二组。
接下来，第三组我们可以按照什么颜色呢？幼儿：（积极举手）蓝色！教师：非常好！那么我们来把蓝色的卡片放到第三组。
现在我们就按照颜色把卡片进行了分类。
（教师展示出其他分类规律，如形状等，让幼儿自己进行分类练习）第三步：巩固（教师把一些混乱的卡片放到桌面上，让幼儿进行分类操作）教师：现在，我们来练习一下，我把这些卡片混在一起了，你们来帮我按照颜色/形状等进行分类，把卡片分成三组。
（教师在一旁观察和指导幼儿进行分类操作）第四步：反思教师：今天我们学习了按物体的特定规律排序。
你们学到了什么呢？幼儿：（举手）我们学会了按照颜色、形状等特定规律进行排序。
幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》
幼儿大班数学教案《按物体的特定规律排序》教案名称：按物体的特定规律排序适用年龄：幼儿大班课时安排：1节课，每节课45分钟教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，学会通过观察和比较将物体按照特定的规律进行排序。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和优先级意识，学会按照先后顺序进行排序。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿对数学的认识和理解。
4. 加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作精神。
教学准备：1. 准备不同形状和颜色的物体，如方块、圆形、三角形等。
2. 准备一个排序游戏的道具，如一个大箱子或袋子，里面装有各种物品。
教学过程：Step 1：导入新知1. 利用小游戏引入课题：“老师手里有一些物品，我们来看看能不能将它们按照特定的规律排序。
”2. 出示几个不同形状、颜色的物体，让幼儿观察并发言：“你们能找出它们之间的规律吗？”Step 2：集体探究1. 将准备好的物体展示给幼儿看，然后问：“我们可以把它们按照什么样的规律来排序呢？”2. 引导幼儿分别提出按形状、颜色、大小等规律进行排序的建议，并逐一尝试。
3. 通过互动讨论的方式，引导幼儿一步步找到正确的排序规律。
Step 3：拓展练习1. 将道具箱里的物品取出，将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。
2. 将道具逐个给代表看，并让代表告诉其他小组成员这个物品应该放在哪里，并给出理由。
3. 让每个小组都有机会进行排序，最后让全班一起检查并讨论排序结果是否正确。
Step 4：归纳总结1. 回顾全班的排序结果，让幼儿分享归纳出的规律，例如：“我们可以按照形状将物品进行排序，例如圆形、方形、三角形。
”2. 引导幼儿思考问题：“是否有其他的排序方式呢？我们怎样确定一个排序规律的正确性？”3. 总结课堂重点和要点，鼓励幼儿思考并提出问题。
Step 5：课堂展示1. 让幼儿将自己的排序结果展示给全班。
2. 提醒幼儿要用语言描述排序规律，可以使用形状、颜色、大小等词汇。
Step 6：课后延伸1. 带领幼儿回到课堂，引导他们思考并总结本堂课学到的知识。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(通用13篇)
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
大班数学教案《按物体的特定规律排序》及教学反思
大班数学教案《按物体的特定规律排序》
一、教学目标
1.掌握按指定的规律排列物品的方法；
2.锻炼学生观察、分析和综合能力；
3.提高学生的逻辑思维能力和判断能力。
二、教学过程
1. 导入
本节课将要学习的是按物体的特定规律排序，我们生活中经常会遇到这样的情况。
你们有没有遇到过要排队去上厕所、吃饭或者做游戏这样的场景呢？那么如果有很多人需要排队，应该按照什么规律排队呢？
2. 复习
教师可为学生复习数字的大小、顺序，颜色的深浅等。
3. 新授
让学生按照不同的规律排列物品，如：
1.按照大小排序；
2.按照颜色排序；
3.按照形状排序。
然后让学生自己发现排序的规律，并分组讲解自己的排序规律。
4. 实践
让学生在课堂上自由选择物品，按照不同的规律进行排列。
5. 反思
在课堂教学的过程中，学生们的表现都很好，他们在观察和分析物品的时候很细心，并且很快就发现了不同物品的规律。
但在每组汇报自己的规律时，有的小组没有能够清晰地表达出自己的思路，这个是需要我们后续加强训练的。
三、教学反思
教学中，我通过让学生通过实际操作，让他们独立思考按规律排列物品这个问题，这样能够让学生更好地理解知识点。
但是在小组汇报环节中，我发现一些小组
的表达不是很清晰，这说明我在课前没有做好足够的准备工作，我要提前了解每个小组选择的物品，深入了解他们的思路，这样才能更好地帮助他们进行表达。
总的来说，这堂课还是比较成功的，学生们从中学到了按照不同规律进行排序，并且还锻炼了他们的观察、分析和综合能力，希望在今后的教学中，我可以发现每个学生的独特性，为他们提供个性化的教学。
大班数学教案按物体的特定规律排序教案及教学反思
大班数学教案按物体的特定规律排序教案及教学反思一、教学设计1. 教学目标本教案主要针对大班幼儿，通过按照物体的特定规律进行排序的活动，旨在帮助幼儿：•培养良好的观察能力和认知能力；•探索排序的规律，加强逻辑思维的锻炼；•提高观察及分类现象的能力；•培养团队协作及交流能力。
2. 教学内容•排序：按照物体的特定规律进行排序3. 教学重点•培养良好的观察能力和认知能力；•探索排序的规律，加强逻辑思维的锻炼；4. 教学难点•培养团队协作及交流能力。
5. 教学准备•物体分类卡片；•排序表格；•描述每个物品的卡片；•纸笔。
6. 教学过程第一步：导入活动教师通过自我介绍，介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣和好奇心，提前引导幼儿开始思考并观察物品。
第二步：讲解规则教师将物品分类卡片放在桌子上，并展示一张排序表格，讲解活动的规则。
即将物品按照特定的规律排序，并记录在表格上。
教师根据幼儿的不同程度，设计不同的排序规则，如按颜色、大小等。
第三步：示范操作教师示范如何排序并记录在表格上，鼓励幼儿积极观察和参与。
同时，教师注重培养幼儿团队合作的精神，鼓励幼儿互相帮助、交流和反馈，增强幼儿的交往能力。
第四步：分组协作根据幼儿的不同程度和兴趣，教师组织幼儿进行小组协作。
在小组内，让幼儿自主选择分组，进行排序活动，并记录在表格上。
同时，教师通过巡视和观察，及时给予指导和帮助。
第五步：总结讨论活动结束后，教师引导幼儿集体讨论，总结归纳排序规律，并共同评价和反思活动过程。
鼓励幼儿分享自己的思考和感受，加强交流的力度。
二、教学反思本教案通过按照物体的特定规律进行排序的活动，旨在帮助幼儿培养良好的观察能力和认知能力，探索排序的规律，加强逻辑思维的锻炼，并提高观察及分类现象的能力。
教师在教学过程中，注重引导幼儿自主探索、团队协作和交流反馈，增强幼儿的交往和合作能力。
同时，在教学设计上，教师需要考虑到幼儿的兴趣点和认知水平，设计不同的排序规律和难度，以达到最优教学效果。
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幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备
1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料
活动过程
一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；
2、蝴蝶不变，小花逐一减少；
3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，
知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。