建筑结构识图教案-砌体结构识图综合训练2
建筑结构基础与识图教案
城建职业技术学院课程授课教案绪论第一节建筑结构的分类及应用一、建筑结构的分类：1、定义：由若干构件由若干构件（如柱、梁、板等）连接而成的能承受荷载和其他间接作用（如温度变化、地基不均匀沉降等）的体系，叫做建筑结构。
2、按所用材料分类：混凝土结构：优点：强度高、耐久性好、抗震性好、并具可塑性缺点：自重大、抗裂能力差、费工费模板应用范围：一般民用建筑、多高层建筑、工业厂房、大跨结构砌体结构：优点：造价低廉、耐火性好、施工方便、工艺简单、就地取材缺点：自重大、强度低、抗震性能差、砌筑工作繁重、粘土用量大应用范围：五六层以下的民用房屋、中小厂房的沉重结构、大型工业厂房的围护结构钢结构：优点：强度高、重量轻、质地均匀、运输方便缺点：易锈蚀、耐火性能差应用范围：大跨重型结构、受动荷载结构、可拆卸结构、轻型结构、容器及其它木结构：优点：取材加工方便、材质轻且强度较大缺点：各向异性、易燃、易裂、易翘曲、易腐蚀应用范围：大中城市基本停用3、按承重结构类型分：砖混结构：框架结构：框架---剪力墙结构：剪力墙结构：筒体结构：排架结构：4、其他分类方法：第二节结构的发展概况2第一章建筑结构的基本设计原则第一节建筑结构荷载一、荷载分类及荷载代表值1、荷载定义：施加在结构上的集中力或分布力，称为荷载——直接作用引起结构外加变形或约束变形的原因——间接作用2、荷载分类：A、永久荷载：在结构使用期间，其值不随时间变化，或其变化与平均值相比可以忽略不计的荷载。
也称恒荷载或恒载。
比如结构自重或土压力等。
B、可变荷载：在结构使用期间，其值随时间变化，或其变化与平均值相比不可以忽略不计的荷载。
也称活荷载或活载。
比如楼面活载、屋面活载、雪荷载、风荷载、吊车荷载等。
C、偶然荷载：在结构使用期间不一定出现，而一旦出现,其量值很大而持续时间较短的荷载。
比如爆炸力、撞击力等。
3、荷载代表值：结构计算时，需根据不同的设计要求采用不同的荷载数值。
A、荷载标准值B、可变荷载组合值C、可变荷载准永久值D、可变荷载频遇值二、恒荷载按构件或材料单位体积（或单位面积）自重平均值确定。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
3. 熟悉建筑识图的基本知识，能够阅读和理解建筑图纸。
4. 学会使用建筑识图工具，如比例尺、直尺、圆规等。
5. 培养学生的空间想象能力和动手能力。
二、教学内容1. 建筑结构的基本概念、分类及其功能。
1.1 建筑结构的概念1.2 建筑结构的分类1.3 建筑结构的功能2. 建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
2.1 柱2.2 梁2.3 板2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本知识。
3.1 建筑图纸的种类3.2 建筑图纸的符号与标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑识图工具的使用。
4.1 比例尺的使用4.2 直尺的使用4.3 圆规的使用5. 空间想象能力的培养与动手能力的训练。
5.1 空间想象能力的培养5.2 动手能力的训练三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能，以及建筑识图的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示建筑识图工具的使用方法，以及建筑结构受力特点的实验。
3. 采用案例分析法，分析实际建筑案例，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
4. 采用分组讨论法，培养学生之间的合作与交流，提高学生的动手能力和空间想象能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示建筑图片，引导学生思考建筑结构的作用和分类。
2. 讲解建筑结构的基本概念、分类及其功能。
3. 讲解建筑识图的基本知识和技巧。
4. 演示建筑识图工具的使用方法。
5. 讲解建筑结构的主要受力构件及其受力特点。
6. 进行案例分析，让学生更好地理解建筑结构及其识图方法。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对建筑结构基本概念、分类及其功能的掌握情况。
2. 建筑识图练习：检查学生对建筑图纸的阅读和理解能力。
3. 建筑结构受力特点实验：检查学生对建筑结构受力特点的理解和掌握情况。
建筑结构识图教案-砌体结构基本知识
应发展变化的能力。 1.养成执行标准、规范的习惯； 社会能力 2.具备严谨求实的工作态度；
教学重 点
教学难 点
目标群 体
教学环 境
教学方 法
时间安 排
过梁与挑梁识图 无 普专 多媒体教室 任务驱动项目教学（图物对应、讲练结合）
教学过程设计
教师：
序号：25
授课时
间
授课班
级
教学单
元名称 砌体结构基本知识
课时数
2
1. 了解砌体结构材料基本知识 2. 能掌握挑梁的配筋构造要求
专业能力 3. 了解墙梁的概念 . 掌握砌体结构的抗震构造措施
1．能运用网络、图书资料查找所需信息；
2．具有将知识举一反三、融会贯通的能力； 方法能力
圈梁作用 提高房屋空间刚度 增加建筑物的整体性提高砖石砌体的抗剪抗拉强度 防止由于地基不均匀沉降、地震或其它较大振动荷载对房屋的破坏 位置 屋盖处、楼盖处、基础顶面（图片展示） 设置要求 圈梁应设在房屋的同一水平高度上，要求连续封闭不能断开，若被断开要采取构造措 施。加设附加圈梁. （图片展示） 2、设构造柱 位置 设在墙体内的钢筋混凝土现浇柱。（图片展示） 作用 与圈梁共同形成空间骨架，以增强房屋的整体刚度，提高墙体抵抗地震的能力 设置要求 一般设在外墙四角、纵横墙交接处、梯间四角及梯段起始处、较大洞口两侧、较长墙 体中部及上人屋面的女儿墙上等。（图片展示）
5 分钟 复习并导入新课
通过展示砌体结构的经典建筑，引入砌体结构
讲课内容
5 分钟 35 分钟
45 分钟
一、砌体结构结构体系 普通砌体结构（图片展示） 底部框架—抗震墙砌体结构（图片展示） 二、过梁、墙梁、挑梁 （一）过梁 位置及作用 位置——设在门窗洞口上部的横梁。 作用——承受洞口上部的砌体传来的各种荷载，并传递给洞口两侧的墙体或柱子。 识读钢筋混凝土过梁省标图集（案例教学） （二）墙梁 由钢筋混凝土托梁和梁上计算高度范围内的砌体墙组成的组合构件。 （图片展示） （三）挑梁 挑梁的构造要求 （1）纵向受力钢筋至少应有 1／2 的钢筋面积伸入梁尾端，且不少于 2φ12。其余钢 筋伸入支座的长度不应小于 2l1／3； （2）挑梁埋入砌体长度 l1 与挑出长度 l 之比宜大于 1.2；当挑梁上无砌体时，l1 与 l 之比宜大于 2 哪个挑梁是顶层挑梁？说出你的判断依据？（案例教学） 二、砌体结构的抗震构造措施 （一）一般规定 1、限制房屋的总高度和层数（案例教学） 多孔砖承重，240 墙厚房屋的最大高度和最多层数是多少？ 2、限制房屋的高宽比 （二）墙体的抗震措施 1、设圈梁 定义： 砌体结构房屋中，在其体内沿水平方向设置的封闭钢筋混凝土梁。（图片展示） 圈梁作用 提高房屋空间刚度
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 了解建筑结构的基本概念和分类2. 掌握建筑结构的主要受力构件及其作用3. 熟悉建筑识图的基本原理和方法4. 能够阅读和理解建筑图纸二、教学内容1. 建筑结构的基本概念和分类1.1 建筑结构的定义1.2 建筑结构的分类1.2.1 钢结构1.2.2 钢筋混凝土结构1.2.3 木结构1.2.4 砖混结构2. 建筑结构的主要受力构件及其作用2.1 梁2.2 板2.3 柱2.4 墙2.5 基础3. 建筑识图的基本原理和方法3.1 建筑图纸的分类3.2 建筑图纸的符号和标注3.3 建筑图纸的阅读方法4. 建筑图纸的阅读和理解4.1 平面图4.2 立面图4.3 剖面图4.4 细部图三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑结构的基本概念、分类和主要受力构件及其作用2. 演示法：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法3. 练习法：让学生阅读和分析建筑图纸，提高其阅读和理解能力四、教学准备1. 教材或教学资源：《建筑结构基础与识图》等相关教材或教学资源2. 投影仪或白板：用于展示建筑图纸和讲解建筑识图方法3. 建筑图纸：提供一些建筑图纸供学生阅读和分析五、教学过程1. 导入：简要介绍建筑结构的基本概念和分类，引发学生对建筑结构的兴趣2. 讲解：详细讲解建筑结构的主要受力构件及其作用，结合图纸进行说明3. 演示：展示建筑图纸，讲解建筑识图的基本原理和方法4. 练习：让学生阅读和分析建筑图纸，回答相关问题，巩固所学知识5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调建筑结构的重要性和识图的技巧6. 布置作业：让学生完成一些建筑图纸的阅读和分析，加深对建筑结构的理解六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对建筑结构基本概念和分类的掌握情况。
2. 图纸阅读练习：布置学生阅读复杂的建筑图纸，评估其理解和应用能力。
3. 小组讨论：分组让学生分析特定的建筑结构案例，评估其合作和分析能力。
七、教学拓展1. 参观建筑工地：安排学生参观建筑工地，实地了解建筑结构及其施工过程。
建筑的结构与识图教案
建筑的结构与识图教案第一部分，引言。
建筑是人类文明的重要组成部分，它不仅承载着人们的生活和工作，还反映了当时的社会、文化和科技水平。
建筑的结构是建筑工程的核心，它直接关系到建筑的安全性、稳定性和美观性。
而识图则是建筑师、工程师和施工人员必备的基本技能，它是建筑设计和施工的重要工具。
本教案将重点介绍建筑的结构与识图，帮助学生深入了解建筑的结构原理和识图技巧。
第二部分，建筑的结构。
1. 建筑结构的分类。
建筑结构按照其构造形式可以分为框架结构、壳体结构、梁柱结构和混合结构等。
框架结构是由柱、梁和横向支撑构成的，它的特点是承重能力强、稳定性好，常用于高层建筑和大跨度建筑。
壳体结构是由曲面构成的，它的特点是造型美观、空间利用率高，常用于体育馆、剧院等建筑。
梁柱结构是由柱和梁构成的，它的特点是简单、易于施工，常用于住宅、商业建筑。
混合结构是以上结构形式的组合，它能充分发挥各种结构的优点，常用于特殊建筑。
2. 建筑结构的原理。
建筑结构的设计原理是根据建筑的功能、荷载和材料等因素确定结构形式和尺寸。
在设计过程中，需要考虑建筑的承重能力、变形和稳定性等问题，以保证建筑的安全性和稳定性。
同时，还需要考虑建筑的美观性、经济性和施工性，以满足建筑的实际需求。
3. 建筑结构的材料。
建筑结构的材料包括钢材、混凝土、砖石、木材等，它们各有特点，适用于不同的建筑结构形式。
钢材具有高强度、抗拉性能好，常用于框架结构和悬索桥等建筑。
混凝土具有耐久性好、施工性好，常用于梁柱结构和壳体结构等建筑。
砖石具有隔热性好、吸音性好，常用于墙体和地基等建筑。
木材具有轻质、易加工等优点，常用于住宅和别墅等建筑。
第三部分，识图。
1. 建筑图纸的种类。
建筑图纸包括平面图、立面图、剖面图、结构图、细部图等，它们是建筑设计和施工的重要依据。
平面图是建筑的水平投影图，它反映了建筑的布局和功能分区。
立面图是建筑的垂直投影图，它反映了建筑的外观和立面形式。
剖面图是建筑的纵向投影图，它反映了建筑的结构和空间形式。
《建筑结构与识图(第三版) 》模块二 砌体结构工程
墙柱高厚比
作为受压构件的墙、柱除满足承载力要求外，还须满足 高厚比的要求。高厚比验算是保证房屋施工阶段和使用 阶段稳定性与刚度的重要构造措施。
H0 h
[ ].12
[β]—墙、柱的允许高厚比，按表采用。
H0—墙、柱的计算高度，应按表采用； h—墙厚或矩形柱与相对应的边长
房屋整体性构造要求
1.跨度大于6m的屋架和跨度大于下列数值的梁：砖砌体为4.8m；砌块和料石砌 体为4.2m；毛石砌体为3.9m，应在支承处设置混凝土和钢筋混凝土垫块；当墙中设 有圈梁时，垫块与圈梁宜浇成整体。
2.当梁跨度大于或等于下列数值时：240m厚砖墙为6m；180mm厚砖墙为4.8m； 砌块、料石墙为4.8m，其支承处宜加设壁柱或采取其他加强措施。
结构 布置
承重方案
传力体系
荷载传递路线
纵墙承重
横墙承重
纵横墙 混合承重 内框架承重
空间灵活、洞口受限、抗侧移能力差； 荷载由板 梁 纵墙 基础地基
空间受限、洞口灵活、抗侧移能力强， 荷载由板 梁 横墙 基础地基
兼有上述两种承重方案的优点
空间灵活、抗侧移能力差； 荷载由板 梁 外纵墙
柱 基础地基
单元2 砌体房屋的结构构造要求
适用范围： ±0.000以下墙体墙基础。
单元1 砌体结构的基础知识
2.1.1块体材料和砂浆 砂浆：水泥砂浆、混合砂浆、非水泥砂浆
混合砂浆
水泥、砂、水、塑化剂，具 有一定的强度和耐久性，和 易性、保水性好，保证砌筑 质量和砌体强度有利
M15、M10、M7.5、 M5、M2.5
适用范围： 常用于一般墙体中，不宜用于潮湿的地方，易风化。用 龄期为28天，边长为70.7㎜的立方体试块抗压强度来确定的。
建筑结构基础与识图教案
建筑结构基础与识图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑结构的基本组成和类型；（2）掌握建筑结构的受力分析和设计原理；（3）学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用信息技术，提高学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑结构的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到建筑结构在建筑行业中的重要性；（3）培养学生的创新意识和责任感。
二、教学内容第一节：建筑结构的基本组成1. 教学目标：了解建筑结构的基本组成和作用。
2. 教学内容：建筑物的承重骨架、围护体系、连接构件等。
第二节：建筑结构的类型1. 教学目标：掌握不同类型的建筑结构及其特点。
2. 教学内容：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构等。
第三节：建筑结构的受力分析1. 教学目标：学会对建筑结构进行受力分析。
2. 教学内容：静力平衡条件、剪力、弯矩、轴力等。
第四节：建筑结构的设计原理1. 教学目标：掌握建筑结构的设计原理和方法。
2. 教学内容：结构设计的基本原则、极限状态设计法、安全系数等。
第五节：建筑结构图纸的阅读与解读1. 教学目标：学会阅读和解读建筑结构图纸。
2. 教学内容：图纸的基本组成、符号表示、尺寸标注等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析实际案例，掌握建筑结构的基本知识和设计方法；2. 利用信息技术，展示建筑结构图纸和实际建筑物，提高学生解决实际问题的能力；3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式检验学生对建筑结构基本知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对建筑结构知识和图纸阅读的掌握；3. 小组项目：评估学生在小组讨论中的表现，以及对实际问题解决方案的提出和实施。
五、教学资源1. 教材：建筑结构基础与识图教材；2. 案例资料：各类建筑结构案例图片和图纸；3. 教学软件：建筑结构设计软件、投影仪等；4. 实地考察：组织学生参观建筑物，了解建筑结构的实际应用。
建筑识图与构造教案
02
建筑识图基础知识
建筑图纸类型及作用
建筑平面图
反映建筑物的平面 形状、大小、内部 布局及朝向。
建筑剖面图
反映建筑物内部垂 直方向的分层情况。
建筑总平面图
表示建筑物的总体 布局，包括地形、 道路、绿化等。
建筑立面图
表示建筑物的外貌 和立面装修做法。
建筑详图
详细表示建筑物某 一部分的构造和做 法。
成果展示
组织学生对完成的操作练习进行 成果展示，评价学生的学习成果
和实践能力。
THANKS
力。
03
情感目标
培养学生对建筑行业的热爱和兴 趣，树立正确的职业观念。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为建筑制图基础、建 筑构造组成、建筑施工图识读三 个模块，每个模块包含若干个子
课题。
授课时间
本课程计划授课36学时，每周4学 时，共9周完成。
实践环节
安排2次课堂实践，要求学生完成简 单的建筑施工图绘制和建筑构造设 计任务。
05
结构施工图识读要点
钢筋混凝土结构施工图识读
阅读结构设计总说明
了解工程概况、设计依据、荷载资料、材料要求、施工注 意事项等。
柱、墙平法施工图识读
了解柱、墙的编号、截面尺寸、配筋等。
板平法施工图识读
了解板的类型、厚度、配筋等。
基础图识读
掌握基础的类型、埋置深度、尺寸和配筋等。
梁平法施工图识读
掌握梁的编号、截面尺寸、配筋、构造要求等。
建筑构配件图例
如门、窗、楼梯等，用特定的图形符号 表示。
设备及管线图例
如给水、排水、供暖等设备及其管线， 用规定的图形符号表示。
标注和注释
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读“○8 ～○1 轴立面图”回答下列问题 14．找出各空调隔板在平面图中位置，在建筑详图中找出○7 轴处空调隔板建筑详
12．找出平面图中 MQ1 在立面图中位置，幕墙顶面标高是多少？从详图中找出 MQ1 详图，该幕墙共有多少扇窗户可打开？ 13．找出东西两侧雨蓬的顶面标高，找出室外地坪标高、各层建筑标高及主要女儿 墙顶面标高，找出各层窗户顶面和底面标高。找出各层窗户下部外墙面装饰装修做 法。找出大部分外墙面装饰装修做法。找出各窗户在平面图中位置。
轮椅坡道中间各平台标高分别是多少？
6．○4 、○5 轴处 M1 两侧立面装饰墙墙厚是多少？
7．有多少处空调隔板？找出○7 轴空调隔板建筑详图和结构详图。
读“二层平面图”回答下列问题 8．哪些窗户需要安装护栏？ 9．东西两侧雨蓬顶面结构标高是多少？在各立面图中找出该雨蓬，其在立面图中 的标高与平面图是否对应？写出该雨蓬各层次构造做法。 10．南侧主要出入口上方钢筋混凝土雨蓬顶的结构标高是多少？排水坡度是多少？ 雨水管在何处？立面图中关于该雨蓬外侧女儿墙顶面标高是多少？找出该雨蓬建 筑详图，详图中顶面标高与尺寸与平面图是否对应，找出该雨蓬结构详图所在页数， 其尺寸与建筑详图是否对应？ 读“屋顶平面图”回答下列问题 11．屋面结构标高是多少？共有对少个雨水管？12.600 与 14.900 分别代表什么部位 的标高？屋面排水坡度是多少？描述上人孔的位置与尺寸。
教师：
授课 时间 授课 班级 教学 单元 名称
砌体结构识图综合训练（2）
课时数
序号：27 2
专业能力 1. 能识读砌体结构结构施工图
教学 目标
方法能力 社会能力
1．能运用网络、图书资料查找所需信息； 2．具有将知识举一反三、融会贯通的能力； 3．具有自主学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适 应发展变化的能力。 1.养成执行标准、规范的习惯； 2.具备严谨求实的工作态度；
教学 重点 圈梁与构造柱识图
教学 难点 无
目标 普专
群体
教学 环境 教学 方法 时间 安排
多媒体教室 任务驱动项目教学（图物对应、讲练结合）
教学过建筑，引入砌体结构
讲课内容
85 分 读“一层平面图”，回答下列问题
钟
1．该建筑物总长度和总宽度分别是多少？．
2．找出一层各房间的功能和面积。
3．有多少部楼梯，分别在什么位置？
4．有多少个出入口，室内外高差是多少？各出入口处台阶有多少步？踏步宽度是
多少？自行计算踏步高度是多少？台阶平台的顶面标高是多少？平台宽度是多少？
台阶平台的做法应参考图集号、页数及详图的编号分别是多少？台阶两侧挡墙的厚
度是多少？
5．图中有多少个坡道？是行车坡道还是轮椅坡道？行车坡道中心线的半径是多少？ 行车坡道净宽及两侧挡墙宽度分别是多少？轮椅坡道的坡度及净宽度分别是多少？
作业
教学 反馈
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）