【第23课 带刺的朋友】教学设计
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思一、教学目标1.了解仙人掌的基本特征和生态习性，培养学生的观察能力和语文表达能力。
2.通过对“带刺的朋友”这篇文章的阅读学习，培养学生良好的品德修养，学会关爱和尊重生命。
二、教学重难点重点1.理解仙人掌的特征和生态习性。
2.理解文章中“带刺的朋友”的寓意。
难点1.掌握课文中的词汇和句型。
2.通过阅读体验带刺的朋友的感受，理解文章的主旨。
三、教学过程1. 情境营造开学前，教师在课桌上摆放几只不同的植物一些泥土，引导学生观察不同的性状。
即让学生将不同的植物比较鳞茎、叶、花、果等处不同的颜色和形态，并引导学生利用自己获得的观察结果进行感性体验。
2. 导入新知识1.通过图片让学生看出肉质的植物。
2.进行与学生日常体验相联系的教学，通过让学生讲述自己理解的肉质植物是什么，有什么特征及其功能，了解和熟悉植物的性质。
3. 阅读文本通过讲解和引导，学生开始朗读文本。
分角色朗读，口语书写、调节语气，使学生通过阅读深化对文本内容的理解。
4. 课文理解1.建立学生对文章“带刺的朋友”的整体印象，并引导学生对文本主题和寓意进行初步认识。
生物的世界和人类的世界是密不可分，人类应带着敬畏之心去珍惜和保护生命。
2.了解课文中“仙人掌”的特征和习性，“仙人掌”的生态表达了丰富的生命场景，尤其是“高寒少雨的沙岸区、干旱的沙漠和雨季较短的草原地带”成为“他们”的最爱，学生开始理解“仙人掌”也是生命的一种。
3.教师引导学生在阅读中寻找关键词汇，并通过阅读文本制定问题。
例如：“为什么说带刺的仙人掌是生命的艰辛和挑战呢？” “我们在生活中怎样与我们的朋友相处才能做到尊重、关心，形成友好的精神空间？”5. 课文鉴赏1.阅读后，让学生阐述文章中“带刺的朋友”和生命的关系。
2.结合学生的互动内容，引导学生总结出如何与朋友相处的方法，并将这些方法运用到他们的生活中。
3.指导学生将阅读的内容转化为图画，进行文章的表现。
23.《带刺的朋友》教学设计
23.《带刺的朋友》教学设计课题带刺的朋友课型精读课课时第一课时教学目标 1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学重点认识生字，正确读写文中重点词语。
教学难点正确、流利地朗读课文教学准备 1.制作课件。
（教师）2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。
（学生）教学过程教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，提示课题二、初读课文，识记生字词三、再读课文，理体感知四、课堂小结1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。
2.板书课题。
3.带刺的朋友是谁呢？4.请大家说说你所了解的刺猬。
指导学生再读课文。
思考：课文写了刺猬的什么事？指导学生再读课文。
思考：课文写了刺猬的什么事？1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
1.齐读课题。
2.交流自己了解的刺猬特点。
1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
1.学生默读课文，感知文章的内容。
2.学生读自己喜欢的段落。
1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2.有感情地朗读课文，互相评价。
启发谈话，提示课题再读课文，理体感知板书设计带刺的朋友教学反思小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。
课题带刺的朋友课型精读课课时第二课时教学目标 1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。
2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
教学重点朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学难点用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件教学准备制作教学课件。
人教版小学语文三年级上册第七单元第23课《带刺的朋友》优质课教案教学设计
默读课文第5－9节
交流。
指名读，读准字音，读通句子。
男生读，理解词语“诡秘”，读出刺猬小心谨慎的样子。
齐读。
指名读，读准字音，读通句子。
理解词语“径直”，读好象声词。
齐读。
指名读，读准字音，读通句子。
读好表示动作的词。理解“归”
齐读。
背诵5-7小节
齐读第9节。
理解“钦佩”
齐读第2～9节。
出示：秋天，枣树上……那枣长得多好啊。
指导朗读。用朗读表现出动态美。
（一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：
1、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。找出描写刺猬偷枣的句子。
板书：爬摇掉归滚扎驮
2哪些地方写出了刺猬偷枣本事高明？随机学习。
媒体出示：
A那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
（2）学生实际：小学生对小动物都是情有独衷的，因此对于写小动物的文章也比较喜欢，有学习的兴趣。本单元的训练目标仍然是学习归纳课文的主要内容。所以，教学时教师要注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。归纳时，老师可以给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括，理清文脉。接着抓住描写刺猬的两个事例进行品词读句，学生已经有一定的朗读感悟的能力，因此可以放手让学生自读自悟，在读的基础上体会字里行间无处不在的作者对刺猬的喜爱之情。
制定依据：
（1）内容分析：本单元的训练重点是学习归纳课文的主要内容。具体方法上可以先归纳一个小节或几个小节，然后再归纳全文。这篇课文写得很有童趣。作者通过生动地记叙刺猬偷枣本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，准确生动地展现它的聪明伶俐，字里行间感受到对刺猬的喜爱之情。课文抓住刺猬的一连串动作来写它偷枣，四个步骤写得都很精彩。写击退大黄狗的内容也同样生动。在教学中要重点引导学生体会刺猬的机灵、敏捷，本事高明。通过各种形式的读，体会作者对刺猬的喜爱之情，体会人与自然的和谐之美。
三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教学设计
反思时间：年月日
（2）作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺猬的高明呢？
（3）课件出示：挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。（板书：摇枣）
（4）课件出示：我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。（板书：落地）
（5）课件出示：它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（板书：归枣）
（6）课件出示：你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）
（7）课件出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
教师备课教案表
学年度
年级
三
学科
语文
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
23带刺的朋友
课时
2课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
过程与方法目标
阅读、师生交流
情感态度与价值观
初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学重点
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学难点
体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学资源
课件
教学准备
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解《带刺的朋友》这篇课文的内容，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴保护人类的作用；（2）复述课文的内容，能够正确朗读课文；（3）掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和听教师讲解，绘制并分析蜥蜴的外形特点；（2）通过阅读课文和操练，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴对人类的益处；（3）通过小组合作讨论和展示，培养学生的合作意识和表达能力；（4）通过朗读和转述课文，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对自然界的生物多样性及保护环境的意识，培养学生保护动物和人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 理解并复述课文的内容；2. 掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
三、教学难点：1. 理解蜥蜴的生活习性；2. 掌握并灵活运用描述蜥蜴特点的词汇和句型。
四、教学准备：1. 多媒体课件；2. 课文《带刺的朋友》的图片和动画片；3. 练习题、图片和卡片。
五、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示蜥蜴的图片，让学生观察并描述蜥蜴的外形特点。
2. 教师引导学生观察并讨论蜥蜴的特点，并将学生的描述写在黑板上。
Step 2: 阅读课文《带刺的朋友》（15分钟）1. 教师播放动画片《带刺的朋友》。
2. 学生跟读课文，教师带读课文并解释生字词，让学生了解课文的内容。
3. 教师出示课文的重点句子，让学生朗读和背诵。
Step 3: 操练课文（10分钟）1. 学生小组合作，模仿课文对话，表演蜥蜴与小鸟之间的对话情景。
2. 学生逐句朗读课文，教师帮助纠正发音和语音语调。
Step 4: 分组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一名代表，讨论蜥蜴的保护作用和对人类的益处。
2. 学生展示讨论结果，其他组进行点评和补充。
3. 教师引导学生总结蜥蜴在自然界中的重要作用。
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23 《 带刺的朋友 》
课 型
新授课
课时安排
第1课时
教
学
目
标
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
教学重点
、难点
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）
4.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！
边读边思并说一说
三、多元导悟，合探解疑
（一）学习“偷枣”。
1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）
再读课文
积累词句
板书设计：
23、带刺的朋友
偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑
教学反思
教学内容
23 《 带刺的朋友 》
课 型
新授课
课时安排
第2课时
教
学
目
标
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
2.（课件出示）刺猬的资料。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
三、多元导悟，合探解疑
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？
2．指名分节读课文，师生共同点评。
3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？
出示两幅课文插图，明确2～10节讲了第一件事，11～12节讲了第二件事。
4.识记生字，指导写字
（出示生字田字格课件）刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰 （同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？）
教学重点
、难点
通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件。
教学内容及教师活动
学生活动
第二课时
一、创景激趣，自主设疑
1.听写课文中的生词。
2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事）
3.出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）
3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学准备
多媒体课件。
教学内容及教师活动
学生活动
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（ 带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示）
（二）检查自学情况，学习字词
1.（课件出示）文中的会认字。
zǎo chán huǎn yà cè jiān huǎng wù zhú zhā cōnɡ
枣 馋 缓 讶 测 监 恍 悟 逐 扎 聪
指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。指名领读、学生齐读、开火车读……
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
③在学生交流的基础上，教师示范：
预设：“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
轻声读课文
边读边思考
交流巩固识字
练习书写
四、巩固深化，学用延展
1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。
预设：刺、追 （大家一起读一读，记住每个字的字形。）形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。另外，“忽、伸、沟、聪”可以用这种方法识记。
2.形近字比较：刺—枣 棵—颗 呼—乎 组词扩展：黑暗 聪明 偷东西 追赶
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖）
听写复习
说一说
二、研读感悟，自主探究
（一）了解红枣
1.（课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示）句子：
（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.指名朗读。
引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。）
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰
指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。去掉拼音读，开火车读，齐读。
5.课文主要写了刺猬的什么事？（本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。）
自由地小声朗读课文
自由读，开火车读。
讨论，交流记字的记忆方法
互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
仔细听
学生阅读了解
齐读课题
二、研读感悟，自主探究
（一）初读课文，整体感知中“走近”刺猬，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4.想一想：课文主要写了刺猬的什么事？
2.自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）
形近字比较：束—枣 暖—缓 侧—测
组词扩展：馋嘴 监视 挣扎 聪明
4.（课件出示）会写字。
cì zǎo kē hū hū àn shēn cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo