深邃的世界：西方绘画中的科学2019

本文内容详情如下：是艺术，也是科学1从（B）时期开始，建筑与科学被紧密地结合在了一起。

A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、文艺复兴2文艺复兴时期艺术家的发明与创造的根源在（A）。

A、古希腊B、古罗马C、古埃及D、中世纪3西方绘画可以被称为视觉的幻觉主要是因为其在（C）。

A、世俗的背景中创造宗教的神圣形象B、宗教的情景中创造世俗的人物形象C、二维的平面中创造三维的立体形象D、三维的立体中创造二维的平面形象4巴洛克时期的代表画家包括伦勃朗、维米尔、梵高等。

（错误）5文艺复兴时期代表性的艺术家包括阿尔贝蒂、达芬奇、米开朗基罗等人。

（正确）是艺术家，也是科学家1从雷诺阿的《包厢》可以看出，印象派让（A）产生了极大的魅力。

A、色彩B、光线C、空间D、线条2《加拉的波林娜·埃莲诺尔》属于（C）风格作品。

A、巴洛克B、洛可可C、新古典主义D、浪漫主义3古希腊的绘画风格不包括（D）。

A、风格古拙B、人物平面C、没有穿插关系D、色彩单一420世纪五六十年代开始，一些西方绘画开始倾向于回归写实主义。

（正确）5中世纪的绘画抹杀明暗关系，装饰效果严重地丧失掉了。

（错误）来自古希腊的艺术、科学传统1中国画中采用的透视方法主要是（D）。

A、空气透视B、隐没透视C、焦点透视D、散点透视2大气透视中，远处的景色一般呈（D）。

A、灰白色B、浅绿色C、淡黄色D、蓝紫色3下列作品中，尚未能准确成熟地表现出透视效果的是（B）。

A、马萨乔的《三位一体》B、乔托的《宝座上的圣母》C、曼坦尼亚的《哀悼基督》D、达芬奇的《最后的晚餐》4《动物四篇》是苏格拉底的生物学著作，主要是介绍了不同生物的基本结构。

（错误）5考古研究发现，庞贝时期的壁画中已经有了精确的透视。

（错误）绘画与几何透视1中世纪的西方绘画的风格以（C）为主。

A、立体感B、真实感C、扁平感D、情境感2关于拉斐尔的《雅典学院》，下列说法正确的是（C）。

A、拉斐尔拒绝将自己的形象放进图画中B、苏格拉底位于柏拉图的左手边C、阿基米德和毕达哥拉斯分别在画面的两侧D、透视焦点处的人物形象是以米开朗基罗为原型的柏拉图和以达芬奇为原型的亚里士多德3相较于西方绘画，中国绘画更关注于（A）。

A、情感B、光影C、质感D、空间感4古希腊人的自由七艺包括文法、逻辑、天文、几何、修辞、音乐、数学。

（正确）5达芬奇的作品《最后的晚餐》的透视焦点位于耶稣的双手，以此体现耶稣的慈悲。

（错误）通才1古希腊人通过学习自由七艺以达到（B）。

A、肉体的自由B、心灵的自由C、来世的自由D、今世的救赎2文艺复兴时期的理念认为，艺术家的创造应该是对（C）的模仿。

A、人B、神C、自然D、社会3第一部完整的建筑理论著作是由（D）完成的。

A、达芬奇B、米开朗基罗C、拉斐尔D、阿尔贝蒂4阿尔贝蒂被比尔盖茨认为是“当周围一片黑暗、人人沉睡之时，他却过早地醒来”。

错误5一般来说，通才指在科学、艺术和其他的学科方面都产生过非常重要的影响的一类人。

（正确）谁是达芬奇1萨尔瓦多·达利将自己的形象融合进了达芬奇的作品（B）中。

A、《岩间圣母》B、《蒙娜丽莎》C、《施洗者圣约翰》D、《抱银鼠的女子》2关于达芬奇，下列说法正确的是（C）。

A、出生于14世纪中期，卒于15世纪早期B、出生于罗马附近C、从未受过任何正式的大学教育D、其子在建筑方面具有较高成就3安格尔的《达芬奇之死》中描绘达芬奇死于（D）的怀抱中。

A、英国国王B、佛罗伦萨国王C、教皇国王D、法国国王4达芬奇不仅仅对于艺术创作和理论研究有杰出贡献，对自然科学的进步也起到了推动作用。

（正确）5达芬奇因为其音乐才能受到了当时的米兰大公的青睐。

（正确）无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。

∙A、求合∙B、效率∙C、知识∙D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。

∙A、争胜∙B、求和∙C、谋利∙D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。

（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。

（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。

（D）∙A、荀子∙B、墨子∙C、孙子∙D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。

∙A、是完整的、全部的∙B、有可能是真实的歪曲∙C、有可能是片断性的∙D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。

（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。

（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。

∙A、辞藻的华丽∙B、诗意的栖息∙C、肉体的搏斗∙D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。

（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。

（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。

∙A、模糊概念∙B、模糊内容∙C、偷换内容∙D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。

∙A、扩大内涵∙B、扩大外延∙C、缩小外延∙D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。

∙A、内容∙B、内涵∙C、范围∙D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。

（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。

（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。

∙A、主观臆断∙B、客观存在∙C、群体意念∙D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）∙A、资源分配合理∙B、结果公平∙C、性别平等∙D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）∙A、判断性辩题∙B、比较性辩题∙C、猜测性辩题∙D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。

（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。

（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。

∙A、压迫我方概念空间∙B、扩充对方概念空间∙C、平衡我方概念空间∙D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。

∙A、价值对抗∙B、概念对抗∙C、行为对抗∙D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）∙A、底线∙B、概念的对抗性∙C、包容性∙D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。

（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。

（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。

∙A、角色同一∙B、价值消失∙C、价值失真∙D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。

∙A、相同的主体∙B、不同的价值目标∙C、不同的陈词∙D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。

∙A、角色感不强∙B、进入角色快∙C、了解角色∙D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。

（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。

∙A、抵抗∙B、参与∙C、操纵∙D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。

∙A、个体价值对抗误区∙B、群体行为对抗误区∙C、个体行为对抗误区∙D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）∙A、精力集中∙B、角色融入感∙C、整体局势分析∙D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。

（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。

∙A、相同个体，不同价值∙B、不同个体、相同价值∙C、不同个体、不同价值∙D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。

∙A、决胜∙B、顺从∙C、求合∙D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。

（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。

（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。

（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。

∙A、行为∙B、人员∙C、意义∙D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）∙A、主观臆断∙B、概念∙C、逻辑论证∙D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。

∙A、价值主体∙B、正交∙C、正趋∙D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。

（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。

（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。

∙A、英雄∙B、时势∙C、造、时势∙D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。

∙A、对“恶”的明确界定∙B、对“本”的模糊界定∙C、对“本”的明确界定∙D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。

（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。

（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。

（正确）辩论中如何抓住“主干”1【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。

∙A、价值表现∙B、价值升华∙C、价值泛化∙D、价值判断2【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）∙A、泛化或狭隘概念∙B、多方面呈现概念∙C、呈现多层次概念∙D、明确表述概念3【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。

∙A、升华不是为了煽动情绪∙B、是为了引领到终极的辩论意义。

∙C、是为了发现共鸣之处∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。

4【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。

（正确）5【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。

（正确）。