《教师口语》课程整体教学设计
《教师口语》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：教师口语
制定时间：2016年09月
课程代码：
所属系部：教育系
制定人：
批准人：
二、课程基本信息
学分：1
学时：16（1学时/16周）
授课对象：14级初等教育专业（三年制）
课程类型：专业基础课
三、课程性质与地位
《教师口语》为初等教育专业三年制专业学生的一门专业必修课，在二年级开设，学习时间为1年（两学期）。相对于初等教育专业的其它技能类课程来说，本课程更具操作性。本课程以学生学习普通话教程知识为基础，在此基础上深入介绍同实际教学紧密相关的口语交际知识，使学生在知识输入储备的基础上，能选择合适的方式进行输出教育。本课程旨在通过系统的实用的口语交际知识与技巧、教师职业口语使用策略，使学生从能说、会说、敢说升华到说顺、说熟、说精，为日后的小学教育工作打下良好的基础。
四、课程目标
1.知识目标：
（1）了解教师口语教程培养目标和主干课程及学习方法；
（2）了解口语及口语交际，掌握朗读朗诵、演讲、交谈等口语交际的技巧，了解体态语在交际中的运用，了解口语交际中的心理障碍及克服方法；
（3）掌握教师职业口语的基本要求了解教师口语的分类以及教学口语基本概念及分类。
2. 能力目标：
（1）能用规范标准的普通话（准确的声、韵、调）同他人进行交流；
（2）能综合运用清晰标准的口语和合适得体的体态语，同他人进行交流；
（3）能了解小学生在交流中存在的障碍并合理地进行指导，帮助小学生克服交流障碍；
（4）能综合运用规范、科学、明晰、生动且具启发性的教师口语及教学态势语，有效开展教学工作；
（5）综合所学知识，从一线教学现场发现问题、分析问题、提出解决问题的建议方法，并撰写调查分析报告并展示。
3．素质目标：
（1）形成通过不断的积累素材提高自身的口语表达能力，提升学生职业意识；
（2）养成在学习中与他人讨论、交流与协作的习惯，培养团队意识；养成自主学习的习惯和总结反思的习惯；发展自身思维能力，努力激发想象力和创造潜能；
（3）在口语学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
五、课程内容设计
六、教材与参考书
《教师口语教程》程培元主编高等教育出版社 2010年8月
《教师口语训练手册》国家教育委员会师范教育司组编北京师范大学出版社 2014年
教师口语课件整理
教师口语（6月25日晚7：00—9：00 大学城1-301） 第一部分：教师口语导学 一、课程主要内容回顾 （一）课程信息1．课程名称：教师口语2．课程类别：公共选修课 （二）课程性质1、既是理论课，又是技能课2、特点是理论联系实际 （三）学习主要目标 1、了解教师口语特点 2、培养运用教师职业语言进行教学教育的基本技能 （四）主要的教学及训练内容 1、口语交际基本技能及训练 2、演讲基础知识及训练 3、教学口语、教育口语基础知识及训练 二、相关问题思考 （一）教师口语是不是一种形式学习或者说技巧学习？ （二）教师口语是不是演讲？ （三）知识重要还是技巧重要？ （四）中小学生喜欢什么风格的老师？中小学校长呢？ （五）如何从优秀课例中偷师学艺？ 三、考试题型及复习要点 （一）总分比例：作业（训练）50%+上网记录10%+考试成绩40% （作业成绩及考试成绩均按百分制计算。） （二）考试题型： 1、案例分析题（每小题10分，共50分） 案例分析题示例1 周一上午第一节是语文课，内容是高一第二册第五单元古文《鸿门宴》的第二节课。教师一进教室发现同学们恹恹欲睡。教师长叹一声：“哎！我真高兴，我们班的同学感情是那么的丰富，从上周学的《鸿门宴》，同学们现在还在为项羽悲哀。真可谓：…如今思项羽，不肯过江东。?”大部分同学抬头笑了，教师接着说：“同学们要记住女词人李清照的话…生当作人杰，死亦为鬼雄。?振奋起来吧！这节课我们继续研读《鸿门宴》，弄清楚项羽为什么会输给了刘邦。” 这位老师的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 案例分析题示例2 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语 有一次，伯牙弹到描写高山的音乐时，钟子期在旁边说：“善哉，峨峨兮若泰山！”意思是，妙啊，弹得真好啊！像泰山一样巍峨！当伯牙弹到描写流水的音乐时，钟子期又说：“善哉，洋洋兮若江河！”意思是，好啊，弹得真好啊！像江河一样，滔滔不绝！伯牙非常高兴，觉得钟子期非常了解他。 2、设计教学用语（20分） 设计教学用语示例 阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。 设计一段导入语/一个问题/阐释语/一段结束语……，说明类型及设计意图。 材料1：…… 材料2：……
英语本科专业教学计划
英语本科专业教学计划 学科门类：文学代码：05 类别：外语代码：0502 专业名称：英语语言文学专业代码：050201 一、培养目标 本专业培养能够适应新世纪需要的、德智体全面发展的、具备扎实的英语语言基础和娴熟的英语交际与翻译技能、熟悉西方历史文化的、富有敬业精神和“四个能力“（实践能力、分析解决问题能力、创新能力、创业能力）的高级应用型外语人才。 二、培养要求 一）、思想政治素质 有坚定的政治信仰。热爱祖国，拥护共产党的领导，努力掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想的基本原理。熟悉科学发展观。 二）、专业技能素质 1. 具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，努力达到英语专业四、八级考试要求。 2. 通过学习英语语言、教学、翻译、外贸、社会历史文化等方面的基本理论和基本知识，接受系统的英语听、说、读、写、译等方面良好的技巧训练，掌握实践技能，具备至少一个方向的专业化知识。 3. 具有基本的计算机操作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力，能用英语撰写与英语语言或英美社会历史文化有关的毕业论文。 4. 掌握一门第二外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能初步阅读本专业的外文书刊。 三）文化素质 基本了解中西方历史文化，掌握语言学及相关人文和科技方面的基础知识，具备较强的跨文化交际能力和一定的文化艺术素养。 四）、身心素质 1. 具备良好的社会道德和强烈的社会责任感，讲诚信；能系统地运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，具有社会主义民主和法制观念，品行优良，行为规范。 2.有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观情绪，能正确面对和理解社会竞争，具有良好的人际沟通能力。 3. 身体健康，有体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。 4. 具有良好的自学能力和创新创业意识。
2019年教师口语教学总结工作总结
2019年教师口语教学总结工作总结 【教师口语教学总结】 20XX-20XX学年第二学期教师口语教学总结转眼一学期似乎在眨眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我兼10秋小教4、5班的教师口语课，总体来说在学期末的考试中取得了比较优异的成绩，但是还是班上有个别的同学存在一些问题。 这学期，我的教学计划是从听记的训练开始的，首先让同学们了解听话能力在人们日常言语活动中的重要地位，以及了解四种听话的方法。最后训练和提高听记的技巧，把握快速听记的技巧。重要的听话能力是人们不可或缺的主要途径之一。按说这本是一些枯燥乏味的内容，但是我通过穿插游戏和学生之间的互动，使同学们注意力集中，刚开始训练听记的效果还不错。接着上听话联想的训练，在这一块中，主要考察大家平常的阅读和听记能力了，比如我会在黑板上板书一些歇后语、近义词、反义词让同学们将答案写在笔记本上，或是准备一篇段子，让同学们自由想象连接后面的故事等等，从而调动学生学习的情绪。在讲到听力概括的时候，感觉同学们学起来就有些力不从心了，不知道是觉得学习内容枯燥乏味呢?还是觉得内容很难，听力概括就是将自己听的文章用简短的话语概括它的中心思想，然
后通过自己的语言复述给同学们听，在这课上，学生学得有些 不起劲了! 结合学生们要普通话测试，我接着准备了说话的联系，作为中 专的学生们，特别都是来自陆丰的学生，他们很少用普通话与同学或是老师之间交流，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己好像被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么?然后我结 合书上的例子，和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题 目按照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后根据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有办法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，上学期的时候我们花了很大一部分的时间在做朗诵的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众
教学计划：幼儿教师口语
《幼儿教师口语》教学计划 段存伟 本学期我主要担任19级学前教育1、2、3班的《幼儿教师口语》教学工作，现将本学期的教学工作计划如下： 一、教学任务与教学基本要求 《幼儿教师口语》是学前教育专业学生一门]基本技能课程，立足师范院校幼儿教师口语的教学实际，从课程设置出发，结合幼儿教师口语的特点和学前儿童的语言和认知特点，由基本技能学习到作品诵读和表达。以基本技能为基础，以作品朗诵为主体，以作品表演为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。通过教学，使学生掌握口语的基本知识和幼师口语的基本技巧，培养学生具有诵读表演作品的初步能力。 1.进一步学习朗诵表演的基本技巧，适应幼儿教师工作需要。 2.重点学习幼儿诗朗诵和幼儿故事讲述的方法，能够朗诵一定篇目的作品。 3.学习基础幼儿教育和教学口语的,具备从业的语言能力。 二、教材内容的增删意见及理由 1.以教材相关章节为基础，以参考教材为主要讲授和训练内容。理由:教材相关章节内容少，训练强度小 2.加强基础能力训练的比重 3.补充相当数量的作品，以便进行幼儿文学作品朗诵训练; 4.补充幼儿教师教育和教学口语相关内容。原教材内容理论性过
强，不适于学习。 三、教学重点难点分析与处理意见 教学质量的提高，是贯彻落实国家对中职教育的培养高素质劳动者要求以及实现《21纪教育振兴行动计划》的基础保证。提高教学质量需要从各方面努力。 1.重点:掌握幼儿诗、幼儿故事的特点以及朗诵讲述技巧。掌握基础的幼儿教师教育与教学口语。 2.难点:诗歌感情的传达、幼儿故事节奏的把握和表演。 3.处理意见:课程内容只有经过有效的组织也即具体的教学才能达成课程目标的实现。幼师口语课程作为学前教育专业的技能课程应该为有效提高学生的语言英语水平服务，应立足于学生实际，结合课程自身的特点，做到:①理论讲授与训练活动相结合②基础技能讲授与学生诵读、表演相结合③课堂教学与幼儿园实践操作相结合④教师训练与学生自学相结合，教学与教师资格证考试需求相结。 四、改革教学的具体措施 采用以教师传授和研究性学习为主的教学模式，以练代讲，主要采取单元练习、阶段练习等教学形式，将应该掌握的各种朗诵、表演技能融汇于具体的作品练习之中，让抽象的技能变成能为学生具象掌握的作品诵读或练习。
教师口语教学总结
2014-2015学年第二学期教师口语规程 教学工作总结 本学期我担任2012级幼教班的教师口语教程课，在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。现总结如下： 开学初我的教学计划是从听记的训练开始的，首先让同学们了解听话能力在人们日常言语活动中的重要地位，以及了解四种听话的方法。最后训练和提高听记的技巧，把握快速听记的技巧。重要的听话能力是人们不可或缺的主要途径之一。按说这本是一些枯燥乏味的内容，但是我通过穿插游戏和学生之间的互动，使同学们注意力集中，刚开始训练听记的效果还不错。接着上听话联想的训练，在这一块中，主要考察大家平常的阅读和听记能力了，比如我会在课件中出示一些歇后语、小故事，让学生复述，或是准备一篇段子，让同学们自由想象连接后面的故事等等，从而调动学生学习的情绪。 在讲到听力概括的时候，感觉同学们学起来就有些力不从心了，不知道是觉得学习内容枯燥乏味呢？还是觉得内容很难，听力概括就是将自己听的文章用简短的话语概括它的中心思想，
然后通过自己的语言复述给同学们听，在这课上，学生学得有些不起劲了！ 结合学生们要普通话测试，我接着准备了说话的联系，作为职高的学生们，他们很少用普通话与同学或是老师之间交流，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己好像被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题目按照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后根据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有办法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，上学期的时候我们花了很大一部分的时间在做朗诵的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒
幼儿教师口语课程改革
《幼儿教师口语》课程改革计划 《幼儿教师口语》课程是学前专业学生职业技能训练的必修课程，结合自身教学实践，剖析影响课程教学的相关因素，围绕积极发展学前教育的目标，体现任务驱动教学特点，具有以下教学改革计划。 一、该课程开设中存在的问题 1. 课程内容服务专业特点不突出 众所周知，拥有良好的口语表达能力是学前教育专业学生未来从事教师工作必备的职业技能和教师专业素养,该课程因此成为了学前教育专业培养学生职业口语能力的必修课程。但从课程具体开设情况看，主要按传统方式从概念、范畴、规则、规律等方面使学生理解掌握教师口语知识和规律，课程内容的组织逻辑与幼教行业岗位工作内容的工作逻辑的关联度低，学生对于教师口语知识和理论的理解很难从从职业需要的角度去接受，没有凸显课程应用性的特点。 2. 教学方法学科体系烙印深 教师在实际授课过程中，受习惯影响，学科体系烙印深，涵盖了现代汉语语音学、应用语言学的诸多内容，比较关注课程中知识传授的完整性，对学生从事幼教活动的具体指导性和应用性的探讨不够。 二、《教师口语》课程改革应贯彻的原则 1.从职业岗位背景的角度，重视教师语言教育。 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出“学前教育是终身学习的开端。学前教育是基础教育，是培养未来人才的一个非常重要的起点”。学前教育的意义是不言而喻的。21世纪，幼教行业更是进入到全面转型升级阶段。在转型升级阶段，幼教领域的主体类型在发生变化，行业经营模式不断升级。如果说，在幼教领域粗放经营的时代，幼教服务质量更多地是从初级服务技术上表现出来，那么在幼教领域专业化、公平化、国际化程度不断提高的背景下，幼教服务质量必然从初
《普通话与教师口语训练》教学大纲
《普通话与教师口语训练》教学大纲 开课单位：师范学院开课学期：第3学期 实习周数：1周学分：1学分 实习形式：集中与分散实习地点：校内 大纲执笔人：巫卓剑大纲审定人：徐义云 一、大纲说明 本大纲根据茂名学院《教育实习指导书》和各师范类专业教学计划制定 （一）适用专业：师范类 （二）训练的性质： 普通话是教师职业语言，用普通话进行教育教学工作是及格教师的必要条件。《普通话与教师口语训练》是普通话课程的延续与补充，通过普通话与教师口语训练，使学生具有较强的朗诵、讲演和讲话能力；口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。 二、实训形式： 集中上课和分组练习。 三、考核方式： （一）指导老师考核成绩 （二）同组成员平时训练考核成绩（每次训练） （三）实训成绩=（指导教师考核成绩+同组成员平时训练成绩平均分）÷2 四、训练计划： 师范学院教务科制订的《普通话与教师口语训练》工作计划。 五、训练内容提要： （一）普通话与教师口语知识讲座：（4课时） （二）学生分组练习（8～12人为一小组） 1、朗读 （1）朗读是口语训练的重要途径。 （2）朗诵的要求：正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达思想感情。
（3）朗读的准备：熟悉内容、明确目的、了解对象。 （4）朗读的技能：吐字发音、重音、停连、语调、节奏等。 （5）要求熟读诗两篇，基本达到朗读的各项要求。 2、讲课 （1）以本专业中学课堂教学1课时为例。 （2）备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例文（题）范读，课堂提问、即席反驳、练习巩固、小结、作业布置、下课等）教师口语稿。 （3）分组练习。 （4）口语表达清晰、正确、得体、掌握教学口语特点，科学、简明、生动，具有启发性。
英语教学必备教师口语
Beginning a class ( 开始上课) 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立/请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12.What’stheweatherl iketoday? 今天的天气怎么样? InClass( 课堂上) 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17.Ready?Areyouready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。
课堂英语教师口语用语200句
课堂英语教师口语用语200句 Classroom English for teachers（二百句） （一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
课堂英语教师口语用语150句
课堂英语教师口语用语150句 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课/ Let’s call rolls/ we are going to cal l rolls. 开始点名 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let’s begin a new lesson.。我们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？ 38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。 39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。
课堂英语教师口语用语150句
课堂英语教师口语用语150句 作者：佚名资源来源：中学英语吧点击数：64868 更新时间：3/28/2008 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let’s begin our class. 咱们上课吧. 10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let’s begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We’ll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don’t talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。 34. Look carefully.仔细看。 35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。 36. Please answer my questions.请回答我的问题。 37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？
幼儿教师口语教学大纲 精品
幼儿教师口语教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门主干专业课程，其主要任务是使学生掌握幼儿语言教育的基本理论和一般的教育方法、手段，同时让学生初步学会根据原教育部颁布的《幼儿园教育纲要》中的语言纲要，选择和运用幼儿语言教材，制订语言教学计划，并采用生动具体的教学方法贯彻纲要的要求等等，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的语言教育工作。 二、课程教学目标 本课程的教学目标是使学生与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，成为能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师和保育员。（一）知识教学目标。 1、掌握普通话中语流音变现象。 2、掌握四种文体的朗读。 （二）能力培养目标 1、提高学生的普通话水平和实际应用能力。 2、提高学生的口语交际能力。 3、提高幼儿教师职业口语能力。 （三）思想教育目标 1、基本掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观。 2、具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯、具有求实创新精神。 三、教学内容和要求 第一章普通话概述 教学内容： 1．1普通话与方言。 1．2普通话规范语音。
教学要求： 1．了解普通话语音特点。 2．明确普通话发音原理。 3．掌握普通话语音系统。 第二章普通话语音训练 教学内容： 2．1 声母、韵母、声调。 2．2 音节。 2．3 语流音变。 教学要求： 1. 了解声母、韵母、声调，并进行发音训练。 2. 懂得音节变化、拼合，并进行发音训练。 3. 掌握语流音变，并进行发音训练。 第三章一般口语交际基础训练 教学内容： 3．1 发声技能训练。 3．2 听话能力及其训练。 3. 3 态势语及其训练。 3. 4 心理素质要求与训练。 教学要求： 1. 进行发声技能、听话能力的训练。 2. 掌握态势语的特点。 3. 了解心理素质的要求。 第四章一般口语交际的技能训练 教学内容： 4．1 朗读。 4．2 复述。 4. 3 讲故事。 4. 4 交谈·。 教学要求：
最新-教师口语基本技能训练-课件 精品
教师口语基本技能训练 第四节口语表达的基本形式训练第四节口语表达的基本形式训练一、复述二、描述三、解说四、评述五、演讲六、讲故事一、复述定义：复述就是把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。基本要求：⒈完整准确地体现原材料的中心和重点；⒉条理清楚，反映各部分内容的内在联系；⒊把书面语转换成口头语。详细复述类型概要复述扩展复述⒈详细复述用自己的话基本上按原始材料的内容和顺序，准确、完整地述说。是一种接近原始材料的复述，是最简单、最基本的复述形式。详细复述不是一字不差的背诵。允许对语法、句式进行调整。长句子→短复杂句子→简单改变句子顺序方言土语→通俗易懂的口语晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国事强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。⒉简要复述对原材料加以浓缩、选择和概括，然后用简明扼要的
语言陈述出来的表达方式。把握整体，理清线索，舍枝去叶，反映原貌。但要防止取舍不当，偏离中心。比详细复述所用时间更短，语言更精炼。晏子使楚春秋末期，晏子出使楚国。楚王想侮辱晏子,让他从城门旁的洞里钻进去。晏子就对接待的人说：“你去问问楚王，楚国是个什么样的国家？如果是狗国，我就从门旁的狗洞钻进去。”接待的人把晏子的话传给了楚王，楚王只好让晏子从城门进去。练习以全班居大多数同学看过的电影、电视或小说的情节为内容，进行简要复述。要求：先由一个同学进行复述，时间不得超过三分钟；再由第二个同学进行复述，时间不得超过两分钟；再由第三个同学进行复述，时间不得超过一分钟。 ⒊扩展复述扩展复述是对原材料作适当扩充，展开的叙述。①根据原材料的中心思想作合理想象或延伸，不可背离原意和基本框架。②根据表达的需要，运用描述、解说、论证、以及比喻、对比、夸张等多种表达方式。对不同材料作扩展复述，侧重点不同：议论性材料：补充论据材料，作更深入剖析。说明性材料：对所述内容作更具体、更鲜明的细部说明。记叙性材料：通过想象补充细节，使内容更生动、充实、完整。鞋的故事在一次战斗的间隙，一位战士到附近的小镇上修了一双鞋。不久，他的一双脚因踩到地雷被炸了，后来他想起修鞋的事，请战友去找到那个鞋摊，付了修鞋钱，但鞋子不要了。
学前教育专业教学计划(2016版)
学前教育专业教学计划（2016版） 一、专业代码与名称 1.专业代码：670102K 2.专业名称：学前教育 二、学制及修业年限 全日制3年，修业年限6年。 三、专业培养目标和职业岗位（群）分析 1.专业培养目标 培养以“爱”为根，素质全面，具有现代学前儿童教育理念，具备学前教育专业必备的专业知识和专业能力，能适应区域经济社会发展的实践型学前教育工作者。 2.教师职业岗位分析 具备学前教育专业教师岗位的素养、基本技能以及施行素质教育综合教育教学的能力等。 四、人才培养规格要求 1.素质要求 养成良好的学习、生活习惯，具有健康的身体素质、良好的心理素质，形成健全的人格。有科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱学前教育事业，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，具有教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求 具备较宽厚的通识性知识、扎实的专业知识，了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，理解、掌握并学会运用必需的婴幼儿发展知识及婴幼儿保育与教育知识，具有较强的教育教学适应性。 3.技能要求 具有从事幼儿教育工作所需的弹唱、舞蹈、美术、口语表达、书写等幼儿教师基本技能。 4.职业核心能力要求 具备幼儿园教师必备的幼儿行为观察与分析能力、表达与沟通的能力、一日活动的组织能力、环境创设的能力、班级管理的能力、游戏组织与指导的能力，能对教育教学进行探索和反思，并能综合使用现代教育信息技术。 5.等级证书要求 ①江苏省高校计算机等级证书（一级）； ②英语应用能力等级证书（A级）； ③普通话水平测试等级证书（二级甲等）； ④江苏省书法水平测试等级证书（四级）； ⑤江苏省舞蹈测试等级证书（八级）； ⑥即兴幼儿歌曲弹唱（校内）； ⑦说课测试合格证书（校内）； ⑧即兴幼儿故事表演（校内）； ⑨儿童画（校内）。 6.职业资格证书要求 ①国家幼儿教师资格证书； ②育婴师资格证书（中级）。
教师口语教学总结
2010-2011学年第二学期教师口语教学总结 转眼一学期似乎在眨眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我兼10秋小教4、5班的教师口语课，总体来说在学期末的考试中取得了比较优异的成绩，但是还是班上有个别的同学存在一些问题。 这学期，我的教学计划是从听记的训练开始的，首先让同学们了解听话能力在人们日常言语活动中的重要地位，以及了解四种听话的方法。最后训练和提高听记的技巧，把握快速听记的技巧。重要的听话能力是人们不可或缺的主要途径之一。按说这本是一些枯燥乏味的内容，但是我通过穿插游戏和学生之间的互动，使同学们注意力集中，刚开始训练听记的效果还不错。接着上听话联想的训练，在这一块中，主要考察大家平常的阅读和听记能力了，比如我会在黑板上板书一些歇后语、近义词、反义词让同学们将答案写在笔记本上，或是准备一篇段子，让同学们自由想象连接后面的故事等等，从而调动学生学习的情绪。 在讲到听力概括的时候，感觉同学们学起来就有些力不从心了，不知道是觉得学习内容枯燥乏味呢？还是觉得内容很难，听力概括就是将自己听的文章用简短的话语概括它的中心思想，
然后通过自己的语言复述给同学们听，在这课上，学生学得有些不起劲了！ 结合学生们要普通话测试，我接着准备了说话的联系，作为中专的学生们，特别都是来自陆丰的学生，他们很少用普通话与同学或是老师之间交流，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很安静了，生怕自己好像被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要迅速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题目按照类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后根据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽，但是还是有少部分同学没有办法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，上学期的时候我们花了很大一部分的时间在做朗诵的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众
《教师口语》合格课程评估_史韶梅
附件1 编号： 邢台学院 合格课程评估验收申报表 课程名称教师口语 课程类型公共必修课 课程负责人史韶梅 申报单位初等教育学院 申报时间2010-4-28 邢台学院教务处制
附件2 合格课程评估积分表 课程名称教师口语编号280012050 所属系部初等教育学院评估方式自评时间2010年6月13日 说明：“评价结果”栏，根据评估方案中评估标准填写A级、B级、C级中的一种，计算时乘以相应权重。 关于合格课程评估验收材料的要求与规范
附件3 自评报告： 课程简介： 《教师口语》是面向全校所有一年级学生开设的一门公共必修课程。采用《河北普通话测试培训教程》作为教材，其任务是让学生掌握普通话语音基本理论和声、韵、调的规范 发音，掌握普通话语流音变的基本规律，能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲话，表 达得体，语态自然大方。适应现代社会的交际与人才构建的需要。进而加强对祖国语言的 热爱，明确大学生对推广汉民族共同语所承担的义务，在以后的工作中规范运用普通话。是一门针对性和实践性很强的训练课程。 自评依据说明： 一、师资队伍（自评17.2分） 1、师资结构： （1）、课程负责人：史韶梅，女，43岁，副教授。多年从事语文教学工作，1997年参加省语委组织的普通话测试员培训，获省级测试员资格，此后从事《教师口语》课教学，具有扎实的理论功底，注重理论联系实际，教书育人，为人师表，有较强的教学能力及丰富的教学经验，深受学生好评。 （2）课程组教师队伍结构及整体素质 课程组成员共4人，每个成员都有很强的责任感，团结协作精神好，经过学校的培养和自己主观的不断努力，课程组成为一支知识结构、年龄结构和职称结构较为合理，整体素质较高的队伍。 课程组成员基本情况：
教育教学年度计划
教育教学年度计划 教育教学年度计划 一、上学期情况分析： 上学期中，通过教科研活动，增强了教师学习研讨的.意识；教师的教案书写水平得到了提高，完善了教师互相听课、观察记录制度的执行。但是在英语公开课中，发现了一些问题，主要还是教师口语水平有限，在下学期中，将把英语教学作为一项重点来抓。 二、目标： 1、继续学习新纲要，彻底领会纲要精神。 2、提高教师英语口语水平，并能够熟练的进行英语教学。 3、组织好教科研活动。提高教师观念，并真正融于教学中。 4、撰写论文。 5、将电脑作为本园特色，加强电脑教学。 6、改进教案、区角活动。 三、措施： 1、利用每周二、四学习时间进行教研活动。主要为继续学习《新纲要》，根据各项目标，进行案例设计、实施与评析。 2、利用下午课外活动时间进行区角活动并进行评比。 3、电脑课教学与五大领域教学相结合，组织教师参评。 4、利用每周五时间对教案进行评析，合格后方可进行到教学中去。
6、规定教师每学期为 幼儿制作玩教具20件以上，必须实用，学期末进行评比。 7、学习幼教刊物好的文章，鼓励教师投稿。 8、鼓励教师进行学历进修，提高自身素质。 9、严格执行各项检查制度，定期和抽查相结合。 四、教学重点： 1、教研：a:组织学习（五大领域与英语） b案例设计: c:组织实施 d:进行评议 2、科研：a:确立课题 b认真观察: c:落实文字 3、电脑课与五大领域的结合教学。 4、英语课教学。 5、大班珠心算教学。 五、总体计划： 九月份工作重点： 1、各班环境布置的修改、补充。 2、以班为单位召开家长会，向家长公布本学期教学计划与事务。（9月1日----5日） 3、开设各项特长班。（9月1日）
小学教育专业(英语方向)教学计划
小学教育专业(英语方向)教学计划 一、专业代码与名称 1．专业代码:660213-1 2．专业名称：小学教育(英语方向) 二、学制及修业年限 学制5年（全日制），最长学习年限为7年。 三、专业培养目标和职业岗位（群）分析 1．专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，掌握小学英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的英语语言基础、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、宽泛的综合素质和实际应用能力，能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作，或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。 2．职业岗位（群）分析 主要就业单位：小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。 主要工作岗位：英语教师、培训辅导老师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。 四、人才培养规格要求 1.素质要求：树立科学的世界观、正确的人生观，热爱教育事业，具有服务基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求：具备较扎实的文化科学知识、英语基础知识、英语教育基本理论以及教师职业基本理论；了解相关专业的一般性知识，知识储备能适应教育教学的需要。 3.技能要求：较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能；较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能；一定的跨文化交流技能。 4．职业核心能力要求：熟悉小学英语教学工作环节，具有较好的课堂教学能力；掌握教育管理基本理论，具有较强的课堂组织能力及班队管理能力；掌握教育科研方法，开展教育、教学反思，具有一定的教育科研能力；了解人文、社会、法律等知识，具有较强的人际沟通与协调能力；把握教改态，开发学生潜质，具有一定的教育创新能力。 5．等级证书要求：获得普通话水平二级乙等证书；获得全国计算机等级考试一级证书；获得江苏省书法等级考试四级证书；获得大学英语四级或公共英语三级证书；获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。 6．职业资格证书要求：获得小学英语教师资格证书。
数学教师个人研修计划2018
编号：_____ 数学教师个人研修计划2018 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共4 页
数学教师个人研修计划2018 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 一、指导思想 遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 第 2 页共 4 页
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。 第 3 页共 4 页