小学三年级语文下册第二单元作文指导教案
人教版三年级语文下册第二单元作文教学设计[名师教案]
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第二单元作文教学设计目标定位：1、培养搜集、整理资料的能力。
2、能用通顺的语句，写出自已的感受。
要点阐释：要点一：培养搜集、整理资料的能力。
《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
”因此，我们要注意培养学生有目的地搜集、整理资料能力。
要点二：写感受。
本次习作是综合性学习的一部分，只要是调查活动中所得即可。
可以是调查了解到的情况，可以是家乡几年间的变化，也可以是活动中发生的有趣的事或在交流中的收获、体会等都可以，内容宽泛，不必要求太严格。
写作内容：调查了解周边环境，把在调查中看到的、想到的写下来。
课前活动：组织学生调查周边的环境；布置查询有关环保的资料。
1．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2.制订计划，开展活动。
教学要求：1、把在调查中看到的、想到的写下来。
2、结合环境调查写出自己的感受。
3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。
4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。
5、写完后要读一读，句子要通顺。
教学重点：引导学生把调查中看到的、想到的写下来，鼓励学生有创意的表达。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入课题同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示。
看那一组的资料最能打动人！二、课堂交流，相互启发1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
2．各活动小组推举代表在班上汇报。
可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
人教版语文三下第二单元作文教案
五品味作文激情斋
拿出你的大作来吧，别让我们心痒痒啦，快拿出来吧！
等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别 字，不会有不通顺的地方吗？
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文 同样要检查哦。
2）增
增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、 明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3）调
对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移 动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
［作文教案］
写写综合性学习的内容
习作提纲：
开头：时间、地点、人物、事件的起因(略)
中间：过程要详细，次序要得当，体现“有趣”，方法有
(1)以时间为顺序。顺序、倒序、插叙。
(2)以空间为顺序。
(3)以事情的发展过程为顺序。
结尾：说一说自己的内心感受。(略)
导学目标：
1、激发学生的习作兴趣，充分调动学生习作的积极性，建立习作的积极 性。
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、整体构思，以说为主
环境保护的话题很多，事例也很多，选题一定要考虑与我们生活的密切 关系。
O所选的事情要贴近我们的生活和观察，这样便于弄清事情的真相，并 能看透其本质。例如，学校里有些同学不爱护室内外卫生，不爱护花草树木， 随地吐痰等。这些现象给环境带来哪些恶劣影响，是怎样解决的。如果选择 的破化环境的事情比较大，如“烟囱里仍在冒黑烟”，“汽车的尾气真难闻” 问题，就要进行一番细致的调查和访问。
2、写一写自己在综合性学习中的认识，可以写一写调查了解到情况；可 以展开想象写一写几年后家乡的环境；也可以写写发生在这次综合性学习中 有趣的事。
苏教版三年级语文下册第二单元教案作文二
教
材
的
构
想
针对习作中用词不当、语句不通、写得不具体等现象，共同修改一篇文章，然后自改，在修改的过程中发现问题，提高写作能力。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、自我欣赏，同伴交流：
1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
2．同桌互相修改，相互启发。
3．小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
精彩结尾供你挑：
结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。
那美妙的鸟叫声婉转动听，晨风拨开那交错的树梢，美妙乐曲就从上面跌落下来，跌落在我
我的家乡变了，变得这么“美”。
从山上往下看，四周都是村村落落，唯独竹林村最显眼：高大的楼房，一座挨一座的工厂，一幢幢农家小楼，散落在半山腰上，真像一座美丽的山城。
梦中，我仿佛看到竹林村还在变呢！
啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，简直忘记了归途。心中不由得赞叹道：哈尔滨真美，果戈里大街之夜更美！
现在，都能听到人们走向成功、富贵道路的笑声，祖国科技成果多大呀！
课时教学设计尾页
板书设计
保护环境
怎么做？？？
作业设计
阅读佳作，摘抄好词佳句。
教学后记
课时教学设计首页
我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。
我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。
来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！”
方法
与
手段
讲授法、小组合作探究法
最新人教版小学三年级下册语文第二单元同步作文教案
选题一：写自己调查了解到的情况
思路点拨：
1、开头简单明了。
先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保
护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。
专注下一代成长
2、着重描写调查情况。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片
30 年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为 8%和 18%。在声
级 70 分贝环境中，谈话感到困难。
这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样
一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。
选题二：想象几年后的家乡环境的变化
思路点拨：
1、大胆想象。
或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性
的描写内容。
示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针
对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调
查过程和调查结果。
3、结尾提出建议。
既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，
比，一下子就突出了家乡的路变化之大。
选题三：写环境调查中发生的有趣的事情
思路点拨：
1、开篇做好交代。
因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起
因等诸多要素。要让读者看个明白。
2、突出趣味性。
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回 想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自 己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。 3、谈内心感受。 为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借 助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。 4、细节描写法。 对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节 描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。 示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移 动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣 扎着，弟弟乐得又蹦又跳。 这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便 可想象出当时趣味十足的情形。 三、学生写作，尝试为文 1、确定内容，编写提纲。 2、交流提纲，互相评议。 3、完善构思，动笔成文。 第二课时 一、回顾要求，谈话导入 导入：上节课我们进行了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来 的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾 一下本次的习作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。 二、自主习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
部编版三年级下第二单元作文指导
部编版三年级下第二单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编版三年级下第二单元作文指导篇1她有一双明亮的大眼睛，闪来闪去可漂亮了，尖尖的鼻头高高翘起，小小的嘴巴总是爱啃着笔，一个小辩高高扎起，可爱极了。
她就是我的好朋友——王方羽。
在数学课上，她就像被花朵迷住的蝴蝶一样，死死的盯着“花朵”，好像在说："好多蜜呀！我一定要采集完。
”我问她题时她都顾不上搭理我，好沉迷于数学课呀！下课时，她为了做“花蜜一般的数学题”，都拒绝了我邀请她玩的一点时间，把大部分时间都花在了数学作业上，所以数学学得非常好。
记得有一次，我邀请她来参加我的生日聚会，聚会开始时爸爸忽然问道：“1+1=几呢？”王方羽立马应道：“1+1=2，11，几口人，1！”爸爸得意的说：“到底等于哪个数呀！”王方羽眼睛一亮，对我快速递了个眼神，我心领神会立刻答道：“就是你最想要的那个数呀！”爸爸笑着说道：“哈哈！你们耍花招，有眼神暗号，气死我啦！”看着爸爸那副装出来的生气样，我们几个好友都哈哈大笑了起来，欢笑声淹没了服务员阿姨上菜时的报菜名声。
瞧！这就是我那个聪明，调皮的好友——“数学大王”王方羽，愿我们之间的友谊地久天长！部编版三年级下第二单元作文指导篇2我的爷爷今年56岁了，是有名的好脾气。
他是一名农民工，他喜欢看报纸、下五子棋、打麻将……他很爱我，也很关心我的进步和成长。
爷爷每次带我出去，我总是爱乱跑，但爷爷从来不生气，只是大声冲我喊：“跑慢点，别摔了”。
我听了爷爷的话，会渐渐放慢脚步。
可是过不了多久，依旧会疯跑起来，爷爷又会大喊：“慢点”。
如果我一不留神脚下一滑，摔在地上，爷爷不会责备我，他会赶忙把我扶起来，帮我拍掉衣服上的土，问我痛不痛。
记得有一次，放学了，我留下来打扫卫生，那天正好下雨，而我没带伞，打扫完了卫生，雨下得更大了，我待在校园里不知所措，急的快要哭出来了。
突然，一个熟悉的身影出现了——爷爷，他的头发湿透了，我急忙跑到爷爷身边，爷爷迅速把他的棉衣脱了下来，一边给我披上一边说：“没想到会下雨，没带伞，赶紧把衣服穿上，别淋着”。
部编版三年级语文下册第二单元习作(教案+反思)
部编版三年级语文下册第二单元习作(教案+反思)如何把看到的、想到的写清楚？（板书：写清楚）2.示范写作，引导学生1）教师出示一篇样文，让学生听读。
2）教师引导学生观察图画，写一写。
（板书：写一写）3）教师引导学生交流，分享作。
（板书：分享作）四、课堂练，巩固训练1.课堂练1）观察图画，写一写，分享作。
2）互相修改作，提高写作水平。
2.布置作业观察周围的景物，写一篇看图作文，分享作。
1.What season is it。
Where are they。
Who are the people in the picture。
What are they doing?2.What might they be saying?Lesson TwoXXXI。
XXX1.Blackboard: Look at the picture and write about it.2.n: In the last class。
the students explored and exchanged ideas about the picture and completed their writing plans。
In this class。
we will have a class-wide exchange to learn and complete our writing.II。
XXX。
implementing n1.Naming and n。
XXX the students to use language。
movement。
XXX.。
部编版三年级语文下册 第二单元习作 教案
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……
2．他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
互相交流，教师出示例文片段：
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
（5）反复阅读，认真修改。
俗话说：“文章不厌百回改”。完稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。
四、确定顺序，观察图画。
1．图画上有哪些人？他们在干什么？
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是和谁一起去的？在什么地方？（想象成自己在放风筝。）
1.积极组织开展课外观察活动，作文前n加油布置学生去放风筝，在活动中观察、思考。日常n加油生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，教师可以在平n加油时结合作文训练，设计并组织一些第二课堂的观察、想象活n加油动，引导他们在活动中认识社会，亲近自然，用眼去观察周围事物、外界环境n加油以及人的动作表情，要求他们多用脑去分析思考，积累丰n加油富的感性材料，建立清晰正确的表象。
三、阅读例文，交流写法。
例文：放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。
（2）抓住重点，展开想象。（板书：展开想象）
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。
教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。
例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。
近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
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小学三年级语文下册第二单元作文指导教案
本次习作的内容就是──写一写保护环境
结合“综合性学习”了解家乡的环境,写一写了解到的情况、感受或想法, 事先收集家乡环境的资料,选择感触最深的内容写具体。
教学目的:
1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。
教学过程:
一、创设情境,激趣揭题地球就是我们赖以生存的家园,就是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。
例如:我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气与优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小
鸟、老虎、熊猫……可就是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气与河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。
近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别就是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
二.情感激发 1、提问:除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例不？它给我们带来了什么伤
害？如果您就是科学家,或者保护环境的绿色使者,您将任何去做？(让学生各抒己见) 2、激发学生的感情,让她们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。
三.出示习作要求
【习作要求】
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2 、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
【本单元作文参考题目】家乡环境的变化
(一)、1、题目自拟 2、文体不限 3、有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目与文体。
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行指导。
(四)、交流评价
1、四人小组互赏,推荐一篇佳作。
(点评者要做到:您最欣赏哪一点给她提一个意见。
)
2、佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
【引路】同学们您们知道什么叫环境污染不？家乡小河里的水还清澈不？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活,找找家乡存在的
环境污染现象,想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境
从我做起,考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士,您践踏过路边
的花草不？您把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了不？整理好以上
内容写一篇环保作文。
【优秀范文】
保护家乡环境
我的家乡很美丽;河水清澈、树木茂盛、整洁的街道、花坛里
的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬、、、、、然而有些人不遵守社会公德,却把这美丽的风景破坏了。
比如:乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字、、、、、
星期天,我来到公园里玩,瞧到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶
子随手扔在地上,我连忙跑过去对她说:“大哥哥您这样做就是破坏
环境的行为,请把垃圾扔进垃圾箱里去。
”大哥哥头也没回就走了。
我连忙把饮料瓶子扔进垃圾箱里。
我的行为被旁边的爷爷奶奶瞧到了,她们竖起大拇指连声赞道:“您真就是个好孩子。
”我听后甜甜的笑了。
作为一名少先队员应当保护环境,从我做起,以实际行动让我
们的家乡更美丽。
【点评】小作者通过一件具体的事情表现了很强的环保意识,从她的语言中流露出对家乡的热爱,对家乡的未来的美好祝福。
家乡的环境
我的家乡使我自豪,就是因为那葱茏茂密的树林,还有那清澈的池塘与那新鲜的空气。
春天到来,野花遍地,绿草如茵,燕子斜飞,蝴蝶翩翩,此时您已经心旷神怡了。
但您又被她“勾”到身边,让您不由自主地走向她,接近她。
她就是什么,竟让人这样着迷？就是池塘,碧绿的池塘。
家乡的池塘不可计数,家乡的美更就是无法诉说。
微微的春
风祸祟扶着水面,阳光的照射更显波光粼粼。
远处瞧,您定会认为就是金子,使您信息的跑向她,却发觉不就是。
您的心情更为激动,这样的池塘,这样的水。
白云朵朵,蓝天无际,小鸟时时飞过;还有岸边野草花,柳丝低垂,白鸭戏水,尽在这如诗如画的水中。
清澈见底,偶见小鱼游,便见涟漪圈圈。
绿油油的小草高低不平,无一丝空隙,远远望去,犹如绿绒毯一般。
令人不敢离这池塘太近了,不敢用手触摸,甚至不敢多瞧一眼,生怕弄坏了这副美景。
家乡的人们意识到了保护环境的重要性。
人们的环保意识提高了,天蓝了,树绿了,水清了,我的家乡更美了！
【点评】这篇优美的写景作文体现出了小作者的良苦用心,她就是通过对美好环境的赞美来强调环境保护的重要性。
最后一段点出主题,环境保护在生活中就是多么重要！
保护校园
早上,我在校园的操场上瞧见一个男孩子,吃完了零食就随手把包装袋扔在了地上。
我赶紧跑上去,说:“您这样做不对。
会破坏校园
环境。
”我还叫她把垃圾扔在垃圾箱里。
小男孩瞧我一眼,立刻跑开了。
我弯下腰拾起包装袋放进了垃圾箱。
我这小小的行动恰巧被杨老师瞧见了。
她说:“蒙倩真乖,同学乱丢垃圾,就会叫她们捡起来。
”
杨老师还说:“不要破坏校园的每一棵树、每一束花,要保护好大自然,大自然才会与我们友好相处。
”
杨老师还奖励我一个本子。
这个本子很漂亮,我很喜欢这个本子,我要好好地爱惜它。
不管在哪里,人人都要讲卫生,不要乱丢瓜果与纸屑。
万一老人与小孩踩到瓜果,就会摔跤,所以不要乱丢垃圾。
[点评]:从校园与身边的小事着手反映污染现象,视角独特,好！
森林里的故事
鸟爸爸、鸟妈妈、鸟宝宝与其她的动物生活在一座美丽的森林里。
它们生活得十分快乐。
有一天,有两个猎人来打猎。
她们把野猪一只一只打死了,又把狼也一只一只打死了,活泼可爱的小鹿与小兔、凶猛地老虎与狮子也被
她们用枪打死了。
她们把动物的皮剥下来做衣服穿。
她们再次来打猎,瞧见了鸟爸爸、鸟妈妈与鸟宝宝。
她们一枪射
死了鸟妈妈与鸟爸爸。
只有鸟宝宝在爸爸妈妈的掩护下逃走了。
猎人打完了鸟,抽起了烟。
抽完了烟,她们把烟头丢到了草丛里。
草丛燃起了火,整片森林也燃了起来。
鸟宝宝回头一瞧。
瞧到燃起了大火,她叫唤着森林里剩下的上伙
伴一起逃离火海。
只留下了在火海中挣扎的猎人。
[点评]:借签她人作文,学习好别人的好的写作方法,然后自己吸收改编,。