物理选修31ppt
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人教版高中物理选修3-1课件：1.8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
例与练
2、如图所示，将平行板电容器两极板分别
接在电压是6V的电池组正负极，跟电池组
负极相连的极板带电量为-9.0×10-8C ，则
电容器的带电量为 9.0×10-8 C，电容器
的电容为 1.5×10-8 F。若将此电容器两
极接电压5V的电池组正负极，电容器的电
容为 1.5×104 PF。 ＋Q
电容与电
二、电容（C） 2、定义：电容器所带电荷量Q与两极板间
电势差U的比值叫电容器的电容。
CQ U
3、国际单位：法拉（F） （简称法）。 常用单位：微法（μF）、皮法（pF）。 1μF = 10-6F，1 pF =10-12F。
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
第八节、电容器 电容
绵阳中学物理组 刘殿发liudianfa
一、电容器
１、基本结构：
电容器的极板
由两个彼此绝缘又相距很近的导体，组 成。
平行板电容器
电容器的极板 电介质
观察纸介电容器的构造
该元件有两片锡箔（导体），中 间是一层薄纸。
一、电容器
2、电容器的充电、放电：
（1）充电
正极板
两有极短间暂 有的电压流
那么，Q与U有什么关系呢？
A
+Q 十 十 十 十 十 十 十 十 -Q 一 一 一 一 一 一 一 一
B
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
高中物理选修3-1课件：接触器自锁正转控制线路 (共20张PPT)
→ KM自锁触头闭合 → →KM主触头闭合 电动机M运转 （2）停止：按下SB2 电动机M停转 KM线圈失电
演示故障（1）
例题：如图自锁控制电路中，分析指出错误 及出现的现象并改正。
错误：自锁触头不应用辅助常闭 触头 现象：失去自锁作用，出现时通 时断现象 改正：辅助常闭触头改换成辅助 常开触头
演示故障（2）
注意：接触器的辅助常开触点称为“自锁”触点
接触器自锁正转控制线路
（六）学生实操：
学生按图接线， 并自己进行调试， 教师巡查辅导。
接 触 器 自 锁 控 制 线 路 板
接 触 器 自 锁 控 制 线 路 板
小结
1、自锁的定义； 2、自锁控制线路中各电器的作用及线路的 工作理； 3、实操过程中学生存在的主要问题。
逆向思考
按下、松开启动按钮电动机都得电运转 接触器主触头始终闭合 KM线圈始终有电 启动按钮旁并联一个接触器常开辅助触头
控制电路串联一个停止按钮负责停止
接 触 控器 制自 线锁 路正 转
接触器自锁正转控制线路
（一）“自锁”的定义：
接触器自锁控制线路与点动控制线路的主要区别在于 松开起动按钮后，电动机能否继续保持得电运转的状态。 如果所设计的控制线路能满足松开起动按钮后，电动机仍 然保持运转，即完成了接触器自锁控制，否则就是点动控 制。 所谓“自锁”，是依靠接触器自身的辅助触点来保 证线圈继续通电的现象。
错误：KM常闭触头不能串接 在电路中 现象：按下SB后，电路出现 时通时错误：自锁触头不能并接在停止 按钮SB2两端 现象：失去自锁作用，变成点动
改正：自锁触头并接在启动按钮 SB1两端
接触器自锁正转控制线路
（五）欠压与失压保护：
接触器自锁正转控制线路还具有失压（零压）和欠压 保护作用。即：一旦发生断电或电源电压下降到一定值 （一般降低到额定值85%以下）时，自锁触点就会断开， 接触器KM线圈就会断电，不重新按下起动按钮SB2，电 动机将无法自行起动。只有在操作人员有准备的情况下 再次按下起动按钮SB2，电动机才能重新起动。从而保证 了人身和设备的安全。
演示故障（1）
例题：如图自锁控制电路中，分析指出错误 及出现的现象并改正。
错误：自锁触头不应用辅助常闭 触头 现象：失去自锁作用，出现时通 时断现象 改正：辅助常闭触头改换成辅助 常开触头
演示故障（2）
注意：接触器的辅助常开触点称为“自锁”触点
接触器自锁正转控制线路
（六）学生实操：
学生按图接线， 并自己进行调试， 教师巡查辅导。
接 触 器 自 锁 控 制 线 路 板
接 触 器 自 锁 控 制 线 路 板
小结
1、自锁的定义； 2、自锁控制线路中各电器的作用及线路的 工作理； 3、实操过程中学生存在的主要问题。
逆向思考
按下、松开启动按钮电动机都得电运转 接触器主触头始终闭合 KM线圈始终有电 启动按钮旁并联一个接触器常开辅助触头
控制电路串联一个停止按钮负责停止
接 触 控器 制自 线锁 路正 转
接触器自锁正转控制线路
（一）“自锁”的定义：
接触器自锁控制线路与点动控制线路的主要区别在于 松开起动按钮后，电动机能否继续保持得电运转的状态。 如果所设计的控制线路能满足松开起动按钮后，电动机仍 然保持运转，即完成了接触器自锁控制，否则就是点动控 制。 所谓“自锁”，是依靠接触器自身的辅助触点来保 证线圈继续通电的现象。
错误：KM常闭触头不能串接 在电路中 现象：按下SB后，电路出现 时通时错误：自锁触头不能并接在停止 按钮SB2两端 现象：失去自锁作用，变成点动
改正：自锁触头并接在启动按钮 SB1两端
接触器自锁正转控制线路
（五）欠压与失压保护：
接触器自锁正转控制线路还具有失压（零压）和欠压 保护作用。即：一旦发生断电或电源电压下降到一定值 （一般降低到额定值85%以下）时，自锁触点就会断开， 接触器KM线圈就会断电，不重新按下起动按钮SB2，电 动机将无法自行起动。只有在操作人员有准备的情况下 再次按下起动按钮SB2，电动机才能重新起动。从而保证 了人身和设备的安全。
高中物理选修3-1 混联电路 课件(共27张PPT)
A
R1
R2
A
R3
R2
B
C
C
R4
A
A
R1 R3
C
R4
B
RAB=R1//R2//R3+R4=1+5=6Ω
课堂练习 一 如图所示电路中，求等效电阻Rab 2Ω
a
b
3Ω
2Ω
2Ω 2Ω 2Ω 2Ω
a
R ab
2Ω
2Ω
3Ω
b
(2 2 2) 3 (2 2 2) // 3 2 2 4 (2 2 2) 3
混联电路
混联的定义:在电路中，既有电阻串联又有 电阻并联方式的电路，叫做电阻混联电路。
串、并联电路
R1 I + U R2 I + U R
等效电阻R R1 R2
R1
R2 I +等效电阻R R R1 R2 R1 R2
+
-
串、并联电路
R1 I + U R2 I + U R
混联电路
• 混联电路的两种基本形式 ★复杂混联电路的分析及计算 分析顺序：由局部到整体 分析方法：观察法，等电势点法
混联电路的基本形式及等效电阻的表示方法
R1 R2
R1
R23
R3
a
(一)
b
R123
a
图（一） 等效电阻表示为Rab=R1+R2//R3
Rab R1
b
R2 R3 R2 R3
I2
R2
I1
R3 解： R23= 6 ῼ
B
R总=R123=R1+R23=6ῼ
I
I1
高中物理选修3-1ppt课件.4 串联电路和并联电路
考向导析
例题 (2016·新课标全国甲卷文综·34)1928年，苏联开始实施第 一个五年计划，并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生 变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如《俄罗斯的黎明》 《俄国今日：我们从中能学到什么？》。当时，苏联吸引美国 人的主要是( ) A.经济危机造成的破坏较小
√B.工业化取得显著成就
不管电路连接方式如何，只要有一个
电阻增大，总电阻就增大
四、串并联电路特点
1.串联电路 2.并联电路
I I1 I2 In
U U1 U2 Un R R1 R2 Rn
I I1 I2 In
U U1 U2 Un
111
1
R R1 R2
时代 ③商品流通——取消一切商品贸易，由国家
时期
核心考点
(4)评价：①积极——在战时特殊情况下，最大限
度地集中全国人
力、物力、财力，保证了军事上的胜利。②消
极——许多措施超
出了战时需要的限度，带来的弊端日益显现，引
列 起人民不满，引
宁 发了政治、经济危机。
时 2.新经济政策(间接过渡)——面对现实的实验
答案 战时共产主义政策。
2.列宁认为无产阶级应当有这样的胆识，“迫使共产主义的敌人 来建设共产主义，用资本家捡来打我们的砖头建设共产主义！我
们没有别的砖头，要迫使资产阶级专家在无产阶级的领导下来建 设我们的大厦”。
列宁的这一表述指的是什么？ 答案 新经济政策中采用资本主义的某些做法恢复经济，向社会
主义过渡。
B额.帝国主义对社会主义政权的经济封锁
C.苏联工业化建设轻视世界市场的作用
√D.计划经济体制具有自给自足的优越性
高中物理人教版选修3-1课件：螺旋测微器和游标卡尺 (共19张PPT)
⑷、当小砧和测微螺杆并拢时，可动刻度的零点与固定刻 度的零点不相重合，将出现起点误差，应加以修正，即在 最后测长度的读数上去掉起点误差的数值。
14.134mm
8.561mm
1、游标卡尺构造:
由固定的主尺与可动的游标尺组成 2、游标卡尺功能:
可测物体的长度、深度、内径与外径.
3、游标卡尺分类: 有0.1mm、0.05mm、0.02mm三种不同精度
4、游标卡尺的原理 ⑴、 10分度游标卡尺的原理
主尺的最小分度是1mm，游标尺上有10个小的等分 刻度它们的总长等于9mm，因此游标尺的每一分度与主 尺的最小分度相差0.1mm，当左右测脚合在一起，游标的 零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第10条刻 度线与主尺的9mm刻度线重合，其余的刻度线都不重合。 游标的第一条刻度线在主尺的1mm刻度左边0.1mm处，游 标的第二条刻度线在主尺的2mm刻度左边0.2mm处，等等。 游标的第几条刻度线与主尺的刻度线重合，就是零点 几毫米。
0 1 2 3
0 10
20
⑶、 50分度游标卡尺 主尺的最小分度是1 mm，游标尺上有50个小的等分 刻度它们的总长等于49 mm，因此游标尺的每一分度与主 尺的最小分度相差0.02 mm，……
0
1
2
3
4
5
6
7
ห้องสมุดไป่ตู้
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
5、游标卡尺的使用 读数规则：主尺刻度(整mm值) + 游标刻度(小于整mm值) 读数=主尺整mm值 + 精确度×游标尺的对齐刻度数
读数=固定刻度(整mm含0.5mm) +可动刻度(不足0.5mm) 注意：必须估读！(读到千分之一毫米)
人教版高二物理选修3-1第二章 2.4串联电路和并联电路--电阻的测量(共22张PPT)
限流式电路的特点:
1.电压不能从零开始调节,调节范围较小.
但电路结构较为简单.
2.电能损耗较小.
2020/6/11
3
二、限流和分压电路的选取
2.分压式
Rx P
AR B
E
s
图中变阻器起分压作用，求待测电阻Rx的 电压可调范围
0~E
分压式电路的特点:
1.电压可以从零开始调节到电源电动势,调节范
围较大. 但电路结构较为复杂.
伏安法
用电压表测出电阻两端的电压U，用电流表 测出通过电阻的电流I，利用部分电路欧姆定律 可以算出电阻的阻值R，
RU I
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6三、电阻的测量来自伏安法测电阻的两种电路
电流表接在电压表两接线柱外侧，
通常叫“外接法”
V
A R
电流表接在电压表两接线柱内侧，
通常叫“内接法”
V
A R
因为电流表、电压表分别有分压、分流作
AV
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s
17
课堂训练
6.在图中,AB间的电压为30V,改变滑动变阻 器触头的位置,可以改变CD间的电压,UCD的变化
范围是( C )
A.0~10V B.0~20V
C.10~20V D.20~30V
A R
R
C
R
V
B
D
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课堂训练
7.如图所示R1=6Ω, R2=3Ω R3=4Ω,A、B两 点电压UAB=12V,C1C2的电容分别为2μF和1μF,则 它们带电荷量分别为1.44X10-5C 和 4.8X10-6C .
三、电阻的测量
伏安法测电阻
外接法
误差来源 伏特表的分流
人教版高中物理选修3-1--附录-游标卡尺和螺旋测微器(共34张)PPT课件
20分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数（mm）+
长度
=10mm+
3 mm
分度
mm
20
=10mm+0.15mm
=10.15mm
精确到0.05mm
.
13
50分度尺
被测
标尺读数
物体= 主尺读数（mm）+
长度
=6mm+
45 50
mm
分度
mm
=6mm+0.9mm
=6.9mm
精确到0.02mm
.
14
内测量爪
长度 （mm）
100
=6.5（mm）+
22.5 mm 100
=6.725（mm） .
28
例5:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
长度 （mm）
100
=8.0（mm）+
46.5 mm 100
=8.465（mm） .
29
例6:如图所示以下螺旋测微器的读数是
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
长度 （mm）
100
=6.5（mm）+
22.5 mm 100
=6.725（mm） .
27
思考与讨论
可动刻度（标尺）的最小分度是多少?如果以 毫米为单位表示测量结果估读的那一位在小数点 后第几位?
0.001mm
第三位
被测
物体=
主尺读数+
标尺读(估 数读一位 mm ）
.
35
物理选修3-1人教版2.7闭合电路欧姆定律(共49张ppt)
学生分组讨论，各小组汇报交流
第一种方法： 原理：E=I(R+r) 由此可知需要测量两组对应的电流和电阻即可。 器材：一个电流表和两个定值电阻(或电阻箱)
A R
E.r
S1
S2 A
R1 R2 E.r
学生实验： 用一个电流表和两个定值电阻(或电阻箱)测量电源电动势和内电阻。
第二种方法：
原理：
E I( R r ) U ( R r ) U Ur
问题1：在如图所示的电路中，若电阻R增大，路端 电压U怎样变化？
有三种结论及分析方法，你认 为是否正确，说说为什么？
E.r
(1)电阻R增大，由U=IR可知R增大，路
R
端电压U增大。
(2)电阻R增大，由I=E/(R+r)可知R增大，I减小，又由 U=IR可知I减小，路端电压U减小。
(3)电阻R增大，由I=E/(R+r)可知R增大，I减小，又由 U=IR可知I减小，但R增大，所以结果不定。
R
Rr 1 r
所以：R增大，U增大
R
反之，R减小，U减小
讨论：
当R= 时,电压U等于多少?电路处于什么状态?当R＝0 时,电压U等于多大?电路处于
什么状态?
思考：如果要作出U—I关系图线，是一条什么样的图线？
U/V
1.是一条过原点的直线吗?为什么?
3a
2. 52
2.图中交点a对应什么电路状态? 3.图中交点b对应什么电路状态?
(1) I = 0.8A U=3.2V (2) I=1.18A U=2.8V 思考：外电阻的变化总能引起哪些量发生变化？ 外电阻的变化引起总电流和路端电压发生变化
E.r R1 R2
方案2： 实验：分别测新、旧电池两端的电压。 并分别与小灯泡连接，使小灯泡发光，观察小灯泡的亮度。
第一种方法： 原理：E=I(R+r) 由此可知需要测量两组对应的电流和电阻即可。 器材：一个电流表和两个定值电阻(或电阻箱)
A R
E.r
S1
S2 A
R1 R2 E.r
学生实验： 用一个电流表和两个定值电阻(或电阻箱)测量电源电动势和内电阻。
第二种方法：
原理：
E I( R r ) U ( R r ) U Ur
问题1：在如图所示的电路中，若电阻R增大，路端 电压U怎样变化？
有三种结论及分析方法，你认 为是否正确，说说为什么？
E.r
(1)电阻R增大，由U=IR可知R增大，路
R
端电压U增大。
(2)电阻R增大，由I=E/(R+r)可知R增大，I减小，又由 U=IR可知I减小，路端电压U减小。
(3)电阻R增大，由I=E/(R+r)可知R增大，I减小，又由 U=IR可知I减小，但R增大，所以结果不定。
R
Rr 1 r
所以：R增大，U增大
R
反之，R减小，U减小
讨论：
当R= 时,电压U等于多少?电路处于什么状态?当R＝0 时,电压U等于多大?电路处于
什么状态?
思考：如果要作出U—I关系图线，是一条什么样的图线？
U/V
1.是一条过原点的直线吗?为什么?
3a
2. 52
2.图中交点a对应什么电路状态? 3.图中交点b对应什么电路状态?
(1) I = 0.8A U=3.2V (2) I=1.18A U=2.8V 思考：外电阻的变化总能引起哪些量发生变化？ 外电阻的变化引起总电流和路端电压发生变化
E.r R1 R2
方案2： 实验：分别测新、旧电池两端的电压。 并分别与小灯泡连接，使小灯泡发光，观察小灯泡的亮度。
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二、元电荷的理解 【例 2】 关于元电荷的下列说法中正确的是 () A．元电荷实质上是指电子和质子本身 B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整 数倍 C．元电荷的数值通常取作 e＝1.6×10－19 C D．电荷量 e 的数值最早是由美国科学家密立 根用实验测得的
答案 BCD 解析 元电荷实际上是指电荷量，数值为 1.6×10－19 C，不要误以为元电荷是指某具体的带 电物质，如电子．元电荷是电荷量值，没有正负电 性的区别．宏观上所有带电体的电荷量一定是元电 荷的整数倍．元电荷的具体数值最早是由密立根用 油滴实验测得的，测量精度相当高.
(2)一个带电体能否看作点电荷，是相 对于具体问题而言的，不能单凭其大小和 形状确定，例如，一个半径为 10 cm 的带 电圆盘，如果考虑它和相距 10 m 处某个电 子的作用力，就完全可以把它看作点电荷， 而如果这个电子离带电圆盘只有 1 mm，那 么这一带电圆盘又相当于一个无限大的带 电平面．
1.2 库仑定律
要点一 点电荷 点电荷：当带电体间的距离比它们自 身的大小大得多，以至带电体的形状、大 小及电荷分布状况对它们之间相互作用力 的影响可以忽略不计时，这样的带电体就 可以看作带电的点，叫做点电荷． (1)点电荷是只有电荷量，没有大小、 形状的理想化模型，类似于力学中的质点， 实际中并不存在．
2．电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么？ (1)两种表述：①电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个
物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变．② 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的．
(2)区别：第一种表述是对物体带电现象规律的总结，一个原来不带电的物体通过 某种方法可以带电，原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和)，但其实质是电 荷的转移，电荷的数量并没有减少．第二种表述则更具有广泛性，涵盖了包括近代物 理实验发现的微观粒子在变化中遵守的规律，近代物理实验发现，由一个高能光子可 以产生一个正电子和一个负电子，一对正负电子可同时湮灭，转化为光子．在这种情 况下，带电粒子总是成对产生或湮灭，电荷的代数和不变，即正负电子的产生和湮灭
与电荷守恒定律并不矛盾.
一、电荷基本性质的理解 【例 1】 绝缘细线上端固定，
图 1－1－3
下端悬挂一个轻质小球 a，a 的表面镀有铝膜；
在 a 的近旁有一绝缘金属球 b，开始时，a、b 都不
带电，如图 1－1－3 所示．现使 a、b 分别带正、
负电，则(
)
A．b 将吸引 a，吸引后不放开
B．b 先吸引 a，接触后又与 a 分开
时,得出
F→∞的结论．从
数学角度这是必然的结论，但从物理的角
度分析，这一结论是错误的，其原因是，
当 r→0 时，两电荷已失去了点电荷的前提
条件，何况实际的电荷都有一定的大小和
形状，根本不会出现 r＝0 的情况，也就是
说，在 r→0 时不能再用库仑定律计算两电
荷间的相互作用力．
3．计算库仑力的大小与判断库仑力的 方向分别进行．即用公式计算库仑力的大 小时，不必将电荷 q1、q2 的正、负号代入 公式中，而只将电荷量的绝对值代入公式 中计算出力的大小，力的方向根据同种电 荷相斥、异种电荷相吸加以判断即可．
C．a、b 之间不发生相互作用
D．b 立即把 a 排斥开
答案 B 解析 因 a 带正电，b 带负电，异种电荷相互 吸引，轻质小球 a 将向 b 靠拢并与 b 接触．若 a、b 原来所带电荷量不相等，则当 a 与 b 接触后，两球 先中和一部分原来电荷，然后将净余的电荷重新分 配，这样就会带上同种电荷(正电或负电)，由 于同种电荷相互排斥，两球将会被排斥开．若 a、b 原来所带电荷量相等，则 a、b 接触后完全中 和而都不带电，a、b 自由分开．
图 1－1－2
1.“中性”与“中和”之间有联系吗？
“中性”和“中和”是两个完全不同的概念，“中 性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在 数量上相等，对外不显电性，表现为不带电的状 态．可见，任何不带电的物体，实际上其中都带有 等量的异种电荷；“中和”是指两个带等量异种电 荷的物体，相互接触时，由于正负电荷间的吸引作 用，电荷发生转移，最后都达到中性状态的一个过 程．
4．式中各量的单位要统一用国际单 位，与 k＝9.0×109 N·m2/C2 统一．
5．如果一个点电荷同时受到另外的两 个或更多的点电荷的作用力，可由静电力 叠加的原理求出合力．
6．两个点电荷间的库仑力为相互作用 力，同样满足牛顿第三定律.
1.库仑定律与万有引力定律相比有何异同点？
万有引力定律
库仑定律
只有引力
既有引力 又有斥力
不同点
天体间表现明显
微观带电 粒子
间表现明
显
都是场力
万有引力场
电场
公式
F＝Gmr1m2 2
F＝kqr1q2 2
条件
两质点之间
两点电荷 之间
通过对比我们发现，大自然尽管是多 种多样的，但也有规律可循，具有统一的 一面．规律的表达那么简捷，却揭示了自 然界中深奥的道理，这就是自然界和谐多 样的美．
同”
原因
不同物质 的原子核 对外电 子的束缚
导体中的 自由电子 受到带正 (负)电物
电荷之间 的相互排
斥
要点二接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进
行分配，如图 1－1－2 所示． 电荷分配的原则是：两个完全相同的金属球带
同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和；带异 种电荷接触后先中和再平分．
要点二 库仑定律的理解 1．适用条件：适用于真空中的点电荷． 真空中的电荷若不是点电荷，如图 1 －2－2 所示．同种电荷时，实际距离会增 大，如图(a)所示；异种电荷时，实际距离 会减小，如图(b)所示．
图 1－2－2
2.
对
公
式
F
k
q1q2 r2
的
理
解
:
有
人
根
据
公
式
F
k
q1q2 r2
,设想当
r→0
高中物理选修3-1全套课件
第1章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律
要点一三种起电方式的区别和联系
摩擦起电 感应起电 接触起电
产生 及条
件
两不同绝 缘体摩擦
时
导体靠近 带电体时
带电导体 和导体接
触时
导体两端
现象
两物体带 上等量异
种电荷
出现等量 异种电荷，
且电性与 原带电体 “近异远
导体上带 上与带电 体相同电 性的电荷