5.古诗三首《牧童》《舟过安仁》课件
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五年级下册语文第5课《古诗三首》 ppt课件
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七
里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠 扬的笛声。(广阔的原野，绿草如茵， 晚风中传来悠扬的、时续时断的笛声。)
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。
他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露
天地里休息了。
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14
这首诗表达了诗人怎么样的思 想感情？
ppt课件
6
m牧ù 童
（唐）吕岩
读 准
pū 草铺横野六七里，
字 音
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣pp卧t课件 月明。
7
读 草铺／横野／六七里，
出 笛弄／晚风／三四声。
节 奏
归来／饱饭／黄昏后，
不脱／蓑衣／卧月明。
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8
草铺横野ppt课六件 七里，
9
笛弄晚风ppt课三件 四声。
（一对头发花白的老夫妇满脸通红， 大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音 聊天说话。）
仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、 幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？
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49
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
(这里写大儿子和中儿子的勤 劳,是为了为下一句,小儿子的天 真、活泼的形象埋下伏笔。)
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50
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
25
收篙停棹ppt课坐件 船中。
26
怪生无雨ppt课都件 张伞，
27
不是遮头ppt课是件 使风。
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舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风 。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。 棹：船桨。
怪生：怪不得。
语文课本课件：5、古诗三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》
语文课件
茅檐低小，
yán
清 平 乐 村 辛 弃 居 疾 ·
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
mèi ǎo
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
语文课件
wú lài
bāo péng
《清平乐·村居》词中哪几句写景， 怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？ 他们都在干什么？从他们的行动及特点 中你读到了什么？说说你对词中“醉” 的理解。
语文课件
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。
相媚好：表示两人很亲热的意 思。
翁媪：老年男子和老年妇女， 这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫 妻二老。
语文课件 不脱蓑衣卧月明。
牧 童 吕 岩（唐） 草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
铺：铺开。（草原茂盛给人平缓舒服之感） 横野：辽阔的原野。 弄：逗弄。（风中笛声悠扬飘逸，牧童吹笛嬉 戏，富有情趣） 饱饭：吃饱了饭。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
语文课件
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期 间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾 职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他 退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬 淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和 豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和 俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受 排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分，他 连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的 明月。
古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐 村居教学PPT课件3人教版语文五年级下册第5课
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。” 吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就 躺在月夜里的草地上。
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
• 我会读 • 收篙 停棹 遮头
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
注释
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨 怪生：怪不得。
牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风中传 来了牧童悠扬的、时续时断的笛声。牧童回来 吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱， 就躺在月夜的露天地里休息了。
舟 过 安 仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹篙，停下了船桨坐在船中。哦， 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是 为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
作者简介 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举 进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家 入终南山学道，不知所终。
牧 童
唐吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 我会读 • 牧童 蓑衣
弄:逗弄 蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风 挡雨。
“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。” 放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾 听，晚风中牧笛声声。
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
1 古诗词三首(牧童、舟过安仁、清平乐·村居) 2PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里(公元11271206年),字廷秀,号诚斋,吉 州吉水(今属江西)人。诗以 善写田园著称，南宋四大家 之一。有《诚斋集》。
舟过安仁
宋·杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
我仿佛看到了、、、、、、
ห้องสมุดไป่ตู้
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
我感受到了、、、、、、
我能把《舟过安仁》这首诗 改写成一个小故事，让诗中的人 物更加生活化，离我们更近。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里(公元11271206年),字廷秀,号诚斋,吉 州吉水(今属江西)人。诗以 善写田园著称，南宋四大家 之一。有《诚斋集》。
舟过安仁
宋·杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
我仿佛看到了、、、、、、
ห้องสมุดไป่ตู้
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
我感受到了、、、、、、
我能把《舟过安仁》这首诗 改写成一个小故事，让诗中的人 物更加生活化，离我们更近。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》-人教新课标语文五年级下精品PPT教学课件
《小池 》 。
2020/12/6
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
7
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想2/6
8
《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里的
作品。诗中，前两句话描写的是作者 的 所见，后两句描写的是作者的所悟 。 我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方 》
• 一叶渔船两小童， • 收 篙停棹 坐船中。 • 怪生 无雨都张伞， • 不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨
2020/1怪2/6 生：怪不得。
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一叶渔船两小童，
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收篙停棹坐船中。
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怪生无雨都张伞，
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不是遮头是使风。
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舟 过 宋安 仁 杨
万 里
1
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
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舟过安仁
（宋）杨万里
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7
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想2/6
8
《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里的
作品。诗中，前两句话描写的是作者 的 所见，后两句描写的是作者的所悟 。 我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方 》
• 一叶渔船两小童， • 收 篙停棹 坐船中。 • 怪生 无雨都张伞， • 不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨
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不是遮头是使风。
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舟 过 宋安 仁 杨
万 里
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杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
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舟过安仁
（宋）杨万里
5、《古诗词三首》牧童_舟过安仁PPT课件
牧童
【唐】吕岩
草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/ 三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱 /蓑衣/卧月明。
学习提示
1.自读古诗《牧童》，根据字典和课文注 释理解不懂的词语，把意思写在书上。 2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么? 3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
牧童
唐 吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱 饭黄昏后， 不脱蓑衣 卧月明。
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
gāo 篙
zhào 棹
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。
学习提示：
1.自读古诗《舟过安仁》，根据字典和课 文注释理解不懂的词语，把意思写在书 上。 2.思考诗句的意思，说一说你从中读懂了 什么? 3.想一想诗中表达了作者怎样的情感?
童年生活
所见
清 袁枚 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉，
忽 然 闭 口 立。
5.古诗词三首
学习目标
1识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗 读、背诵古诗词。（重点）
2进一步了解宋词的有关知识。 3借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首 诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情， 感受童年生活的情趣。（难点） 4想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇 短文写下来
一条清澈照人的小溪。溪边长 满了绿色的青草。一堆满头白 •发的老夫妇，刚刚喝完酒，带 吴音：吴地的方言。 •着醉意，亲热地在一起悠闲自 相媚好：相互逗趣、取乐。 得的聊天。 • 翁媪：老翁、老妇。
2019年精选--人教版小学语文五年级下册5、古诗三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》ppt课件
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原 遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
诗人杨万里是我国古代的诗人。一天，他乘着船往安仁 那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大 层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。两旁的芦苇 偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇 翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。 杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个 男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无 在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞， 很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪 他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。
后退
大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼；
锄豆：把豆地
锄头除
译义：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
赏析： 这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现 地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼， 正认真地学哥哥做事。
后退
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
卧剥：身体伏着
无赖：顽皮。
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。 赏析：一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎 然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
后退
村中环境：
茅檐低小，溪上青青草 醉里吴音相媚好
上片
铺：铺开。（草原茂盛给人平缓舒服之感） 横野：辽阔的原野。 弄：逗弄。（风中笛声悠扬飘逸，牧童吹笛嬉戏 饱饭：吃饱了饭。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
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品读诗文，走进画卷 牧牛回来已到黄 “草铺横野六七里，笛 昏，晚饭吃得饱饱的 弄晚风三四声。”你 ，无忧无虑，还没脱 感受到了什么？ 下蓑衣就躺在院子里 ( 六七里方圆的原野铺 ，悠然自得地看那渐 满了青青的野草，三四 渐升起的明月。 声悠扬的笛声和着微微 “归来饱饭黄昏 的晚风传来。可以感受 感受到孩子的心情是 后，不脱蓑衣卧月明 到孩子是那么的悠闲自 那么的舒畅，他的生 。”你看到了什么？ 得、怡然而乐，感受到 活是无忧无虑，非常 说说感受和意思，然 的是一种野趣。 ) 惬意。 后朗读。
我们曾经学过不少关于描写儿童的 诗，你还记得吗？试着背一背。
今天我们又要来学习两首描写儿童生活 的诗。请同学们朗读两首古诗。
在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分 别看到了怎样的画面？
精读诗文，走近画卷 A你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解 B自由组合词，逐句解决。
（怪不得没有雨他们 也把伞张在那儿，原 来他们是在遮雨，而 是别出心裁，用伞试 风。） “张、使风”描绘出两 个淘气、可爱、天真 的孩子。
再读诗文，感受意境 淘气、可爱、天真
可爱、调皮、疲倦
比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下 的“顽童”？为什么？
拓展延伸，想象画卷 选择其中一幅画面，进行想象，改写成 一篇有趣的记叙文。 默写《牧童》
诗句中描写了牧童归来后的场景，你看 到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？ 笛弄晚风三四声。 弄 可爱 卧 不脱蓑衣卧月明。 调皮 疲倦
说说诗中描绘的画面。 把两句诗意连起来说， 并加上自己的想象。
学习第二首诗。 “一叶渔船两小童，收 朗读诗句，读出孩子 篙停棹坐船中。”说 的调皮，感受那悠闲 说诗意，你好象看到 的画面。 了什么？ (一只小船上坐着两个 小孩子，他们把篙收 了，棹停了，坐在船 上。) “怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。” 理解诗句意思，从中 你感受到了什么？