四年级上册语文作文课件写好作文的开头与结尾ppt 人教部编版
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写好作文开头和结尾(课堂PPT)
•开头技巧
• 凤头展彩 孔雀开屏 • 好的开头是成功的一半
1
一、引用式
• 唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣； 宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？ 那是张九龄的“海上生明月，天涯共此 时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共 婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷 清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、 期待祝福的脸、热切渴望的脸，找寻幸福。
2
二、设置悬念式
• 我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我 父亲。印象中别人的父亲都是和蔼可亲的， 对于自己孩子百般骄纵。但是我的父亲却 不然。
3
三、景物渲染式
深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几 分凄凉。飘渺的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被云朵 遮盖。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？ （《我找回了蓝天》）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （《春》）
5
4、用对偶，严谨整齐。
如：鸟在飞，云在走，天地自悠悠。
风在飞，人在走，彼岸响风铃。
有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种 幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。（《响起，彼岸的风 铃》）
鱼儿始终游不出它心中的四壁，人 们啊，你是否能游出你心中的四壁呢？
24
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之 间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一 起。含蓄隽永，余味无穷。
19
技巧五： 景物烘托，情景合一
20
好结尾，能更深入、透彻为文章点睛，凸 显主题；
好结尾，可以唤起读者的思考和共鸣，增 强文章的感染力；
好结尾，定能为文章收出一个或隐或现的 “圆”，与开头或标题遥相呼应。
• 凤头展彩 孔雀开屏 • 好的开头是成功的一半
1
一、引用式
• 唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣； 宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？ 那是张九龄的“海上生明月，天涯共此 时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共 婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷 清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、 期待祝福的脸、热切渴望的脸，找寻幸福。
2
二、设置悬念式
• 我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我 父亲。印象中别人的父亲都是和蔼可亲的， 对于自己孩子百般骄纵。但是我的父亲却 不然。
3
三、景物渲染式
深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几 分凄凉。飘渺的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被云朵 遮盖。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？ （《我找回了蓝天》）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （《春》）
5
4、用对偶，严谨整齐。
如：鸟在飞，云在走，天地自悠悠。
风在飞，人在走，彼岸响风铃。
有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种 幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。（《响起，彼岸的风 铃》）
鱼儿始终游不出它心中的四壁，人 们啊，你是否能游出你心中的四壁呢？
24
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之 间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一 起。含蓄隽永，余味无穷。
19
技巧五： 景物烘托，情景合一
20
好结尾，能更深入、透彻为文章点睛，凸 显主题；
好结尾，可以唤起读者的思考和共鸣，增 强文章的感染力；
好结尾，定能为文章收出一个或隐或现的 “圆”，与开头或标题遥相呼应。
作文开头与结尾PPT课件ppt(共42张PPT)
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的
语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很
成功的“合作”《成功的合作》
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十五
个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已 留下了我一串串由小变大的脚印。（《 成长的脚印》）
二、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法 。最常用的是比喻、排比和引用。在此， 我们作简单的介绍。
5、 开头要巧设悬念
设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折性 ，显现出文章的结构美。
示例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩 ，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？
——《铲平心中的那座“山”》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样 以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问 ，引导读者急切地读下去。
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过
余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的 梦》）
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过 去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地 离开了我们。一味地回忆过去，会让我们 的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬 间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住 每一次成功的机会。
2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大 地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育 生命。我要说，爱心无语，却造福人间。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人 ，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给身边每一个人。（《把爱心带给他
作文的开头
开头
开头是文章结构的一个重要组 成部分。古人把文章开头称为“凤 头”，就是说文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感。因为开头处 于文章的醒目处，又好比乐曲定调 ，成功与否直接影响整个作品的得 失。
语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很
成功的“合作”《成功的合作》
3、 时间老人牵着我的手带着我走过了十五
个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已 留下了我一串串由小变大的脚印。（《 成长的脚印》）
二、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法 。最常用的是比喻、排比和引用。在此， 我们作简单的介绍。
5、 开头要巧设悬念
设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时可以增加文章的曲折性 ，显现出文章的结构美。
示例：镜子里出现了一个楚楚动人的女孩 ，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。 为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢？
——《铲平心中的那座“山”》
例句在一个特写镜头后有意提出问题，这样 以直接提问开启下文，都能激发读者心中的疑问 ，引导读者急切地读下去。
小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过
余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的 梦》）
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过 去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地 离开了我们。一味地回忆过去，会让我们 的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬 间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住 每一次成功的机会。
2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大 地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育 生命。我要说，爱心无语，却造福人间。 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人 ，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人 ……带给身边每一个人。（《把爱心带给他
作文的开头
开头
开头是文章结构的一个重要组 成部分。古人把文章开头称为“凤 头”，就是说文章的开头要漂亮， 给人以先声夺人之感。因为开头处 于文章的醒目处，又好比乐曲定调 ，成功与否直接影响整个作品的得 失。
统编人教版四年级语文上册《习作例文》优质课件
习作例文
交流平台 我是小小朗读家
1.分组PK。 朗读《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章。 2.最强大脑。 思考文章后面的问题。
我家的杏熟了
例文精讲
1.概括《我家的杏熟了》这篇文章的要内容。课文先写了杏树的大， 接着具体写了杏多，然后写 了奶奶分杏给小伙伴儿，最 后讲的是“我”受到了奶奶 的启发，送杏给大家。
2.炒鸡蛋
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
3.炒番茄
随后，妈妈又在锅里倒了 少许油，油热后把番茄放进锅 里翻炒，撒上佐料，炒至大半 熟后把鸡蛋放进去合炒，不一 会儿，一股香味扑鼻而来，番 茄炒鸡蛋就做好了。
学写法
描写方法的学习
描写：就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体
描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种：
人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。对人物局部细节 的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主 观、反衬与对比三种。
我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的主 题是要体现友谊的美好，“我”和陈明的矛盾持 续了很长时间并非是文章的重点，也不影响我们 对整篇文章的理解，所以应该略写。
结构梳理
第一部分：围绕“小木船”来写事情。 第二部分：介绍陈明和“我”是好朋友。 第三部分：陈明和“我”友谊破裂的过程写得 很清楚。 第四部分：陈明和“我”和好的过程。
示例
交流平台 我是小小朗读家
1.分组PK。 朗读《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章。 2.最强大脑。 思考文章后面的问题。
我家的杏熟了
例文精讲
1.概括《我家的杏熟了》这篇文章的要内容。课文先写了杏树的大， 接着具体写了杏多，然后写 了奶奶分杏给小伙伴儿，最 后讲的是“我”受到了奶奶 的启发，送杏给大家。
2.炒鸡蛋
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
3.炒番茄
随后，妈妈又在锅里倒了 少许油，油热后把番茄放进锅 里翻炒，撒上佐料，炒至大半 熟后把鸡蛋放进去合炒，不一 会儿，一股香味扑鼻而来，番 茄炒鸡蛋就做好了。
学写法
描写方法的学习
描写：就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体
描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种：
人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。对人物局部细节 的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主 观、反衬与对比三种。
我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的主 题是要体现友谊的美好，“我”和陈明的矛盾持 续了很长时间并非是文章的重点，也不影响我们 对整篇文章的理解，所以应该略写。
结构梳理
第一部分：围绕“小木船”来写事情。 第二部分：介绍陈明和“我”是好朋友。 第三部分：陈明和“我”友谊破裂的过程写得 很清楚。 第四部分：陈明和“我”和好的过程。
示例
人教部编版四年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
要写观察日记，我们就要 了解日记的格式。谁能说说日 记的格式什么？
首先给日记取个标题； 其次在第一行写上写日记时 的日期，天气，星期几或者 再加上个心情！
如果是写观察水果的日记，应该怎么做？
先观察什么，再观察什么， 最后观察什么，并说说自己每 步观察的结果。同时，启发学 生调动各种感观去认识事物、 感知事物，可以闻，可以吃， 可以发挥想象等。
明确目标
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜 欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到 你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请 同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这 个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同 一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
如果是写观察植物的日记，应该怎么做？
要观察它的干、茎、叶等 各部分的特点，生长习性等， 要仔细观察它的花、茎、叶、 枝，对这株植物各个部分的形 状、颜色、姿态作全面地了解。 还可用鼻子闻一闻花散发出来 的香味。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
（二）再读例子，理清特点
1.引导阅读，扩编内容 （1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写） （2）口头扩编绘本。
2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，
通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用 的哟。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展 开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具 体生动。
《作文开头和结尾》ppt课件
结尾应对全文进行简要概 括，突出文章的核心观点 和主要论述，帮助读者更 好地理解文章主旨。
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
回应文章开头
结尾应与开头相呼应，形 成一种圆满的闭合，使文 章结构更加严谨。
梳理文章脉络
结尾可对全文的论述脉络 进行梳理，帮助读者清晰 地把握文章的逻辑关系和 内在联系。
强化文章中心思想
重申中心论点
结尾应再次强调文章的中 心论点，加深读者对文章 主题的印象和理解。
多读多写，积累素材和经验
多读优秀范文和名著，学习别人 的写作技巧和表达方式
多写练习，不断尝试不同的开头 和结尾方式，提高自己的写作水
平
积累素材和经验，不断丰富自己 的写作内容和思路，让文章更加
有深度和广度
感谢您的观看
THANKS
培养学生写作兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对写作 的兴趣，培养其良好的写作习惯。
适应语文教学改革
结合当前语文教学改革的要求，通过作文开 头和结尾的训练，提高学生的语文核心素养 。
课件内容概述
作文开头技巧
介绍作文开头的常用方法，如开门见山、引 用名言、提出问题等，并分析其适用场景和
效果。
作文结尾技巧
独特创新
结尾可尝试独特的表达方式和创新 的思考角度，展现作者的个性和才 华，给读者留下独特的印象和启示 。
05
作文结尾的常见类型及示例
自然收束式
结尾简洁明了，不拖泥带水，干净利落地收束全文。
示例：随着夜幕的降临，一天的喧嚣逐渐远去，整个城市进入了梦乡。
画龙点睛式
在结尾处用一两句题、描绘场景 等，吸引读者注意力
结尾方式
总结全文、强调主题、留下思考 等，给读者留下深刻印象
注重语言表达和修辞手法
小学好作文的开头和结尾ppt课件
;.
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
;.
18
关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
;.
19
关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
8
关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
关于宽容的结尾：
生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为 宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术， 赋予生命以永恒。
;.
18
关于回报的结尾：
世 人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。 天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所 唱： 世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出， 让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
;.
19
关于分享的结尾：
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐， 让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光， 无不温暖人心，心情舒畅。
8
关于四季的开头：
春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我 的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让 它荡涤我的心灵…… 我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!
;.
，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮
风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才
是大海的壮观
四年级作文的开头与结尾PPT课件
卒章显志式结尾可分为两大类：
1、点题式结尾 2、归纳式结尾
CHENLI
14
一 二、卒章显志式
个 好 结 尾
《 秽赛 啊令 尾 他1虑心需考给2明 的 文 应只、端 ！…、的我 打 们“在要虑读或 一 章 注要带点午…归感 扫 学菖点此强，者归行多 个 能 意一题有节端纳动 身 习题时化也的蒲文纳角系起以回式》浓午式的影。” 都 ， 需 感至式度统到下艾忆结结厚节结一，，需即要受最结论化积几起草尾尾亲尾，件就因要使重就后尾述总极点红水情为强是新像事令是：，一的结的：领你化从申听，我的多收般文，导一巾的，给明政十糯束么以应章对引是们文不读一治分文米令及用，于作要大章仅者下报感章粽人于这帮用解精汗题仅留主告时动子难正种 助 。 说淋彩目是下 题，，，，忘文结 读 运 清漓，文印。难纷一我带的中尾 者 文用在你章象直免般呈一有有传是 整 章这街的写这白枯的定的分避统对 体 各种头文作个的燥要要龙项前 理 部写节邪巷章本方点，考向说文 解 分法日除舟中身面题甚
——至下之 要——乏看间 言归点味人以 简纳题；，及意式式而 眼他赅结结精里们，尾尾警朦与逻巧胧文辑妙，章性的心主强点中题；题了之三就然间 是像 。的 所雾关 归里系 纳看； 的花二 内，是 容月
不能超出正文所说的范围。
CHENLI
15
一 三、号召抒情式
个 好
言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，将是
CHENLI
4
一 一、开门见山式
个
1《、令比我喻感说动话的或一写件文事章》直截了当谈本题，不
好 开
拐 众 星说弯 清 期起抹 晰 前令角的发我。看生感能到的动够你事的更所。一好要件的表事吸达，引的不读 主得者 要不内的提容眼起。球一,让个观
1、点题式结尾 2、归纳式结尾
CHENLI
14
一 二、卒章显志式
个 好 结 尾
《 秽赛 啊令 尾 他1虑心需考给2明 的 文 应只、端 ！…、的我 打 们“在要虑读或 一 章 注要带点午…归感 扫 学菖点此强，者归行多 个 能 意一题有节端纳动 身 习题时化也的蒲文纳角系起以回式》浓午式的影。” 都 ， 需 感至式度统到下艾忆结结厚节结一，，需即要受最结论化积几起草尾尾亲尾，件就因要使重就后尾述总极点红水情为强是新像事令是：，一的结的：领你化从申听，我的多收般文，导一巾的，给明政十糯束么以应章对引是们文不读一治分文米令及用，于作要大章仅者下报感章粽人于这帮用解精汗题仅留主告时动子难正种 助 。 说淋彩目是下 题，，，，忘文结 读 运 清漓，文印。难纷一我带的中尾 者 文用在你章象直免般呈一有有传是 整 章这街的写这白枯的定的分避统对 体 各种头文作个的燥要要龙项前 理 部写节邪巷章本方点，考向说文 解 分法日除舟中身面题甚
——至下之 要——乏看间 言归点味人以 简纳题；，及意式式而 眼他赅结结精里们，尾尾警朦与逻巧胧文辑妙，章性的心主强点中题；题了之三就然间 是像 。的 所雾关 归里系 纳看； 的花二 内，是 容月
不能超出正文所说的范围。
CHENLI
15
一 三、号召抒情式
个 好
言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，将是
CHENLI
4
一 一、开门见山式
个
1《、令比我喻感说动话的或一写件文事章》直截了当谈本题，不
好 开
拐 众 星说弯 清 期起抹 晰 前令角的发我。看生感能到的动够你事的更所。一好要件的表事吸达，引的不读 主得者 要不内的提容眼起。球一,让个观
人教版(部编本)四年级上册习作例文课件PPT完美版
你想写什么事？你准备先写 所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
还重点写了“我”和陈明和好的过程。 亲身经历 亲眼看到 听说的
什么，然后写什么，最后写什么？ 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
我想写在别人身上吸取到力量。 写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；
语文 四年级 上册
表现自己克服苦难的内心斗争过程。 回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢？
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。 事情2： .
的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、 作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流： 所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
事中哪部分重点写。 亲身经历 亲眼看到 听说的
所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物； 作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。 读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。 还重点写了“我”和陈明和好的过程。 你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。 示例1：“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流：
写事情按照一定的顺序，别人才能看得 那什么内容写得很简略呢？
还重点写了“我”和陈明和好的过程。 亲身经历 亲眼看到 听说的
什么，然后写什么，最后写什么？ 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
我想写在别人身上吸取到力量。 写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；
语文 四年级 上册
表现自己克服苦难的内心斗争过程。 回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写呢？
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样 可以写自己的事，也可以写别人的事……。
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。 事情2： .
的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、 作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，对于经过写得很简单。
示例2：“她收到了礼物”可以引导学生从以下角度展开交流： 所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。
事中哪部分重点写。 亲身经历 亲眼看到 听说的
所以，我们有些事情也要根据需要决定哪部分重点来写，不能简单地认为事情所有的经过都按重点来写。 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物； 作者把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现了一场生死危机中小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的退缩。 读《小木船》，进一步明晰一件事中哪部分重点写。 还重点写了“我”和陈明和好的过程。 你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？组内同学相互议一议，看看事情的顺序是否清楚。 示例1：“爷爷戒烟了”可以引导学生从以下角度展开交流：
写事情按照一定的顺序，别人才能看得 那什么内容写得很简略呢？
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思维拓展
家庭作业
1、回家将课件“范文择归”中的文章读给家 人听听。 2、将自己生活中遇到的事情试着开动脑筋， 多想击中方法去解决。
END
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
写好作文的中间部分
开头
中间
作文的开头就是 作文的开篇入题 的部分，在作文
第一自然段。
第五课的内容： 写好作文的中间 部分
结尾
作文的结尾是作 文的结束部分， 在作文的最后一 自然段。
什么是中间部分
“猪肚”： 作文的中间部分要 像猪肚子那样饱满、 圆实。
如何写好作文的中间部分
捉迷藏
1、这篇文章要表达一个什么主要意思？ 2、文章的中间部分是描写了一件什么事情？ 3、文章的中间部分是按照什么顺序来描写的？ 4、文章的中间部分哪些是详细描写的？
击鼓传花
砺智故事：
曹冲称象
在这个故事中，大家都不知道怎样来称大 象的重量，曹冲却能善于动脑筋，想出了 称大象的办法，咱么大家也要学习他这种 做事要善于动闹经的精神。
阅读欣赏
欣赏金笔文苑上“火眼金睛”的片段描写。 作者是写什么事情 作者在写这件事情时是怎样抓住细节去写的 。
写作文
把上节课的活动写一写
大家一起读一读
捉迷藏
时间：暑假的一个晚上 地点：一个楼上 人物：我、妹妹、两个朋友 为什么捉迷藏？ 怎么捉迷藏？------按照事情发展的顺序 运用什么方法把“快乐”写具体？如何写好作文的中间Fra bibliotek分小结
首先，明确这篇文章要表达的主要意思是 什么？ 其次，文章要选择一件事情来体现“主要 意思” 第三，要按照一定的顺序 最后，要运用上语言、动作、心理等描写 方法