高中地理 1.4 水循环和洋流(第2课时)教案 湘教版必修1
高中地理第二章第四节《水循环和洋流——洋流》教学设计湘教版必修1
从另一个角度分析问题，给予学生新的理解，且自然过渡到本节课的教学重点—洋流上来。
讲授新课
【师】海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式——洋流。那么什么叫洋流呢？
本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。一方面，关于洋流的分布规律，与前面所学的全球气压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。
洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。
让学生知道洋流的形成是多种因素综合的结果
培养学生观察、比较的能力
转折提问
以上我们了解了洋流的性质和分类，那么世界上这么多洋流的分布情况又如何呢？和气压带风带的分布又有什么联系呢？
积极听课，跟上教师的思路，思考问题。
二、学情分析
1．从学生的知识储备来看，之前几节的学习过程中，他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。
2.高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加上于初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。
3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。
四、教学重难点
1．重点：1洋流的成因、性质和分布
2洋流对地理环境的影响
水循环和洋流-湘教版必修一教案
水循环和洋流 - 湘教版必修一教案一、背景本教案是根据湖南省新版高中必修一《地球与生命》课程的要求，为教师们提供一个综合性的教学案例。
本次教学内容为水循环和洋流。
水循环是指水在地球上的运动和转化，涵盖了水蒸发、凝结、降雨等各个环节。
而洋流则是利用地球自转带来的科氏力或重力作用，使海水形成的由表及深一层一层的向某一方向流动的水流。
二、教学目标1.了解水循环的过程和特点，了解各种自然因素对水循环的影响。
2.了解洋流的概念和形成原因，掌握洋流的分类和特点。
3.了解水循环和洋流对地球环境和生态系统的影响。
三、教学内容和过程1. 水循环1.1 水循环的概念和过程水循环是指水在地球上的不断运动和转化过程，包括水蒸发、凝结、降雨、地表径流、蒸散、渗漏等各个环节。
为了让学生更好地理解水循环的过程，可以使用图片和实物模型来进行教学。
首先，让学生看一下下面这张图片，让学生回答问题:水循环图水循环图1.图中代表什么？2.每个箭头代表什么？然后，让学生观看一下面的实物模型:水循环实物模型水循环实物模型教师可以让学生自己动手来操作这个实物模型，模拟水循环的过程。
1.2 水循环的自然因素让学生了解自然因素对水循环的影响，比如地形、气候、土地利用等因素。
比如，气候对水循环的影响，决定了地球上各地水循环的强度和周期，气温、湿度、风向、降雨量等都对水循环有重要的影响。
2. 洋流2.1 洋流的概念和形成原因让学生了解洋流的概念和形成原因，洋流是因为地球自转带来的科氏力或重力作用，使海水形成的由表及深一层一层的向某一方向流动的水流。
而形成洋流的原因有很多，比如地球自转、清污剂的作用、潮汐的影响等。
2.2 洋流的分类和特点让学生掌握洋流的分类和特点，比如根据海洋的位置可以将洋流分为赤道西向汇流和赤道东向反流；根据水温可以将洋流分为温带洋流和热带洋流等。
3. 水循环和洋流对环境和生态的影响最后，让学生了解水循环和洋流对地球环境和生态系统的影响，包括气候、水资源、生态环境、生物区系等方面。
湘教版必修一《洋流》教学设计
湘教版必修一《洋流》教学设计(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《洋流》教学设计【教材版本】高中《地理》（湘教版必修I）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》第二课《洋流》【教材分析】本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。
【课标要求】运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【学情分析】从学生的知识存量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。
在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，学习洋流对学生来说，是学习类似知识的延续。
从学生的学习热情来看，他们比较关注对地理课的学习，大多数学生能够积极参与课堂教学活动。
从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力，能在教师的引导、帮助下，解决一些地理疑难问题。
【教学目标】1、知识与能力（1）运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；（2）画出世界表层洋流的分布简单模式图；（3）掌握洋流的主要成因；（4）能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。
2、过程与方法（1）通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法；（2）根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法；（3）对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因──合作探究法；（4）运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响──及时应用和反馈。
2.4水循环和洋流教学设计高中地理湘教版必修一
4.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间进行实地考察，观察生活中的水循环和洋流现象，提高实践能力；
-开展地理知识竞赛、研究性学习等活动，激发学生学习地理的热情，提高综合素质；
-结合时事热点，如气候变化、海洋环境保护等，引导学生关注地理学科的前沿问题，培养社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的水循环和洋流知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合教材内容，绘制水循环和洋流的过程图，标注出各个环节和主要分布区域，以直观地展示水循环和洋流的全貌。
"请同学们利用教材和课外资料，绘制一幅详细的水循环和洋流过程图，并标注出关键环节和主要洋流的分布区域，加深对它们的理解。"
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示地球上的水体循环现象，如雨水的形成、河流的流动等，引导学生思考这些现象背后的原因。
"同学们，我们生活在地球上，水无处不在。你们有没有想过，水是如何在地球上不断循环的？它对我们的生活又有哪些影响呢？今天我们将一起来探究这个问题。"
2.提问学生关于水循环的基本概念，了解学生的前认知，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题，引导学生分组讨论水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对人类生活的影响。
"请大家分成小组，讨论一下水循环和洋流在地理环境中的作用，以及它们对我们生活的影响。"
2.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到水循环和洋流的重要性。
"通过讨论，我们可以看到，水循环和洋流在地理环境中起着至关重要的作用。它们影响着气候、生态环境、水资源等方面，与我们的生活息息相关。"
高中地理 水循环和洋流学案 湘教版必修1
C● A B ● 2.4 水循环和洋流一、学习目标1. 了解水循环的过程和主要环节。
2. 理解水循环的地理意义。
3. 运用地图，归纳世界洋流的分布规律。
4. 理解洋流对地理环境的影响。
二、会考要求1. 水循环的过程和主要环节（a ——了解）。
2. 水循环的地理意义（b ——理解）。
3. 世界洋流的分布规律及图示（b ——理解）。
4. 洋流对地理环境的影响（c ——应用）。
三、知识体系三、巩固练习1.在水循环过程中，受人类影响最大的环节是（ ）A ．海洋水的蒸发B ．大气中水汽输送C ．大气中的降水D ．地表径流输送 2．下列关于水循环意义的叙述，不正确的是（ ）A ．联系了岩石圈、大气圈、水圈、生物圈B ．促使自然界的物质迁移和能量转化C ．造成了全球上水资源地区分配不均D ．不断塑造地表形态 读大洋环流示意图图，回答3—4题。
3．该大洋环流位于（ ）A ．北半球副热带海区B ．北半球中、高纬度海区C ．40°—60°S 海区D ．北印度洋海区4．洋流A 对沿岸气候影响的是（ ）A ．增温增湿B ．增温减湿C ．降温增湿D ．降温减湿 5．读图，回答下列问题：(1)图中A 、B 两海区，水温较高的是 地。
(2)图中C 处附近海域为世界著名的 渔场，它位于寒流和暖流的交汇处。
(3)历史上欧洲奴隶贩子从事贩卖奴隶活动的“三角贸易”，多半采取三角航程，图中①为出程、 ②为中程、③为归程。
三角航线的选择合理地利 用了风向和洋流的知识。
试分析②、③航线上借 助的风向和洋流名称。
6.读水循环示意图，回答下列问题：(1)填出图中数码表示的水循环环节名称：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、 ⑥ 、⑦ 、⑧ 、⑨ 。
(2)图示的环节中，人类最容易施加影响的是 。
(3)简述由图中②③⑤⑥⑧⑨环节组成的水循环其主要的地理意义。
四、课外探究材料：汤浦水库是上虞等县（市）的供水专用水源，水库管理部门秉承“视水质为生命、 以安全为重点”的质量方针。
高中地理 2.4 水循环和洋流(2)学案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理学案
第四节水循环和洋流（2）学习目标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
1．掌握洋流的成因、类型，及分布规律2．分析洋流对地理环境的影响。
情景导入：“鸭子贵族”漂流记1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，装满2.9万只黄色塑料玩具的集装箱坠入大海被摔裂，里面所有的玩具都散落出来，漂浮在海面上，包括海狸、海龟、鸭子等。
而令人难以置信的事情由此发生了：由其中一万多只黄色玩具鸭组成的“小鸭子舰队”随着洋流在海洋上漂流了14年，行程2.2万英里（3.5万公里）后，在2007年7月完成它们的远洋航行，抵达英国海岸。
这些勇敢的小鸭子震惊了世界，感动了每一个知道他们故事的人，并在全球引发了一场“寻鸭热”：一批海洋爱好者组成“追鸭族”，专门监视“小鸭子舰队”的行踪；英国电视台于7月29日播放纪录片《黄色鸭子入侵》；有的科学家正在对其漂流路线进行研究，了解海洋洋流和北极冰帽的奥秘；而在收藏者手中，每只小鸭子的价格已被爆炒到1000英磅！真是一群坚强勇敢的、带给人无数惊喜的、让人无限敬佩的“中国小鸭子”！说它们坚强勇敢既是因为它们漫长的14年中的坚持，更值得称道的是它们“身体”的坚持，收藏者手中的小鸭子依旧色泽鲜艳、体态饱满，中国的小鸭们，在经历了14年的风吹雨淋、炎夏寒冬的考验后，向全世界证明了：中国造可以是最优秀的。
网上已有人绘出了“小鸭子舰队”漂流路线图。
我们自主学习完这节课能不能也来画出小鸭子们的漂流路线呢？学习任务：（一）知识梳理，读课本书写“洋流”部分提纲：（二）新知问题（根据课本知识回答）1．洋流的定义：2.按性质，洋流可分为暖流和寒流两类。
暖流：寒流：3.海水运动的影响因素：主要动力：，洋流在前进时，还受到、等因素影响.4.动手标注太平洋、大西洋、印度洋表层洋流名称(北半球夏季)：5.洋流对地理环境的影响全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。
4.1水循环第二课时教学设计湘教版高中地理必修第一册
五、作业布置
为了巩固本节课所学的水循环知识，培养学生的实践操作能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，绘制一幅水循环过程示意图，要求标注出蒸发、降水、地表径流、地下径流等主要环节，并简要说明各环节之间的相互联系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示地球上的不同水循环现象，如雨后的彩虹、瀑布的奔流、冰雪的融化等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
2.提问：“同学们，你们知道这些现象都与什么过程有关吗？它们之间有什么联系呢？”
3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题——水循环。
（二）讲授新知
5.结合课堂讨论，与小组成员共同完成一份关于水循环对当地农业生产影响的调查报告，内容包括调查方法、数据收集、分析结论等。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，按时提交。
2.作业内容要结合实际情况，注重理论与实践相结合。
3.作业完成后，学生之间可以互相交流、讨论，提高作业完成效果。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和奖励。
2.深入思考我国水资源分布特点及其原因，撰写一篇关于解决我国水资源问题的建议书，内容包括水资源合理利用、保护措施、政策建议等。
3. �搜索并阅读一篇关于水循环与地理环境关系的新闻报道，分析报道中涉及的水循环环节和影响因素，结合所学知识撰写一篇读后感。
4.针对本节课所学内容，设计一个关于水循环的小实验或调查活动，要求操作简便、现象明显，能够直观地展示水循环过程。
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结水循环的知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
【免费下载】地理 湘教版必修1第二章 第4节 水循环和洋流教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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高中地理 1.4 水循环和洋流（第2课时）教案湘教版必修1教学过程导入新课师（复习回顾）1.你能描述水循环的形成过程吗？水循环产生了哪些重要影响？2.在热力因素和动力因素的作用下，全球形成了几个气压带和几个风带？3.画出全球气压带、风带分布图。
学生回答：问题1：海洋的水蒸发变成大气水，海洋上空的水汽被大气输送到陆地上空，并在一定条件下冷却凝结成降水，到达地面的降水通过地表径流和地下径流最终流回海洋，水的这一循环运动过程被称为水循环。
水循环的影响主要有以下几个方面：（1）水循环使地表物质得以大规模运动，从而塑造了各种地表形态；（2）太阳能在推动水循环的同时，还伴随着能量在地理环境中进行大规模的转化和交换；（3）水循环可使地球上获得洁净的可再生的水资源；（4）水循环对人类活动影响巨大，而人类只能够影响水循环的个别环节。
问题2：全球共形成了七个气压带、六个风带，分布图如下：地球上的风带和气压带师（承转）全球的气压带、风带呈现有规律的运动，那么广泛分布于地球上的海洋水，其运动是否也有“章”可循呢？这就是本节课我们要学习的主要内容。
板书：二、洋流1.概念2.洋流的影响推进新课师海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。
在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式——洋流。
那么什么叫洋流呢？生是指大洋圈层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。
师洋流有不同的类型，按性质划分它可以分为哪两种？生洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。
从水温高的海区流向水温低的海区（即从较低纬度流向较高纬度）的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区（即从较高纬度流向较低纬度）的洋流是寒流。
板书：按性质分类暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）师播放全球洋流大规模运动图，引导学生观察想象，并提出问题：洋流对全球热能传输与交换有何作用呢？生合作讨论，总结回答。
全球的大洋环流，对高低纬度间的能量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要的意义。
暖流：增温增湿，北大西洋暖流对西欧海洋性气候的形成有着重要作用寒流：降温减湿，西澳大利亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的形成起到重要作用暖流经过的海区海水等温线向高纬度突出；寒流向低纬度突出。
师（总结）洋流是地球表面热环境的主要调节者，巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换，也对所经过地区的气候等自然环境产生了深刻的影响。
以上我们了解了洋流的概念和作用，那么世界洋流的分布情况又如何呢？板书：3.大洋环流的分布规律师投影“南北半球洋流模式图”，问：世界上有哪几类大洋环流系统？它们各分布在哪些海区？每一类洋流系统是怎样形成的？各有什么特点？生阅读教材，将“气压带、风带模式图”与“南北半球洋流模式图”对照，从中找出二者之间的联系。
投影：气压带、风带模式图南北半球洋流模式师学生回答后，师生结合板图共同归纳总结：通过观察我们可以发现，洋流的分布和盛行风向存在着密切的关系，盛行风是洋流形成的主要动力，许多洋流的方向与盛行风向一致。
师（板图讲解）中纬度海区，副热带环流：①在赤道附近的南北半球地区，受东北信风和东南信风的吹拂，海水自东向西流，形成了北赤道暖流和南赤道暖流。
（如上图）生画出东北信风、东南信风风向和北赤道、南赤道暖流流向。
师②在南北纬40°～60°的地区因位于盛行西风带，北半球风向为西南风，南半球风向为西北风；在强大盛行西风的吹拂下，洋流分别在北纬35°～45°和南纬30°～60°的海域形成自西向东流的西风漂流，将两幅图叠加，形成如下洋流：师受东北信风作用形成的南北赤道暖流在大洋两岸受到陆地阻挡后分为两部分，一部分形成赤道逆流，自西向东流；另一部分分别向北、向南流向两侧的高纬度。
受盛行西风影响的西风漂流，自西向东流，在大洋东岸遇到陆地阻挡后分为两部分，一部分流向纬度较低的赤道地区；另一部分在北半球流向纬度较高的极北地区。
以上南北方向的洋流都要受到地转偏向力的影响，在盛行风和地转偏向力等综合因素的影响下，形成北半球呈顺时针方向流动、南半球呈逆时针方向流动的大洋环流系统，即副热带环流。
生将上述洋流连接起来，形成两个环流系统。
（如下图）南北半球洋流模式师引导观察，思考回答下列问题：1.南北半球的副热带环流运动方向是否相同？为什么？2.大洋东西两岸的洋流性质有何差异？生观察后回答：生1 大洋环流方向不相同，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动。
生2 大洋西岸均为暖流，大洋东岸均为寒流。
以上我们分析了中低纬度大洋环流情况，那么南北半球的中高纬度大洋环流状况如何呢？生结合以上分析，画出北半球中高纬度副极地环流。
（呈逆时针方向）师引导学生再次观察“南北半球洋流模式图”，思考：北半球中高纬度海区形成了副极地大洋环流，南半球同纬度地区为什么没有出现？生（合作讨论回答）南半球的中高纬度海区分布着广阔的海洋，没有形成海陆相间分布的轮廓，所以没有形成大洋环流。
师非常好！我们可以看到在南极大陆周围形成了环绕南极大陆流动的南极环流，呈顺时针方向流动，其性质为寒流。
以上我们结合气压带、风带分布图，分析了南北半球的洋流模式，世界上的洋流分布是否符合这一基本规律呢？各大洋中分别形成了哪些洋流，下面我们将具体了解世界洋流的分布。
板书：4.世界洋流分布师投影“世界洋流分布图”，引导观察，小组合作探究：世界三大洋（北冰洋除外）中形成了几个副热带大洋环流？几个副极地大洋环流？各环流分别由哪些具体洋流组成？哪些洋流对沿岸的气候产生了重要影响？生①划分合作小组（太平洋组、大西洋组、印度洋组、综合组）②组内讨论，选出中心发言人代表本组发言。
③组内选出一名同学，板画出洋流位置及流向。
（太平洋组）结论1：该大洋有两个副热带大洋环流，一个副极地大洋环流。
结论2：北半球副热带大洋环流由北赤道暖流、日本暖流（黑潮）、北太平洋暖流、加利福尼亚寒流构成，呈顺时针方向流动；南半球副热带大洋环流由南赤道暖流、东澳大利亚暖流、西风漂流和秘鲁寒流组成，呈逆时针方向流动。
结论3：北半球副极地大洋环流呈逆时针流动，主要由北太平洋暖流、阿拉斯加暖流和千岛寒流组成。
结论4：日本暖流、东澳大利亚暖流，给沿岸增湿增温；加利福尼亚寒流、秘鲁寒流给沿岸降温减湿；秘鲁上升流形成世界著名的秘鲁渔场。
（大西洋组）结论1：该大洋在南北半球的中低纬度共形成了两个副热带大洋环流，中高纬度形成了一个副极地大洋环流。
结论2：洋流由中低纬度，北半球由北赤道暖流、墨西哥湾暖流、北大西洋暖流、加纳利寒流组成。
南半球由南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西风漂流组成。
北半球中高纬度，由北大西洋暖流、拉布拉多寒流组成。
结论3：受北大西洋暖流的影响，位于北极圈内的摩尔曼斯克港全年可以通航。
（印度洋组）结论1：完整的大洋环流只存在于南半球，洋流呈逆时针方向流动。
结论2：主要由南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西风漂流、西澳大利亚寒流组成。
结论3：通过观察，我们还发现在赤道以北的印度洋形成一个随季节风向变化的季风洋流，该洋流夏季呈顺时针方向流动，冬季呈逆时针方向流动。
（综合小组）综合各小组的探究情况，世界洋流的分布有如下规律：结论1：中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流，全球共形成了五个副热带环流。
结论2：北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流，全球共形成两个副极地环流。
结论3：南极大陆的外围，形成西风漂流（寒流）。
由于南极大陆上盛行极地东风，将南极大陆中的寒冷气流吹入周围海域，汇入西风漂流中，形成寒性的洋流。
结论4：在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流。
夏季：西南季风——东流——顺时针流动冬季：东北季风——西流——逆时针流动投影：（各小组代表画出洋流方向）师（激励性评价）同学们对世界洋流分布的观察非常细致，分析得也比较全面，其间同学们还探讨了洋流对沿岸气候的影响，请同学们结合P63活动，思考：洋流对地理环境还有哪些影响？板书：5.洋流对地理环境的影响生阅读教材P63活动，思考后回答：问题1：两地所受洋流影响不同，都柏林受北大西洋暖流影响，暖流能增温增湿；圣约翰斯受拉布拉多寒流影响，降温减湿。
问题2：纽芬兰渔场形成的主要条件是地处拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇处，因为在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可以把深层的营养物质上泛到海洋表层，浮游生物因养料丰富而大量繁殖，鱼类众多，经常形成大型的渔场。
问题3：说明洋流对航运有影响，顺流航行快。
问题4：说明了洋流对海洋环境有影响，陆地上的污染物进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，加快了污染物的净化速度，但是也扩大了污染的范围。
课堂小结洋流是海水运动的重要形式，是地球表面热量的传输和调节者，洋流的形成主要原因是盛行风，因此它与全球气压带、风带的分布有着密切的关系。
洋流的分布是有规律的，全球有四种大洋环流系统，即中低纬度海区围绕副热带高压的副热带环流，北半球中高纬度海区围绕副极地低压的副极地环流，环绕南极大陆外围的西风漂流和北印度洋海区的季风漂流。
所有这些洋流对流经地区的气候、海洋生物、环境和航运等方面都有影响，这种影响又在深刻地影响着人们的生产和生活。
板书设计全球大气环流图南北半球洋流模式活动与探究探究课题：盛行风与洋流的形成探究内容：盛行风与洋流的形成有何直接关系？探究过程、方法：1.实验用品：圆形盛水器、碎茶叶末（一部分要预先浸透）、吹风机、橡胶管。
2.实验步骤：在盛水器的表面标注出赤道、两极和南北半球的西风带。
把盛水器注满水，放入茶叶末（两种一起放入）。
用吹风机通过橡胶管向赤道表面吹风（类似于赤道两侧的东北信风和东南信风），记录现象并分析：（1）水面现象及分析（如图1）；（2）水槽剖面现象及分析（如图2）。
洋流分布的演示：用吹风机在赤道、西风带位置同时向水面吹风，观察水面茶叶末的运动方向，并分析（如图1）。
探究结果：填写实验报告，小组汇报交流。