七年级下册第24题压轴题平行线的拐角问题讲课教案
初一下学期数学平行线教案5篇

初一下学期数学平行线教案5篇初一下学期数学平行线教案篇1教学目标:1、了解证明的必要性,知道推理要有依据;熟悉综合法证明的格式,能说出证明的步骤.2、能用符号语言写出一个命题的题设和结论.3、通过对真命题的分析,加强推理能力的训练,培养学生逻辑思维能力.教学重点:证明的步骤与格式.教学难点:将文字语言转化为几何符号语言.教学过程:一、复习提问1、命题“两直线平行,内错角相等”的题设和结论各是什么2、根据题设,应画出什么样的图形(答:两条平行线a、b被第三条直线c所截)3、结论的内容在图中如何表示(答:在图中标出一对内错角,并用符号表示)二、例题分析例1、证明:两直线平行,内错角相等.已知:a∥b,c是截线.求证:∠1=∠2.分析:要证∠1=∠2,只要证∠3=∠2即可,因为∠3与∠1是对顶角,根据平行线的性质,易得出∠3=∠2.证明:∵a∥b(已知),∴∠3=∠2(两直线平行,同位角相等).∵∠1=∠3(对顶角相等),∴∠1=∠2(等量代换).例2、证明:邻补角的平分线互相垂直.已知:如图,∠AOB+∠BOC=180°,OE平分∠AOB,OF平分∠BOC.求证:OE⊥OF.分析:要证明OE⊥OF,只要证明∠EOF=90°,即∠1+∠2=90°即可.三、课堂练习:1、平行于同一条直线的两条直线平行.2、两条平行线被第三条直线所截,同位角的平分线互相平行.四、归纳小结主要通过学生回忆本节课所学内容,从知识、技能、数学思想方法等方面加以归纳,有利于学生掌握、运用知识.然后见投影仪.五、布置作业课本P143 5、(2),7.六、课后思考:1、垂直于同一条直线的两条直线的位置关系怎样2、两条平行线被第三条直线所截,内错角的平分线位置关系怎样3、两条平行线被第三条直线所截,同旁内角的平分线位置关系怎样初一下学期数学平行线教案篇2教学目的1.理解用一元一次方程解工程问题的本质规律;通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。
平行线中的拐点(拐角)问题

专题一平行线中的拐点问题【学习目标】1.复习巩固平行线的性质和判定,找到解决平行线间拐点问题的基本方法,学会运用平行线转移角,建立分散的角之间的练习,提高几何推理能力。
2.在探究的过程中,体会观察-猜想-实验-证明的探究过程,初步体会添加辅助线的目的。
【学习过程】一、复习填空.平行线的判定:①_____________________________________________.②_____________________________________________.③_____________________________________________.④_____________________________________________.平行线的定理:①_____________________________________________.②_____________________________________________.③_____________________________________________.二、探究新知假设,两根木杆AB与CD平行放置,木杆的两端B、D用一根橡皮筋连接,现在在橡皮筋BD上任取一点P,将点P向里压:例1.如图,在平行线AB,CD内任取一点P,连接DP,BP.(1)若∠ABP=45°,∠CDP=15°则∠BPD=__________.(2)若∠BPD=50°,∠CDP=10°则∠ABP=__________.(3)试猜想∠BPD与∠ABP、∠CDP之间的数量关系,并说明理由.变式练习:1.如图,直线AB∥CD,∠A=40°,∠D=45°,则∠1的度数是__________. 2.如图,直线AB∥CD,∠C=44°,∠E为直角,则∠1的度数是_____________.(1)(2)拓展提升:如图1,AB∥CD,EOF是直线AB、CD间的一条折线.(1)如果将折一次改为折二次,如图2,则∠BEO、∠O、∠P、∠PFC之间会满足怎样的数量关系,证明你的结论.(2)如果将折一次改为折三次,如图3,则∠BEO、∠O、∠P、∠Q、∠QFD之间会满足怎样的数量关系(直接写出结果不需证明)假设,现在在橡皮筋BD上任取一点P,将点P水平向外拉:例2.如图,在平行线段AB、CD外取一点P,连接BP,DP,刚才的结论还成立吗?若不成立,你又有新的发现吗?变式练习:1.某小区地下停车场入口门栏杆的平面示意图如图所示,BA垂直地面AE于点A,CD平行于地面AE,若∠BCD=110°,则∠ABC=__________.2.如图,如果a∥b,∠1=55°,∠2=130°,则∠3=___________.(1)(2)拓展提升:已知:如图,AB∥CD,试解决下列问题:(1)∠1+∠2=;(2)∠1+∠2+∠3=;(3)∠1+∠2+∠3+∠4=_;(4)试探究∠1+∠2+∠3+∠4+…+∠n=.假设,现在在橡皮筋BD上任取一点P,将点P斜上右上方拉或者斜上左上方拉:例3.如图①②,在平行线AB、CD外取一点P,连接BP,DP,这时∠ABP,∠CDP,∠BPC之间又有怎样的数量关系呢?变式训练:1.如图,BD∥EF,AE与BD交于点C,∠B=30°,∠A=75°,则∠E的度数为__________.2.如图,直线AB∥EF,点C是直线AB上一点,点D是直线AB外一点,若∠BCD=100°,∠CDE=15°,则∠DEF的度数是___________.3.如图,已知直线a∥b,则∠1、∠2、∠3的关系是______________.(1)(2)(3)三、课后练习1.如图,直线l2∥12,∠A=125°,∠B=85°,则∠1+∠2=.2.如图,如果AB∥CD,则角α、β、γ之间的关系为.3.如图,已知AB∥CD,∠ABE和∠CDE的平分线相交于F,∠E=140°.则∠BFD的度数为____________.(1)(2)(3)4.如图,直线m∥n,AB⊥BC,∠1=35°,∠2=62°,则∠BCD的度数为.5.直线l1∥l2,∠A=125°,∠B=105°,则∠1+∠2=____________.(4)(5)6.如图,已知AB∥CD,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,∠BED=75°.求∠BFD的度数.7.如图,一条公路修到湖边时需绕道,第一次拐角∠B=110°,第二次拐角∠C=150°,为了保持公路AB与DE平行,则第三次拐角∠D的度数为__________.8.如图,AB∥EF,BC⊥CD于C,∠ABC=30°,∠DEF=45°,则∠CDE等于()A.105°B.75°C.135°D.115°9.如图所示,两平面镜α、β的夹角为60°,入射光线AO平行于β入射到α上,经两次反射后的反射光线O′B平行于α,则∠1的度数为()A.60°B.45°C.30°D.75°10.如图,直线a∥b,直角三角形如图放置,∠DCB=90°.若∠1+∠B=70°,则∠2的度数为()A.20°B.40°C.30°D.25°(8)(9)(10)11.阅读第(1)题解题过程,解答第(2)题.(1)如图1,AB∥CD,E为AB、CD之间的一点,已知∠B=40°,∠C=30°,求∠BEC的度数.解:过点E作EM∥AB,∴∠B=().∵AB∥CD,AB∥EM,∴EM∥().∴∠2=().∴∠BEC=∠1+∠2=∠B+∠C=40°+30°=70°.(2)如图2,AB∥ED,试探究∠B、∠BCD、∠D之间的数量关系.。
七年级数学下册教案平行线

七年级数学下册教案平行线七年级数学下册教案平行线(6篇)作为一名教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的七年级数学下册教案平行线,仅供参考,大家一起来看看吧。
七年级数学下册教案平行线1教学过程一、目标展示二、情景导入。
装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁边缘垂直,那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时,才能使木条a与木条b平行?要解决这个问题,就要弄清楚平行的判定。
三、直线平行的条件以前我们学过用直尺和三角尺画平行线,如图(课本P13图5、2—5)在三角板移动的过程中,什么没有变?三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角没有变。
∠1与∠2是三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角移动前后的位置,显然∠1与∠2是同位角并且它们相等,由此我们可以知道什么?两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。
简单地说:同位角相等,两条直线平行。
符号语言:∵∠1=∠2∴AB∥CD、如图(课本P145、2—7),你能说出木工用图中这种叫做角尺的工具画平行线的道理吗?用角尺画平行线,实际上是画出了两个直角,根据“同位角相等,两条直线平行。
”,可知这样画出的就是平行线。
学习目标一:了解平行线的概念、平面内两条直线的两种位置关系。
题组一:1、叫做平行线。
如图:a与b互相平行,记作,a。
2、在同一平面内,两条直线的位置关系b只有与两种。
3、下列生活实例中:(1)交通道路上的斑马线;(2)天上的彩虹;(3)阅兵队的纵队;(4)百米跑道线,属于平行线的有。
学习目标二:掌握两个平行公理;会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。
题组二:4、通过画图和观察,可得两个平行公理:①、经过点,一条直线平行于已知直线;②、如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线,符号表达式:若b∥a,c∥a,则。
5、在同一平面内直线a与b满足下列条件,写出其对应的位置关系:①、a与b没有公共点,则a与b;②、a与b有且只有一个公共点,则a与b;③、 a与b有两个公共点,则a与b;6、过一点画已知直线的平行线有()A、有且只有一条;B、有两条;C、不存在;D、不存在或只有一条教学设计1、落实教学常规,践行学校《教师日常教学行为要求》。
七年级下册第24题压轴题平行线的拐角问题

七年级下册第24题压轴题平行线的拐角问题work Information Technology Company.2020YEAR七下平行线,平面直角坐标系压轴题二.解答题(共27小题)14.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD相交于点E、F,FM平分∠EFD,点H是射线EA上一动点(不与点E重合),过点H的直线交EF于点P,HM平分∠BHP交FM于点M.(1)如图1,试说明:∠HMF=(∠BHP+∠DFP);请在下列解答中,填写相应的理由:解:过点M作MQ∥AB(过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行).∵AB∥CD(已知),∴MQ∥CD(如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行)∴∠1=∠3,∠2=∠4()∴∠1+∠2=∠3+∠4(等式的性质)即∠HMF=∠1+∠2.∵FM平分∠EFD,HM平分∠BHP(已知)∵∠1=∠BHP,∠2=∠DFP()∴∠HMF=∠BHP+∠DFP=(∠BHP+∠DFP)(等量代换).(2)如图2,若HP⊥EF,求∠HMF的度数;(3)如图3,当点P与点F重合时,FN平分∠HFE交AB于点N,过点N作NQ⊥FM于点Q,试说明无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.14.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD相交于点E、F,FM平分∠EFD,点H是射线EA上一动点(不与点E重合),过点H的直线交EF于点P,HM平分∠BHP交FM于点M.(1)如图1,试说明:∠HMF=(∠BHP+∠DFP);请在下列解答中,填写相应的理由:解:过点M作MQ∥AB(过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行).∵AB∥CD(已知),∴MQ∥CD(如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行)∴∠1=∠3,∠2=∠4(两直线平行,内错角相等)∴∠1+∠2=∠3+∠4(等式的性质)即∠HMF=∠1+∠2.∵FM平分∠EFD,HM平分∠BHP(已知)∵∠1=∠BHP,∠2=∠DFP(角平分线定义)∴∠HMF=∠BHP+∠DFP=(∠BHP+∠DFP)(等量代换).(2)如图2,若HP⊥EF,求∠HMF的度数;(3)如图3,当点P与点F重合时,FN平分∠HFE交AB于点N,过点N作NQ⊥FM于点Q,试说明无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.【分析】(1)根据两直线平行,内错角相等,以及角平分线定义进行判断即可;(2)先根据HP⊥EF,AB∥CD,得到∠EHP+∠DFP=90°,再根据(1)中结论即可得到∠HMF的度数;(3)先根据题意得到∠NFQ=90°﹣∠FNQ,再根据FN平分∠HFE,FM平分∠EFD,即可得出∠HFD=2∠NFQ,最后根据∠EHF+∠HFD=180°,即可得出∠EHF=2∠FNQ.【解答】解:(1)由MQ∥CD,得到∠1=∠3,∠2=∠4,其依据为:两直线平行,内错角相等;由FM平分∠EFD,HM平分∠BHP,得到∠1=∠BHP,∠2=∠DFP,其依据为:角平分线定义.故答案为:两直线平行,内错角相等;角平分线定义.(2)如图2,∵HP⊥EF,∴∠HPE=90°,∴∠EHP+∠HEP=180°﹣90°=90°(三角形的内角和等于180°)又∵AB∥CD,∴∠HEP=∠DFP.∴∠EHP+∠DFP=90°.由(1)得:∠HMF=(∠EHP+∠DFP)=×90°=45°.(3)如图3,∵NQ⊥FM,∴∠NFQ+∠FNQ=180°﹣90°=90°(三角形的内角和等于180°).∴∠NFQ=90°﹣∠FNQ.∵FN平分∠HFE,FM平分∠EFD,又∵∠NFQ=∠NFE+∠QFE=(∠HFE+∠EFD)=∠HFD,∴∠HFD=2∠NFQ.又∵AB∥CD,∴∠EHF+∠HFD=180°,∴∠EHF=180°﹣∠HFD=180°﹣2∠NFQ=180°﹣2(90°﹣∠FNQ)=2∠FNQ,即无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.【点评】本题主要考查了平行线的性质与判定,角平分线的定义以及平行公理的运用,解决问题的关键是掌握:两直线平行,内错角相等;两直线平行,同旁内角互补.15.如图1,直线m∥n,点B、F在直线m上,点E、C在直线n上,连结FE并延长至点A,连结BA和CA,使∠AEC=∠BAC.(1)求证:∠BFA+∠BAC=180°;(2)请在图1中找出与∠CAF相等的角,并加以证明;(3)如图2,连结BC交AF于点D,作∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,若∠ADC=α,请直接写出∠M的度数(用含α的式子表示)【分析】(1)根据平行线的性质即可得到∠AEC=∠AFM,再根据∠AEC=∠BAC,可得∠AFM=∠BAC,根据∠BFA+∠AFM=180°,可得结论;(2)根据三角形内角和定理以及平行线的性质,即可得到与∠CAF相等的角;(3)过D作DH∥BF,过M作MG∥BF,根据平行线的性质,即可得到∠CED=∠HDE,∠FBD=∠HDB,再根据∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,可得∠CEM+∠FBM=(∠CED+∠FBD),进而得到∠M的度数.【解答】解:(1)如图1,∵直线m∥n,∴∠AEC=∠AFM,∵∠AEC=∠BAC,∴∠AFM=∠BAC,又∵∠BFA+∠AFM=180°,∴∠BFA+∠BAC=180°;(2)与∠CAF相等的角有:∠ANC,∠ABF,∠BNG.证明:∵∠AEC=∠BAC,∠ACE=∠NCA,∴∠CAE=∠ANC=∠BNG,∵m∥n,∴∠ABF=∠ANC,∴与∠CAF相等的角有:∠ANC,∠ABF,∠BNG;(3)如图2,过D作DH∥BF,过M作MG∥BF,∵BF∥CE,∴DH∥BF∥CE,MG∥BF∥CE,∴∠CED=∠HDE,∠FBD=∠HDB,∴∠CED+∠FBD=∠EDB=180°﹣∠ADC=180°﹣α,∵∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,∴∠CEM+∠FBM=(∠CED+∠FBD)=(180°﹣α)=90°﹣α,∵MG∥BF∥CE,∴∠CEM=∠GME,∠FBM=∠GMB,∴∠BME=∠GME+∠GMB=∠CEM+∠FBM=90°﹣α.【点评】本题主要考查了平行线的性质的运用,解决问题的关键是作辅助线构造内错角,解题时注意:两直线平行,内错角相等.16.已知直线AB∥CD,M,N分别是AB,CD上的点.(1)若E是AB,CD内一点.①如图甲所示,请写出∠BME,∠DNE,∠MEN之间的数量关系,并证明.②如图乙所示,若∠1=∠BME,∠2=∠DNE,请利用①的结论探究∠F与∠MEN的数量关系.(2)若E是AB,CD外一点.①如图丙所示,请直接写出∠EMB,∠END,∠E之间的数量关系.②如图丁所示,已知∠BMP=∠EMB,在射线MP上找一点G,使得∠MGN=∠E,请在图中画出点G的大致位置,并求∠ENG:∠GND的值.【分析】(1)①过E作EF∥AB,构造内错角,依据两直线平行,同旁内角互补进行推导,即可得到∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.②过F作FG∥AB,构造内错角,依据两直线平行,内错角相等,即可得到∠MFN=∠1+∠2,再结合①的结论,即可得出3∠MFN+∠MEN=360°;(2)①过E作EF∥AB,构造内错角,依据两直线平行,内错角相等进行推导计算,即可得到∠DNE﹣∠BME=∠MEN;②设∠GMB=α,∠G=β,由∠BMP=∠EMB,∠G=∠E,可得∠EMQ=3α,∠E=4β,根据8字形结构得到∠GNQ=3α+3β,根据三角形外角性质以及平行线的性质,得到∠GND=∠1=α+β,据此可得∠ENG:∠GND的值.【解答】解:(1)①∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.证明:如图甲,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥CD,∴∠BME+∠FEM=180°,∠DNE+∠FEN=180°,∴∠BME+∠FEM+∠DNE+∠FEN=180°+180°=360°,即∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.②如图乙,过F作FG∥AB,∵AB∥CD,∴FG∥CD,∴∠1=∠MFG,∠2=∠NFG,∴∠MFN=∠1+∠2,又∵∠1=∠BME,∠2=∠DNE,∴∠BME=3∠1,∠DNE=3∠2,又∵∠BME+∠DNE+∠MEN=360°,∴3∠1+3∠2+∠MEN=360°,即3∠MFN+∠MEN=360°;(2)①∠EMB,∠END,∠E之间的数量关系为:∠DNE﹣∠BME=∠MEN.理由如下:如图丙,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥CD,∴∠DNE=∠FEN,∠BME=∠FEM,又∵∠FEN﹣∠FEM=∠MEN,∴∠DNE﹣∠BME=∠MEN;②点G的大致位置如图丁所示:设MG与NE交于点Q,NG与AB交于点F,设∠GMB=α,∠G=β,由∠BMP=∠EMB,∠G=∠E,可得∠EMQ=3α,∠E=4β,∵∠EQM=∠GQN,∴∠E+∠EMQ=∠G+∠GNQ,即∠GNQ=∠E+∠EMQ﹣∠G=4β+3α﹣β=3α+3β,∵∠1是△GFM的外角,∴∠1=∠G+∠GMF=β+α,又∵AB∥CD,∴∠GND=∠1=α+β,∴∠ENG:∠GND=(3α+3β):(α+β)=3.【点评】本题主要考查了平行线的性质以及三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和的性质的运用,过拐点作平行线,准确识图,理清图中各角度之间的关系是解决问题的关键.17.已知,AB∥CD,点E为射线FG上一点.(1)如图1,若∠EAF=30°,∠EDG=40°,则∠AED=70°;(2)如图2,当点E在FG延长线上时,此时CD与AE交于点H,则∠AED、∠EAF、∠EDG之间满足怎样的关系,请说明你的结论;(3)如图3,DI平分∠EDC,交AE于点K,交AI于点I,且∠EAI:∠BAI=1:2,∠AED=22°,∠I=20°,求∠EKD的度数.【分析】(1)延长DE交AB于H,依据平行线的性质,可得∠D=∠AHE=40°,再根据∠AED是△AEH的外角,即可得到∠AED=∠A+∠AHE=30°+40°=70°;(2)依据AB∥CD,可得∠EAF=∠EHC,再根据∠EHC是△DEH的外角,即可得到∠EHG=∠AED+∠EDG,即∠EAF=∠AED+∠EDG;(3)设∠EAI=α,则∠BAE=3α,进而得出∠EDK=α﹣2°,依据∠EHC=∠EAF=∠AED+∠EDG,可得3α=22°+2α﹣4°,求得∠EDK=16°,即可得出∠EKD的度数.【解答】解:(1)如图,延长DE交AB于H,∵AB∥CD,∴∠D=∠AHE=40°,∵∠AED是△AEH的外角,∴∠AED=∠A+∠AHE=30°+40°=70°,故答案为:70;(2)∠EAF=∠AED+∠EDG.理由:∵AB∥CD,∴∠EAF=∠EHC,∵∠EHC是△DEH的外角,∴∠EHG=∠AED+∠EDG,∴∠EAF=∠AED+∠EDG;(3)∵∠EAI:∠BAI=1:2,∴设∠EAI=α,则∠BAE=3α,∵∠AED=22°,∠I=20°,∠DKE=∠AKI,又∵∠EDK+∠DKE+∠DEK=180°,∠KAI+∠KIA+∠AKI=180°,∴∠EDK=α﹣2°,∵DI平分∠EDC,∴∠CDE=2∠EDK=2α﹣4°,∵AB∥CD,∴∠EHC=∠EAF=∠AED+∠EDG,即3α=22°+2α﹣4°,解得α=18°,∴∠EDK=16°,∴在△DKE中,∠EKD=180°﹣16°﹣22°=142°.【点评】本题主要考查了平行线的性质,三角形外角性质以及三角形内角和定理的综合应用,解决问题的关键是作辅助线构造内错角,运用三角形外角性质进行计算求解.解题时注意:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.19.如图1,AC平分∠DAB,∠1=∠2.(1)试说明AB与CD的位置关系,并予以证明;(2)如图2,当∠ADC=120°时,点E、F分别在CD和AC的延长线上运动,试探讨∠E和∠F的数量关系;(3)如图3,AD和BC交于点G,过点D作DH∥BC交AC于点H,若AC⊥BC,问当∠CDH为多少度时,∠GDC=∠ADH.【分析】(1)依据AC平分∠DAB,∠1=∠2,即可得到∠2=∠BAC,进而判定CD∥AB.(2)当∠ADC=120°时,∠1=∠2=30°,依据∠2是△CEF的外角,可得∠E+∠F=∠2=30°.(3)依据DH∥BC,AC⊥BC,可得DH⊥AC,进而得到∠ADH=∠CDH,据此可得当∠GDC=∠ADH时,∠CDG=∠CDH=∠ADH,即可得到∠CDH=×180°=60°.【解答】解:(1)如图,∵AC平分∠DAB,∴∠1=∠BAC,又∵∠1=∠2,∴∠2=∠BAC,∴CD∥AB.(2)当∠ADC=120°时,∠1=∠2=30°,∵点E、F分别在CD和AC的延长线上运动,∴∠2是△CEF的外角,∴∠E+∠F=∠2=30°.(3)∵DH∥BC,AC⊥BC,∴DH⊥AC,又∵∠1=∠2,∴∠ADH=∠CDH,∴当∠GDC=∠ADH时,∠CDG=∠CDH=∠ADH,∴∠CDH=×180°=60°.故当∠CDH为60度时,∠GDC=∠ADH.【点评】本题主要考查了平行线的判定以及三角形外角性质的运用,两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.即内错角相等,两直线平行.22.如图,已知AB∥CD,CE、BE的交点为E,现作如下操作:第一次操作,分别作∠ABE和∠DCE的平分线,交点为E1,第二次操作,分别作∠ABE1和∠DCE1的平分线,交点为E2,第三次操作,分别作∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,…,第n次操作,分别作∠ABE n﹣1和∠DCE n﹣1的平分线,交点为E n.(1)如图①,求证:∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)如图②,求证:∠BE2C=∠BEC;(3)猜想:若∠E n=α度,那∠BEC等于多少度(直接写出结论).【分析】(1)先过E作EF∥AB,根据AB∥CD,得出AB∥EF∥CD,再根据平行线的性质,得出∠B=∠1,∠C=∠2,进而得到∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)先根据∠ABE和∠DCE的平分线交点为E1,运用(1)中的结论,得出∠CE1B=∠ABE1+∠DCE1=∠ABE+∠DCE=∠BEC;同理可得∠BE2C=∠ABE2+∠DCE2=∠ABE1+∠DCE1=∠CE1B=∠BEC;(3)根据∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,得出∠BE3C=∠BEC;…据此得到规律∠E n=∠BEC,最后求得∠BEC的度数.【解答】解:(1)如图①,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥EF∥CD,∴∠B=∠1,∠C=∠2,∵∠BEC=∠1+∠2,∴∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)如图2,∵∠ABE和∠DCE的平分线交点为E1,∴由(1)可得,∠CE1B=∠ABE1+∠DCE1=∠ABE+∠DCE=∠BEC;∵∠ABE1和∠DCE1的平分线交点为E2,∴由(1)可得,∠BE2C=∠ABE2+∠DCE2=∠ABE1+∠DCE1=∠CE1B=∠BEC;(3)如图2,∵∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,∴∠BE3C=∠ABE3+∠DCE3=∠ABE2+∠DCE2=∠CE2B=∠BEC;…以此类推,∠E n=∠BEC,∴当∠E n=α度时,∠BEC等于2nα度.【点评】本题主要考查了角平分线的定义以及平行线性质:两直线平行,内错角相等的运用.解决问题的关键是作平行线构造内错角,解题时注意:从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的平分线.。
七年级压轴题24题,平行线的探索拐角问题

七年级压轴题24题,平行线的探索拐角问题拐角问题——基本图形及辅助线方法技巧方法技巧1.过折线的拐点作平行线,用平行公理推论得到多条平行线,再转化角.2.涉及到角平分线问题,往往设未知数导角或列方程求解.题型一平行线+单拐点(+角平分线等)模型【例1】如图1,点A,C,B不在同一条直线上,AD∥BE.(1)求证:∠B+∠ACB-∠A=180°;(2)如图2,HQ,BQ分别为∠DAC,∠EBC的平分线所在的直线,试探究∠C与∠AQB 的数量关系;题型二平行线+双拐点(+角平分线等)模型【例2】如图1,AB∥CD,∠B=20°,∠D=110°.(1)若∠E=50°,求∠F的度数;【解答】分别过点E,F作EM∥AB,FN∥AB.∴EM∥AB∥FN.∴∠B=∠BEM=20°,∠MEF=∠EFN.又∵AB∥CD,AB∥FN.∴CD∥FN.∴∠D+∠DFN=180°,又∵∠D=110°,∴∠DFN ==70°,易得∠EFN=∠MEF=∠BEF-∠BEM =50°-20°=30°.∴∠EFD=∠EFN+∠NIFD=30°+70°=100°.(2)如图2,探索∠E与∠F之间满足的数量关系,并说明理由;.【解答】分别过点E,F作EM∥AB,FN∥A B.∴EM∥AB∥FN.∴∠B=∠BEM=20°,∠MEF=∠EFN,又∵AB∥CD,AB∥FN,∴CD∥FN.∴∠D+∠DFN=180°,又∵∠D=110°,∴∠DFN=70°,∴∠BEF=∠MEF+20°,∠EFD=∠EFN+70°,∴∠EFD=∠MEF+70°,∴∠EFD=∠BEF+50°.(3)如图3,EP平分∠BEF,FG平分∠EFD,FG的反向延长线交EP于点P,求∠P的度数.【分析】过点F作FH∥EP,结合(2)中结论,运用模型求解.【解答】过点F作FH∥EP,由(2)知,∠EFD=∠BEF+50°,设∠BEF=2x°,则∠EFD=(2x+50)°,∵EP平分∠BEF,GF平分∠EFD,∴∠PEF =21∠BEF =x °,∠EFG =21∠EFD =(x +25)°,∵FH ∥EP ,∴∠PEF =∠EFH =x °,∠P =∠HFG ,∵∠HFG =∠EFG -∠EFH =25°,∴∠P =25°.针对练习51.如图,CD ∥BE ,则∠2+∠3-∠1的度数等于()A .90°B .120°C .150°D .180°2.如图,AB ∥DE ,∠C :∠D :∠B =2:3:4,则∠B =.3.如图,直线l 3,l 4与l 1,l 2分别相交于点A ,B ,C ,D ,且∠1+∠2=180°.(1)直线l 1与l 2平行吗?为什么?(2)点E 在线段AD 上,若∠ABE =30°,∠BEC =62°,求∠DCE 的度数.【解答】(1)直线l 1与l 2平行.理由如下:∵∠1+∠BAE =180°,∠1+∠2=180°,∴∠2=∠BAE .∴l 1∥l 2.(2)过点E作EF∥AB交BC于点F,可得∠BEF=∠ABE=30°.∴∠FEC=62°-30°=32°.∵l1∥l2,∴EF∥CD,∴∠DCE=∠FEC=32°.5.将北斗七星分别标为A,B,C,D,E,F,G,如图,将A,B,C,D,E,F顺次首尾连结,若AF恰好经过点G,且AF∥DE,∠B =∠BCD+10°,∠CDE=∠E=105°.(1)求∠F的度数;(2)计算∠B-∠CGF的度数是;(直接写出结果)(3)连接AD,∠ADE与∠CGF满足怎样数量关系时,BC∥AD?并说明理由.【解答】(1)∵AF∥DE,∴∠F+∠E=180°.∴∠F=180°-105°=75°.(2)作MC∥AF.∵AF∥DE,∴AF∥CM∥DE,∴∠BCM=∠FGC,∠MCD=∠CDE,∴∠BCD=∠BCM+∠MCD=∠CGF+∠CDE,∠B-∠CGF=∠BCD+10°-∠CGF=∠CGF+∠CDE+10°-∠CGF=∠CDE+10°=115°.(3)当∠ADE+∠CGF=180°时,BC∥A D.理由如下:∵AF∥DE,∴∠GAD+∠ADE=180°,∠ADE+∠CGF=180".∴∠GAD=∠CGF.∴BC∥A D.整体思想求角题型一设单个未知数求定角方法技巧巧设题目未知数,用该未知数表示其它未知角,然后运用角的和或差计算出定角【例1】如图1,直线MN 与直线AB ,CD 分别交于点E ,F ,AB ∥CD ,∠BEF 与∠EFD 的角平分线交于点P ,EP 的延长线与CD 交于点G ,点H 是MN 上一点,且CH ⊥EC .(1)求证:PF ∥GH ;(2)如图2,连接PH ,K 是GH 上一点,∠PHK =∠HPK ,作PQ 平分∠EPK ,问∠HPQ 的大小是否发生变化?若不变,请求出其值;若变化,请说明理由图1图2【分析】(1)过点P 作AB 的平行线交MN 于点T ,运用平行线+拐点模型求∠EPF ,再根据∠ECH 的大小关系求解;(2)设∠PHK =∠HPK =x ,用x 表示未知角,运用整体思想求解。
平行线中的拐角问题

平行线中的拐角问题
《平行线中的“拐角“问题》教学反思
平行线中的“拐角”问题一直不仅是教学上的一个难点,而又是考试的热点,并且学生在该问题上失分率较高,他们的难点主要是在不知道如何添加辅助线以及寻找数量关系的方法,本节课主要利用超级画板和学生一起探究,让学生掌握对待“拐角”问题的方法与技能。
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,因此,在学习平行线“拐角”问题之前,从学生很熟悉的例子进行引入,符合学生的认知发展规律,为下面活动的开展做好了准备。
在整个教学过程中,通过探究给学生提供充分参与数学活动的机会,激发学生的学习积极性,通过动手操作、猜想等环节,使学生掌握知识的同时,培养了学生的动手能力以及表达能力。
关于本节微课,个人认为有以下建议与不足:如果有条件,本节课应该让学生去数学实验室自主去探讨完成,充分发挥小组合作,自行利用超级画板去进行研究,可以写成实验报告,让学生与学生的交流在探究过程中进行,而教师只做一个引导,充分将课堂还给学生,在学习中,不断获得数学活动的体验,提高探究、发现和创新的能力。
初中数学教案:平行线与转角的性质

初中数学教案:平行线与转角的性质平行线与转角的性质一、引言初中数学中的平行线与转角是非常重要的概念,对于学生来说,掌握这些内容不仅能够帮助他们更好地理解几何形体的性质,还有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍平行线和转角的基本定义和性质,并提供一些教案指导,以帮助教师在初中数学教学中更好地引导学生理解和应用这些知识。
二、平行线与转角的定义1. 平行线的定义平行线是在同一个平面内永不相交且在任意两点之间的距离始终相等的两条直线。
平行线具有以下特点:- 不论延长多远,两条平行线都永不相交。
- 两条平行线之间存在且相等举例段。
- 平行关系可以通过符号“||”表示。
2. 转角的定义转角是由两条射线共同顶点划出来的角度。
其中一条射线称为起始射线,另一条射线称为终止射线。
根据度量值可将转角分为以下几个类型:- 零度角:两条射线重合,角度为0°。
- 直角:两条垂直的射线所形成的角度为90°。
- 直角的补角又称为平分微领导者- 整周角:由一周的全部360°组成。
- 小于90°的角称为锐角,大于90°且小于180°的角称为钝角。
三、平行线与转角的性质1. 平行线与转角之间的关系在任何平面中,如果一条直线与另外两条平行线相交,则相交处所成的内部转角和是统一抽屉列―(180o) oA和AB||CD,则∠DAC=∠CBA。
2. 转角之间的关系- 互补性:如果两个锐角或者一个锐角一个钝数当它们其度数之和等于90°。
例如35°和55°是互补数因为它们加起来等于90°。
- 补等性:如果两个锐能复级别它们加起来等于180°。
如c 哟e时45o和135o。
AOB与BOC互为补等运算通知在相同掌上训练定律手和腹部并存在麻痹那意味着这些模式到右侧腹股沟开始存活也目标速度是92及神汉回程国航驭则mnoe有bc补充促进或ok等也相同。
人教版七年级下册 第5章 相交线与平行线——平行线中拐点问题教案

平行线【平行】同一平面内,存在一条直线a与直线b不相交的位置,这时直线a与b互相平行.换言之,同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
直线a与b是平行线,记作“∥”,这里“∥”是平行符号.【平行公理】经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.【平行公理的推论】如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行.【平行线的判定】1、两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.2、两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.3、两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.【平行线的性质】性质1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等,简称为两直线平行,同位角相等.性质2:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等,简称为两直线平行,内错相等.性质3:两条直线按被第三条线所截,同旁内角互补,简称为两直线平行,同旁内角互补.平行线中的拐点问题典例题型一内凹型1.(2020•福州三模)如图,已知AB∥DE,∠A=40°,∠ACD=100°,则∠D的度数是()A.40°B.50°C.60°D.80°2.(2020•覃塘区期末)如图,直线12∥12,∠A=125°,∠B=85°,则∠1+∠2=.3.(2020•濉溪期末)如图所示,已知AB∥CD,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,∠BED=115°,那么∠BFD的度数是()A.62°B.64°C.57.5°D.60°典例题型二外凹型4.(2020•沙坪坝区校级月考)如图,a∥b,∠1=55°,∠2=130°,则∠3=()A.100°B.105°C.110°D.115°5.(2020•黄冈期末)某小区地下停车场入口了栏杆的平面示意图如图所示,BA垂直地面AE于点A,CD平行于地面AE,若∠BCD=150°,则∠ABC=°.6.(2020•梁子湖区期末)如图,如果AB∥CD,那么角α,β,γ之间的关系式为()A.α+β+γ=360°B.α﹣β+γ=180°C.α+β+γ=180°D.α+β﹣γ=180°典例题型三外错型7.(2020•凉山州)如图,BD∥EF,AE与BD交于点C,∠B=30°,∠A=75°,则∠E的度数为()A.135°B.125°C.115°D.105°8.(2020•襄汾期末)如图,直线AB∥EF,点C是直线AB上一点,点D是直线AB外一点,若∠BCD=100°,∠CDE =15°,则∠DEF的度数是()A.110°B.115°C.120°D.125°9.(2020•鸡东期末)如图,已知直线a∥b,则∠1、∠2、∠3的关系是()A.∠1+∠2+∠3=360°B.∠1+∠2﹣∠3=180°C.∠1﹣∠2+∠3=180°D.∠1+∠2+∠3=180°典例题型四综合型10.(2020•文登区期末)如图,直线m∥n,AB⊥BC,∠1=35°,∠2=62°,则∠BCD的度数为()A.97°B.117°C.125°D.152°11.(2020•北碚区期末)如图,一条公路修到湖边时需绕道,第一次拐角∠B=120°,第二次拐角∠C=140°,为了保持公路AB与DE平行,则第三次拐角∠D的度数应为()A.130°B.140°C.150°D.160°12.(2020•潜江期末)如图,AB∥CD,∠BED=60°,∠ABE的平分线与∠CDE的平分线交于点F,则∠DFB的度数是.翻折、直尺、三角板中的平行问题典例题型五翻折与平行线1.(2020•西湖区校级月考)一次教学活动中,检验两条纸带①、②的边线是否平行(如图),小明和小华采用两种不同的方法:小明对纸带①沿AB折叠,量得∠1=∠2=50°;小华对纸带②沿GH折叠,发现GD与GC重合,HF与HE重合.则纸带①的边线__________;纸带②的边线________.(横线上填“平行”或“不平行”)2.(2020•鄂州期中)把一张对边互相平行的纸条折成如图那样,EF是折痕,若∠EFB=32°,则∠D′FD的度数为__________.3.(2020•覃塘区期末)如图,把长方形ABCD沿EF按图那样折叠后,点A,B分别落在G,H点处,若∠1=50°,则∠AEF的度数是____________.典例题型六直尺、三角板与平行线4.(2020•莒南期末)如图,有一块含有30°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上.如果∠2=44°,那么∠1的度数是__________.5.(2020•孟津期末)如图,将三角板与直尺贴在一起,使三角板的直角顶点C(∠ACB=90°)在直尺的一边上,若∠2=65°,则∠1的度数是()A.15°B.25°C.35°D.65°6.(2020•牡丹区期中)如图,将一块含有30°角的直角三角板的两个顶点放在矩形直尺的一组对边上,如果∠2=50°,那么∠1的度数为__________.典例题型七三角板与平行线7.(2020•长春模拟)将一副三角尺按如图的方式摆放,则∠α的度数是()A.45°B.60°C.75°D.105°8.(2020•丰城市期末)将一副三角板按如图放置,小明得到下列结论:①如果∠2=30°,则有AC∥DE;②∠BAE+∠CAD=180°;③如果BC∥AD,则有∠2=30°;④如果∠CAD=150°,则∠4=∠C;那么其中正确的结论有__________.9.(2020•岱岳区期末)将一副三角尺按如图所示的方式摆放(两条直角边在同条直线上,且两锐角顶点重合),连接另外两条锐角顶点,并测得∠1=47°,则∠2的度数为__________.巩固练习1.(2020•新乡二模)如图是婴儿车的平面示意图,其中AB∥CD,∠1=120°,∠3=40°,那么∠2的度数为()A.80°B.90°C.100°D.102°2.(2020•高明区期末)如图,已知AB∥CD,直线AB,CD被BC所截,E点在BC上,若∠1=45°,∠2=35°,则∠3=()A.65°B.70°C.75°D.80°3.(2020•宿豫区期中)如图,把一个长方形纸片沿EF折叠后,点C、D分别落在M、N的位置.若∠EFB=65°,则∠AEN等于()A.25°B.50°C.65°D.70°4.(2020•稷山校级一模)如图,直线a∥b,∠1=32°,∠2=45°,则∠3的度数是()A.77°B.97°C.103°D.113°5.(2020•温岭市一模)如图,将直尺与含30°角的三角尺摆放在一起,若∠1=20°,则∠2的度数是()A.30°B.40°C.50°D.60°6.(2020•遂宁期末)如图,∠BCD=95°,AB∥DE,则∠α与∠β满足()A.∠α+∠β=95°B.∠β﹣∠α=95°C.∠α+∠β=85°D.∠β﹣∠α=85°7.(2020•河南模拟)如图,将矩形ABCD沿GH折叠,点C路在点Q处,点D落在AB边上的点E处,若∠AGE=34°.则∠BHQ等于()A.73°B.34°C.45°D.30°8.(2020•孟津期末)如图,AB∥EF,设∠C=90°,那么x、y和z的关系是()A.y=x+z B.x+y﹣z=90°C.x+y+z=180°D.y+z﹣x=90°9.(2020•福州期末)如图,BC⊥AE,垂足为C,过C作CD∥AB,若∠ECD=43°,则∠B=()A.43°B.57°C.47°D.45°10.(2020•长春模拟)如图,将一副三角板按如图放置,则下列结论:①∠1=∠3;②如果∠2=30°,则有BC∥AE;③如果∠1=∠2=∠3,则有BC∥AE;④如果∠2=45°,必有∠4=∠E.其中正确的有()A.①②B.①③C.①②④D.①③④11.(2020•烟台)小明将一张正方形纸片按如图所示顺序折叠成纸飞机,当机翼展开在同一平面时(机翼间无缝隙),∠AOB的度数是________.12.(2020•苏州期末)将一张长方形纸条折成如图所示的图形,如果∠1=64°,那么∠2=__________.13.(2020•遂宁期末)如图,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠,若∠EFG=52°,则∠AEG的度数是__________.14.(2020•东至期末)如图,将一张长方形纸条折叠,若∠1=52°,则∠2=__________.15.(2020•河西区期中)如图,一副直角三角板技如图所示的方式摆放,其中点C在FD的延长线上,且AB∥FC,则∠CBD的度数为__________.16.(2020•沙坪坝区校级期末)将一张长方形纸片ABCD沿EF折叠后ED与BC的交点为G、D、C分别在M、N的位置上,若∠EFG=52°,则∠2﹣∠1=____________°.17.(2020•诸城市期末)如图(1)是长方形纸带,∠DEF=20°,将纸带沿EF折叠图(2)形状,则∠FGD等于__________度.18.(2020•南昌期末)将三角尺的直角顶点放在直尺的一边上,若∠1=30°,∠2=56°,则∠3的度数是____________.19.(2020•泉州期末)如图,将一张长方形纸条沿某条直线折叠,若∠1=116°,则∠2等于__________.20.(2020•沙坪坝区校级期末)将一张长方形纸片ABCD沿EF折叠后ED与BC的交点为G、D、C分别在M、N的位置上,若∠EFG=52°,则∠2﹣∠1=°.21.(2020•泉州期末)如图,将一张长方形纸条沿某条直线折叠,若∠1=116°,则∠2等于.22.(2020•开远市二模)如图,已知AB∥CD,BE平分∠ABC,DE平分∠ADC,∠BAD=70°,∠BCD=40°,则∠BED 的度数为.。
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七年级下册第24题压轴题平行线的拐角问题七下平行线,平面直角坐标系压轴题二.解答题(共27小题)14.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD相交于点E、F,FM平分∠EFD,点H是射线EA上一动点(不与点E重合),过点H的直线交EF于点P,HM平分∠BHP交FM于点M.(1)如图1,试说明:∠HMF=(∠BHP+∠DFP);请在下列解答中,填写相应的理由:解:过点M作MQ∥AB(过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行).∵AB∥CD(已知),∴MQ∥CD(如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行)∴∠1=∠3,∠2=∠4()∴∠1+∠2=∠3+∠4(等式的性质)即∠HMF=∠1+∠2.∵FM平分∠EFD,HM平分∠BHP(已知)∵∠1=∠BHP,∠2=∠DFP()∴∠HMF=∠BHP+∠DFP=(∠BHP+∠DFP)(等量代换).(2)如图2,若HP⊥EF,求∠HMF的度数;(3)如图3,当点P与点F重合时,FN平分∠HFE交AB于点N,过点N作NQ⊥FM于点Q,试说明无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.14.如图,已知直线AB∥CD,直线EF分别与AB、CD相交于点E、F,FM平分∠EFD,点H是射线EA上一动点(不与点E重合),过点H的直线交EF于点P,HM平分∠BHP交FM于点M.(1)如图1,试说明:∠HMF=(∠BHP+∠DFP);请在下列解答中,填写相应的理由:解:过点M作MQ∥AB(过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行).∵AB∥CD(已知),∴MQ∥CD(如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行)∴∠1=∠3,∠2=∠4(两直线平行,内错角相等)∴∠1+∠2=∠3+∠4(等式的性质)即∠HMF=∠1+∠2.∵FM平分∠EFD,HM平分∠BHP(已知)∵∠1=∠BHP,∠2=∠DFP(角平分线定义)∴∠HMF=∠BHP+∠DFP=(∠BHP+∠DFP)(等量代换).(2)如图2,若HP⊥EF,求∠HMF的度数;(3)如图3,当点P与点F重合时,FN平分∠HFE交AB于点N,过点N作NQ⊥FM于点Q,试说明无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.【分析】(1)根据两直线平行,内错角相等,以及角平分线定义进行判断即可;(2)先根据HP⊥EF,AB∥CD,得到∠EHP+∠DFP=90°,再根据(1)中结论即可得到∠HMF的度数;(3)先根据题意得到∠NFQ=90°﹣∠FNQ,再根据FN平分∠HFE,FM平分∠EFD,即可得出∠HFD=2∠NFQ,最后根据∠EHF+∠HFD=180°,即可得出∠EHF=2∠FNQ.【解答】解:(1)由MQ∥CD,得到∠1=∠3,∠2=∠4,其依据为:两直线平行,内错角相等;由FM平分∠EFD,HM平分∠BHP,得到∠1=∠BHP,∠2=∠DFP,其依据为:角平分线定义.故答案为:两直线平行,内错角相等;角平分线定义.(2)如图2,∵HP⊥EF,∴∠HPE=90°,∴∠EHP+∠HEP=180°﹣90°=90°(三角形的内角和等于180°)又∵AB∥CD,∴∠HEP=∠DFP.∴∠EHP+∠DFP=90°.由(1)得:∠HMF=(∠EHP+∠DFP)=×90°=45°.(3)如图3,∵NQ⊥FM,∴∠NFQ+∠FNQ=180°﹣90°=90°(三角形的内角和等于180°).∴∠NFQ=90°﹣∠FNQ.∵FN平分∠HFE,FM平分∠EFD,又∵∠NFQ=∠NFE+∠QFE=(∠HFE+∠EFD)=∠HFD,∴∠HFD=2∠NFQ.又∵AB∥CD,∴∠EHF+∠HFD=180°,∴∠EHF=180°﹣∠HFD=180°﹣2∠NFQ=180°﹣2(90°﹣∠FNQ)=2∠FNQ,即无论点H在何处都有∠EHF=2∠FNQ.【点评】本题主要考查了平行线的性质与判定,角平分线的定义以及平行公理的运用,解决问题的关键是掌握:两直线平行,内错角相等;两直线平行,同旁内角互补.15.如图1,直线m∥n,点B、F在直线m上,点E、C在直线n上,连结FE并延长至点A,连结BA和CA,使∠AEC=∠BAC.(1)求证:∠BFA+∠BAC=180°;(2)请在图1中找出与∠CAF相等的角,并加以证明;(3)如图2,连结BC交AF于点D,作∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,若∠ADC=α,请直接写出∠M的度数(用含α的式子表示)【分析】(1)根据平行线的性质即可得到∠AEC=∠AFM,再根据∠AEC=∠BAC,可得∠AFM=∠BAC,根据∠BFA+∠AFM=180°,可得结论;(2)根据三角形内角和定理以及平行线的性质,即可得到与∠CAF相等的角;(3)过D作DH∥BF,过M作MG∥BF,根据平行线的性质,即可得到∠CED=∠HDE,∠FBD=∠HDB,再根据∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,可得∠CEM+∠FBM=(∠CED+∠FBD),进而得到∠M的度数.【解答】解:(1)如图1,∵直线m∥n,∴∠AEC=∠AFM,∵∠AEC=∠BAC,∴∠AFM=∠BAC,又∵∠BFA+∠AFM=180°,∴∠BFA+∠BAC=180°;(2)与∠CAF相等的角有:∠ANC,∠ABF,∠BNG.证明:∵∠AEC=∠BAC,∠ACE=∠NCA,∴∠CAE=∠ANC=∠BNG,∵m∥n,∴∠ABF=∠ANC,∴与∠CAF相等的角有:∠ANC,∠ABF,∠BNG;(3)如图2,过D作DH∥BF,过M作MG∥BF,∵BF∥CE,∴DH∥BF∥CE,MG∥BF∥CE,∴∠CED=∠HDE,∠FBD=∠HDB,∴∠CED+∠FBD=∠EDB=180°﹣∠ADC=180°﹣α,∵∠CBF和∠CEF的角平分线交于点M,∴∠CEM+∠FBM=(∠CED+∠FBD)=(180°﹣α)=90°﹣α,∵MG∥BF∥CE,∴∠CEM=∠GME,∠FBM=∠GMB,∴∠BME=∠GME+∠GMB=∠CEM+∠FBM=90°﹣α.【点评】本题主要考查了平行线的性质的运用,解决问题的关键是作辅助线构造内错角,解题时注意:两直线平行,内错角相等.16.已知直线AB∥CD,M,N分别是AB,CD上的点.(1)若E是AB,CD内一点.①如图甲所示,请写出∠BME,∠DNE,∠MEN之间的数量关系,并证明.②如图乙所示,若∠1=∠BME,∠2=∠DNE,请利用①的结论探究∠F与∠MEN的数量关系.(2)若E是AB,CD外一点.①如图丙所示,请直接写出∠EMB,∠END,∠E之间的数量关系.②如图丁所示,已知∠BMP=∠EMB,在射线MP上找一点G,使得∠MGN=∠E,请在图中画出点G的大致位置,并求∠ENG:∠GND的值.【分析】(1)①过E作EF∥AB,构造内错角,依据两直线平行,同旁内角互补进行推导,即可得到∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.②过F作FG∥AB,构造内错角,依据两直线平行,内错角相等,即可得到∠MFN=∠1+∠2,再结合①的结论,即可得出3∠MFN+∠MEN=360°;(2)①过E作EF∥AB,构造内错角,依据两直线平行,内错角相等进行推导计算,即可得到∠DNE﹣∠BME=∠MEN;②设∠GMB=α,∠G=β,由∠BMP=∠EMB,∠G=∠E,可得∠EMQ=3α,∠E=4β,根据8字形结构得到∠GNQ=3α+3β,根据三角形外角性质以及平行线的性质,得到∠GND=∠1=α+β,据此可得∠ENG:∠GND的值.【解答】解:(1)①∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.证明:如图甲,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥CD,∴∠BME+∠FEM=180°,∠DNE+∠FEN=180°,∴∠BME+∠FEM+∠DNE+∠FEN=180°+180°=360°,即∠BME+∠DNE+∠MEN=360°.②如图乙,过F作FG∥AB,∵AB∥CD,∴FG∥CD,∴∠1=∠MFG,∠2=∠NFG,∴∠MFN=∠1+∠2,又∵∠1=∠BME,∠2=∠DNE,∴∠BME=3∠1,∠DNE=3∠2,又∵∠BME+∠DNE+∠MEN=360°,∴3∠1+3∠2+∠MEN=360°,即3∠MFN+∠MEN=360°;(2)①∠EMB,∠END,∠E之间的数量关系为:∠DNE﹣∠BME=∠MEN.理由如下:如图丙,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥CD,∴∠DNE=∠FEN,∠BME=∠FEM,又∵∠FEN﹣∠FEM=∠MEN,∴∠DNE﹣∠BME=∠MEN;②点G的大致位置如图丁所示:设MG与NE交于点Q,NG与AB交于点F,设∠GMB=α,∠G=β,由∠BMP=∠EMB,∠G=∠E,可得∠EMQ=3α,∠E=4β,∵∠EQM=∠GQN,∴∠E+∠EMQ=∠G+∠GNQ,即∠GNQ=∠E+∠EMQ﹣∠G=4β+3α﹣β=3α+3β,∵∠1是△GFM的外角,∴∠1=∠G+∠GMF=β+α,又∵AB∥CD,∴∠GND=∠1=α+β,∴∠ENG:∠GND=(3α+3β):(α+β)=3.【点评】本题主要考查了平行线的性质以及三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和的性质的运用,过拐点作平行线,准确识图,理清图中各角度之间的关系是解决问题的关键.17.已知,AB∥CD,点E为射线FG上一点.(1)如图1,若∠EAF=30°,∠EDG=40°,则∠AED=70°;(2)如图2,当点E在FG延长线上时,此时CD与AE交于点H,则∠AED、∠EAF、∠EDG之间满足怎样的关系,请说明你的结论;(3)如图3,DI平分∠EDC,交AE于点K,交AI于点I,且∠EAI:∠BAI=1:2,∠AED=22°,∠I=20°,求∠EKD的度数.【分析】(1)延长DE交AB于H,依据平行线的性质,可得∠D=∠AHE=40°,再根据∠AED是△AEH的外角,即可得到∠AED=∠A+∠AHE=30°+40°=70°;(2)依据AB∥CD,可得∠EAF=∠EHC,再根据∠EHC是△DEH的外角,即可得到∠EHG=∠AED+∠EDG,即∠EAF=∠AED+∠EDG;(3)设∠EAI=α,则∠BAE=3α,进而得出∠EDK=α﹣2°,依据∠EHC=∠EAF=∠AED+∠EDG,可得3α=22°+2α﹣4°,求得∠EDK=16°,即可得出∠EKD的度数.【解答】解:(1)如图,延长DE交AB于H,∵AB∥CD,∴∠D=∠AHE=40°,∵∠AED是△AEH的外角,∴∠AED=∠A+∠AHE=30°+40°=70°,故答案为:70;(2)∠EAF=∠AED+∠EDG.理由:∵AB∥CD,∴∠EAF=∠EHC,∵∠EHC是△DEH的外角,∴∠EHG=∠AED+∠EDG,∴∠EAF=∠AED+∠EDG;(3)∵∠EAI:∠BAI=1:2,∴设∠EAI=α,则∠BAE=3α,∵∠AED=22°,∠I=20°,∠DKE=∠AKI,又∵∠EDK+∠DKE+∠DEK=180°,∠KAI+∠KIA+∠AKI=180°,∴∠EDK=α﹣2°,∵DI平分∠EDC,∴∠CDE=2∠EDK=2α﹣4°,∵AB∥CD,∴∠EHC=∠EAF=∠AED+∠EDG,即3α=22°+2α﹣4°,解得α=18°,∴∠EDK=16°,∴在△DKE中,∠EKD=180°﹣16°﹣22°=142°.【点评】本题主要考查了平行线的性质,三角形外角性质以及三角形内角和定理的综合应用,解决问题的关键是作辅助线构造内错角,运用三角形外角性质进行计算求解.解题时注意:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.19.如图1,AC平分∠DAB,∠1=∠2.(1)试说明AB与CD的位置关系,并予以证明;(2)如图2,当∠ADC=120°时,点E、F分别在CD和AC的延长线上运动,试探讨∠E和∠F的数量关系;(3)如图3,AD和BC交于点G,过点D作DH∥BC交AC于点H,若AC⊥BC,问当∠CDH为多少度时,∠GDC=∠ADH.【分析】(1)依据AC平分∠DAB,∠1=∠2,即可得到∠2=∠BAC,进而判定CD∥AB.(2)当∠ADC=120°时,∠1=∠2=30°,依据∠2是△CEF的外角,可得∠E+∠F=∠2=30°.(3)依据DH∥BC,AC⊥BC,可得DH⊥AC,进而得到∠ADH=∠CDH,据此可得当∠GDC=∠ADH时,∠CDG=∠CDH=∠ADH,即可得到∠CDH=×180°=60°.【解答】解:(1)如图,∵AC平分∠DAB,∴∠1=∠BAC,又∵∠1=∠2,∴∠2=∠BAC,∴CD∥AB.(2)当∠ADC=120°时,∠1=∠2=30°,∵点E、F分别在CD和AC的延长线上运动,∴∠2是△CEF的外角,∴∠E+∠F=∠2=30°.(3)∵DH∥BC,AC⊥BC,∴DH⊥AC,又∵∠1=∠2,∴∠ADH=∠CDH,∴当∠GDC=∠ADH时,∠CDG=∠CDH=∠ADH,∴∠CDH=×180°=60°.故当∠CDH为60度时,∠GDC=∠ADH.【点评】本题主要考查了平行线的判定以及三角形外角性质的运用,两条直线被第三条所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行.即内错角相等,两直线平行.22.如图,已知AB∥CD,CE、BE的交点为E,现作如下操作:第一次操作,分别作∠ABE和∠DCE的平分线,交点为E1,第二次操作,分别作∠ABE1和∠DCE1的平分线,交点为E2,第三次操作,分别作∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,…,第n次操作,分别作∠ABE n﹣1和∠DCE n﹣1的平分线,交点为E n.(1)如图①,求证:∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)如图②,求证:∠BE2C=∠BEC;(3)猜想:若∠E n=α度,那∠BEC等于多少度?(直接写出结论).【分析】(1)先过E作EF∥AB,根据AB∥CD,得出AB∥EF∥CD,再根据平行线的性质,得出∠B=∠1,∠C=∠2,进而得到∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)先根据∠ABE和∠DCE的平分线交点为E1,运用(1)中的结论,得出∠CE1B=∠ABE1+∠DCE1=∠ABE+∠DCE=∠BEC;同理可得∠BE2C=∠ABE2+∠DCE2=∠ABE1+∠DCE1=∠CE1B=∠BEC;(3)根据∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,得出∠BE3C=∠BEC;…据此得到规律∠E n=∠BEC,最后求得∠BEC的度数.【解答】解:(1)如图①,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥EF∥CD,∴∠B=∠1,∠C=∠2,∵∠BEC=∠1+∠2,∴∠BEC=∠ABE+∠DCE;(2)如图2,∵∠ABE和∠DCE的平分线交点为E1,∴由(1)可得,∠CE1B=∠ABE1+∠DCE1=∠ABE+∠DCE=∠BEC;∵∠ABE1和∠DCE1的平分线交点为E2,∴由(1)可得,∠BE2C=∠ABE2+∠DCE2=∠ABE1+∠DCE1=∠CE1B=∠BEC;(3)如图2,∵∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,∴∠BE3C=∠ABE3+∠DCE3=∠ABE2+∠DCE2=∠CE2B=∠BEC;…以此类推,∠E n=∠BEC,∴当∠E n=α度时,∠BEC等于2nα度.【点评】本题主要考查了角平分线的定义以及平行线性质:两直线平行,内错角相等的运用.解决问题的关键是作平行线构造内错角,解题时注意:从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的平分线.。