小学生数学家庭作业辅导浅析

小学生数学家庭作业辅导浅析

泰州市高港区永安洲镇实验学校马琴

摘要：家庭作业是巩固学生已学的基础，培养学生的想象力和创造性，拓展学生的智力，反映教师教学效果、质量的重要方法之一。对小学生的课后辅导是巩固所学知识，发现错误原因的有效途径之一，因此，对学生的课后辅导就显得非常重要。本文主要分别从家长和老师两方面探讨了小学生数学作业辅导的策略。关键词：小学数学；家庭作业辅导；家长、老师；策略

随着教育改革的深入，作业日益受到人们的关注。对于学生作业的辅导方面，不管是对于教师还是家长都是一件比较头痛的事情，学生在完成作业的过程中，经常不会主动地去学习，偶尔会心不在焉或者是磨磨蹭蹭，甚至会经常性的出现拖拉的习惯。尤其学生在对待作业的时候如果不认真，不仅知识无法做到有效的巩固练习，对于思维能力方面也得不到有效的提高。家庭作业不仅是对课堂教学的有效延伸和课堂学习的巩固与深化，而且还是学生课外学习的重要手段。对学生而言通过作业，可以及时巩固所学知识了解自己的学习情况。对教师而言，可以通过学生的作业情况，了解到“教”的整体效果和学生对学的掌握程度。通过多次作业的累积完成情况，老师可以了解学生之间的性格智力差异及其特性，及时调整教学方法和教学重点。对于教师来说，适当布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。但在我们日常教学过程中常遇到部分学生的作业起不到我们想要的作用，学生作业不认真，敷衍了事，遇到题随便写几个数字或式子，有的学生在校学习一般，但是作业正确率又很高。经调查和了解，这些现象的产生与家庭不正确的辅导有着很大的关系。

在我看来。家长和老师的辅导都应该做到有分寸。

我认为，家长应该注意以下几点：

一．不放任自流。努力培养学生正确的态度和良好的习惯经济时代，很多家长忙于挣钱。家里只有爷爷奶奶，他们中有很多人不识字，无法对孩子的家庭作业进行检查，再加上对孙辈的溺爱。忽略了学生作业的辅导长期放任自流，不管不问。所以孩子比较会钻空子，家里、学校两头撒谎。曾经有个姓张的学生，父母离异，父亲常年在外打工，孩子和继母生活在一起，这个孩子的作业每次都是胡乱填写，从来不看题目，不思考。和家长沟通，但仍无效果。还有个姓王的学生，父母在外，和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶均是某校老师和领导，学生作业要么不能完成，要么和上述那学生的情况一样胡乱填写，和家长沟通，家长总会诉苦说孩子自己管不住，自己要给他检查作业时候，孩子总是摔门而出不写作业，自己也没办法，这两个学生的学习始终难以跟上。不难看出，造成如此现象的原因是家长的放任自流，不管不问，过分溺爱。所以家长在辅导作业方面不仅要帮助孩子扫清学习障碍，而且还要持之以恒，努力培养学生良好的习惯，比如认真审题、独立思考与检查、认真订正、认真预习等等。

二．及时与教师沟通，正确辅导。很多家长能在家认真地辅导，也付出了很多精力，但是往往效果不佳，甚至起到负面作用，究其原因，主要是辅导不得其法，常见有下面几种情况。

1.解题方法不当，家长利用学生没学过的知识辅导学生解题。部分家长有辅导孩子学习的时间和精力，但是缺乏和老师的沟通，辅导学生时按照自己的解题思路和方法，不考虑学生的学习内容和接受程度，这样做，学生对老师讲的方法和家长辅导的方法往往会混为一谈，都不会理解得很清楚，有的家长在解

题的时候为了解题方便，会给学生提前讲些没有学过的知识，学生对新知识没有接受，就要拿来应用了，肯定不会有好的效果。例如，学生在学完两位数乘一位数时，有这样一道题：一书架共有4层，一层放 l5本书，这样的3个书架共放多少书?很多家长在给学生辅导时给学生讲的式子是 3×4×15，学生列完式子但是算到第二步时不会计算12×15，家长直接就给学生讲两位数乘法学生勉强地完成了作业，但是在老师讲到两位数乘法时，学生又认为家长已经讲过了，所以不认真恶性循环。其实家长在辅导的时候只要转换思路，就可以列出式子 15×4×3，这样学生既可以理解题意，又可以复习两位数乘一位数的方法。在讲除法的时候，有这样的类型：24000÷200，在没讲简便运算方法时，有的家长在家辅导时，直接给学生讲简便运算，约掉两个零，等讲到这样的简便运算时，学生还是不认真听，不明白其中的算理，只是机械地套用，但是碰到有余数的时候。例如2300÷200，学生利用简便运算约掉两个零，最后学生不明白余数1还是1O0。

由于家长辅导时候解题方法不恰当，会给老师的教学和学生的学习带来许多负面的影响。所以，家长在辅导学生学习时一定要多与老师沟通，选择比较恰当的方法，这样才能帮助学生，使学生及时解决存在的问题，迎头赶上。

2．宁可不辅导，不要辅导错

现在知识更新换代非常快，有些家长对教学情况不了解，一旦家长辅导错了，教师再来纠正，这样就得不偿失，特别是有些概念，学生易混易错，一旦辅导错了，反而特难纠正。

3.辅导机构不能代替家长辅导。有些家长由于各种原因会把孩子托给辅导机构进行辅导，自己一心忙自己的事情，对孩子的学习从不过问。在班里有几个孩子在同一家辅导机构，有些学生就反应有个别几个学生在辅导机构不认真，总是慢慢地写作业总是在等老师或同学直接告诉他答案家长长期地不闻不问，会使学生变本加厉，孩子自己的思维能力越来越弱化如果辅导机构的学生比较多，他们又不主动完成作业，总是要轮到最后再检查，只好在极其有限的时间里草草了事。这样的辅导效果无法和家长在家认真仔细辅导相比。而且，在辅导学生作业的时候，可以促进家长和学生之间的感情，家长在辅导作业时给学生树立认真、负责的榜样，更会改变学生的学习态度。这远比给学生讲会一道题作用大得多。学校教育是一个老师去面对各种个性与特色的学生，施行的是整齐划一的非个性化的教育方式。而家庭教育恰恰可以根据孩子的学习情况和个性特点因材施教。所以儿童的成长过程中，除了要有优质的学校教育外，还少不了正确的家庭教育来补充，而家庭教育应选择合适自己孩子的家庭作业辅导方式。

老师辅导需要注意以下的几方面内容：

一、端正学生对待作业的态度

态度决定一切，首先要让学生明白，对于作业的高质量的完成是身为一个学生的职责所在，就像是父母对于工作的责任，教师对于教学的责任，完成作业是一个学生必须得承担的责任，也是义务，在这方面是不能屈服的。辅导作业不仅仅是教师的职责，身为学生的家长，也承担着相应的职责[1]。

教师对于作业的布置必然有着自己的理由，所以家长尽可能的不要对于作业进行抱怨，不要责怪作业过多，学生太过劳累，这对于学生完成作业的态度就产生了非常不好的影响。如果学生没有听家长的，那么家长只是白费口舌，如果学生听了家长的，那么对于教师的教学就会产生一定的影响，甚至让学生在学习过程中总是保持迷惑的心态，不知道到底该听谁的，教师的教学形象也会受到一定

的影响，家长和教师的关系也会受到不利的影响。教师也不是万能的，所以对于作业的布置也会出现错误之处，这种情况下家长就需要和教师进行私下的沟通，切莫当着学生的面进行指责。端正态度的同时需要让学生明白自己对于作业所承担的责任，保持作业的质量是一个学生在学习过程中必须尽到的职责。

二、激发学生对于学习的兴趣

学生还是孩子，孩子的天性都是比较喜欢玩耍的，如果把孩子禁锢在课桌前，对着作业不断的写着，那么孩子的兴趣肯定不会多么的高涨。这就需要不断的引导学生，辅导学生写作业的时候激发学生的学习兴趣，让学生感受到完成作业不再是对自己的束缚，而是一种提高。兴趣对于学生来说，是最容易引起学生采取行动的因素，能够让学生积极的去从事某项学习活动。但是对于一些学生来说，他们对于学习的兴趣不高，所以在完成作业的过程中大多是依赖教师或者家长的监督，由于自觉性较差，导致作业的完成不及时，质量也不高，甚至是采取能拖多久是多久的，实在拖不过去了就借同学的作业来抄[2]。对于这些学生，需要做的不是责骂，而是想方法让辅导学生对于学习产生兴趣，从逼我学习的心理中走出来，达到我想学习的效果。每一个学生都是想从教师或者家长那里得到肯定的，希望他们可以认识到自己的优点，而不是盯着缺点不放。有的时候并不是学生不愿意做作业，而是需要缓解一下，或者是休息一下，毕竟已经上了一天的课程了，所以要学会引导学生，强迫不是目的，休息也不是借口。

三、为学生营造良好的学习环境

对于学生在写作业的时候，有一个整洁的书桌或者环境是非常重要的，如果书桌上突兀的出现一个与学习无关的东西，这就像是白纸上的黑点，会让影响到学生的思考和判断。学生在思考的时候，不管是教师还是家长，最好都不要去打扰，也许是问候或者关心，但是对于学生的思维和思考会产生极大的影响。当学生在写作业之前，就需要事前做好准备工作，比如所需要的文具或者资料字典等，比如安静的房间或者教室等等。如果准备工作不完善，学生在写作业的过程中就会想起什么去做什么，极大影响到作业完成的效率和思维。有时候很长时间过去了，题目却没有解答几道，精神无法集中。尤其是在家里写作业的时候，家长将电视的声音开的很大，或者是打牌喝酒，这对于学生的作业完成质量都有着非常不利的影响。我们必须要承认和认识到就是学生的注意力是非常容易受到外界的干扰的。比如家长的一句询问，或者教师的一句提醒，都会导致学生的思维中断，注意力无法得到集中。在这样的情况下，学生的作业必然是无法有效高效的完成，质量更加是无法得到保障。

四、指导学生合理地安排写作业

很多学生采取这样的完成作业方式，即可以在学校里写完的作业，必然不会带到家里温习；等到放学之后先去玩，玩累了再写作业；做作业之前没有做好准备，草稿纸或者笔芯等用完了就去找，而不是随手就可以拿到。这就会使得学生在写作业的时候无法仔细的去审题看题，情况好点的就是在写了一部分之后发现搞错了，情况不好的就是等到完成作业了都不知道自己写错了[3]。

教师要辅导学生对待作业的时间安排，教师布置的作业肯定是有简单的有难得，所以当学生遇到困难的题目时，即使不会做，也要多动脑筋想一想，能做出几个步骤是几个步骤；当题目实在是做不出来了，可以先放下，将其他的问题写完之后再来继续研究，不要去死磕一道题目，而忽略了其他的题目，浪费大量的时间。有时学生的写作业效率达不到，是因为学生在写作业的时候总是三心二意，有的学生喜欢在一块边聊天边写作业，或者是边听音乐边写作业，这样肯定无法

保障作业的质量。所以在辅导学生写作的时候，必须要注意到这些问题，慢慢的引导学生将注意力投入到作业中，一步一步的，使得作业的效率慢慢的得到提高。

总之，对小学生的课后辅导可以巩固所学知识，发现错误原因，帮助学生进步，因此，必须要采取有效策略，如端正学生对待作业的态度、激发学生对于学习的兴趣、为学生营造良好的学习环境以及指导学生合理地安排写作业等方面入手，努力做好小学数学的课后辅导工作。

参考文献：

[1] 于文学.由辅导孩子作业想到的[J].山东教育，2013，07（28）：19.

[2] 魏国明.作业辅导新探[J].评价研究，2013，04（07）：184.

[3] 思之.科学辅导孩子做作业[J].家长，2012（Z1）：64-65.