浙教版科学七年级上册生物与非生物共29页
合集下载
2.1生物与非生物—浙教版七年级科学上册课件(共31张PPT)
有痕迹，腹足的足腺分泌粘液 生物对外界刺激作出反应的特征叫做
在正在爬行的蜗牛前方0.
汽车消耗汽油只有提供能量的作用（动力），但汽油不能变为自身的组成部分。
➢ 粘液有什么作用？ 听觉 C.
而狗对刺激的反应是主动应变的。 而狗对刺激的反应是主动应变的。
能适应环境，也能影响环境
润滑减少摩擦，有助于蜗牛爬行， 你们都是在什么地方发现蜗牛？
蜗 牛 有 感 觉 吗
（1）蜗牛有视觉吗？
1）实验方案：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中， 观察蜗牛将怎样行动？
蜗牛会爬向阴影部分。
2）结论：
说明蜗牛有视觉。
（2）蜗牛有触觉吗?
1）实验方案： 用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足、壳等部位，
观察蜗牛的反应?
生物对外界刺激作出反应的特征叫做
生物的应激性
对外界刺激有反应
遗传和变异
能进化
能进行新陈代谢 生物体要摄取营养物质，同时会产生代谢废物 （如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
能适应环境，也能影响环境
你还能说出哪些生物特征？
生物
能繁殖 能呼吸
非生物
不能繁殖 不能呼吸
能生长发育
能进行新陈代谢 有应激性
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，
但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
你能列举一些生物和非生物吗？ 怎样判断它们？
生物
非生物
龟
蜗牛
向日葵
照相机
猫 汽车
茶杯 飞机
青蛙
月季花
机器人
电脑
生物与非生物的根本区别： 是否有生命
生物的共同特征
能生长
能呼吸
七年级科学上册生物与非生物
有反应。
提问：为什么生物(shēngwù)对刺激会作出反应呢？
因为生物是有生命的，有感觉(gǎnjué)，本能地对刺 激作出反应。例如蜗牛、婴儿、猫等。
2021/12/12
第十四页，共三十一页。
生物(shēngwù)的共同特征：
生物(shēngwù)的生活需要营 养
植物可以进行光合作用(guānghé-zuòyòng)制造动有物机不能物自己合成有机物，需要捕食来获取
2021/12/12
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
观察与实验。一、活动1 练习使用放大镜。使用放大镜时,要前后移动放大镜。A贴着观 察 B靠近物体观察。如果有，那么这些痕迹有什么作用。触角、腹足、壳等部位。视觉、
No 触觉、味觉、嗅觉，。例如蜗牛、婴儿、猫等。植物也会产生(chǎnshēng)废物，落叶能带走
属于非生物的有--（ ③ ⑤ ⑥ ⑦）⑧ ⑩ ①间蜂猴 ②含羞草 ③彩虹 ④大雁(dàyàn) ⑤流星 ⑥洗衣机 ⑦吸尘器⑧火箭 ⑨蚱 蜢 ⑩落下的树叶
2021/12/12
第二十四页，共三十一页。
1.下列不属于生物(shēngwù)的是A （ ）
A、玩具熊
B、宠物狗
C、向日葵
D、发光水母
2.下列哪一项不是生物体所共同(gòngtóng)具有的特 征（D ）
2021/12/12
第二十八页，共三十一页。
1. 下列各项中所列的生物都是动物的是( D ) A.蚕、蝙蝠、蓝藻 B.仙人球、海带(hǎidài) C.水母、松树、草鱼 D.鲫鱼、海星、鸵鸟
2.含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现
象相同( )B
植物的光合作用 A.
(guānghé-zuòyòng)
提问：为什么生物(shēngwù)对刺激会作出反应呢？
因为生物是有生命的，有感觉(gǎnjué)，本能地对刺 激作出反应。例如蜗牛、婴儿、猫等。
2021/12/12
第十四页，共三十一页。
生物(shēngwù)的共同特征：
生物(shēngwù)的生活需要营 养
植物可以进行光合作用(guānghé-zuòyòng)制造动有物机不能物自己合成有机物，需要捕食来获取
2021/12/12
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
观察与实验。一、活动1 练习使用放大镜。使用放大镜时,要前后移动放大镜。A贴着观 察 B靠近物体观察。如果有，那么这些痕迹有什么作用。触角、腹足、壳等部位。视觉、
No 触觉、味觉、嗅觉，。例如蜗牛、婴儿、猫等。植物也会产生(chǎnshēng)废物，落叶能带走
属于非生物的有--（ ③ ⑤ ⑥ ⑦）⑧ ⑩ ①间蜂猴 ②含羞草 ③彩虹 ④大雁(dàyàn) ⑤流星 ⑥洗衣机 ⑦吸尘器⑧火箭 ⑨蚱 蜢 ⑩落下的树叶
2021/12/12
第二十四页，共三十一页。
1.下列不属于生物(shēngwù)的是A （ ）
A、玩具熊
B、宠物狗
C、向日葵
D、发光水母
2.下列哪一项不是生物体所共同(gòngtóng)具有的特 征（D ）
2021/12/12
第二十八页，共三十一页。
1. 下列各项中所列的生物都是动物的是( D ) A.蚕、蝙蝠、蓝藻 B.仙人球、海带(hǎidài) C.水母、松树、草鱼 D.鲫鱼、海星、鸵鸟
2.含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现
象相同( )B
植物的光合作用 A.
(guānghé-zuòyòng)
浙教版七年级上册科学第二章第1节生物和非生物课件
为一了只仔 手细拿地着观放察大蜗镜牛靠，着我一们只需眼要睛使,另用一一只种手工拿具着-一---支--放铅大笔镜,放在放大镜前方,前后移动铅笔,以获得大而清晰的图像；
5蜗、牛“的种眼瓜睛得视瓜力，是种很豆差得的豆。”是生物的（
）
蜗牛的 是生有活感环觉境的：生温物暖体阴，暗它潮有湿视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。
一用只你手 的拿铅着笔放分大别镜轻靠触着蜗一牛只的眼触睛角、,另足一和只壳手等拿部着位一，支蜗铅牛笔有,放反在应放吗大？镜哪前个方部,前位后最移敏动感铅？笔,以获得大而清晰的图像；
机3、器生人活不在能地完球成上生的物生的物生一长般、不发会育灭、绝生，殖这等与生下命列活哪动项。有关？（
）
B3、、生地活球在上地目球前上已的知生的物生一物般约不有会20灭0多绝万，种这与下列哪项有关？（
机器人不能完成生物的生长、发育、生殖等生命活动。
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中的 腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊 瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚是植物。
的生物特征三、观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿
适宜生活的温度：5 oC--30 oC
喜欢夜间生活， 有冬眠和夏眠。 主要食物是植物 的叶和嫩的芽， 它是害虫。
D、能繁殖后代
7、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，染黑
海水，乘机逃遁，这种现象说明生物体具有（ C ）
A、生活需要营养 B、能进行呼吸、能排出身体产生的废物 C、能对外界的刺激作出反应 D、能生长和繁殖
8、不可作为遗传多样性实例的是（ B ）
A、目前世界上菊花已有2万至2.5万个品种 B、地球上目前已知的生物约有200多万种 C、金鱼通过家化喂养，已出现很多的品种 D、不同品种的狗
浙教版七年级上科学 第二章第一节 生物与非生物
生活中的各种生物与非生物
生物：具有生命的物体
生活中的各种生物与非生物
非生物：不具有生命的物体
生物与非生物的根本区 别是： 是否有生命 。
讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生物？
你还能列举出更多的生物与非生 物吗？写到书本的方框里
它们在本质上有什么不同？
生物与非生物
活动:读课本34页,图2-2:
（1）能呼吸
（2）能生长
(3)生物能生长和发育。
发育：机体内各系统之间在形态、结构 、功能上日趋成熟的过程。
气球变大是 否属于生长 呢？
(4)生物能繁殖。
繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。
种子
产卵
产仔
繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。 生物的共同特征
摩托车的生产是 否属于繁殖呢？
你知道珊瑚是生物吗？
珊瑚是一种生活在海洋中 的腔 肠动物珊瑚 虫的 骨骼, 珊瑚的形状像树枝，所以很多 人都认为珊瑚 是 植物。其实 珊瑚是一种低 等动物 ！
美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。
海 葵 是 一 种 真 正 的 海 洋 动 物
海百合是动物还是植物？
海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于 海底，远远望去，好似植物中美丽的百合花。
第一节 生物与非生物
你能说出下列 物体的名字吗?
你能对刚才的物体进行分类吗?可 以分成几类?
汽车，奶牛，老虎，鹅卵石，水母，猫，沙发，长颈 鹿，啄木鸟， 水母，猫，长 颈鹿，啄木鸟， 海豚，郁金香， 荷花，向日葵， 兔子，
汽车，鹅卵 石，沙发， 笔记本，房 子，戒指
2、蜗牛的视觉
观察：蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行，用书 遮在它的上面，使它的一半身体 处于阴暗中，蜗牛将怎样行动？
浙教版科学七年级上册 2.1《生物与非生物》(共21张PPT)
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午8时58 分43秒 下午8 时58分2 0:58:4 321.8.1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
生物的基本特征有哪些?
能繁殖后代
能生长发育
能进行新陈代谢
对外界刺激有反应 （应激性）
判断：
会弹钢琴的机器人和慢慢“长大”的钟乳石 是属于生物吗？
都是非生物
探究活动
观察蜗牛并思考，它有无视觉、味觉、 嗅觉、触觉、听觉？
你对蜗牛了解多少？
蜗牛的品种
蜗牛的外形特征
壳
触角
眼
口 足
有反应，触角最敏感
生物与非生物
单位：桥头中 授课：陈芬
学习目标
认知领域：掌握生物与非生物的特征和了解蜗牛的 形态结构
情感领域：体会科学实验是人们获取知识，认识客 观世界的重要途径。感受探究活动的乐趣和成功喜 悦。
自然界中物体分类：
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩但 最终我们都可以将他们分为 生物和非生物 两大类
壳
眼 足
口
触角
2、蜗牛的生理特征：具有——视—觉—、—味——觉—、——嗅——觉—、和 —触—觉——，但没有—听—觉——。
A
生物与非生物
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午8时5 8分21. 8.1120 :58Aug ust 11, 2021
浙教版七年级上册科学《生物与非生物》PPT教学课件
都是非生物！
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别？
机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。
你对蜗牛已了解多少呢？
形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
生物
非生物
列举生物与非生物，填入方框中
生物与非生物的根本区别是： 。
含羞草的小叶接受刺激后会合拢;人的手不小心被刺扎了一下会马上缩回
续表
特征
概述
举例
能遗传和变异
.遗传:生物的子代与亲代之间相似的现象； .变异:生物的子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象
“种瓜得瓜，种豆得豆”为遗传现象;“一母生九子，连母十个样”为变异现象
续表
特征
概述
举例
能进化
生物的后代存在变异现象,有的变异因使生物个体更能适应环境而被保留下来,有的变异因使生物不适应环境而被淘汰。适应环境的生物变异进行多代积累，导致生物的进化生物特征较多，判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一项特征来判断
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务二: （只用眼直接看）
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影中，蜗牛将怎样行动？
思考与讨论：
狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别？
机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。
你对蜗牛已了解多少呢？
形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
第二章 观察生物
第1节 生物与非生物
自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。
生物
非生物
列举生物与非生物，填入方框中
生物与非生物的根本区别是： 。
含羞草的小叶接受刺激后会合拢;人的手不小心被刺扎了一下会马上缩回
续表
特征
概述
举例
能遗传和变异
.遗传:生物的子代与亲代之间相似的现象； .变异:生物的子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象
“种瓜得瓜，种豆得豆”为遗传现象;“一母生九子，连母十个样”为变异现象
续表
特征
概述
举例
能进化
生物的后代存在变异现象,有的变异因使生物个体更能适应环境而被保留下来,有的变异因使生物不适应环境而被淘汰。适应环境的生物变异进行多代积累，导致生物的进化生物特征较多，判断某一物体是否属于生物，不能只根据某一项特征来判断
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛靠足的肌肉像波浪般由后向前推动进行运动，爬过之后留有一条粘液痕迹，干后成了一条闪闪发亮的涎线，蜗牛可沿涎线返回原处休息，不致迷路。
探究任务二: （只用眼直接看）
3.蜗牛有视觉吗？ 让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影中，蜗牛将怎样行动？
浙教版七年级上册《生物与非生物》
环境的污染和破坏。
资源回收
通过分类回收、再利用等方式，减 少废弃物的产生和对环境的污染。
生态修复
利用微生物、植物等生物手段对受 损生态系统进行修复和重建，恢复 生态平衡。
06
总结与展望
对生物与非生物的认识与理解
生物与非生物的区分
生物是有生命的物体，具有生长、繁殖、感知等能力；非生物则 没有生命，如石头、金属等。
非生物在能源、材料等领域的应用
能源
非生物在能源领域的应用包括化石燃料（如煤、石油、天然气）的开采和利用， 以及太阳能、风能等可再生能源的开发和利用。
材料
非生物在材料领域的应用包括金属材料、非金属材料、复合材料等的生产和应用 ，如钢铁、塑料、玻璃等。
生物与非生物在环境保护中的作用
生物防治
利用天敌、寄生性微生物等控制 有害生物的繁殖和扩散，减少对
形态多样性
动物在形态上表现出多样性，如大小、 形状、颜色、体态等。
行为多样性
动物的行为也表现出多样性，如觅食、 防御、繁殖等。
结构多样性
动物的组织结构也具有多样性，如骨骼 、肌肉、器官等。
分布区域多样性
动物分布在不同地域，适应不同的气候 和环境，形成了丰富的动物群落。
微生物的多样性及其特征
形态多样性
具有生命的实体，能够生长、 繁殖、感知和响应环境。
02
非生物定义
不具备生命的实体，如石头、 土壤、空气等。
03
分类
生物分为动物、植物和微生物 ；非生物分为无机物、有机物
等。
生物与非生物的共性与差异
01
02
共性
差异
生物和非生物都是由物质组成的，都受到物理和化学规律的影响。
生物具有生命特性，能够生长、繁殖、感知和响应环境；非生物没有 生命特性，只是被动地受物理和化学规律影响。
资源回收
通过分类回收、再利用等方式，减 少废弃物的产生和对环境的污染。
生态修复
利用微生物、植物等生物手段对受 损生态系统进行修复和重建，恢复 生态平衡。
06
总结与展望
对生物与非生物的认识与理解
生物与非生物的区分
生物是有生命的物体，具有生长、繁殖、感知等能力；非生物则 没有生命，如石头、金属等。
非生物在能源、材料等领域的应用
能源
非生物在能源领域的应用包括化石燃料（如煤、石油、天然气）的开采和利用， 以及太阳能、风能等可再生能源的开发和利用。
材料
非生物在材料领域的应用包括金属材料、非金属材料、复合材料等的生产和应用 ，如钢铁、塑料、玻璃等。
生物与非生物在环境保护中的作用
生物防治
利用天敌、寄生性微生物等控制 有害生物的繁殖和扩散，减少对
形态多样性
动物在形态上表现出多样性，如大小、 形状、颜色、体态等。
行为多样性
动物的行为也表现出多样性，如觅食、 防御、繁殖等。
结构多样性
动物的组织结构也具有多样性，如骨骼 、肌肉、器官等。
分布区域多样性
动物分布在不同地域，适应不同的气候 和环境，形成了丰富的动物群落。
微生物的多样性及其特征
形态多样性
具有生命的实体，能够生长、 繁殖、感知和响应环境。
02
非生物定义
不具备生命的实体，如石头、 土壤、空气等。
03
分类
生物分为动物、植物和微生物 ；非生物分为无机物、有机物
等。
生物与非生物的共性与差异
01
02
共性
差异
生物和非生物都是由物质组成的，都受到物理和化学规律的影响。
生物具有生命特性，能够生长、繁殖、感知和响应环境；非生物没有 生命特性，只是被动地受物理和化学规律影响。
浙教版七年级上册科学《生物与非生物》精品PPT教学课件 (2)
11
探究任务一:(见课本)
1.把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗 牛，并在书本P36中标出眼、口、壳、触 角等部分。
2020/11/28
12
壳
2020/11/28
触角 眼
口 足
13
探究任务二: （只用眼直接看）
2.将蜗牛放在玻璃片上，让它自由行动。
蜗牛爬行了吗？运动后有什么留下吗？用 手接触感觉如何？将玻璃片反过来，蜗牛 会掉下吗？
植物：通过光合作用 自身制造养料
获取 营养 的方 式不 同
21
练习1 ：
1、蜗牛身体结构：
1壳
眼5 足2
口4
触角3
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 嗅觉 、
味觉 和 触觉 ，但没有 听觉 。
2020/11/28
22
3、将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、 电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗 牛、 鸵鸟玩具、一个苹果、
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
24
的特征叫做生物的应激性。
2020/11/28
向日葵始终面向太阳 7
一、生物的基本特征: 所有的生物都具有共同的特征
①能繁殖后代
②能生长发育
动物、植物、微生物都要呼吸
③能呼吸（新陈代谢 ）并时时刻刻与环境进行着物质
和能量的交异
⑥能进化
⑦具有严谨的结构 除病毒外，具有细胞结构
2020/11/28
8
判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟 乳石是生物吗？
都是非生物！
2020/11/28
9
思考与讨论：