教学相关流程管理
严格教学流程管理制度范文
严格教学流程管理制度范文教学流程管理制度第一章总则第一条为规范教学流程，提高教学效果，制定本管理制度。
第二条所有教师、管理人员都应严格遵守本教学流程管理制度。
第三条本教学流程管理制度适用于所有学校的教学活动。
第二章教学前期准备第四条教学前期准备是确保教学流程有序进行的重要环节，包括教材准备、教学资源准备和教学环境准备等。
第五条老师在教学前要对教材进行认真研读，并进行教案的编写。
教案要具体、详细、梳理清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容。
第六条教师要对所教学科的教学资源进行搜集和准备，包括教学课件、实验器材、教学辅助材料等。
第七条学校要保障教学环境的良好，教室、实验室和设备要进行定期维护和检修，确保教学环境的安全和整洁。
第三章教学流程管理第八条教学流程管理是教学顺利进行的重要环节，包括上课前准备、课堂教学和课后辅导等。
第九条上课前准备包括检查教学资源的准备情况、检查教学环境的安全情况，以及对学生进行秩序教育等。
第十条教学过程中，教师要严格按照教案进行教学。
教师要严格控制讲解时间，注重学生的互动参与，鼓励学生提问和表达。
第十一条教师要及时、有针对性地进行课堂评价，包括小组互评、学生自评和教师评价等。
教师要根据评价结果进行课堂调整和辅导。
第十二条课后辅导是巩固学生学习成果的重要环节，教师要根据学生的个别差异，对学生进行针对性的辅导和指导。
第四章教学流程管理记录第十三条学校要建立健全教学流程管理记录制度，包括教师教学记录、学生学习记录和教学评价记录等。
第十四条教师要按照规定要求进行教学记录，记录教学过程中的重点内容、学生表现和个别问题等。
第十五条学生学习记录包括学习笔记、作业成绩、实验报告等，教师要定期检查学生学习记录，并进行评价和反馈。
第十六条学校要进行定期的教学评价，包括教师评价、学生评价和家长评价等。
评价结果要用于教学质量改进和师资培训。
第五章教学流程管理的监督与考核第十七条学校要对教学流程进行监督与考核，包括课堂教学观察、教学资料审核等。
教学常规的管理制度和流程
教学常规的管理制度和流程教学常规管理制度是指学校和教师在进行教学活动中，依据规章制度和教学计划，对教学活动进行统一管理和监督的制度。
教学活动具有一定的规律性和相对稳定性，为了保证教学活动的正常进行，提高教学质量，有必要制定一套规范的教学常规管理制度和流程。
1.教学常规管理制度的内容（1）教学计划制定制度。
包括年度教学计划、学期教学计划和周教学计划的制定，要求各年级和科目的教师根据学校的教育教学目标和要求，结合教材和学生实际情况，制定符合课程标准和学生学习特点的教学计划，并报校领导审核。
教学计划要突出学科特色和教学目标，明确教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等内容。
（2）教学备课制度。
教师要按照教学计划，认真备课，包括教材研究、教学设计、教学素材的准备等工作。
教师要认真翻阅教材，了解备课内容，设计教学目标和任务，准备相关教学素材，并编写备课教案。
备课内容要符合教学计划和学生实际情况，确保备课质量。
（3）教学过程管理制度。
包括教学进度管理、课下作业管理、课堂纪律管理、学生学习情况跟踪管理等内容。
教师要根据教学计划，严格控制教学进度，合理安排每节课的时间，确保教学内容的有机衔接和连贯性。
教师要布置课下作业，及时批改作业，及时反馈学生学习情况。
教师还要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。
（4）教学评价和考试管理制度。
包括日常教学评价和期末考试管理。
教师要根据教学目标和要求，结合教学实际，采用多种形式对学生进行日常教学评价，包括课堂表现、作业情况、实验报告等。
期末考试管理要遵循学校相关规定，保证考试的公平、公正和公开。
（5）教师职业发展和教学研究制度。
学校要为教师提供职业发展和教学研究的机会和条件，鼓励教师积极参加教学培训、学术交流和教育改革。
学校还要组织教师定期开展教学研究和教育教学改革活动，提高教师的教育教学水平。
2.教学常规管理流程（1）教学计划制定流程学校领导确定教育教学目标和要求→各年级和科目教师根据教育教学目标和要求制定教学计划→教学计划报校领导审核→教学计划实施。
小学教学流程管理制度
第一章总则第一条为加强我校教学管理，规范教学秩序，提高教学质量，根据国家教育法律法规和《义务教育法》等相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师、学生及教学辅助人员。
第三条本制度旨在通过规范教学流程，优化教学资源配置，提高教师教育教学水平，促进学生的全面发展。
第二章教学计划与安排第四条教学计划与安排应遵循以下原则：1. 符合国家教育方针和政策，体现素质教育要求；2. 符合学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力；3. 体现学科特点，注重知识、技能、情感、态度和价值观的统一；4. 注重教学资源的合理配置，提高教学效率。
第五条教学计划的制定：1. 教务处根据国家课程标准、地方课程资源和学校实际情况，制定学期教学计划；2. 教师根据学期教学计划，结合本学科特点和学生实际，制定具体的教学进度计划；3. 教师将教学进度计划报送教务处备案。
第六条教学计划的调整：1. 教师因故需调整教学进度计划，应提前向教务处提出申请，经批准后方可调整；2. 教务处根据学校整体教学需要，对教学计划进行必要的调整。
第三章教学实施第七条教学实施应遵循以下原则：1. 以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位；2. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围；4. 注重教学评价，及时反馈教学效果，改进教学方法。
第八条教学实施要求：1. 教师应按照教学进度计划进行教学，确保教学内容的完整性和连贯性；2. 教师应注重教学方法的多样性，结合多媒体技术，提高教学效果；3. 教师应关注学生的课堂表现，及时给予表扬和鼓励；4. 教师应加强作业布置和批改，及时反馈学生的学习情况。
第九条教学过程中的纪律要求：1. 教师应按时到岗，不迟到、不早退、不缺课；2. 教师应保持课堂秩序，不得随意离开教室；3. 学生应遵守课堂纪律，专心听讲，积极参与课堂活动；4. 教师应尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。
学校教学日常管理流程
学校教学日常管理流程一、组织管理学校教学日常管理的第一个步骤是组织管理。
在这一阶段，学校需要制定相关的管理制度和规章制度，明确教学目标和要求，安排教师和学生的教学任务，确保教学工作的正常进行。
同时，学校还需要制定管理人员的职责，并对他们进行培训和指导，以确保管理工作的有效进行。
二、教学计划制定教学计划是学校教学日常管理的核心内容之一。
在教学计划制定阶段，学校需要根据课程要求和学生的实际情况，制定适应性强、科学合理的教学计划。
教学计划需要明确教学目标、内容与教学进度，并合理安排教师的备课时间和学生的学习时间。
同时，学校还需要和教师一起制定具体的教学方法和教学手段，确保教学质量和效果。
三、教学资源准备教学资源是学校教学日常管理中不可或缺的一部分。
学校需要为教师提供各类教学资源，包括教科书、教学软件和实验设备等。
同时，学校还需要组织教师开展教育技能培训，提高他们的教学能力和水平。
此外，学校还需要建立教室管理和设备维护制度，确保教室环境和设备设施的良好状态，为教学提供良好的条件。
四、教师教学活动教师的教学活动是学校教学日常管理的核心内容之一。
教师需要根据教学计划进行教学活动，包括备课、上课和课后巩固等环节。
备课是指教师准备教学材料和教学活动的过程，包括选择教材、设计教学内容和制定教学方案等。
上课是指教师在教室中进行的实际教学活动，包括讲解、示范和互动等。
课后巩固是指教师对学生学习情况进行总结和评价，并进行必要的补充和巩固。
五、学生学习情况跟踪学生学习情况跟踪是学校教学日常管理的重要环节之一。
学校需要建立学生档案，记录学生的学习情况和成绩，并及时跟踪学生的学习进步和困难。
学校还需要定期组织学生测验和考试，检验学生的学习成果，并根据测验和考试结果进行课程调整和教学改进。
同时，学校还需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并根据情况采取相应的措施，帮助学生解决学习困难。
六、教学质量评估教学质量评估是学校教学日常管理的重要环节之一。
严格教学流程管理制度
严格教学流程管理制度一、教学流程管理制度的基本原则1.1 教学流程的合理性原则：教学流程管理制度必须以提高教学效率、确保教学质量为目标，以教学活动的合理性和有效性为核心标准。
教学流程应遵循先易后难、由浅入深的原则，使学生能够在系统性、连续性的教学环境中逐步提高自己的学习水平。
1.2 教学流程的科学性原则：教学流程管理制度必须依据教育学的科学原理和认知心理学的规律，合理设置课程目标、教学方法和教学评价等环节，使学生能够在受到规范的教学过程中更好地掌握所学知识和技能。
1.3 教学流程的因材施教原则：教学流程管理制度必须根据学生的实际情况、特点和学习能力，合理安排教学内容和教学进度，确保每一个学生都能够得到个性化的教育和培养。
1.4 教学流程的综合性原则：教学流程管理制度必须综合使用多种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成多元化的教学模式，能够有效地激发学生学习的热情。
二、教学流程管理制度的具体执行步骤2.1 课程设计环节：教学流程管理制度要求学校教师在开始进行教学活动之前，必须进行严格的课程设计，包括课程目标的确定、教学内容的编排、教学方法的选择、教学资源的准备、教学评价的设置等。
在课程设计环节，教师应该充分考虑学生的实际情况和学习需求，合理安排教学进度和教学活动，确保教学过程的科学性和合理性。
2.2 教学实施环节：教学流程管理制度要求教师在进行教学实施的过程中，要严格按照课程设计的要求进行，重视教学方法的选择和运用，注重教学过程中学生的参与和互动，掌握一定的话语权和节奏，确保教学活动的正常进行和有序管理。
2.3 教学评价环节：教学流程管理制度要求教师在进行教学评价的过程中，要根据教学目标和教学内容合理设计教学评价的内容和形式，注重评价结果的准确性和客观性，确保学生的学情和学业水平得到准确的反映。
同时，教师还应该及时对评价结果进行分析和反馈，为学生提供有效的学习指导和帮助，促进学生的学习成长和发展。
执行学校教学流程管理制度
一、总则为加强学校教学管理，规范教学流程，提高教学质量，保障教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、教学流程管理原则1. 教学流程管理应遵循国家教育法律法规，符合教育教学规律，体现以人为本的教育理念。
2. 教学流程管理应注重科学性、规范性、实效性和可持续性。
3. 教学流程管理应确保教学环节的衔接与协调，提高教学效率。
4. 教学流程管理应充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
三、教学流程管理内容1. 教学计划管理（1）学校应根据国家教育政策和教学大纲，结合学校实际情况，制定年度教学计划。
（2）教师应根据教学计划，制定学期教学进度表，确保教学目标的实现。
2. 教学实施管理（1）教师应严格按照教学进度表进行教学，确保教学内容的完整性。
（2）教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 教学评价管理（1）学校应建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价。
（2）教师应根据教学评价结果，及时调整教学方法，提高教学质量。
（3）学校应鼓励学生参与教学评价，促进教师与学生之间的沟通与交流。
4. 教学资源管理（1）学校应合理配置教学资源，确保教学活动的顺利进行。
（2）教师应充分利用教学资源，提高教学效果。
（3）学校应加强对教学资源的维护与管理，确保其正常运行。
5. 教学纪律管理（1）教师应遵守国家教育法律法规，执行学校教学规章制度。
（2）学生应遵守课堂纪律，尊重教师，积极参与教学活动。
（3）学校应加强对教学纪律的监督，对违反纪律的行为进行严肃处理。
四、教学流程管理实施与监督1. 学校成立教学流程管理领导小组，负责教学流程管理的组织实施与监督。
2. 教师应自觉遵守教学流程管理制度，积极配合学校开展教学管理工作。
3. 学校定期对教学流程管理进行检查，对存在的问题及时进行整改。
4. 学校设立教学流程管理举报电话，鼓励师生对违反教学流程管理制度的行为进行举报。
学校教学管理流程
学校教学管理流程一、教学目标的确定学校教学管理流程的第一步是确定教学目标。
教学目标是教学活动的核心和基础，它直接影响着学生的学习效果。
学校教学管理人员需与教师合作，根据学生的学习需求、教学大纲和学校定位等因素，确定适合学生发展的教学目标。
二、课程设计和教材选择在确定教学目标之后，学校教学管理人员需要进行课程设计并选择合适的教材。
课程设计需要考虑到学生的年龄特点、学科内容和教学方法等因素。
同时，教材的选择应根据教学目标和学校教学大纲进行，确保其与教学目标相符合。
三、教学计划的制定教学计划是学校教学管理流程中的重要环节。
学校教学管理人员需要根据课程设计和教材选择，制定具体的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排，旨在合理分配教学资源，确保教学进程的顺利进行。
四、教学组织与安排教学组织与安排是学校教学管理流程中的关键步骤。
学校教学管理人员需要根据教学计划，合理组织和安排教师的教学活动。
他们需要与教师沟通、协调和指导，确保教学活动的有序进行，并提供必要的支持和帮助。
五、教学过程的监督与评估教学过程的监督与评估是学校教学管理流程中的重要环节。
学校教学管理人员需要对教学活动进行监督，确保教师按照教学计划开展教学活动，并及时发现和解决教学中存在的问题。
同时，他们需对教学效果进行评估，以提供有针对性的反馈和改进意见。
六、教学资源的合理利用学校教学管理流程中要充分利用各种教学资源。
学校教学管理人员需确保教学设施和教学材料的齐备，并合理分配教学资源，以满足学生的学习需求。
他们还需积极开展教师培训和交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。
七、学生学习环境的创设学生学习环境是学校教学管理流程中的重要因素。
学校教学管理人员应创设积极向上的学习氛围，提供良好的学习环境。
他们需要关注学生的学习情况，了解他们的需求和问题，并及时采取措施解决。
八、家校合作与沟通家校合作与沟通是学校教学管理流程的重要内容。
教学和学生管理全流程
教学和学生管理全流程
教学和学生管理是学校工作的核心,其全流程包括:
1. 教学环节
(1)制定教学计划,安排课程和教学内容。
教师根据学科特点和学生情况,合理安排教学进度和难易程度。
(2)备课。
教师充分准备每堂课的教学内容和教学方法。
(3)上课。
教师讲授知识,组织学生学习活动,检查学生课堂表现。
(4)布置作业。
教师安排适量的课后作业,巩固学生学习。
(5)批改作业。
教师及时批改学生作业,了解学生学习效果。
(6)组织测试。
定期或不定期测试,检查学生学习情况。
2. 学生管理环节
(1)建立学生档案。
记录学生的个人信息、成绩、奖惩等数据。
(2)值日管理。
组织学生值日维护课堂秩序和卫生。
(3)考勤管理。
检查学生的出勤情况,约谈迟到早退学生。
(4)奖惩管理。
对优秀学生给予表扬和奖励,对违规学生进行批评教育或惩戒。
(5)组织活动。
组织学生参加课外活动,丰富校园生活。
(6)家校联络。
定期与家长沟通,配合学生教育管理。
(7)寝室管理。
检查学生宿舍卫生,维护宿舍秩序。
通过做好教学和学生管理各环节,可以提高教学质量,培养学生良好行为习惯,帮助学生健康成长。
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备课的要求
• ⑴教师个人备课要认真钻研课程标准和 教材，熟悉教材的全部内容，了解整套 教材的知识结构和逻辑，弄清教材各章 节的重点和难点。在认真钻研教材和全 面了解学生情况的基础上，还要研究参 考有关资料，以便更好发掌握教材和充 实教学内容。有实验操作的学科要备好 实验器材。
教学相关流程管理
教学相关流程管理
教学流程管理
• 制定教学计划 • 备课 • 上课 • 布置和批改作业 • 课后辅导 • 考试、检测、评定学生学习成绩
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教学计划
• 教学工作计划 • 学科教研组工作计划 • 备课组教学进度计划
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教学工作计划
• 教学工作计划是学生校重切工作计 划之一，在校长直接领导和参与下， 由学校教务（导）处具体制定，分 管校长负责审定。
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上课
• ⑶恰当选择教学方法，注意不同教法的 优化组合。善于启发思维，调动学生学 习积极性，精讲精练，反对满堂灌。积 极倡导“自主、探究、合作”的学习方法， 运用电教等现代化教学手段帮助学生理 解教材，掌握教材内容，提高教学效率 和效益。
——摘自：名师谈教学艺术·于永正 系列之一：教学艺术来自准确把握教学 内容。
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• “一定要下功夫钻研教材，否则就不会有 得心应手的方法，行之有效的方法，没 有好的方法，也就谈不上艺术。教材把 握不好，甚至于把握偏了，方法越高明， 越会南辕北辙。错了，偏了，还有什么 艺术可言呢？”
——摘自：名师谈教学艺术·于永正 系列之一：教学艺术来自准确把握教学 内容。
点、难点、关键点），学生的能力培养 和智力发展。 • ⑶教法设计，学法指导。 • ⑷板书设计的格要要求。 • ⑸作业的选择、份量和内容。 • ⑹复习、考查、考试、命题等。 • ⑺教学中应注意的事项。
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集体备课
• 集体备课的误区： • 集体备课≠“成就”懒汉 • 集体备课≠统一教案 • 集体备课≠个人独唱
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上课
• ⑵严格按课表上课，按计划和进度 教学，如有变动应在教后记栏中注 明，并适当调整下一课时的教案。 每节课要有足够的容量和适量的作 业，严禁私自变动课程表，不得私 自调课。
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上课
• ⑶严禁将违纪学生赶出教室，或体 罚、变相体罚学生。任何教师应关 心学生，体贴学生。
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集体备课
• 集体备课的理性诉求： • 个人钻研——集体备课的前提条件 • 和而不统——集体备课的思维指向 • 解决问题——集体备课的功能定位 • 制度建设——集体备课的有效保证
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上课
• 上课的基本要求：
• ⑴严肃上课纪律。教师要准时上课、 下课，中途不提擅自离开课堂，上 课时必须关闭通讯工具，不得在教 室内外接、打手机。教师要做到课 堂教学行为规范，衣着整洁，仪态 端庄，教态自然。
——苏联教育家N.R.列涅尔和M.H 斯卡特金
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怎样钻研教材？
• ⑵精读教材，深刻领会。在通览教 材的基础上对一篇或一节的教学内 容进行认真细致的钻研。
• 明确教学内容 。 • 确定教学目的和要求 。 • 突出重点、解决难点 。 • 认真研究习题 。
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备课：了解学生
• “如果我不得不把教育心理学还原为一条 原理的话，我将会说，影响学习的最重 要原因是学生已经知道了什么，我们应 当根据学生原有的知状况去进行教学。” ——美国教育心理学家奥苏贝尔
备课的要求
• ⑵精心设计教学程序和方法，力求做到 教学过程层次分明，结构合理。教学方 法的设计要富有启发性，要能启迪学生 去探究和思考问题。
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备课：钻研教材
• “一个老师首先要熟悉所教的教材，即教 学内容，教学艺术来自于对教材的准确 把握，因为没有一节充满艺术魅力的课 不是首先来自执教者对所教内容的准确 把握上的。”
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学科教研组工作计划
• 学科教研组工作计划应以学校教学 工作计划为依据，结合学科特点和 教研组实际情况制定。
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备课组教学进度计划
• 备课组教学进度计划包括：㈠国家 基础教育课程标准执行情况、教材 和学生状况分析；㈡本学期教学要 求和改进教学的措施；㈢教学（讲 课、实验、实习作业、实践活动、 复习、考试等）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度安排；㈣校本 课程教材的安排。
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集体备课
• 集体备课应在个人备课的基础上进 行，超前二周由同年级同学科教师 共同研究课程标准、教材和教法。 集体备课时间须在教师任课表中统 一安排。
• 集体备课时应确定中心发言人，参 加备课的其他老师应积极发言，各 抒已见 。
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集体备课
• 围绕下列问题进行研究： • ⑴教学目的和要求。 • ⑵教材的基础知识和基本训练（包括重
• “以其所知、喻其不知、使其知之。”
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教学从什么开始？
• 回归现实，寻求认知起点。 • 价值分享，找准思维起点。 • 浸润人文，把握情感起点。
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集体备课
• 集体备课，能够集思广益、取长补短、 发挥群体优势，起到共同提高的目的。
• 集体备课已经成为教师专业化发展的有 效平台，成为校本教研的一道风景线！
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怎样钻研教材？
• ⑴通读教材，整体把握。从总体上 全局上了解全套教材的性质、内容、 编排意图、训练线索及体例，做到 对每册教材的教学任务胸中有数， 从而居高临下，进退自如。
教学相关流程管理
• “没有任何一节课能解决教学的所有任务。 每一节课都是课题、教程、教学科目的 一部分。因此，极为重要的是经常注意 到：一节课在教学科目体系中占有什么 样的地位；同课程的教学、思想教育任 务相联系，一节课的教学目的是什么。 一节课应当是课题、章节、教程的逻辑 单元”。
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上课
• 保证每堂课的教学质量。做到： • ⑴教学目的和要求明确。根据教材特点
和学生实际，紧扣教学目的，按要求完 成教学任务。 • ⑵合理组织教材，渗透科学的先进的教 学理念。注意讲清教材的重点、难点， 交待关键性问题，使学生明确知识之间 的内在联系，正确掌握教材的知识性、 科学性和思想性。