第十一课读后感
初二语文上册十一课读后感
初二语文上册十一课读后感一、课文概述本文是初二语文上册的第十一课，主要讲述了一个动人的故事。
故事以一个小孩子的视角展开，讲述了他在农村的生活中所体验到的种种美好和艰辛。
通过这个故事，我们可以深入了解农村生活的真实情况，同时也感受到了家庭和睦、友情深厚的温暖。
二、读后感在读完这篇课文后，我产生了许多感慨和思考。
首先，故事中的小孩子虽然生活在农村，但是通过他的叙述我们可以感受到他内心的快乐和对生活的热爱。
他无论是在揉泥捏砖、放风筝、还是帮助家人劳作的过程中都表现出勤劳、坚韧和豁达的品质。
这让我深刻地意识到，快乐的来源并不取决于物质的丰富，而是一种对生活的积极态度。
其次，这个小孩子与他的伙伴们之间的友谊也让我印象深刻。
故事中，他们一起捉蚂蚱、放风筝，并相互帮助，互相激励。
这种纯真而真诚的友谊令人感动，让我想起了自己和朋友们在一起时的快乐时光。
友谊不仅仅是在困难时伸出援手，更重要的是在平凡的日常生活中互相陪伴和支持。
另外，故事中对农村生活的描写也给我留下了深刻的印象。
生活在城市的我，很少有机会亲身体验农村的生活，而这篇课文却让我仿佛身临其境。
故事中描绘的田野、土地、农民等场景和人物都让我感到亲切和温馨。
通过这个故事，我更加了解了中国农村的风土人情，也对农民的辛勤劳动充满了敬意。
最后，这篇课文给我带来了很多启发。
它让我明白了珍惜眼前的生活的重要性，不论生活的环境有多么贫困，只要我们心怀感恩并积极面对，就能够找到快乐和幸福。
同时，它也告诉我要珍惜友谊，友情是一种宝贵的财富，需要我们用心去维护和培养。
三、思考题1.你在这篇课文中有没有遇到过类似的情景？你是如何应对的？2.你在日常生活中是否有类似故事中小孩子的一些体验？3.你认为这个故事给你带来了什么启示和思考？以上问题仅供参考，欢迎大家思考和回答。
读完这篇课文后，我深刻地认识到了农村生活的真实和美好，也对生活充满了更多的热爱和感激之情。
我希望通过这篇读后感的分享，让更多的人了解到这个故事所传递的积极向上的价值观。
四年级下册第十一课白桦的读后感
四年级下册第十一课白桦的读后感英文版White Birch's Reflection after ReadingIn the eleventh lesson of the fourth grade textbook, we read a story about a white birch tree. The story tells us about the life of a white birch tree in the forest. It stood tall and strong, providing shade and shelter for the animals in the forest. The white birch tree was admired by all the other trees for its beauty and strength.As I read this story, I couldn't help but think about the importance of being kind and helpful to others. Just like the white birch tree, we should strive to be strong and supportive, always willing to lend a helping hand to those in need. The story also reminded me that even the smallest acts of kindness can make a big difference in someone's life.After finishing the story, I felt inspired to be more like the white birch tree - strong, kind, and always there for others. I hope to carry these lessons with me and continue to grow and learn from the world around me.中文翻译读后感在四年级课本的第十一课中，我们读到了一则关于一棵白桦树的故事。
活法第五章第十一节读后感
活法第五章第十一节读后感读完这一节啊，真感觉像是被稻盛和夫老先生拉到身边，听他讲了一堂特别实在又充满智慧的课。
这一节给我最深刻的印象就是那种对于坚持和信念的强调。
就好像在生活这个大舞台上，我们都在演一场没有剧本的戏，很多时候，会碰到那些让我们想要放弃、想要打退堂鼓的情况。
可是稻盛和夫告诉我们，在这些困难时刻，我们心里得有个定海神针一样的东西，那就是信念。
他就像一个特别靠谱的老大哥，说：“兄弟姐妹们，别一碰到点难事就跑啊。
”比如说，我们想做一件事情，刚开始的时候可能都是满腔热血的，就像刚烧开的水，咕噜咕噜直冒泡。
但是呢，做着做着，就会发现有各种小怪兽冒出来，什么资金不足啦、技术难题啦，或者是周围人的不理解之类的。
这个时候，很多人可能就像那泄了气的皮球，一下子就瘪了。
但是读了这一节后我就想啊，要是我们能像稻盛和夫说的那样，把信念这玩意儿死死地刻在脑子里，就像孙悟空把紧箍咒牢牢戴在头上一样（虽然这个比喻有点怪，但就是那种紧紧跟随的感觉），不管遇到啥妖魔鬼怪，都坚定地朝着自己的目标走，那肯定能走出一条不一样的路来。
而且啊，他还让我觉得，我们生活中的每一个小决定、每一次小的坚持，其实都像是在给自己的未来大厦添砖加瓦。
也许一块两块砖看起来不起眼，但是只要坚持不断地添，总有一天能建成一座宏伟的大厦。
就像我们想要减肥，第一天少吃一块蛋糕，第二天多跑一圈步，这些看似微不足道的小事，只要一直坚持做下去，说不定就能从一个小胖墩儿变成身材超棒的型男靓女呢。
总的来说，这一节就像是给我打了一针强心剂，让我在面对生活的纷纷扰扰时，更有勇气去坚持自己认为对的事情，带着满满的信念去迎接未知的挑战。
我想啊，要是能真的把这些道理融入到生活里，那生活肯定会变得更有滋味，也会朝着我们理想的方向不断前进呢。
第十一课军神读后感
第十一课军神读后感
你想啊，做手术不打麻药，这事儿一般人想都不敢想。
就咱平常不小心划个小口子，都疼得龇牙咧嘴的，更别说在眼睛上动刀了。
可刘伯承呢，就那么平静地躺在手术台上，像个没事儿人似的。
我读到这儿的时候，都感觉自己的眼睛疼得不行了，他却能一声不吭。
这得有多大的毅力啊！我想这毅力可能比钢铁还硬呢。
沃克医生也是个挺有意思的人。
一开始他可能觉得刘伯承就是个普通的病人，还挺傲慢的。
可是随着手术的进行，他的态度那是一百八十度大转弯。
从他的反应就能看出来，刘伯承的表现是多么超乎常人的想象。
沃克医生就像个导游一样，带着我们这些读者一点点发现刘伯承这个“军神”的伟大之处。
这篇课文让我明白了，人要是有了坚定的信念和钢铁般的意志，那真是什么困难都能克服。
咱们平时在生活里遇到点小挫折，比如说考试没考好，被老师或者家长批评了，就觉得天要塌了似的。
和刘伯承元帅比起来，这算啥呀？他在那么艰苦的战争年代，承受着巨大的伤痛，还能这么坚强。
我就想，以后我要是再遇到困难，就想想刘伯承元帅，咬咬牙，肯定也能挺过去。
而且啊，这篇文章写得也特别好。
它没有用很多华丽的词藻去夸刘伯承元帅有多厉害，就是通过描写手术中的一些细节，像刘伯承紧紧抓着床单的手，数着手术的刀数这些，就把那种紧张的气氛和刘伯承元帅令人敬佩的形象刻画得淋漓尽致。
这就好比画画儿一样，几笔就勾勒出了最关键的部分，让人印象深刻。
六年级下册第十一课读后感
六年级下册第十一课读后感
李大钊同志在那么危险的情况下还能坚定地与敌人作斗争，这真的超级酷，就像电影里的超级英雄一样。
他面对敌人的时候镇定自若，要是我呀，估计早都吓得腿软了。
你想啊，那些敌人就像一群恶狼，而李大钊就像独自守护羊群的勇敢牧羊犬。
他在法庭上那种大义凛然的样子，我简直佩服得五体投地。
他心里肯定知道敌人不会轻易放过他，但他就是不低头，这就是真正的硬汉啊！我在想，要是我能有他十分之一的勇敢就好了。
我平时遇到一点小困难，比如说数学题做不出来，就想放弃，和他比起来，我可太懦弱了。
这篇课文也让我特别生气。
那些敌人怎么能那么坏呢？乱抓人，还乱给人安罪名。
他们就像黑暗中的老鼠，到处搞破坏。
李大钊同志这么好的人，他们都要迫害，真是没天理了。
从这篇课文里，我还学到了一个道理，那就是信念的力量是无穷的。
李大钊同志因为有着坚定的革命信念，所以才能在那么艰苦的环境下坚持斗争。
我也得给自己找个信念，比如说每次考试都要进步一点，然后像李大钊同志坚守革命阵地一样，坚守这个目标，可不能轻易动摇。
这篇课文就像一把钥匙，打开了我对革命先辈敬意的大门。
我以后要更加珍惜现在的幸福生活，因为这是像李大钊同志这样的英雄们用生命换来的。
我可不能在这幸福的蜜罐里整天只知道吃喝玩乐，也要努力做个对社会有用的人，这样才对得起他们的牺牲呢！。
与黄宗贤书读后感悟18课
与黄宗贤书读后感悟18课我在读完《黄宗贤书》后，深有感悟。
这本书不仅颠覆了我的认知，而且让我对生活有了更深刻的思考。
在这18课中，作者黄宗贤通过自己的亲身经历和观察，向读者传授了许多珍贵的人生智慧和处世之道。
我从中学到了很多东西，下面就和大家分享一下我对这本书的感悟和思考。
第一课：勤勉与奋斗在书中，黄宗贤告诉我们，成功是靠勤勉和奋斗来实现的。
他讲述了自己从一个贫穷的小孩一直奋斗到成为一个有地位的人的过程。
在这个过程中，他不仅学到了很多知识，还做了很多工作，努力实现了自己的梦想。
这使我深受启发。
在以后的生活中，我会更加珍惜时间，努力学习，不断进步，成为一个有用的人。
第二课：信念与毅力在这一课中，作者讲述了自己坚持不懈的经历。
他说，只要有信念，就一定能够坚持自己的目标。
在我看来，这个观点非常有道理。
有时候，当我们遇到困难时，也许只有坚定的信念和不屈不挠的毅力，才能让我们走出困境，实现梦想。
因此，我会在以后的生活中，不论遇到多大的挫折，都要坚定信念，保持毅力，勇敢面对。
第三课：遇事不怨在这一课中，作者告诫我们要有一颗豁达的心态，不要抱怨命运的不公，而是要努力调整心态，积极面对一切。
他用自己的亲身经历告诉我们，即使处在逆境中，只要我们有一颗平常心，也能够度过难关。
这让我理解到，无论遇到什么困难，都不要轻言放弃，而是要坚持努力，相信自己的运气和实力，相信只要你不放弃，一切都会有所希望。
第四课：对人宽容在这章中，作者告诉我们要对人宽容。
他说，人与人之间的差异是无法避免的，但是我们要学会宽容。
在我看来，这个观点是非常有道理的。
人与人之间都有着不同的性格和生活观念，如果我们用心去理解，用心去包容，那么就能够避免许多不必要的矛盾和争执。
对他人宽容，同时也使自己更加宽容和气量更大，这对自己的心态也有着很大的帮助。
第五课：知足常乐在这节课中，作者告诉我们要知足常乐。
他说，人心不足蛇吞象，这不是一种健康的心理状态。
通过自己的经历，作者告诉我们，不要与他人攀比，要学会知足。
《西游记》第十一回读后感(精选10篇)
《西游记》第十一回读后感（精选10篇）《西游记》第十一回读后感1这一本书说了唐僧在三个徒弟帮助下斩妖除魔，历尽艰险，终于取回真经，师徒四人也修成正果。
读后我感到孙悟空是个喜爱自由不爱拘束勇于搏斗的'人，我很佩服他。
猪八戒行动莽撞贪吃，好睡懒做笨拙，贪恋想着做女婿。
我觉得他很软弱。
而沙僧是一个不大动脑筋却很听从师父和师兄说话。
四个人在困难重重的艰险，但他们永不放弃连续去取经。
记得有一次妈妈教我踩自行车我踩了好几次都是掉了下来，妈妈说：“假如你永不放弃，肯定学会。
”我听了妈妈的话终于让我明白了肯定要英勇。
《西游记》第十一回读后感2读完《西游记》第十一回，心中感慨颇多。
这一回主要叙述了唐太宗李世民游地府又还阳的故事。
地府的阴森恐怖与人间的繁华形成了鲜亮的对比，让我们深刻感受到生命的脆弱与宝贵。
李世民在地府中见识了诸多因生前作恶而受罚的灵魂，这也让我们明白善恶有报的道理。
同时，这一回也为后面唐僧西天取经的故事埋下了伏笔。
李世民还阳后，举办水陆法会，查找有道高僧超度亡魂，这才引出了唐僧的出场。
从这一回中，我们可以看到对于因果轮回、善恶报应的`思考。
它提示着我们在生活中要多行善事，勿以恶小而为之。
而且，也让我们更加期盼后面唐僧师徒四人西天取经的精彩故事，相信他们在取经途中会遇到更多的挑战与考验，同时也会带给我们更多的人生感悟。
《西游记》第十一回读后感3《西游记》第十一回“游地府太宗还魂，进瓜果刘全续配”，读完此回，感触颇深。
这一回中，唐太宗李世民因泾河龙王之事被带入地府，地府中的阴森景象令人胆寒。
那些生前作恶之人在地狱中遭受各种酷刑，让人深刻体会到善恶有报的道理。
李世民在地府中得到崔判官的帮忙，得以还阳。
这一经历让他深刻认识到生命的宝贵和因果报应的不可避开。
还阳后的李世民决心举办水陆法会，超度亡灵。
这一决定不仅体现了他的慈爱之心，也为后续唐僧西天取经的故事埋下了伏笔。
从这一回中，我们可以看到对于人性、命运和因果的深刻思考。
中国文化课第11讲读后感
中国文化课第11讲读后感《〈中国文化课〉第11讲读后感》读完《中国文化课》第11讲，我就像吃了一顿超级丰盛的文化大餐，撑得满脑子都是新奇的想法，还回味无穷呢！这一讲里有好多有趣的内容，就像打开了一个装满宝藏的箱子，每个宝贝都闪着光。
我记得里面讲到的一些文化故事，就像一部部精彩的小电影在我眼前播放。
我就想起有一次我去参加一个传统文化活动，那场面和这一讲的内容还真有点联系。
活动现场有好多传统技艺展示，就像书里讲的那些文化传承一样真实可感。
有个老爷爷在那儿展示书法，他拿着毛笔，那姿势就像武林高手在耍剑一样潇洒。
毛笔在宣纸上轻轻划过，留下一个个漂亮的字，那线条流畅得就像山间的溪流。
我凑过去看，老爷爷写的是一首古诗，那些字就像有生命似的，有的字看起来像在跳舞，有的像在沉思。
我就想，这书法可真是咱中国文化里的一颗璀璨明珠啊，就像书里讲的文化瑰宝一样。
在这一讲里，还提到了文化的传播和发展，这也让我想到了那个活动中的年轻人。
有好多年轻人在那里学习剪纸呢。
剪纸的阿姨拿着剪刀，在红纸上这儿剪一下那儿剪一下，不一会儿，一张普通的纸就变成了漂亮的花朵或者可爱的小动物。
那些年轻人眼睛都瞪大了，学得可认真了。
他们一边学，一边和阿姨聊天，问这问那的。
这就像文化在新的时代有了新的传承者，就像书里说的文化在不断延续和发展，从老一辈传到小一辈，而且还在变化和创新呢。
这一讲还让我明白了中国文化就像一张大网，每个部分都相互连接。
那些传统技艺、诗词歌赋、历史故事，都交织在一起，构成了我们独特的文化。
就像在活动中，有个角落在表演传统戏曲，那唱腔、那服饰，都和其他的文化展示相互呼应。
整个活动就像一个小小的中国文化世界，而《中国文化课》第11讲就像是一把钥匙，让我更深入地理解了这个世界。
这一讲真的太棒了，让我对中国文化有了新的认识，就像给我打开了一扇新的文化之窗，我还想继续探索下去呢！。
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中文第ห้องสมุดไป่ตู้一册 120
位，按期领取生活费用。作谓语， 可带补语；可作定语。 例：我爷爷退休三年了。 他是一位退休老教师。 ［疗养］ （动词） 患有慢性病或身体衰弱的人，在特设
的医疗机构进行，以休养为主的治疗。作谓语，可带补语。 例：他在北京疗养。 他还需要疗养一年。 4. 课文教学 本文是篇读后感，在讲解课文前，教师可先讲清什么是读
象；设想。可带小句宾语，可带“着”，可带补语。 例：汽车要是滚下山去，后果是不堪想象的。 我想象着自己张开了翅膀，飞上了天空。 他当时的处境是你想象不到的。 （名词） 指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新
形象的心理过程。作主语、宾语，常带修饰成分。 例：这孩子的想象那么丰富，将来可以当作家。 写小说既要有生活中的原型，也要有合理的想象。 在本课中，“想象”是名词。 ［支援］ （动词） 用人力、物力、财力或其他实际行动去
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支持和援助。可带名词、代词宾语或双宾语；可带兼语、补语。 例：他们人不够，谁去支援他们？ 这次我们一共支援了灾区人民价值五万元的救灾物资。
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那个工程需要支援一下儿。 ［现实］ （名词） 客观存在的事物、情况。作主语、宾语。 例：现实是最无情的，任何人也改变不了。
我来中国学汉语的理想变成了现实。 （2） 教学中需要讲解的词语： ［稻谷］ （名词） 没有去壳的稻的子实。 例：收割稻谷 ［蔬菜］ （名词） 可以做菜吃的草木植物，其中以十字花 科和葫芦科的植物居多，如白菜、菜花、萝卜、黄瓜、洋葱、 扁豆等。作主语、定语、宾语。 例：这里的蔬菜很新鲜。
{ s伽n倮—— — 丧命
丧 s佟n倮— —— 丧事
注意区别读音相同或相近的字：
皂侔 皂侔 皂侪 皂佼
墨——漠——摸——模
泽澡俦 泽澡俦 泽澡俦 泽澡俪 泽澡俅 噪怎伽灶倮 噪怎伽灶倮 噪怎佟灶
蔬——殊——书——暑——数 矿 —— 况 —— 宽
糟佟灶倮 糟佟灶倮 糟佗灶倮 糟澡伲灶倮 糟澡伽灶倮
仓 —— 苍 —— 藏 —— 厂 —— 唱
学生大胆想象，最后让学生模仿本文写一则读后感。
四、参考资料
怎样学写读后感 读后感就是我们平时所说的读书笔记。“感”是指读文章 或读书后受到启发而想到的；或从文章或书中学到了某些道理； 或根据文章或书中的内容，联系生活实际，对某些现象发表议 论等，也就是感想和体会。写读后感，要在对原文理解的基础 上，用自己的语言把自己印象最深、体会最强的部分联系实际
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“倉”，上下结构，部首是“人”。 矿 ［礦］ 左右结构， 部首 是“ 石”， 共 8 画。繁 体字
“礦”，左右结构，部首是“石”。 援 左右结构，部首是“扌”，共 12 画。 疗 ［療］ 半包围结构，部首是“疒”，共 7 画。繁体字
“療”，半包围结构，部首是“疒”。 注意区别形近字： 墨—— —黑 否— — —合— — —台— ——谷 稻— ——陷 蔬—— —统— — —流 矿— — —扩 援— ——缓 疗— — —庆 注意下列字的写法： “残”的右边是“戋”，不要写成“戈”。 “墨”的上边是“黑”，不要写成“里”。 3. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［想象］ （动词） 对于不在眼前的事物，想出它的具体形
11. 读后感
一、教学要求
1. 会读会写本课的 12 个生字。 2. 会认读下列字，但不要求会写：珊、瑚、丧。 3. 掌握本课的词语，能理解，会运用。 4. 学会写读后感。 5. 流利地朗读课文。
二、课文简析
本文是一篇读书笔记，学习本文，意在让学生了解读书笔 记的格式、写法，并让学生学会写读书笔记。
《想象的翅膀》 是读了 《海底世界》 一文后的读书笔记，文 章先简单介绍了所读内容，然后通过作者丰富的想象，表达了作 者美好的心愿，写出了读书的感受和收获。学习本篇，意在培养 学生丰富的想象力，并学会本课一些字、词、句的用法。
三、教学建议
1. 字音教学
117 中文第十一册
“蔬”的声母是“sh”，不要读成“s”。 “仓”的声母是“c”，不要读成“ch”。 “疗”的声母是“l”，不要读成“n”。 注意本课的多音字：
后感，读后感应该怎么写。然后转入对课文的讲解。 讲解 《想象的翅膀》 时，教师可提出以下问题，启发学生
思考： ①“我”想象自己穿上潜水衣时，到海底去看到了什么？ ②“我”想象自己是海洋植物学家时，要做些什么？ ③“我”想象自己是海洋地质学家时，要做些什么？ ④“我”想象自己是海上建筑师时，要做些什么？ 串讲完课文后，可让学生参照提问复述课文内容，并鼓励
赠怎佗灶 赠怎佗灶 赠怎伲灶 赠怎伽灶
援 —— 原 —— 远 —— 愿 2. 字形教学 潜 左右结构，部首是“氵”，共 15 画。 墨 上下结构，部首是“土”，共 15 画。 贼 ［贼］ 左右结构，部首是“贝”，共 10 画。繁体字 “贼”，左右结构，部首是“贝”。 稻 左右结构，部首是“禾”，共 15 画。 棉 左右结构，部首是“木”，共 12 画。 萝 ［萝］ 上下结构，部首是“艹”，共 11 画。繁体字 “萝”，上下结构，部首是“艹”。注意下面部分的写法。 卜 ［蔔］ 独体字，共 2 画。繁体字“蔔”，上下结构，部 首是“艹”。注意下面部分的写法。 蔬 上下结构，部首是“艹”，共 15 画。 仓 ［倉］ 上下 结构， 部首 是 “人”，共 4 画 。繁 体字