铸剑课件

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必修一《铸剑》精品课件

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序言
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4.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( ) A.一看见宫里面大家的愁苦的情形,便知道又是照例的祸事
临头了,个个吓得仿佛﹒面﹒如土﹒色﹒。 B.一年前的北京鸟巢,那个黯然离去的背影令现场观众﹒面﹒面 ﹒相觑﹒;一年后刘翔于十一届全运会上再夺金牌,令“翔迷”
们欣喜若狂。 C.由于受陈楚生“解约门”事件影响,中国首部数字3D立体
6.眉间尺深夜杀鼠,但面对母亲“杀它呢,还是在救它”的 问话却无言以对。这反映了人物怎样的性格? 答:______________________________________________ __________________________________________________ 答案:既表现出眉间尺嫉恶如仇的一面,又展现了他善良优 柔的性情,缺少彻底惩害的决心。

【高中语文】铸剑ppt精品课件143

【高中语文】铸剑ppt精品课件143

故事梗概
开端:戏鼠明仇,铸剑丢头。
发展:寻仇遇阻,复仇献头。 高潮、结局:智取王命,鼎中啮头。 尾声:三首俱葬,臣民祭头。




• 眉间尺:
①他优柔寡断、怯懦脆弱。 ②他有强烈的复仇思想。
③他涉世不深、经验不足、 能力有限。
④他成长迅速,抉择果敢。


• 随着本文情节的发展,眉间尺的性 格也在不断的发生变化,“复仇” 在他的心中扎下了根.即便如此, 他能否承当得起替父报仇的重任? • 眉间尺为什么会相信黑色人的话自 刎,而把复仇的任务交给黑色人完 成?
• 作者借此来表现自己作品中多次出现的 一个主题,那就是改造“国民性”的问 题,在这里,我们又一次看到改造国民
分析描写人物的方法
• 1
2
简洁的外貌描写
精练的语言描写 细腻的心理描写 生动的细节描写
• 3 • 4
艺术手法
• 故事情节紧凑,渲染的气氛壮 烈 • 充满辛辣的讽刺
• 人物刻画的生动,细腻.
与敌斗争坚决、彻底。
人物形象
• 黑色人:富有经验、斗争坚
• • •
决、彻底; 锄强扶弱,舍生取 义。
眉间尺与黑色人的性格比较
• 眉间尺与王有杀父之仇,但他作 为一个涉世不深的幼稚青年,不 知世道的险恶和敌人的残忍,性 格怯懦脆弱。几度“可怜”为害 甚多的落水老鼠,报仇之前紧张 地睡不着觉,一有动静便“出了 一身汗”。但他经过了一番磨炼, 最终也成为了一个坚定的复仇者。
这些人是一些无聊的看客、闲人,他们没 有自己的判断力,十分愿意欣赏别人的难 处与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与无 聊。
城里的人民、忠愤的义民 王后、妃子、刺性. • 这就是鲁迅曾在“幻灯片”中见到过的 民众,是作者深爱着但又憎恶的“路 人”。他们与为“复仇”而献身的眉间 尺和黑色人形成了鲜明的对比与强烈的 反差。

高中语文《铸剑》课件 语文必修1

高中语文《铸剑》课件 语文必修1

异处异处兮堂哉皇!
你和我不同哪,高居殿上!
堂哉皇哉嗳嗳唷,
堂堂皇皇呀哎哟嗨,
嗟来归来嗟来陪来兮青其光! 归来归来呀,陪着我这缕青光!
充满了迷惑暴君的反语; 又有必报仇恨的誓言。
—— 头 歌
课后思考与练笔
(1)尝试将《铸剑》改成剧本。 (2)有人认为,眉间尺与宴之敖者是鲁迅的两个 自我。本小说揭示了鲁迅从幼稚少年成长为坚强战 士的心路历程,对此你有何看法? (3)本文中还有一些次要人物,譬如干瘪脸的少 年,大臣,妃子等等,他们存在的意义在哪里?
——鲁迅 《故事新编》
闻仇
立志
行刺
自屠
复仇
立志 复仇 自屠 闻仇 行刺
象征:
完美的锋利的 复仇人格
眉间尺的个性: 优柔寡断
善良 抗恶
强烈的复仇精神
宴之敖者
外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻

死亡与悲哀
与汝偕亡的情绪和决心
夜的颜色,复仇者的颜色
瘦 +铁
坚定 有力
宴之敖者 抓住他的“笑”
(1)他并不言语,只向眉间尺冷冷一笑,一面举手轻轻地 一拨干瘪脸少年的下巴,并且看定了他的脸。
(2)“呵呵”他一手接剑,一手捏着头发,提起眉间尺的 头来,对着那热的死掉的嘴唇,接吻两次,并且冷冷地尖 利地笑。
冷酷(热到发冷)
性格特征: 冷酷、利他、坚定
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/12/162021/12/16December 16, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/162021/12/162021/12/1612/16/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/162021/12/16

铸剑优质课课件

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小说原题《眉间尺》,收入《故事新编》时改题 为《铸剑》,是为了更好地突出小说的中心意象: 剑。这把经过高温高压锻炼的、纯青的、透明的、 冰也似的复仇之剑,正是小说中眉间尺复仇精神 象征。从眉间尺的性格发展成长的过程中我们也 可以看出: 眉间尺的复仇道路上经历了冰与火的淬炼,就如 同复仇之剑的铸造过程一样,需要经历冰与火不 断的锻造淬取,最终使这位十六岁的少年浴火而 生,成为了一位真正的为复仇而生的勇士。这就 解决了我们开头提出小说为何题目由“眉间尺” 改为“铸剑”的原因,这也就对应了本单元小说 的主题:成长如蜕。
【人物分析】
阅读文章第一部分思考: 1、眉间尺的母亲最初为什么认为眉间尺的 “父亲的仇是没有人报的了”?
提示:本文主要描写的对象是眉间尺,一 个仅有十六岁的少年,他在性格上还远未 达到成熟,在眉间尺杀鼠的情节上有哪些 表现?
【人物分析】

小组讨论: 当一个十六岁的少年要完成人生中一件大 事时,他需要具备哪些成功的素质和条件? 眉间尺是否具备了这些条件?
工欲善其事,必先利其器 明确的目标 坚定的决心 周密的计划 团队协作 勇于付出
成功条件
【拓展引伸】
通过阅读文章我们已经了解到,本文讲述了一 个关于复仇的故事,剑在复仇之前就已经铸好 了,那么文章题目为何还要叫“铸剑”?
眉间尺的性格成长过程:
优柔寡断 冲动盲目 绝决果敢
博而学之 ---博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之
铸 剑
鲁迅
【课标导航】
1、知识目标:了解作者鲁迅及《故事新 编》,体会本文题目《铸剑》的含义。 2、能力目标:把握眉间尺在故事情节发展 中的性格变化和成长过程。 3、情感目标:感受十六岁青少年成长发展 的心路历程。

《铸剑》课件

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黑色人(宴之敖者)的形象分析
三、侠义精神: 思考:帮眉间尺复仇的目的是什么? 一不为博得‚义士‛的美名 二不愿接受‚同情于寡妇孤儿‛的赏语 ——舍己为人、为民请愿、行侠仗义的侠士 形象 思考:怎样理解黑色人的回答?(P176) ——重言诺、轻生死
若干百姓的形象分析
然而人们却又在背后拥上来。他只得宛转地退避 ;面前只看见人们的背脊和伸长的脖子。 看的人们也都无聊地走散。只有几个人还来问眉 间尺的年纪,住址,家里可有姊姊。眉间尺都不 理他们。 天一亮,道上已经挤满了男男女女;中间还夹着 许多祭桌。…百姓都跪下去,…几个义民很忠愤 ,咽着泪,怕那两个大逆不道的逆贼的魂灵,此 时也和王一同享受祭礼,然而也无法可施。 此后是王后和许多王妃的车。百姓看她们,她们 也看百姓,但哭着。此后是大臣,太监,侏儒等 辈,都装着哀戚的颜色。只是百姓已经不看他们 ,连行列也挤得乱七八糟,不成样子了。
与水缸里老鼠的戏斗:
一面怕它逃脱,一面又不忍心踏死它, 不仅写出了眉间尺复仇前优柔、懦弱的性 格,而且表现了他复杂的思想感情,孝顺、 纯真、善良、细腻。 (有位名人曾经说过,‚善良也是罪 恶‛,因为‚善良是对邪恶的最大纵容‛。 眉间尺就是这样,如果革命者的意志与思 想如他一样,那么革命根本不可能成功, 这也是辛亥革命的胜利果实能被袁世凯窃 取的原因,所以他自己无法复仇,他母亲 也不住叹息。——鲁迅对他是既怜且恨, 又同情又批判的。)
国王的形象分析
游山并不能使国王觉得有趣;加上了路上将有 刺客的密报,更使他扫兴而还。那夜他很生气 ,说是连第九个妃子的头发,也没有昨天那样 的黑得好看了。幸而她撒娇坐在他的御膝上, 特别扭了七十多回,这才使龙眉之间的皱纹渐 渐地舒展。 近来便是走索,缘竿,抛丸,倒立,吞刀,吐 火等等奇妙的把戏,也 都看得毫无意味。他 常常要发怒;一发怒,便按着青剑,总想寻点 小错处,杀掉几个人。

长春版语文九上第3课《铸剑》课件

长春版语文九上第3课《铸剑》课件

鼓励学生分享他们的感悟和想法,讨论收获 和发现。课堂总结1 Nhomakorabea容总结和感悟
2 应用到日常生活
3 保持好奇心
总结本节课所学内容和感悟。
引导学生思考,如何将所学 知识应用到日常生活中。
提醒学生在阅读时要多加品 味,积极思考并保持好奇心。
长春版语文九上第3课 《铸剑》PPT课件
这是长春版语文九上第3课《铸剑》的PPT课件。课前将通过一个问题引入话 题,然后简介课文的背景和主要内容。
课文分析
人物形象和角色
分析铸剑师傅、青年铸剑手等人物 形象和角色。
句式和词语
探究文章中的句式和词语,了解其 中的修辞手法。
文章结构
分析文章的结构,理解作者的写作 意图。
课堂讨论
情节和人物讨论
引导学生就文中相关情节及人物进行讨论,分享彼此的看法。
哲学思想及启示
探究文中涉及到的哲学思想及其对现实生活的启示。
课堂延伸
1
运用思想到生活
引导学生思考,如何将文中所表达的思想运
反思文章或作文
2
用到自己的生活中。
鼓励学生写一篇反思文章或作文,分享自己
的感悟和想法。
3
分享感悟和想法

2017-2018学年高中语文(语文版)必修1课件:第三单元 第7课 铸 剑 (共63张PPT)

2017-2018学年高中语文(语文版)必修1课件:第三单元  第7课  铸 剑 (共63张PPT)

第7课
铸__剑
本课话题——信任 一、从课本中积累 “暗中的声音刚刚停止,眉间尺便举手向肩头抽取青色的 剑,顺手从后项窝向前一削,头颅坠在地面的青苔上,一面将 剑交给颅,交给一言相交的黑 衣人。黑衣人为了替他报仇,在紧要关头,挥剑砍下了自己的头 颅。正是因为互相信任,眉间尺以头颅相托,黑衣人以头颅相许, 最终取得了复仇的成功。眉间尺这种敢于信任他人的精神,同样 泣天动地。 二、从自然中积累 蒲公英信任风儿,于是它们随风飞扬;花朵们信任蜂蝶,于 是它们硕果累累;绿叶儿信任太阳,于是它们蓬勃生长。信任, 是一切美好的最初。因为信任,人和人之间才会有更多心与心的 交流;因为信任,大地上各种生物才会显得愈加美丽;因为信任, 这个世界才会有那么多的感动和奇迹。
《铸 剑》 那是一个王权至上的时代,也 是一个血雨腥风的时代,国王凶暴残 忍,百姓朝不保夕。一代铸剑名匠因铸 剑有功而饮恨, 但死亡却不是生命过程 的终结。残暴招致仇怨,专制招致反抗,残杀招致复仇。眉间尺 肩负着父仇,以生命作注,踏上复仇之路;黑衣人胸怀侠肝义胆, 以生命为刃,反抗那个黑暗的时代。眉间尺、黑衣人用自己的生 命演绎出一段惊天地泣鬼神的故事—— 《铸剑》 。
《不会变形的金刚》 像一只鸡雏破壳而鸣,像一棵幼苗破土而出,像一股山泉冒出 石缝,像一件宝器刚刚出炉。孩子,一 首清新的诗,一首豪放的歌。孩子,两 颗爱心的结晶, 两个生命的延续。 孩子, 意味着成长;孩子,意味着经历;孩子, 意味着家庭环境从此变得富有生机。 那 么, 家长呢?家长意味着什么?家长意 味着关爱,家长意味着付出,家长意味 着从此将被孩子的一切牵系, 家长意味 着酸甜苦辣五味俱全的心事。
三、相关知识 《故事新编》 《故事新编》是鲁迅的一部历史短篇小说集,收入了 1922- 1935 年创作的八篇小说,即《补天》 《铸剑》 《奔月》 《非攻》 《理 水》 《采薇》 《出关》 《起死》 。小说均取材于中国古代的历史与传 说,但并不拘泥于原材料,而是在刻画古代人物的同时,融入了 强烈的现实批判精神和鲜明的主观色彩。如《铸剑》 《奔月》所抒 写的是作者在现实斗争与个人际遇中的迷惘与孤愤; 《采薇》 《出 关》 《起死》以幽默的笔调对虚无主义思想进行彻底批判; 《非攻》 《理水》歌颂了“中国的脊梁”式的英雄人物墨子和大禹,表达 了作者对现实社会的批判和对未来的期望。

铸剑 课件

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《娜拉走后怎样》
• 群众——尤其是中国的——永远是 戏剧的看客。牺牲上场,如果显得 慷慨,他们就看了悲壮剧;如果显 得觳觫,他们就看了滑稽剧。北京 的羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥 羊,仿佛颇愉快,人的牺牲能给予 他们的益处,也不过如此。而况事 后走不了几步,他们并这一点愉快 也就忘却了。
《娜拉走后怎样》
• 不难看出《铸剑》的主题不是单纯 的复仇,而是多重主题的变奏。即 使是复仇,也不仅仅是世俗的,而 是具有了形而上的意义和内涵。
看客在文中的作用?
• 眉间尺在进城准备刺杀大王时,与一少年发 生争执,这少年与周围的人是些什么人? 无聊的看客,闲人.
写出这些人有什么用意?
眉间尺涉世不深,不能机智处理问题 社会现实的冷酷___完成复仇任务是 孤独的,没人理解.
宴之敖者
• 这里(指作品主题)既包含了对 “宴之敖者”这一形象的塑造所 寄寓的理想和信念 ;也涉及到 了宴之敖者、眉间尺、王不同个 性特征及面对现实生存处境的演 变,与人的灵魂的裂变之间存在 着的复杂关系。
• 既寄予了鲁迅对统治者憎恶的 情感, 也充分展示了统治阶级 的威权对下层人民的精神奴役, 并对愚昧落后的庸众的奴性心 理意识进行了毫不留情的批判。
课后思考与练笔
(1)尝试将《铸剑》改成剧本。
(2)有人认为,眉间尺与黑衣人是鲁迅的 两个自我。本小说揭示了鲁迅从幼稚少年 成长为坚强战士的心路历程,对此你有何 看法? (3)本文中还有一些次要人物,譬如干瘪 脸的少年,大臣,妃子等等,他们存在的 意义在哪里?

你以为那边是一片平地么?不是的。其实是一座沙山,沙 山里面是一座古城。这古城里,一直从前住着三个人。 古城不很大,却很高。只有一个门,门是一个闸。青铅 色的浓雾,卷着黄沙,波涛一般的走。 少年说,“沙来了。活不成了。孩子快逃罢。” 老头子说,“胡说,没有的事。” 这样的过了三年和十二个月另八天。 少年说,“沙积高了,活不成了。孩子快逃罢。”老头 子说,“胡说,没有的事。” 少年想开闸,可是重了。因为上面积了许多沙了。 少年拼了死命,终于举起闸,用手脚都支着,但总不到 二尺高。 少年挤那孩子出去说,“快走罢!” 老头子拖那孩子回来说,“没有的事!” 少年说,“快走罢!这不是理论,已经是事实了!”青 铅色的浓雾,卷着黄沙,波涛一般的走。 以后的事,我可不知道了。 你要知道,可以掘开沙山,看看古城。闸门下许有一个 死尸。闸门里是两个还是一个?
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龙泉剑
1994年秦始皇兵马俑 二号俑坑发现一把青当人们移开陶俑后, 那又窄又薄的青铜剑,竟 在一瞬间反弹平直。当代 冶金学家梦想的“形态记 忆合金”,竟出现在2000 多年前的古代墓葬里!
越王勾践剑
研究发现,越王勾践剑不锈的原因在于剑身上被镀上了一 层含铬的金属。铬提取十分不易。这种铬盐氧化处理方法,只 是近代才出现的先进工艺,德国在1937年,美国在1950年先后 发明并申请了专利 。
早期铸造剑比铸造其他兵器难度大,特别是铸造需 经特殊工艺的宝剑更加耗时耗力,因此只有有权势的人 才能获得宝剑,剑于是成为帝王君主权利威严的象征。
在十八般传统冷兵器中,剑被称作“百刃之君”、 “百兵之帅”。在武行中剑多作为防身性兵器,由于携带 美观,所以名士贵族多佩剑,久而久之剑被大众视作有智 慧、有内涵、有身份的兵器。



3. 眉间尺、宴之敖(者)形象: 作品是历史小说,叙述东周时期一个复仇故事。 眉间尺、宴之敖是两个复仇者形象。 眉间尺是十六岁少年,开始性情柔弱,后听母说 仇变坚决。 宴之敖是复仇精神化身,冷峻似铁,刚毅机智, 为眉间尺、自己、一切被残害者,不吝割头与眉 间尺一起向暴君讨还血债。通过着两个形象,表 现了对暴虐黑暗势力,“血债必须用同物偿还” 的反抗复仇思想。

鲁迅原配朱安

从1927年到1936年,创作了历史 小说集《故事新编》中的大部分作 品和大量杂文,收在《而已集》 《三闲集》《二心集》《南腔北调 集》《伪自由书》《准风月谈》 《花边文学》《且介亭杂文》《且 介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》 《集外集》和《集外集拾遗》等专 集中。鲁迅主编了《国民新报副刊》 (乙种)、《莽原》《语丝》《奔 流》《萌芽》《译文》等文艺期刊; 翻译外国文学作品和介绍国内外著 名的绘画、木刻;搜集、研究、整 理大量的古典文学,编著《中国小 说史略》《汉文学史纲要》,整理 《嵇康集》,辑录《会稽郡故书杂 录》《古小说钩沈》《唐宋传奇录》 《小说旧闻钞》。


2、关于《故事新编》


鲁迅的《铸剑》收录在1936年1月 出版的《故事新编》。 鲁迅曾说自己写《故事新编》是 “只取一点因由,随意点染,铺成 一篇”,“叙事有时也有一点旧书 上的根据,有时却不免信口开河”。 但谈到《铸剑》却说自有出典,而 且“我是只给铺排,没有改动的”。 鲁迅自己回忆说“是取材于幼时读 过的书”,“也许是在《吴越春秋》 或《越绝书》里面”。 据查,在《吴越春秋· 阂闾内传》与 《越绝书· 越绝外传记宝剑》里均有 《铸剑》故事的记载,而在鲁迅辑 《古小说钩沉》中所收录的相传为 魏晋时曹丕所著的《列异传》中也 有记载——



1906年弃医学文,希望以文艺 改造国民精神。发表《人之历 史》《摩罗诗力说》《文化偏 重论》等文。与周作人合译 《域外小说集》一集,1909年 出版。 1909年回国,在杭州浙江两级 师范和绍兴府中学堂任教。后 任绍兴师范学校校长。1911年 用文言写了第一篇小说《怀 旧》,捷克学者普实克认为它 是“中国现代文学的先声”。 1912年2月应蔡元培之邀,赴 南京教育部任职,后迁北京。 1918年5月开始以“鲁迅”为 笔名在《新青年》发表第一篇 现代白话小说《狂人日记》。

1926年8月,支持北京学 生爱国运动,被北洋政府 通缉,南下到厦门大学任 中文系主任。1927年1月, 到广州,在中大任教务主 任。1927年10月到上海, 与学生许广平同居。 1929年,儿子周海婴出 世。1930年起,先后参 加中国自由运动大同盟、 中国左翼作家联盟和中国 民权保障同盟,反抗国民 党政府的独裁统治。

少年时代在家塾学习,喜欢野 史杂录和民间绘画艺术。 1898年就读于洋务派创办的 南京江南水师学堂,后重考入 江南陆师学堂附设的路矿学堂, 开始接触新学。1902年到日 本留学。4月入弘文学院, 1904年4月结业,6月入仙台 医学专门学校。这一时期开始 参加各种民族民主革命活动, 广泛涉猎西方近代科学文艺书 刊。最早的一篇译述文章《斯 巴达之魂》前半部分发表于 l903年6月在日本出版的《浙 江潮》第5期(后半部分载于第 9期);同年在东京出版了第一 本翻译科幻小说《月界旅行》。
三、浏览课文,明确情节:
开端: 戏鼠明仇,铸剑丢头。 发展: 寻仇遇阻,复仇献头。
高潮、结局: 智取王命,鼎中啮niè头。 尾声:三首俱葬,臣民祭头。
四、作品解读

1.鲁迅先生家世坎坷,家庭的破灭、民族的 沦亡在即,他更容易体受到中上层社会的虚 伪和奸诈,从小便锻炼得敏锐而清醒,愤 慨而坚强。

李白终生以剑匣相伴,十 五岁在峨嵋学剑,自称“我家 青干剑,操割有余闻”。杜甫 二十岁开始挟剑浪迹天涯,表 达自己“拔剑欲与龙虎斗”的 气概。 经过道教的神化与文人墨 客的写意化,剑已不再是一种 单纯的兵器,而被赋予了正义、 正气的道德伦理色彩。到了人 人佩剑、家家悬剑的唐代,剑 侠小说的出现让剑文化与侠文 化融合一体,负剑行侠的形象 从此深入人心。
2.小说的主题是复仇,然而文中却分明有两种
复仇。

一种是表面结构的复仇,这种复仇 是亲情道德内的复仇。即,大王杀 了眉间尺的父亲,眉间尺决心替父 报仇,历经曲折,在黑色人的帮助 下终于如愿以偿。

潜伏在这种复仇之下的,是另一种深不可测 的本质的复仇。即,人要复仇,唯一的出路 是向自身复仇。世界满目疮痍,到处弥漫着 仇恨,人的躯体对人的灵魂犯下的罪孽无比 深重,人已被这些罪孽压得无法挪动,而人 的罪孽的起因又正好是人的欲望,即生命本 身,所以无法挪动的人也不可能向外部进行 复仇。

干将莫邪为楚王作剑,三年而 成。剑有雄雌,天下名器也, 乃以雌剑献君,藏其雄者。谓 其妻日:“吾藏剑在南山之阴,北 山之阳;松生石上,剑在其中矣。 君若觉,杀我;尔生男,以告 之。”及至君觉,杀干将。妻 后生男,名赤鼻,告之。赤鼻 斫南山之松,不得剑;忽于屋柱 中得之。楚王梦一人,眉广三 寸,辞欲报仇,购求甚急,乃 逃朱兴山中。遇客,欲为之报; 乃刎首,将以奉楚王。客令镬 煮之,头三日三夜跳不烂。王 往观之,客以雄剑倚拟王,王 头堕镬中;客又自镬。三头悉烂, 不可分镬,分葬之,名曰三王 冢。
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《故事新编》是一部 关于神话、传说及史 实的白话演义,开创 了我国现代历史小说 的先河。
一、背景知识
1、作者简介:鲁迅,中国 现代文学的奠基人之一。 光绪七年(1881年9月25 日)生于浙江省绍兴府会 稽县(今绍兴市)东昌坊 口。原名周樟寿,字豫山、 豫亭、豫才。1898年更 名周树人。1918年以 “鲁迅”为笔名,发表白 话小说《狂人日记》。此 前,是名医生,因战乱奋 起改行为作家。鲁迅生平 是一个“爱书如命”的人。

1936年10月19日清晨, 鲁迅逝世于上海。成千上 万的普通人自发地来为他 送行,在他的灵柩上覆盖 着一面旗帜,上面写着 “民族魂”(沈钧儒手书) 三个字。 葬于虹桥万国 公墓。1956年,鲁迅遗 体移葬虹口公园,毛泽东 为重建的鲁迅墓题字。
茅盾与许广平在鲁迅墓前




1938年出版《鲁迅全集》(二十卷)。中华人民共和国成立后, 鲁迅著译分别编为《鲁迅全集》(1957年版本,十卷),《鲁 迅译文集》(十卷),《鲁迅日记》(二卷),《鲁迅书信集》。 1981年出版了《鲁迅全集》(十六卷)。2005年出版了《鲁迅 全集》(十八卷)。 北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪 念馆等。鲁迅作品共数十篇(首)被选入中、小学语文课本。小 说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。 鲁迅的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯……等50多 种文字,在世界各地拥有广大的读者。 参考资料: 1、《鲁迅传》 王晓明2、《心灵的探寻》《走进当代的鲁迅》 《与鲁迅相遇》《闲话鲁迅》3、《一个人的爱与死》 林贤治4、 《鲁迅的最后十年》 林贤治5、《鲁迅评传》 曹聚仁6、《被亵 渎的鲁迅》孙郁7、《鲁迅与许广平》 倪墨炎8、《鲁迅传略》 佚名
晋代干宝《搜神记》 卷十一,也有内容大致相 同的记载,而叙述更为细 致。对照鲁迅的重写,可 以看出,故事情节与原本 大体上没有多大出入,鲁 迅说他的《铸剑》“写得 较为认真”,就是指的这 一点。
干将莫邪
莫邪剑
莫邪剑
二、文体介绍



小说是一种通过人物、情节和环境的具 体描写来反映现实生活的文学体裁。 小说的三要素:典型人物、故事情节、 环境(社会环境、自然环境)。 人物描写:写作过程中通常综合运用肖 像描写、语言描写、行动描写、心理描 写等描写方法,以塑造人物形象,刻画 人物性格。
《故事新编》篇目

前期:《补天》原名《不周山》,写于一 九二二年,这是中国现代文学史上的第一 篇历史小说。《奔月》、《铸剑》两篇是 一九二六、二七年所作。
后期:《非攻》、《理水》、《采薇》、 《出关》、《起死》均作于三十年代 。

3、关于剑
尽管剑的实用价 值和显赫军事地位, 只存在于青铜时代和 铁器时代初期,但剑 在中国传统文化中的 影响力却从未削弱, 尚剑之风发展为以 “剑”代“武”,后 来与侠文化相结合, 形成了独特的剑文化。


这第二种复仇才是故事的真正内核,被我 们所忽略了的艺术精神。然而这样的小说 是另有所图的。认真地反省一下,王身上 具有的那些“恶”的成分——贪婪、自私的 爱、专横残暴等等,难道不正是人所共有 的本性吗?鲁迅先生以如此可怕的形象赋 予社会中的个人,可见其对自身的严酷、 决绝,对人类处境(当然首先是中国人的 处境)深深的绝望。
剑的来历要追溯到轩辕黄帝时代。据《黄帝本纪》记载:“帝采 首山之铜铸剑,以天文古字铭之”;又有“昔葛天卢之山发而出金,蚩 尤受而制之,以为剑铠”之说。该记载表明,黄帝与蚩尤的时代,当时 尚系初入青铜器时期,但由此推知,剑之出世极为古远,历史悠久,故 后人称之“短兵之袓”,确可当之无愧。
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