六年级下册音乐教案-但愿人长久 人音版
六年级下册音乐教案《1.1.2但愿人长久 》人音版(1)
六年级下册音乐教案《1.1.2但愿人长久》人音版(1)一. 教材分析《1.1.2但愿人长久》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，曲调优美，旋律悠扬。
这首歌曲表达了人们对美好生活的向往和珍惜友谊的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能对古诗词音乐有一定的距离感，认为难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1.1.2但愿人长久》的曲调和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对古诗词音乐的欣赏能力，感受中国传统文化的魅力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对古诗词音乐的理解和欣赏。
3.合唱部分的配合和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的背景、歌词含义进行讲解。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备教案、课件和音乐器材。
2.安排课堂合唱分组，准备合唱部分的教学。
3.准备与课程相关的音乐素材，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《1.1.2但愿人长久》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对古诗词音乐的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词，讲解苏轼《水调歌头·明月几时有》的背景和含义。
帮助学生理解歌曲表达的思想感情。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意音准和节奏的准确性。
分组进行练习，教师个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《但愿人长久》教学设计一、教学目标1.了解《但愿人长久》这首古典名曲的背景和故事情节；2.能够听懂和辨认歌曲的旋律；3.掌握使用简谱演奏曲子的方法；4.能够用简谱演奏《但愿人长久》这首歌曲。
二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的旋律简谱及演奏方法；2.教学难点：学习和掌握歌曲的旋律及简谱演奏方法。
三、教学准备1.《但愿人长久》的录音或视频资料；2.简谱教学板书。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生介绍名曲《但愿人长久》的背景和故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教授歌曲的旋律老师播放名曲录音或视频资料，并引导学生跟随旋律走，让学生倾听、辨认和感受歌曲的旋律。
3. 讲解简谱及演奏方法1.老师板书并解释《但愿人长久》歌曲简谱的各个符号及其含义；2.老师演示简谱演奏方法，并引导学生跟随练习。
4. 练习演奏1.学生在老师的指导下，使用简谱进行练习演奏；2.学生互相合作，结对练习，互帮互助，相互检查演奏。
5. 总结老师让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能，发表感想，并展示学生的演奏成果。
五、教学评估通过教学过程中的互动、练习和表现，对学生进行评估，并通过听学生演奏，来检查学生对简谱演奏方法的掌握情况。
六、教学拓展学生可以通过尝试其他简单的曲子，来巩固和提高自己的简谱演奏技能。
七、教学反思通过本次教学，我们可以看出，学生们对于名曲《但愿人长久》产生了浓厚的兴趣，并且在简谱演奏方面也有了很大的提高。
同时，本次教学也发现学生在学习过程中存在快速热情、没耐性、容易犯错误等问题，教师应及时发现问题并针对性解决，以达到更好的教学效果。
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案一. 教材分析《但愿人长久》是一首描绘美好愿望的歌曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对古诗词音乐尚存陌生感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们感受古诗词音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解《但愿人长久》的歌曲背景，感受歌曲的美感。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3.培养学生对古诗词音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.引导学生理解古诗词音乐的特点，感受音乐与诗歌的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古诗词音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲。
4.练习法：分组练习、集体练习，提高学生演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《但愿人长久》的歌曲图片，引导学生欣赏。
简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
教师范唱，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
重点关注节奏变化和音准把握，引导学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）集体练习，检查学生演唱效果。
对存在问题的部分进行针对性讲解和指导。
5.拓展（5分钟）讲解古诗词音乐的特点，引导学生理解音乐与诗歌的结合。
欣赏其他古诗词音乐作品，拓宽学生视野。
人音版(简谱)六年级下册音乐教学设计：第一课但愿人长久
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达对亲人的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《但愿人长久》的基本概念。这是一首表达了对远方亲人思念之情的古典歌曲。它运用了丰富的音乐元素，如特殊的节奏、旋律和和声，来表达诗人的情感。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲中的一个具体片段。这个片段展示了如何通过音乐来表现诗人对亲人的深情怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如附点音符和音程跳跃，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声乐练习。这个练习将演示如何通过呼吸控制和共鸣来改善音色和音准。
-情感传达：通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感，鼓励学生表达自己对歌曲情感的理解，从而提高情感传达的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《但愿人长久》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过离别的情况？”比如，和好朋友分别，或是家人出差。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的离愁别绪。
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案
但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《长恨歌》以及其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”；2.学习《但愿人长久》这首人声合唱曲的歌曲形式和表达方式；3.培养学生的合唱表现力和合作能力。
教学内容课前准备1.教师准备播放一段介绍唐朝长恨歌和其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”的视频。
2.学生在课前预习《但愿人长久》这首人声合唱曲。
教学步骤第一步：介绍歌曲形式和表达方式（5分钟）1.教师通过播放录制的《但愿人长久》人声合唱曲让学生了解歌曲；2.介绍歌曲的演唱形式，教师强调声音的平衡和和谐；3.介绍歌曲的表达方式，让学生通过听歌曲并观察歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。
第二步：人声合唱的练习（30分钟）1.教师分组，每个小组为人声合唱团队；2.按照曲目要求，教师指导学生练习调式、节奏、合唱等基础要素；3.教师鼓励学生们表现出他们的个性和感情。
第三步：小组展示（15分钟）1.帮助每个小组完成演唱准备；2.分享、比较和讨论每个小组的表演；3.教师总结演唱的高光时刻和有关专业的问题。
第四步：教师总结（10分钟）1.教师向学生解释歌曲并总结演唱技巧；2.教师对学生们的表现进行评估。
教学材料1.《但愿人长久》人声合唱曲；2.长恨歌视频；3.歌词。
教学评价我希望通过这堂课，学生们能够了解古诗词的魅力以及音乐的表达方式和相互合作的重要性。
我将询问学生对人声合唱的看法，并让他们向同伴分享自己的想法。
在这个过程中，我将观察学生的表达能力、合作能力和对歌曲内容的理解程度，最终评估学生的学习成果。
六年级音乐教材但愿人长久教案（精选6篇）
六年级音乐教材但愿人长久教案六年级音乐教材但愿人长久教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的六年级音乐教材但愿人长久教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级音乐教材但愿人长久教案1教学目标：1、学生能够理解并背诵《但愿人长久》的歌词。
2、学生能够分辨并演奏歌曲中的旋律。
3、学生能够合唱歌曲，并通过合作演奏乐器加强整体表现。
教学准备：1、录音机或其他音乐播放设备。
2、乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1、教师播放《但愿人长久》的音乐。
2、学生闭上眼睛，聆听音乐，感受旋律和情感。
3、教师问学生对这首歌有什么印象，鼓励学生分享感受。
Step 2：学习歌词（10分钟）1、教师分发歌词，并逐句读给学生听。
2、教师带领学生一起朗读歌词，重点强调每个词的发音和节奏。
3、教师逐句解释歌词的意思，确保学生理解歌曲的含义。
Step 3：学习旋律（15分钟）1、教师演奏歌曲的旋律，学生跟随教师的演奏。
2、教师以简单的音符表示旋律，让学生模仿敲打课桌或其他平面乐器来演奏旋律。
3、学生分组合作演奏旋律，每个小组选择一种乐器来演奏。
Step 4：合唱与合奏（20分钟）1、教师带领学生一起合唱歌曲，重点强调和声的部分。
2、教师指导学生如何合作演奏乐器，让学生分工合作，形成整体的音乐表现。
3、学生分组进行合奏练习，每个小组选择一种乐器来演奏。
Step 5：表演与反馈（10分钟）1、学生进行小组表演，每个小组轮流演奏歌曲。
2、教师和学生共同评价每个小组的表演，提出改进意见和赞扬。
3、教师总结课堂内容，强调音乐的力量和表达方式。
Step 6：作业（5分钟）1、要求学生回家继续练习歌曲的歌词和旋律。
2、鼓励学生尝试用其他乐器演奏歌曲的旋律。
教学延伸：1、学生可以尝试编写自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
六年级下册音乐教案-1.1.2但愿人长久 ｜人音版
但愿人长久教学设计一、教学目标学习《但愿人长久》的简谱。
学会《但愿人长久》这首歌曲。
二、培养学生对音乐活动的兴趣。
发展审美能力。
三、学情分析音乐教学要面对全体学生，注意学生的个性发展，六年级，音乐基础知识不是很好，他们的音乐兴趣、潜能和音乐的生活的方式也有所不同。
但本班同学对音乐的学习兴趣很浓，积极性很高，一节课的时间掌握了《但愿人长久》简谱相关的音乐知识，学会了这首歌曲。
四、重点难点演奏“但愿长久”这首歌曲五、教学过程活动1【导入】谈话导入你们爱学习古代诗词吗?你们学过《但愿人长久》这首词吗？活动2【讲授】讲授新课指名学生朗诵《但愿人长久》这首词。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
活动3【讲授】三、音乐与诗诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”, 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品并一直经久不衰 (21)世纪教育网版权所有活动4【活动】播放歌曲播放歌曲《但愿人长久》活动5【讲授】学习歌曲1、学生从电子琴上找出1——7七个音符的位置。
2、出示《但愿人长久》的歌词曲谱。
3、音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：多唻米法索拉西1=F4/4（F调四分音符每小节为一拍）55（横线为减时线）……4、师生逐小节学习《但愿人长久》的曲谱。
5、学唱《但愿人长久》的歌词，再次播放歌曲《但愿人长久》的mp3.6、歌曲带给你怎样的感受？你最喜欢哪几句？活动6【活动】小结学习歌曲中曲谱的相关知识，2、又学会了一首古代诗词。
3、通过学习体会到了歌曲的歌词美与旋律美活动7【作业】作业1、同学们在音乐课堂和业余时间反复咏唱。
2、把学到的歌曲唱给家人听。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《但愿人长久》教案
第2课《但愿人长久》教学目标1.感受古风新韵.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。
教学重难点、学生对歌曲的演唱、理解。
2、B段的音准、节奏的把握。
教学资源多媒体设备、电子琴。
教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。
2.简单介绍音乐也诗词。
诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…….教师朗诵宋词《水调歌头•但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。
活动2【讲授】但愿人长久.介绍词作者。
苏轼；字子瞻，号东坡居土，唐宋八大家之一。
集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。
1.介绍曲作者。
梁弘志（1957年9月2日-2023年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
至今还有很多作品被我们传唱，2023年10月30日凌晨3时左右, 梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。
代表作品：《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。
2.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。
（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。
（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。
（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。
（5）男女生分唱。
3.想一想。
(1)师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。
(2)师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。
(3)师：音乐结构是怎样的？生：二段体。
活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。
课堂小结同学们，今天我们学唱了《但愿人长久》，通过对歌曲《但愿人长久》的学习，希望同学们能独唱这首歌曲并且热爱我们的传统文化。
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《但愿人长久》教学设计
教学目标：
1．在欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐合一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。
2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音跟唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。
3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
教学重点与难点：
重点：用轻柔优美的音色、细腻的情感跟唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》，掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。
难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。
教学过程：
一、导入
1、谈话导入
师：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它容易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感。
我们来玩一个接龙游戏，我念上一句，大家接下一句。
“师：人有悲欢离合。
生：月有阴晴圆缺；师：但愿人长久。
生：千里共婵娟。
”
二、聆听歌曲，感受作品情感（设计意图：通过聆听演唱感知作品情感，了解作品创作背
景。
用不同配乐朗诵诗词，感受“古风”和“新韵”带来的不同感受。
）
1、初听乐曲（师播放邓丽君版本《但愿人长久》，生聆听感受。
）
师：大家都接得非常好。
今天我们要来学习的，就是这首与月亮有关的曲子。
我们先来听一遍，听完后告诉我它的名字是什么？词作者是谁？
生：歌名《但愿人长久》；这首词原本叫《水调歌头》，宋——苏轼。
师：大家对苏轼有没有了解？
2、简介苏轼(课前让生查阅资料，自己讲)
师：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。
他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，对后世有巨大影响，他与他的父亲苏洵，字明允、弟弟苏辙，字子由，皆以文学名家，世称“三苏”。
三、新课教学
1、师生交流，了解诗词背景知识
师：那今天我们欣赏的这首乐曲，它歌词的创作背景是怎样的呢？有没有同学查资料了解的？
生：畅所欲言
师：其实除了网上能查到之外，在词的小序中苏轼也给我们透露了很多信息，我们一起来读一读。
（师出示该词小序，生朗读。
）
师：那一天是什么节日？（生答：中秋节）为了怀念谁？（子由）子由是谁？（他弟弟）师：丙辰，是北宋神宗熙宁九年（1076）。
这一时期，苏轼在密州做太守（相当于市长），因为与当权的变法者王安石等人在政治方面的见解不同，自己要求外放，辗转在各地为官。
他曾经要求调任到离他的弟弟苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
但是到密州以后，这个愿望仍然无法实现。
这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与兄弟苏辙分别之后，转眼已经七年未得团聚了。
此刻，他面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这篇名作。
四、配乐朗诵，体验不同配乐带来的不同感受。
1、师：大家一定觉得奇怪，为什么音乐课要学古诗词，其实啊我国古代诗歌历来与音乐有
着密切的关系，或“以乐为诗”或“以诗为乐”，将诗句谱上曲就成为了音乐中的“诗乐”，我们在欣赏流行音乐的同时再来品味一下诗乐的古典之美，相信别有一番滋味。
不信我们来感受一下。
请大家合着2种不同风格的音乐诵读一下这首词，谈谈不同配乐给你带来的不同感受。
（师选用《关山月》和《但愿人长久》的伴奏作为背景音乐，生有感情的朗诵并谈感受。
）师：好，现在请大家分小组讨论一下，思考从这两遍的诵读中，你发现了什么不同之处？
待会我抽代表起来回答。
生：小组讨论，选出发言人。
师抽取个别小组发言
师：同学们说得都非常好，配乐不同，乐曲的意境也就不同，朗诵出来的感觉也不一样。
将古诗词用现代的方式展现，更能体现出“古风”与“新韵”的对比。
2、复听歌曲，说说歌曲情绪是怎样的？歌曲的速度、力度又是怎样的？这些音乐要素对乐
曲情绪有什么影响？
师：那现在我们再来听一遍乐曲，听完后请大家告诉老师这首乐曲的情绪是怎样的？力度如何？速度又是怎样的？这些音乐要素对乐曲情绪有何影响？
生：抒情、较弱、较慢，用这些基本元素营造作者当时想要表达的情感，烘托氛围。
五、复听歌曲，了解乐句结束音有什么特点？表现了怎样的情感？
师：大家有没有注意，在这首歌曲中，结束的尾音都有一个特点，你们知道是什么吗？师：来，我们轻声的跟唱，熟悉歌曲。
（师播放邓丽君版本《但愿人长久》，生聆听、跟唱、找特点）师可用手势提示学生。
师：为什么在处理尾音时要运用长音呢？
生：语气深重表达了作者思念亲人的心理特点。
六、拓展聆听，感受不同的演唱风格
师：正是这首经典的宋词被作曲家配上了这么优美的旋律，因此它至今被很多人喜爱并传唱，除了邓丽君演唱外，现在还有很多歌手翻唱这首歌曲。
我们一起来听听天后王菲演唱的《但愿人长久》。
大家比较一下你更喜欢谁的演唱风格？（师播放王菲版本，生聆听感受）师：来，有没有同学为我们分享一下感受？你更喜欢谁的作品为什么？
生：畅所欲言
师：大家都说得非常棒，很有自己的想法
七、课外延伸
师：其实除了这首诗乐外，还有很多古诗被当代作曲家谱曲成为了传唱度非常高的作品，接下来我们一起来欣赏两首课外作品。
（师播放许茹芸版《独上西楼》、朴树版《送别》）
八、结束课堂
师：今天同学们都非常认真，下来可以自己再找找喜欢的诗乐分享给我们。