课题短语句子成分
高中语文语法基础知识概论(词、短语、句子成分)
高中语文语法基础知识概述——词类、短语、句子成分温馨寄语语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。
可是，在高中语文学习中，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。
由此可见，语法知识确有学习的必要。
所以从今天起要给同学补充一些必要的语法知识，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。
语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。
其中“语素”、“句群”不作了解，学习的重点是“句子”。
下面分别说明。
词类( )词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
汉语的词可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。
古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。
)1、名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
初中语文《短语类型和句子成分》教案
1父母在，不远游子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”——《论语·里仁》释义：哭晕的理由：不是不让你去啊有木有……2吾生也有涯，而知也无涯“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。
”——《庄子·养生主》用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的。
哭晕的理由：就是告诉你，你永远做不到的事情就不要强求啊！3三思而后行“季文子三思而后行。
子闻之曰：再，斯可矣。
”——《论语·公冶长》季文子每做一件事都要考虑很多次。
孔子知道后说，考虑两次就够了。
哭晕的理由：老人家的意思是两种角度去考虑问题就OK了，不要想太多！想来想去的还不行动，墨迹啥啊！4老来多健忘“老来多健忘，唯不忘相思。
”——白居易《偶作寄朗之》这句就很好理解了吧~重点是不忘相思呀！哭晕的理由：人家老白是想跟老婆表白浪漫一下说无论老成啥样，什么都不记得都不会忘了想你，不是说自己老了就痴呆了！你说孩子们怎么就那么不懂事呢？5闭门造车“古语所谓‘闭门造车，出门合辙’，盖言其法之同。
”——朱熹《〈四书〉或问》只要按照同一规格，就算关起们来制造车辆，使用时也能和路上的车辙完全相同。
（古代的车两轮之间的距离是固定的，符合规格，就能合辙。
）哭晕的理由：宋朝是个推崇法制的时代，朱老也解释得很清楚，古时“闭门造车”是称赞“出门合辙”的巧妙！不是贬义词呀……╮(╯▽╰)╭6相濡以沫“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
”——《庄子》泉水干涸了, 两条鱼为了生存, 彼此用嘴里的湿气来喂对方, 苟延残喘。
但与其在死亡边缘才这样互相扶持, 还不如大家安安定定地回到大海,互不相识的来得好。
哭晕的理由：只看见了美好的开头，却很少有人看到故事的结局。
7人是生而自由的“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。
”——让·雅各布·卢梭《社会契约论》哭晕的理由：多么痛的领悟……！8中国是一只沉睡的巨狮“中国是一只沉睡的巨狮，当他醒来全世界都会震惊，那就永远别让他醒来。
现代汉语语法知识教学案：句子成分(学生版)
现代汉语语法教学案——句子成分★1、一般完整的句子成分排列为：（定语）主语[状语] 谓语<补语>（定语）宾语2、句子成分符号：主语谓语宾语定语（）状语[ ] 补语< >3、重要绕口令：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
还有助词来区分，的定地状得字补。
句子的主干——主、谓、宾一、主语：谓语陈述的对象，一般由名词、代词或名词短语充当，表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。
1．名词作主语：（1）天空很蓝。
（2）部队参加演习。
2．代词作主语：（1）他曾经是我们的班长。
（2）这里是华夏文明发源地之一。
二、谓语：谓语是陈述主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候，一般由动词充当；说明怎么样的时候，一般由形容词充当，有时候是一个短语来充当。
1．动词充当谓语，例如：（1）刘翔赢得了冠军。
（2）春天来了。
（3）我们都有一个美丽的梦。
（4）我们都是好孩子。
（5）满天乌云顿时消散了。
（6）我们要保护环境。
2．形容词充当谓语，例如。
（1）天空很晴朗。
（2）西瓜很甜。
（3）教室里很热闹。
3．短语充当谓语，例如：（1）田野里的庄稼一望无际。
（2）沙漠地区阳光充足。
（3）张明个头很高。
（4）我们学校课外活动丰富多彩。
（5）我肚子疼。
（6）这本书我没看过。
（7）我坚决反对他不公平地对待我。
（8）中国地大、物博、人口众多其中（2）（3）（4）（5）（6）是主谓短语充当谓语，叫“主谓谓语句”。
（2）（3）（4）（5）中如果“沙漠地区”“张明”“我们学校”“我”后面加了结构助词“的”，那么“的”前面的名词或名词短语就变成了定语，后面的“阳光”“个头”“课外活动”“肚子”就变成了主语，“充足”“高”“丰富多彩”“疼”就变成了句子的谓语。
比如：（1）我的额头很热。
（主干是“额头热”。
初中语文句子成分归纳总结
初中语文句子成分归纳总结句子是语言的基本单位，它由一系列词组成，每个词在句子中都承担着不同的成分角色。
这些成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和宾补。
对于初中生来说，掌握句子的成分归纳总结是理解句子结构和句子意义的关键。
在这篇文章中，我将按照任务描述的要求，对初中语文句子的成分进行归纳总结。
1. 主语（Subject）：主语是句子的主要话题，它通常回答“谁”或“什么”在做某个动作。
在句子中，主语通常出现在谓语之前。
例如：“小明喜欢吃苹果。
”中的“小明”就是主语。
2. 谓语（Predicate）：谓语是句子的核心部分，它说明主语的动作、状态或特征。
在句子中，谓语通常出现在主语之后。
例如：“他在操场跑步。
”中的“在操场跑步”就是谓语。
3. 宾语（Object）：宾语是句子中受到动作影响的人或物，它通常回答“谁”或“什么”是动作的承受者。
宾语可以是直接宾语或间接宾语。
直接宾语通常紧跟在动词后面，而间接宾语通常需要借助介词来与动词相连。
例如：“我喜欢看电影。
”中的“看电影”就是宾语。
4. 定语（Attributive）：定语是修饰名词或代词的词语，概括来说就是描述或限定名词的内容。
定语可以出现在名词前面或后面。
例如：“红色的花朵很美丽。
”中的“红色的”就是定语。
5. 状语（Adverbial）：状语是对动词、形容词或副词进行修饰或限定的词语，它通常说明动作的时间、地点、原因、方式等。
状语可以出现在句子的任何位置，可以是单个词、短语或从句。
例如：“我昨天去了图书馆。
”中的“昨天”就是状语。
6. 补语（Complement）：补语是补充说明主语或宾语的成分，它通常出现在系动词或使役动词后面，与主语或宾语一起构成一个完整的表达意思的结构。
例如：“那个房间一片漆黑。
”中的“一片漆黑”就是补语。
7. 宾补（Object Complement）：宾补是说明宾语的性质、状态或特征的词语或短语，它通常出现在及物动词的宾语之后。
现代汉语语法知识：短语类型及句子成分划分
说明：主谓短语可以回答“谁、什么怎么样”或“谁干什么”等问题。
短语的类型
（2）偏正短语
（３）动宾短语
动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分地起组成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、代词或名词性的短语充当。如：
二、句子的分类
（一）按句子的用途和语气分类
陈述句：是叙述事实的句子。句末用句号。如：我刚写好作业。 疑问句：是提出问题的句子。句末用问号。如：你到哪里去？ 祈使句：向别人表达某种请求、命令、劝阻、商量等意思的句子。句末用句号或叹号。如：不能停留！ 感叹句：抒发感情的句子。句末用叹号。西湖多美啊！
粗短的手指 笑了一下 从书架上 用日本话 欢喜得跳起来 低声地说 有信心 追求理想 性情温和 渐渐消逝 这种精神 美极了 获得成功 平淡又忙碌 很幼稚 预先设计 说笑聊天 态度安详 找了半天 烧火做饭 长风呼啸 万分痛苦 皮肤黝黑 分析问题 勤奋学习 洗干净 暗得很 神情痛苦 一个例子 埋头工作干得热火朝天 热死了 热爱祖国
按句子的内部构造分类 主谓句：由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。如： 雨是最寻常的。 他性格温和。 忽然电话铃响了。 今天星期一。 非主谓句：由主谓句以外的其他短语或单个的词构成。如： 飞机！1950年夏天。（名词非主谓句） 站住！有人敲门。（动词非主谓句） 好！漂亮极了。（形容词非主谓句）
练习：指出下列短语的类型。
（难点分析）结构关系不同的多义短语
层次相同＊ 上面层次相同，下面层次不同＊
A
B
C
D
E
2.上面层次相同，下面层次不同
语法知识积累短语类型及句子成分分析
（一）短语短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。
短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语和主谓短语。
偏正短语:前偏后正，“偏”修饰，限制“正”。
鉴别词：常见的结构形式有：形容词+名词,如：美丽的花朵伟大的人民浩瀚的大海数量词+名词，如：一杯水一位顾客三斤水果名词+名词，如：学校的图书馆祖国大地烟台的苹果代词+名词，如：大家的心情我的老师自己的心情中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示，常常有“地”字。
常见的结构形式有：形容词+动词，如：慢慢地走激动地演讲迅速地回答副词+动词，如：完全相信十分思念突然发现副词+形容词，如：非常美丽更加坚决相当迅速动宾短语:动宾之间是支配与被支配，干涉与被干涉的关系。
动词+宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪”的。
鉴别词：着；了；过常见的结构形式有：动词+名词，如：敬畏生命热爱工作上中学动词+代词，如：丢掉它们关爱自己想念大家主谓短语:结构内部两个成分之间有陈述和被陈述之间的关系。
鉴别词：已经；很常见的结构形式有：名词+动词，如：会议结束蝴蝶飞舞菊花开放代词+动词，如：自己说话谁同意我们回去名词+形容词，如：花朵鲜艳斗志昂扬阳光灿烂代词+形容词，如：你真美丽这里清静大家激动另外，还有特殊主谓短语，即名词做谓语。
如：今天星期三明天国庆节他中等身材你是中学生并列短语:词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
鉴别词：和、而、或常见的结构形式有：名词＋名词，如：文化教育今天或明天良师益友动词＋动词，如：调查研究愿意并实行团结互助团结和谐形容词＋形容词，如：光辉灿烂庄严肃穆万紫千红风和日丽代词＋代词，如：我和他这样那样数量词＋数量词，如：四面八方千秋万代半斤八两并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他等。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
语文词、短语、句子成分、单句、复句的分类教案
语文词、短语、句子成分、单句、复句的分类教案14届毕业生执教者：曾俐萍词类教案教学目标:1、能够了解掌握现代汉语的词类2、能够掌握各种词性的定义3、能够掌握词性的判别与词的兼类教学重难点：能够掌握词性的判别与词的兼类教学方法：讲练结合课时安排：一课时教学过程：Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。
能单独充当句法成份的是实词。
实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。
不能单独充当句法成份的是虚词。
虚词的主要作用是“连接”和“附着”。
它们是封闭性词类。
虚词包括：连词、介词、助词、语气词。
特殊词类是叹词和象声词。
Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。
一、实词的分类（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。
2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。
3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。
（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。
（3）常做主语、宾语、定语。
（4）一般不能重叠。
4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。
（2）专有名词前一般不能加数量词。
（3）时间名词还可以做状语。
（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。
（二）动词1、定义：动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。
2、分类：普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。
（2）可以带动态助词“着、了、过”。
（3）常做谓语或谓语中心。
（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。
句子成分与短语结构类型
句子成分与短语结构类型语法知识是初中语习的一个重点，也是难点。
其实，有时候不必把语法知识想象的过于难，掌握规律，其实，学好语法一点也不难。
下面是小编收集整理的成分与短语结构类型，希望对您有所帮助!一、句子成分句子成分分为六种：主谓宾定状补主语：说明是谁或什么谓语：说明主语是什么或怎么样宾语：是谓语的支配成分。
举个最简单的例子：我喝水。
“我”是主语，“喝”是谓语，“水”是宾语。
定语：是修饰句子中名词中心语的，在名词中心语前面。
状语：是修饰句子中动词或形容词的，在动词或形容词前面。
补语：是补充说明谓语的，在动词或形容词后面。
举个简单的例子，7班的同学正在上张老师的语文课，同学们听得很认真。
“7班的”“张老师的”就是定语。
“正在”就是状语。
“很认真”就是补语。
此外，划分句子成分还有两个万能公式：公式一：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语公式二：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语+〈补语〉掌握以上几点，我相信同学们再遇到句子成分之类的'判断题，就会迎刃而解了。
二、短语结构类型短语结构类型分为五种：并列、偏正、动宾、后补、主谓短语。
并列短语：词与词之间是并列关系。
主要类型有名+名，动+动，形+形。
词与词中间常用“和、及、又、与、并“等连词。
偏正短语：前词为偏，起修饰作用。
后词为正，是词组的重心。
动宾短语：格式为动词+动词支配的对象。
动词支配的对象为宾语。
后补短语：格式为动词或形容词+起补充作用的成分。
起补充作用的成分是补语。
常有“得“作为标志。
主谓短语：格式为主语+谓语。
即“谁或什么”+“是什么或怎么了”。
掌握以上几点，判断短语结构类型也不是什么太困难的事。
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课题：——短语的类型及运用【学习目标】1．能够准确判断短语的主要类型。
2．灵活运用短语知识解决问题。
【教学过程】一、导入:（一）导课：同学们，词按照语法功能分为实词和虚词两大类，谁能说说实词和虚词各包括哪些？现在，老师给出词语，比一比，看一看，谁能快速判断出他们的词性：学校、美丽、朗读、他们治理、非常、自从、高傲老师、提高、这样、第二那么，词和词组合起来构成什么呢？今天我们一起来复习短语知识。
（二）出示本节课教学目标二、知识回顾短语的类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、介宾短语、“的”字短语、复指短语等。
◎并列短语词与词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
两部分的关系是的关系。
名+名A报纸杂志城市乡村动+动B调查研究交头接耳形+形C光辉灿烂庄严肃穆代+代D这样那样你和我大屏幕出示词语，学生归纳并列短语的类型。
师点拨：1、并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序，如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋2、并列短语的词性一般要求词性相同，但个别也有不同，如：姐姐和我（名词+代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形+形+代）学生小组合作，比一比，看哪个小组举得例子又多又好。
◎偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的成分组成的短语。
两部分的关系是和的关系。
偏正短语可以分为两类1）定＋中（词）一朵茶花可爱的同学2）状＋中（词、词）独立思考非常地漂亮大屏幕出示词语，学生指出中心语的词性，体会定中短语和状中短语的不同之处。
◎主谓短语由主语和谓语两部分构成，两部分的关系是和的关系。
通俗点就是谁（什么）+干什么（怎么样）科技发达国家富强人民幸福我们学习师生一起归纳大屏幕所给短语的特点：（名词、代词）+（动词、形容词）教师点拨特殊例子：明天晴天今天星期一名词+名词◎动宾短语由动词和后面受动词支配的对象组成，两部分是和的关系。
消灭敌人放下包袱发展生产告诉我们学生归纳动宾短语的构成特点：动词+（名词、代词）◎后补短语由动词、形容词和他们后面起补充说明作用的成分组成的短语。
两部分的关系是和的关系。
有两种类型：①词+补语：洗得〈干净〉打量〈一下〉②词+补语：红得〈发紫〉美丽〈极了〉小组合作找后补短语的特点：结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快机灵得很师点拨:：动补短语与动宾短语的区别：宾语是动作的承受者,是动作支配的对象，一般是人或事物；补语对动词起补充说明作用，能回答动词“怎么样”。
如：“盖房子”与“盖得很好”这两个短语，盖的是什么？房子。
它便是动宾短语；盖得怎么样呢？很好，那便是动补短语。
一试身手指出下列短语的结构类型：1、载歌载舞2、历史规律3、历史悠久4、激动不已5、改革开放6、思维敏捷7、辛勤耕耘8、种植玉米9、阳光明媚10、锋利得很11、继往开来12、禁止吸烟13、高兴极了14、销售计划15、色彩缤纷16、提高觉悟学生自己完成练习，交流。
师简单介绍介宾短语和复指短语：◎介宾短语：由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
介宾短语用在单句的句前，往往作状语；用在单句的句尾，往往作补语。
如：为人民（服务）从现在（起）关于课堂纪律问题当黎明到来的时候◎复指短语：由两个或两个以上的部分组成，各部分都共同指一个人或一件事物。
在句中做同一成分。
如：首都北京厂长老王鲁迅先生美丽这个词学以致用指出下列句子中划线短语的类型：1、今年的春天来得太迟。
( ）2、我的母亲非常健康。
（）3、同学们朗读课文。
（）4、同学们朗读得很好。
（）5、厂长老王是上海人。
（）6、从那天以后，我变得懂事了。
（）7、人们把字写在竹片上。
（）小组讨论，交流。
再露一手选出下列各组短语中不同类型的一个。
1、A祖国万岁B品质优良C 天气晴朗 D 欢歌笑语（)2、A看了两眼 B 打扫教室C 洗得干净 D 热了起来( )3、A追歼敌人 B 我的书包C 小声地说D十分伟大( )4、A讲解语法B种植玉米C讲述清楚 D 制造火箭( )5、A用笔（写）B对于我们C 按照习惯D必然产生( )6、A报纸杂志B调查研究C身体健康D严肃认真( )学生独立完成，交流。
三、使用短语应注意的问题：短语成分之间的配合有两个原则：一是要合乎事理，二是要合乎语言习惯。
并列短语：并列要恰当，否则会出现并列不当的毛病：这个商店出售食品、水果和糕点。
偏正短语：修饰语和中心语搭配要得当，否则会出现修饰语和中心语搭配不当的毛病：他积极地听取了大家的批评意见。
主谓短语：主谓搭配要得当，否则会出现主谓搭配不当的毛病：产品的数量提高了，质量增加了。
动宾短语：动宾搭配要得当，否则会出现动宾搭配不当的毛病：同学们端正了学习的决心。
学生指出短语成分配合不当的原因，并改正。
挑战自我修改下列病句：1、各种读书声汇成一支动听的歌声。
2、大路两旁，到处都种植着果园。
3、最近，珍珍的学习明显下降了。
4、我们应该培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。
小组讨论，交流。
五、牛刀小试鲁迅先生在《故乡》一文中写道：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
”这段文字中，“萧索的”与“荒村”构成短语，两者属于的关系。
“我的心禁不住悲凉起来了。
”一句中的主语是。
（每空1分）交流答案。
六、板书设计：并列------ 平等偏正--- -- 修饰短语主谓------ 陈述动宾------ 支配后补------ 补充七、课后练习: 判断短语的类型1、和蔼可亲2、语文试卷3、浮在水上4、监视敌人5、十分可爱6、我们家小猫7、综合练习8、批评与自我批评9、绿得发亮10、天气暖和11、暖和的天气12、急得发疯13、画眉歌唱14、大声说话15、红红的脸蛋16、脸蛋红红17、苏州园林18、动宾短语19、在八中学习20、语文重要21、他的同学22、优美环境23、环境优美24、唱歌的25、开飞机的26、把他27、在1997年28、被汽车（撞了）29、由于这个原因30、没做完作业的课题：——句子成分的划分及运用【学习目标】1、能够准确划分句子成分。
2、能灵活运用句子成分知识修改病句。
【教学过程】一、导入课题，出示目标1、下面我们来做一个小练习：练习：判断下列词或短语的类型：乐园我们美丽是学校健康成长美丽的学校是我们健康成长的乐园！大家看，词和词或短语组合起来加上一定的语气和符号就构成了句子，本节课我们就来学习句子成分的划分及运用。
2、出示目标。
二、知识回顾，练习巩固☆知识点（一）：师生共同回顾1.句子的成分及其表示方法。
主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >2．句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
3.句子的主干一般有两种表现形式：①“谁”＋“干什么”②“什么事”或“什么物”＋“怎么样”练习巩固：第一题A组小组讨论：找句子主干应注意哪些问题？学生交流。
教师点拨：1、划出的句子主干不能改变句子的原意。
2、句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
主语和谓语一定有，宾语不一定有。
3、划分句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；4、中心语是并列短语时，要把整个并列结构作为同一句子成分。
5、两个或两个以上的词或短语指同一事物时，要作为同一个句子成分。
练习引路：做第一题B、C组并思考：B组的主语与A组有什么不同？C组的谓语与A组的谓语有什么不同？学生交流。
教师点拨：1、主语和宾语一般由名词、代词及名词性短语来充当。
2、动词、形容词及其短语、主谓短语在特定条件下可以做主语和宾语：3、谓语一般由动词、形容词，以及动词、形容词性短语充当。
4、名词性词语在特定条件下可以做谓语：句子是说明日期、节气、时令的；5、主谓短语可以做谓语。
6、表示心理活动的动词和能愿动词。
如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕，想，认为，懂得，明白，了解，说，感到、感觉、明白、看到”等，一般后边的成分全为宾语。
☆知识点（二）——修饰语：师生共同回顾1、句子的修饰成分是：定语、状语、补语。
2、定状补在句子中的位置：3、句子成分的基本格式是：（定）主〔状〕谓〈补〉（定）宾练习巩固：划出第一大题句子中的定语、状语和补语。
教师针对练习中出现的问题点拨：1、副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词可作状语，介词短语常作状语。
2、表时间、处所、目的的名词或介词短语在句首时作状语。
3、如何区分补语和宾语：其一，推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
其二，依词性类别判定。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
例如：(1)他看书。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。
(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
其三，用“得”字检验。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如：他笑得〈非常天真〉；这花香得〈很〉；他说得〈怎么样〉？但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如：他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
（1）推敲两种概念，从回答问题入手。
（2）依词性类别判定。
（3）“得”字检验。
三、拓展延伸：通过划分句子成分，我们常常会发现句子中常见的以下语病：（一）搭配不当。
常见的有主语和谓语搭配不当，.动词和宾语搭配不当，主语与宾语意义上搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当。
（二）成分残缺。
常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。
2、病句修改：练习三四、课堂小结：学生谈体会、收获，教师归纳总结本节课知识点。
五、作业超市：（见训练提纲）1、划分句子成分2、修改病句语法复习专项训练——句子成分的划分及运用一、找出句子主干：A组1．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。