英语动词时态讲解教案
人教版小学英语四年级下册 《动词的时态和语态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词的时态和语态》教案一、教学目标1.掌握动词的时态和语态的基本概念；2.能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时；3.能够理解和使用主动语态和被动语态。
二、教学内容1.动词的时态：一般现在时（Simple Present ___）一般过去时（Simple Past ___）将来时（Future ___）2.动词的语态：主动语态（Active Voice）被动语态（Passive Voice）三、教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾一般现在时的用法和句子结构，并与其它时态进行比较。
步骤二：学习时态1.介绍一般过去时和将来时的用法，并让学生观察和分析相应的句子例子。
2.组织学生进行练习，巩固并加深对时态的理解和应用。
步骤三：学习语态1.引导学生理解主动语态和被动语态的概念并进行比较。
2.讲解被动语态的结构和使用，并通过例句进行讲解。
3.练习使用被动语态，培养学生灵活运用语态的能力。
步骤四：巩固综合练习1.组织学生进行综合练习，巩固所学的动词时态和语态。
可以采用填空、对话、句子改写等形式。
步骤五：作业布置1.布置适当的作业，要求学生用所学的动词时态和语态完成相应的练习题。
2.鼓励学生自主学习，复习并巩固所学的内容。
四、教学评估1.教师根据学生在课堂上的表现，对其掌握程度进行评估。
2.学生完成作业后，教师进行作业评价和反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生扩展自己的词汇量和语法知识，提高英语应用能力。
2.引导学生运用所学的动词时态和语态进行口语和写作练习，提高语言表达能力。
以上是《动词的时态和语态》的教案内容，通过系统的教学安排和练习，能够帮助学生更好地理解和运用动词的时态和语态。
注意：以上内容供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和优化。
高中英语谓语动词时态教案
高中英语谓语动词时态教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解谓语动词时态的概念和重要性。
培养学生正确运用谓语动词时态的能力。
1.2 教学内容介绍谓语动词时态的定义和分类。
解释谓语动词时态在句子中的作用。
1.3 教学方法使用实例和练习题引导学生理解和应用谓语动词时态。
通过小组讨论和角色扮演等活动激发学生的参与和兴趣。
第二章：一般现在时态2.1 教学目标让学生掌握一般现在时态的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时态表达习惯性和普遍性。
2.2 教学内容讲解一般现在时态的构成规则。
举例说明一般现在时态在句子中的用法。
2.3 教学方法通过例句和练习题让学生熟悉一般现在时态的结构和用法。
设计情景剧和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般现在时态。
第三章：一般过去时态3.1 教学目标让学生理解一般过去时态的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时态表达过去的事件和状态。
3.2 教学内容介绍一般过去时态的构成规则。
举例讲解一般过去时态在句子中的用法。
3.3 教学方法通过历史故事和回忆录等材料，让学生了解一般过去时态的适用场景。
设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
第四章：一般将来时态4.1 教学目标让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时态表达未来的计划和预测。
4.2 教学内容讲解一般将来时态的构成规则。
举例说明一般将来时态在句子中的用法。
4.3 教学方法通过新闻报道和天气预报等素材，让学生了解一般将来时态的适用场景。
设计预测游戏和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标让学生复习和巩固所学的谓语动词时态知识。
培养学生灵活运用不同谓语动词时态的能力。
5.2 教学内容通过练习题和案例分析，复习一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的构成和用法。
指出常见错误，并进行讲解和纠正。
5.3 教学方法设计综合练习题，让学生运用所学的谓语动词时态。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用谓语动词时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识别和运用能力。
二、教学内容1. 一般现在时态：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时态：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时态：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 动词过去式的构成：动词+ ed5. 动词原形和动词过去式的用法和区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的构成和用法，以及动词原形和动词过去式的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固谓语动词时态的知识。
3. 采用分组合作学习，提高学生的互动交流能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
4. 任务：分组完成不同任务，如制作时间轴、角色扮演等，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：检查学生练习题的完成情况，纠正错误，并进行针对性讲解。
3. 任务评价：对学生在任务中的表现进行评价，关注其谓语动词时态的运用准确性。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固谓语动词时态的用法。
2. 完成课后练习题，提高学生对谓语动词时态的运用能力。
3. 准备下一节课的相关内容，提前预习。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的定义和基本用法。
2. 让学生了解和区分不同类型的时态以及它们的构成和用法。
3. 培养学生运用谓语动词和时态进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 谓语动词的概念和作用。
2. 现在时态：一般现在时、现在进行时、现在完成时。
3. 过去时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。
4. 将来时态：一般将来时、将来进行时、将来完成时。
5. 各种时态的构成和用法。
三、教学重点与难点1. 重点：谓语动词的分类、各种时态的构成和用法。
2. 难点：不态的区分和运用。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词和时态。
2. 采用任务型教学法，设计各种类型的练习，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
3. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的句子，引出谓语动词的概念，让学生认识到谓语动词在句子中的重要性。
2. 讲解：分别讲解现在时态、过去时态和将来时态的定义、构成和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生区分和运用各种时态。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。
2. 练习反馈：收集学生完成的练习，分析他们的答案，了解他们在运用各种时态时的掌握情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现，以及他们互相帮助和解决问题的情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生有机会听到地道的英语，提高他们的听力和口语能力。
2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语。
小学英语教案：学习动词时态
小学英语教案：学习动词时态一、引言本教案旨在帮助小学生学习和掌握英语动词时态的基本概念和用法。
通过清晰的教学目标、有趣的活动和实践练习，提高学生对不同时态的理解和运用能力。
二、教学目标1.熟悉并理解英语中常见的动词时态：一般现在时、一般过去时和将来时。
2.能够正确使用各个动词时态进行句子构建，并理解其表达的时间概念。
3.增强学生对英语动词时态转换规则的认知和应用能力。
三、教学准备1.PPT或黑板/白板2.纸张、铅笔和彩色笔3.学生练习册及答案解析四、教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）介绍今天的教学主题，简要解释动词时态的概念，并给出例子。
例如，“动词时态是指表示动作发生时间的不同形式，比如现在发生的事情、过去发生的事情还是将来要发生的事情”。
步骤二：一般现在时（10分钟）解释一般现在时的用法，并给出相应例句。
例如，“我们用一般现在时来描述经常性或习惯性的动作、常规事实和客观真理”。
讲解动词变化规则，并通过练习让学生进行实践。
步骤三：一般过去时（10分钟）介绍一般过去时的用法，强调过去发生的动作或事件。
解释动词变化规则，并提供示例句子让学生进行理解和运用。
步骤四：将来时（10分钟）简要介绍将来时的概念和使用情景，解释动词变化规则，通过示例句子让学生掌握其正确使用方法。
步骤五：巩固练习（15分钟）给学生分发练习册并完成相关练习题，检查他们对不同动词时态的理解和运用。
教师可以通过个别辅导或小组讨论来提供帮助。
步骤六：扩展活动（15分钟）开展游戏或小组活动，激发学生运用所学知识的兴趣。
可以设计角色扮演、填空游戏或小组竞赛等，以加深学生对动词时态的理解和运用能力。
步骤七：总结与评价（5分钟）总结当堂课所学内容，并对学生的表现进行简要评价。
可以向学生提问，让他们回答有关动词时态的问题并展示所掌握的知识。
五、教学延伸教师可以利用电子资源、游戏软件或在线练习网站来巩固和拓展学生对动词时态的理解。
同时，建议家长在家中提供相关练习材料，并与孩子进行复习和互动练习。
英语动词时态运用教案
英语动词时态运用教案教学目标：1. 理解英语动词时态的概念和作用；2. 掌握英语动词时态的基本用法；3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。
教学准备：1. 教材：英语语法书；2. 板书：动词时态的种类和用法。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对动词时态的初步了解。
二、讲解动词时态的种类（10分钟）在这个环节，老师可以根据教材中的内容，向学生介绍英语中的时态种类，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
并说明每个时态的基本构成和用法。
三、动词时态用法的练习（15分钟）1. 请学生完成一些课堂练习题，让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解；2. 让学生用适当的时态来完成一些句子，并用口头或书面方式完成表达，以巩固对时态的掌握。
四、灵活运用动词时态（15分钟）1. 给学生一些情景，让他们根据情景用适当的时态进行说话练习；2. 让学生进行小组讨论，就某个话题用不同的时态进行交流。
五、巩固和拓展（10分钟）1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文，要求使用一般过去时；2. 老师可以给学生一些相关阅读材料，让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。
六、总结和归纳（5分钟）老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法，并让学生列举一些常见的动词时态错误，提高他们对动词时态的注意和掌握能力。
七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文，并指导他们如何正确运用各个时态。
教学反思：通过此次教学，学生能够更好地理解和运用英语动词时态，对不同时态的用法有了更深入的认识。
同时，通过练习和交流，学生的口语和写作能力也有所提高。
为了更好地巩固和拓展学生的知识，老师还可以布置一些额外的练习和作业，让学生继续加强对动词时态的理解和应用。
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英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成1.be 动词1) be动词的几种形式:am is are was were being Been2)与名词、数词、形容词、介词连用1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3) There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前There are some sheep in the hill.用于一般将来时 There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day?2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon?4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he?6)She has never been there,has she?在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit the famous singer,neither will he.3.情态动词共同特点:情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词只有时态变化，没有人称变化。
解释:can / could 在表示请求允许的时候两者和互换，could比can语气更委婉。
Can I help you? Could you open the window?在表示有能力作某事时，could是can的过去式。
I can swim. I could swim at the age of five.Must /have to Must 表示主观意愿，否定句用Mustn’t，否定回答用needn’tI must go now. You mustn’t play in the street.Must I clean the room now? No,you needn’t.have to表示客观条件的限制的“不得不”，它有时态和人称变化，需要助动词来否定和疑问。
I don’t have to carry the big box.He had to wash his clothes.May 表示请求别人允许。
May I use your bike?表示可能性。
He may be a teacher. He may live in this building.4.系动词我们所学过的系动词是1.Get，turn，be come，be动词2.感观动词look，sound，smell，taste，feel系动词只和形容词连用，构成系表结构3.I feel hungry.4.The day gets longer and longer.5.He looked happy.5.实义动词实义动词指的是有具体行为意思的动词。
实义动词在句中可以做谓语动词和非谓语动词。
做谓语动词的用法：动词会有四种形式：单三，现在分词，过去式，过去分词注意：掌握四种形式的变化规律1)He works in the office.2)We are dancing together.3)I caught a cold last week.4)She has watered the flower.做非谓语动词的用法（指出现在谓语动词之后的动词，它受前面谓语动词的限制）动词会有三种形式：1)原型(do)2)动名词(doing)3)不定式(to do)1）用原型：let sb.do make sb.do help sb.(to)do had better do2）用动名词：like doing enjoy doing finish doing介词之后用动名词be good at doing what about doing thank you for doing 3）用不定式：want to do decide to do plan to do would like to dolearn to do tell sb.( not)to do ask sb.(not) to do注意下列词不同形式的不同用法:remember doing/to do forget doing/to dostop doing/to do go on doing/to do动词的时态一．一般现在时表示一般情况和经常发生的动作。
时间状语为1.every day 或 every 引导的时间状语2.often，always，usually3.动词碰到第三人称单数时，要加“s” work -> works辅音字母和“y”结尾的词，如carry -> carries以s、x、ch、sh结尾的加“es”，如wash -> washesgo -> goes do -> does have -> has4.例句：He goes to school on foot every day.We often have supper at home.She doesn’t do her work every Sunday.二．一般将来时1.表示将来发生的动作。
2.时间状语：5.next 引导的词组6.tomorrow 引导的词组7.the day after tomorrow3.动词变化：will + 动词原型4.例句I will visit you tomorrow. He won’t come back next week.三．一般过去时1.指过去发生的动作或事情2.时间状语：1）yesterday 引导的词组2）ago 引导的词组3）last 引导的词组4）the day before yesterday3.动词变化：动词变成过去式，动词加“ed” Play -> played辅音字母和“y”结尾的词，如carry -> carried重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ed stop -> stopped不规则动词见书后动词表4.例句1)He bought a book yesterday.2)I watched a match last week.3)He left here two days ago.四．现在进行时：1.表示正在发生的动作。
2.时间状语：now /Look… /Listen…3.由be动词＋动词ing构成4.动词变化加ing clean -> cleaning以不发音“e”结尾的，去掉字母“e”，再加ing make -> making重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ing swim -> swimming5.例句1)The boys are playing now.2)Look! They are planting trees.3)Listen! He is singing.五．现在完成时1. 动词变化动词变成过去分词加ed Play -> played辅音字母和“y”结尾的词，如carry -> carried重读闭音节的单词，双写最后一个字母，再加ed stop -> stopped不规则动词见书后动词表2.动词由have（has）+ 过去分词构成表示动作已经完成 He has left . I have already had a rest.表示动作不仅已经完成，还要持续（在这个用法当中，动词要用延续性动词，与for引导的一段时间和since引导的短语连用）He has been away for two days.I have already taught in this school since 1990.The bird has been dead for a month.We have made lots of friends since we came here.六．过去进行时1.指在过去的某一个时间正在发生的动作。
2.时间状语1)at this time yesterday2)at five o’clock yesterday aft ernoon3.动词由be动词+动词ing形式构成4.例句：He was watching TV at this time yesterday.七．过去将来时1.指对过去的某一个时间来讲，将要发生的动作。
2.动词由would+动词原型构成。
3.例句：He would go to the park the next day.He said he would work hard next term.八．过去完成时1.指对过去的某一个时间来讲，已经发生的动作。
2.动词由had+过去分词构成。
3.例句：she had borrowed a book before she went to the park.We had learned many new words by the end of last term.教后反思：。