小学班主任工作教育随笔集

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小学生班主任教育随笔范例五篇

小学生班主任教育随笔范例五篇班主任本着＂长善救失＂的教育原则，形成个别教育与集体教育的良性循环。

下面是由本文库为大家整理的＂小学生班主任教育随笔范例五篇＂，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生班主任教育随笔范例五篇【一】父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。

学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。

在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这-项工作。

这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。

在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生＂若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难＂的感受。

从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。

同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。

在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。

而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。

在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我＂是否其子女在学校犯了什么错误＂。

长期以来，班主任的家访工作有所失误--要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长＂汇报＂。

这样在家长心目中构成了一种错误的认识--小孩犯了错误时才来家访。

我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。

精品心得体会推荐小学班主任教育随笔(精选10篇)

小学班主任教育随笔(精选10篇)小学班主任教育随笔小学班主任教育随笔（一）：班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。

班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。

天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。

教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要”小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫1 / 29不吝啬地说：“嗨，你真棒”。

让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。

对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。

这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。

教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。

因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。

学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。

小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔(优秀6篇)

小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔(优秀6篇)小学班主任随笔篇一老师天天和学生打交道，哪些学生调皮、哪些学生听话，诸如此类的情况都会自认为了然于心。

但是，是否真正进入了学生的内心世界，恐怕还要打一个问号。

家访能让老师了解平时没有了解到的情况，这是我在家访中体会最深的一点。

我班学生黄欢，性格内向，几乎不与学生交流，学习也不积极，经常不做家庭作业，是老师心中、同学眼中的一名“差生”。

家访之前，我们认为他之所以学习不好，是性格使然，但为什么形成这样的性格，根本没有去了解。

带着这些疑问，我对他家进行了一次专门走访。

原来，他家并不是武汉本地人，一家人带着他在武汉做生意，家长工作都很忙，学习和生活上都对黄欢难免有疏忽。

针对这一情况，我积极与他的家长沟通，商讨对策，并经常找机会和他谈心、交流，并适时给予鼓励，终于使这一学生性格转变了，学习习惯也有所好转了。

每个人身上都有闪光点，教师要做的是让孩子们身上的闪光点放大、再放大，让每个学生都享受成功的快乐。

这是我家访得到的第二个体会。

家访时，我欣喜地看到，在我眼中“调皮捣蛋”，甚至“专做坏事”的学生见到老师来了，眼中放出激动的光芒，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师坐下；我还注意到，老师在和家长交谈时，孩子们大多数主动地离开，有的还懂事地把电视声音调到最小。

我们平时认为“一无是处”的学生，在待人接物时，他们表现得是那么优秀。

这说明，我们做教师的，有责任、有义务包容学生的缺点，还要积极了解学生，善于发现他们的闪光点，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自立、自强，不断地追求进步、享受成功。

家长和老师经常保持沟通，能使我们的教育变得更加顺畅。

这是我在家访中得到的第三个体会。

我也深深体会到，教师家访是建立家长、学生、老师三位一体教育新模式的好方法，也是学校教师全面了解学生、提高教育教学质量的有效方法。

小学班主任教育叙事随笔篇二时间过得真快，屈指算来，自己走上教师这个工作岗位已经整整10个年头，做班主任也整整10个年头。

小学班主任工作随笔及反思(五篇)

小学班主任工作随笔及反思（五篇）随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华美的词藻，没有严密的构造。

下面我为大家带来小学班主任工作随笔及反思，盼望大家喜爱!小学班主任工作随笔及反思篇1班主任的工作，是让学生提高潜力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件荣耀而有好处的工作，而它又是琐碎、繁忙的。

因此，要做好这项工作，务必花很大的精力和努力。

我把这学期的工作总结如下：一、抓住思想教育班主任是学生班群众的领导者和组织者，也是素养教育的主要实施者，既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

怎样才能做好技校班主任工作?作为班主任，使我真实感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育“无规则无以成方圆”。

严格执行《学生一日行为标准》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。

个别学生不思进取，纪律性差，学习不用心，此时，班主任要安抚新生的波动心情，刚好开导，宛转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明迷人，否那么，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，专心引导，唤回信念由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、老师，往往无视了学生潜力和心理素养的造就，片面地以考试成果作为评价学生的主要或唯一标准。

如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。

局部学生虽然每天都在盟誓，但没有一天对自己满足过;虽然每天都在努力，但最终还是事倍功半。

久而久之，信念和斗志丢失贻尽，留下的只有对自己的不满足和不开心。

因此，我们应依据学生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和探究自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的爱好、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做;思索自己的过去，谛视自己的此刻，设计自己的将来。

小学班主任工作随笔（通用18篇）

小学班主任工作随笔（通用18篇）小学班主任工作随笔（通用18篇）随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

或指听课、读书时所作的记录。

下面是小编为大家整理的小学班主任工作随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学班主任工作随笔篇1教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的学生。

因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行，我会成功。

”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。

请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

小学班主任工作随笔篇2操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。

我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。

小学班主任教师随笔(精选5篇)

小学班主任教师随笔(精选5篇)在教育学生"学会学习，学会生存，学会合作，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。

下面是小编给大家整理的小学班主任教师随笔，希望能给大家带来帮助。

小学班主任教师随笔（精选篇1）一、学会正确关爱，营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭。

如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。

在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。

小学班主任教学随笔(精选6篇)

小学班主任教学随笔（精选6篇）一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。

同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。

每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。

试想一个班主任因为种。

种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。

当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。

也有人说，教师的职业是个良心活。

的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。

当一名受人尊敬的人民教师。

三、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。

说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

四、加强常规的教育管理和与家长的沟通“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

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小学班主任工作教育随笔集
班主任工作总结:
一、转变教育理念，提高实施素质教育的自觉性素质教育要求班主任不断提高自身素质，要具有高尚的道德情操，具有渊博的知识和较强的教育教学能力。

他应成为学生学习的向导，是班级的管理者和心理医生，是学生的生活上的知心朋友，是教育教学研究领域的先行者。

以健全人格和渊博的知识熏陶他的学生，赢得学生的尊敬和爱。

素质教育要求班主任转变教育观念。

应试教育的核心，是以分数论英雄，这势必使得一部分的班主任常把学生成绩放在第一位，平时工作重心都围绕如何提高学生的学习成绩，想方设法来提高学生的成绩。

以学生成绩把学生分成三六九等，对好学生宠爱有加，爱屋及乌，对成绩差的学生横眉冷对，视为包袱。

这样往往造成优等生中出现“高分低能”的现象和后进生的对学习、学校和社会的憎恨心理，促使他们的逆反心理的发育，这与素质教育是相背离的。

素质教育要求我们既要注重提高学生的成绩，更要注重培养学生的全面素质;既要看重综合能力的培养和提高，又要注重个性品质的养成。

班主任应首先树立新的观点:每个学生的能力是有差异，但无优劣之分，每位学生都是
可以塑造的“人”。

素质教育要求班主任必须要有崇高的师德。

师者，传道授业也;传道之人，必须闻“道”在先。

这就要求教师特别是班主任要以高尚的道德去感染学生，以渊博知识去开启学生智慧的大门。

正如陶行知先生所说的那样，“要想学生好学，必须先生先学;唯学而不厌的先生，才有学而不厌的学生”。

只有这样，教师才能在学生心中建立起威信，教育才能取得更大的成效，正所谓“亲其师，才信其道”。

二、营造良好的班级文化，促进自我教育班级是学生学习生活的主要场所，这就要求我们要营造安宁、温馨、高雅的环境。

这有利于学生学习、生活习惯的养成;有利于唤醒他们对美好事物的追求，提高他们的审美情趣;有利于激起强烈班级荣誉感和责任感，使他们体会到班级的温暖;还有助于培养学生的社会能力，如生存能力、交际能力等。

1、营造安宁、温馨、积极向上的学习环境基于学生“三点一线式”的生活方式，教室环境的布置对学生学习、生活有很大的影响。

这就要求我们平时要注意教室卫生以及生活化设计，以给学生“家”的感觉，同时，为学生创造一个积极向上的学习环境和心理环境。

平时我们很重视教室里文化环境的设置。

如:
在墙上张贴名人名言，利用黑板报介绍大量课内外的知识，添设一些学习用品等，以激发学生强烈的责任感和荣誉感。

2、培育朝气蓬勃、积极向上的学风
班级学风建设直接影响学生学习的态度，进而影响学生素养的形成。

学风正，学生的学习态度表现为积极向上;反之则表现为懒惰、散慢。

我平时对学生进行艰苦奋斗教育、生存教育、情感教育等，并结合上述内容开展一系列活动，增强同学们的情感体验，以此培养学生的艰苦奋斗、努力拼博的精神，激励学生以前人为榜样，自觉学习，逐步确立“为生存而学、为实现自我价值而学”的价值观和人生观。

3、建立和谐、健康的人际关系，培养初步交际能力和谐的人际关系，有利于提高学生的自我教育能力以及班风、学风的建设。

学生生活在一个和谐、温暖、相互关爱的集体中，他内在的潜能得到较大限度的调动，其创造性思维水平有明显提高，并能发挥积极的意义。

在班集体中倡导团结友爱、相互关心、共同合作的优良班风，利用多种积极因素，调动各个学生的渴望友情的心理，开展各种有益活动，
促进他们了解、沟通。

让他们在实践中感受到友情的力量。

增强学生观察、分析的能力，并使通过在集体的表现和他人的
反馈来规范和约束自己的言行举止，达到自我教育的目的，提高学生的自我教育的能力。

三、发扬民主，积极参与，培养学生的综合能力 1、实行班干部轮换制。

素质教育的对象是全体学生，而不是个别，以及为了增强学生集体意识和民主意识;为了鼓舞学生共同参与班级管理，以达到自我教育目的，我所带的每届都采取班干部轮换制和积分制。

每届班委会任期三周，并且期末进行累计总分，评出最佳班委会和最佳班干部，以表扬先进，促后进，引导学生相互学习，相互合作共同管理好班级。

这样以来，有利于学生增强班级主人翁的责任感，学习自觉性和积极性进一步得到提高，同时也锻炼了学生的全方位的能力，班风、学风在一定程度上得到改善。

2、级建班级常委会，共建班级。

在班委会的基础上，我还组建一个班级常委会。

班级常委会在每届初一下学期组建，成员来自每届最佳班干部。

他们在班主任的指导下，开展班级日常事务，决定班级内各项事务，并每周向班主任汇报班级各项事务。

除此之外，常委会成员在保证自己的学习时间和成绩前提下，要力所能及的在学习和生活上去帮助困难学生，解决他们的问题。

这样，一方面可以让这些同学身临其境地感受
班主任的苦和乐，进一步理解班主任工作的艰辛。

另外，通过对日常事务的管理，在处理事务中去观察自己、教育自己，在帮助别人的过程中，体验同学们间的关系和集体荣誉感，从而进一步融洽师生、生生关系，同时也可以锻炼和提高他们的综合素质。

四、开展丰富多彩的课内外活动，增强体验，发展个性。

初中生大部分思维敏捷、活泼好动、爱玩、喜欢争强好胜、好奇心强等特点，结合本校的特点和当地教育资源开展各种形式竞赛、游戏。

如:主题班会、各种知识竞赛、演讲比赛、英语
大赛、书法比赛、歌咏比赛等，还给这生创造出发挥特长的空间，展示学生的个性优势，发掘学生的潜能。

使老师更多更好的了解学生，从而让学生积极、主动地自我发展，增强师生的感情，达到因材施教的目的和发展的效果。

同时为了增强学生体质，丰富学生的课余生活，我班经常开展一系列体育活动:足球和篮球比赛、登山运动、春游、社会调查等深受学生喜欢的活动。

这些活动，增加了学生对生活的休验，又锻炼了他们的意志，提高他们综合素质和能力。

五、班主任是联系其他关系与学生的桥梁和纽带。

在平时教学中，班主任是学校意志的传达者、执行者和指导者，同时班主任在平时教学中，要协调课任教师之间，老师与学生这间的各种关系，以保证课堂的正常的教学秩序，力求生生、师生之间关系和谐发展。

总之，班主任在班级工作中应从素质教育角度出发，面向全体学生，立足于培养学生的全面素质，重视学生个性心理品质的发展。

从实际出发，开展丰富多彩的班级活动，建设有独特风格的班集体，促使班主任工作百花齐放，百家争鸣。

这就是我对班主任工作的理解。

当然，班级工作千头万绪，再加上班级的多变、复杂的特点，这就要求我在今后的工作中应不断加强学习，大胆地探索实践，力争佳绩。