2016年化学中考研讨会心得体会
初中化学教研会感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在初中化学教师这个岗位上工作了几年。
在这段时间里，我经历了许多的挑战与收获，尤其是参加了学校举办的初中化学教研会，让我对化学教育有了更深的认识和理解。
以下是我对这次教研会的感悟。
一、教学理念的提升在教研会上，我们聆听了多位专家学者的讲座，他们对化学教育的理念进行了深入的剖析。
我深刻认识到，化学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和创新能力。
作为化学教师，我们要关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学会思考、学会探究。
1. 教学观念的转变在教研会中，我了解到，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
我们要从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，关注学生的个性差异，尊重他们的学习需求。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们在探究中学习，在学习中成长。
2. 教学内容的优化化学教师要在教学内容上做到与时俱进，紧跟时代步伐。
我们要关注化学学科的前沿动态，将最新的科研成果融入课堂教学中。
同时，我们要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践中掌握化学知识。
二、教学方法的创新教研会为我们提供了许多教学方法的创新思路。
以下是我总结的几点：1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。
在化学教学中，我们可以通过典型案例的分析，引导学生思考、探究，从而提高他们的化学素养。
2. 问题教学法问题教学法是以问题为导向的教学方法，它能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在化学教学中，我们可以设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握化学知识。
3. 合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，以小组为单位的教学方法。
它能够培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
在化学教学中，我们可以组织学生进行小组合作，共同完成实验、探究等活动。
三、教学评价的改革教研会强调了教学评价的重要性，并提出了以下改革方向：1. 过程性评价教学评价要从传统的终结性评价转向过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
中考化学研讨会心得体会
中考化学研讨会心得体会中考化学研讨会心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的中考化学研讨会心得体会，希望能够帮助到大家。
在和学生们一起学习的这段时间，我深刻体会到学生的化学学习方法对学习成绩影响很大，因此，引导学生掌握科学的学习方法显得十分重要。
围绕教学我将学习方法分为预习、听课、复习、作业几个环节。
预习、听课、复习、作业几个环节在学习过程中都有其独特的作用。
预习是准备、听课是关键、作业是消化和巩固、复习是升华和提高。
这些构成学习过程的一个整体，几个环节之间相互衔接、相互影响、相互制约。
预习的目的是让学生获得对所学知识的心理准备，能够带着问题听课，从而提高学习效率。
在预习时知识类型的不同，预习方法也不尽相同。
对于事实性的知识、理论性知识的预习，通过浏览课文，大体了解所要学习的课题，分析一下自己已经掌握了哪些内容，还有哪些内容不明白的，在老师讲解的时候集中精力听教师对这些问题的讲解，做到有的.方矢、突出重点、突破难点。
对实验的预习，要求弄清楚实验的目的、要求，化学反应原理和操作注意事项。
听教师讲授是中学生学习化学的重要方式，听课效率决定着学生的学习质量。
要提高听课效率除了做好预习、带着问题听课外，还要求学生紧紧跟上教师讲课的思路，切忌只记结论，不认真听取教师的论证和推理过程。
复习是学生巩固、加深并将所学知识系统化的重要方法。
复习大致分为平时复习和阶段复习两类。
平时复习是最基本的复习，其目的是让学习及时加深对所学知识的印象；阶段复习是总结性的复习，其重点应该放在知识的系统上。
作业是学生巩固、应用知识、形成技能、培养和发展能力的实践活动。
通过做作业，学生还可以及时发现并弥补自己的知识缺陷。
再则学生要有意识其养成在复习的基础上去做作业，作业后进行检查、反思的习惯。
化学研讨会学习心得体会5篇
化学研讨会学习心得体会5篇第一篇：化学研讨会学习心得体会化学研讨会学习心得2013年3月13日，我有幸去莒县三中参加了全市初中化学复习研讨会。
其间，共听取了两位县一线优秀教师龚老师和柳敬珍老师的复习课、杜老师对中考动向的分析、李老师对中考总复习计划以及教研员的精彩点评，受益颇深，现将具体感受总结如下：本次听的两节课确实体现了课堂教学的优质，集中了许多人的智慧。
几节课表现出的共同点是：①教学设计新颖，不局限于教材，把教材当作主要资源，但不是唯一的资源，对教材充分进行拓展、挖掘但并不加深，特别是书本知识与生活生产实际进行联系，使课堂教学非常鲜活。
②教学中充分体现了教与学的互动，师生的双边活动处理非常合理。
这一特点特别突出于棋山一中柳敬珍老师教的《金属及金属材料》中。
③教法灵活多样新颖，有许多方法是我们平时不曾用到也不曾想到的。
教学中突出教学的探究性和学生的合作学习，特别是多让学生动手动脑动口。
④ 教学目标充分体现了三维目标，特别注重过程与方法，以及情感态度价值观的培养。
⑤教学中用得最多的词汇是“交流”、“分享”与“合作”。
⑥教师对课堂的驾驭能力强，特别是对出现的意外情况和问题的处理，体现了教师相当高的素质和应变能力。
⑦教学设计中，精心设计引入，特别是联系社会生活热点问题创设情景，引入课题；精心设计问题，通过问题，环环相扣，层层推进，把教学活动引向高潮；精心设计课件，使课件为教学重点和难点服务；精心设计练习，达到对教学内容的巩固拓展延伸。
⑧教师有亲和力，教学语言丰富、幽默，肢体语言大方得体。
⑨注重教学的落实，课前大都为学生准备了学案，课堂上学生一边参与探究学习等活动，一边完成学案。
以上是两节课中体现出的共同之处，都是值得我学习借鉴或者需要学习提高的地方。
通过这次外出学习，我对今后的教学工作有了更明晰的认识。
在以后的教学工作中，我要努力做到：一、精心设计好每一节课，并力求教学方法的创新，抛弃改进陈旧落后的一些教学方法，特别是精心设计引入，精心设计问题，精心设计练习。
初三化学教研活动体会(3篇)
第1篇在我国教育改革的背景下，化学教研活动在提高教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名初三化学教师，我有幸参加了学校组织的化学教研活动，以下是我在活动中的体会和收获。
一、教研活动的重要性1. 提高教学质量化学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，通过研讨教学方法、教学内容、教学手段等方面的问题，使教师能够不断改进教学策略，提高教学质量。
在活动中，我了解到许多优秀教师的成功经验，为我的教学提供了有益的借鉴。
2. 促进教师专业成长化学教研活动有助于教师拓宽视野，了解化学教育的发展趋势，提升自身的专业素养。
通过参与活动，我学会了如何将化学知识与实际生活相结合，提高了自己的教育教学能力。
3. 增强教师团队凝聚力化学教研活动使教师们相互了解、相互支持，形成了一个团结协作、共同进步的团队。
在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，增进了彼此之间的友谊。
二、教研活动中的收获1. 丰富教学经验在教研活动中，我学习了多位优秀教师的经验，如如何设计教学环节、如何激发学生的学习兴趣、如何运用多媒体技术等。
这些经验使我受益匪浅，为我的教学工作提供了有力支持。
2. 提高教学能力教研活动让我认识到，作为一名化学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学能力。
在活动中，我学会了如何运用多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
3. 拓宽教育视野化学教研活动让我了解到化学教育的发展趋势，使我意识到自己在教学过程中要不断学习、更新知识，以适应时代发展的需求。
4. 提升团队协作能力在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，增强了团队凝聚力。
通过合作，我们共同解决了许多教学难题，提高了教学质量。
三、对教研活动的建议1. 增加教研活动的频率学校应定期组织化学教研活动，让教师们有更多的时间进行交流、学习，提高教学水平。
2. 邀请专家进行指导邀请化学教育领域的专家进行讲座，为教师们提供更专业的指导，帮助他们解决教学中的实际问题。
初中化学研修心得体会
初中化学研修心得体会化学作为一门自然科学，探索物质的组成、性质以及转化规律，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
在经历了一段时间的研修学习后，我深刻体会到了化学的魅力和重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我在初中化学研修中所得到的心得体会。
一、化学的实用性化学是一门与生活息息相关的学科，它的应用范围非常广泛。
从日常生活中的清洁用品到工业生产中的原料处理，都离不开化学知识。
通过研修学习，我了解到了常见物质的组成和性质，以及它们在实际应用中的重要作用。
比如，在学习了化学反应的基本概念后，我能够理解为什么某些物质可以起到杀菌的作用，为什么某些材料可以耐高温等。
这些知识的掌握使我对日常物质的选择和使用更加明智，也增加了我的实际应用能力。
二、化学的实验性化学是一门实验性很强的学科，在进行实验过程中，我们可以亲身体验和观察到化学反应的发生以及物质性质的变化。
通过研修学习，我不仅学到了化学实验操作的基本技能，还培养了观察、实验设计以及数据分析等方面的能力。
在化学实验中，我能够清楚地观察到颜色的变化、气体的产生等现象，这使我更好地理解了化学反应的过程和原理。
通过对实验数据的分析和总结，我也学会了逻辑思考和问题解决的方法。
这些实验技能和科学思维的培养对于培养学生的动手能力和创新思维至关重要。
三、化学的逻辑性化学是一门逻辑性很强的学科，它通过实证和理论推理，探索物质的性质和规律。
通过研修学习，我意识到了化学的严谨性和逻辑性。
在学习化学的基本概念和理论时，我需要理清其中的逻辑关系，形成系统的知识结构。
此外，我还学会了运用化学公式和化学方程式描述物质的转化过程，通过逻辑推理掌握化学反应的原理。
这种逻辑思维的培养有助于我发展科学思维和解决问题的能力，也为我今后学习更高层次的化学知识打下了坚实的基础。
四、化学的互动性化学是一门与其他学科关联度很高的学科，它与数学、物理、生物等学科密切相关。
通过研修学习，我意识到了不同学科之间的互动性。
初中化学教研会感想(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了本次教研会。
这次教研会不仅让我收获了丰富的专业知识，还让我对化学教育有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下我的感想。
一、教研会让我对化学学科有了更深入的理解在本次教研会上，专家们详细解读了初中化学课程标准，让我对化学学科有了更全面、深入的认识。
我明白了化学教育的目标是培养学生的科学素养，提高学生的创新精神和实践能力。
同时，我也认识到化学教学应注重理论联系实际，让学生在实践中学习化学，体验化学的乐趣。
二、教研会让我认识到教学方法的多样性在教研会上，许多优秀教师分享了他们的教学经验，让我看到了教学方法的多样性。
他们通过创设情境、小组合作、实验探究等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
这使我意识到，作为一名化学教师，我要不断探索和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
三、教研会让我明白了教师的专业成长的重要性在教研会上，专家们强调了教师专业成长的重要性。
他们认为，教师的专业成长是提高教育教学质量的关键。
作为一名化学教师，我要不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
同时，我要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在化学学习中找到自己的兴趣和特长。
四、教研会让我认识到团队合作的力量在教研会上，我看到了许多优秀的化学教师团队，他们相互学习、相互借鉴，共同提高。
这让我深刻体会到团队合作的力量。
作为一名化学教师，我要积极参与团队活动，与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同为提高化学教学质量而努力。
五、教研会让我明确了未来的教学方向在教研会上，专家们对初中化学教学的发展趋势进行了展望。
他们认为，随着新课程改革的不断深入，化学教学将更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。
这使我明确了未来的教学方向，我要紧跟时代步伐，不断调整教学策略，让学生在化学学习中不断成长。
总之，本次初中化学教研会让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将努力践行以下几方面：1. 深入学习化学课程标准，把握教学方向。
初中化学教研活动感想(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了学校组织的化学教研活动。
这次活动不仅让我感受到了浓厚的学术氛围，更让我对化学教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的感想。
一、活动前的准备在活动开始之前，教研组长组织我们进行了充分的准备。
我们共同学习了相关的教学理论，分析了教材，探讨了教学策略，并制定了详细的教学计划。
在这个过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
每个人都有自己的长处和不足，通过集思广益，我们可以共同提高教学质量。
二、活动中的收获1. 教学理念的更新在教研活动中，我们共同学习了新课程改革的相关理念。
通过学习，我认识到，化学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和创新精神。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力、观察能力和思维能力。
2. 教学方法的改进教研活动中，我们分享了自己的教学经验，并共同探讨了如何改进教学方法。
例如，在实验教学中，我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在动手实践中掌握化学知识。
此外，我们还学习了如何运用多媒体技术、信息技术等手段，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教学资源的整合在活动中，我们共同探讨了如何整合教学资源，提高教学质量。
例如，我们可以利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习资料。
同时，我们还可以结合学校实际情况，开发校本课程，满足学生的个性化需求。
4. 教学评价的优化教研活动中，我们共同学习了如何进行教学评价。
通过评价，我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在今后的教学中，我将注重过程性评价，关注学生的全面发展。
三、活动后的反思1. 提高自身素质参加教研活动后，我深感自身素质有待提高。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提升自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
2. 关注学生需求教研活动让我认识到，教学要以学生为本。
在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，关注学生的个性发展，使每一个学生都能在化学学习中取得进步。
初中化学考试教研感悟(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参与了学校组织的化学考试教研活动。
这次教研活动让我受益匪浅，对初中化学教学有了更深入的认识，也让我对化学教学有了全新的感悟。
以下是我在这次教研活动中的几点感悟。
一、重视基础知识，夯实学生化学素养在初中化学教学中，基础知识是学生掌握化学知识、形成化学素养的基础。
然而，在实际教学中，部分教师过于注重学生的应试能力，而忽视了基础知识的传授。
这次教研活动中，专家们强调了基础知识的重要性，提醒我们在教学中要注重以下几点：1. 强化基础知识教学，确保学生掌握化学基本概念、基本原理和基本技能。
2. 注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的化学知识体系。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 注重培养学生的实验操作技能，让学生在实践中掌握化学知识。
二、关注学生差异，实施分层教学在初中化学教学中，学生的个体差异是客观存在的。
为了使每个学生都能在化学学习中取得进步，教师需要关注学生的差异，实施分层教学。
以下是我在教研活动中学习到的分层教学策略：1. 根据学生的学习成绩、学习态度和兴趣爱好，将学生分为不同层次，如A层（优秀）、B层（中等）、C层（较差）。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 采用分层教学的方法，如分层布置作业、分层辅导、分层评价等，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
4. 鼓励学生之间的互助合作，共同进步。
三、创新教学方法，提高课堂教学效果在初中化学教学中，创新教学方法是提高课堂教学效果的关键。
以下是我在教研活动中学习到的创新教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将抽象的化学知识形象化、生动化，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究教学：通过实验探究，让学生在实践中掌握化学知识，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 案例教学法：通过分析真实案例，让学生学会运用化学知识解决实际问题。
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2016年化学中考研讨会心得体会
泾洋中学颜军
2016年3月26日,我参加了县中考化学研讨会,主讲老师是我校钟爱昌老师。
钟老师在参加省中考研讨会的基础上，再结合我县实际进行了深入分析，我受益匪浅。
主要有以下体会：
一、认真分析学情、合理制定计划，阶段有所侧重
在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳，以历年中考试题为依据，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。
并要注意时间上的调控，不要前紧后松，合理搭配时间。
同时，还要注意对学生具体情况的分析，对不同阶段的复习，有所侧重。
由于初中化学才学一年时间，我校基本上都是在四月末完成新授课的讲解。
那么，在剩余的两个半月里，要完成复习，如果没有科学合理的复习计划，复习的效果不言而喻。
第一阶段单元过关，主要是夯实化学基础知识，对在复习中进行知识迁移和知识的拓展延伸。
该阶段大致进行一个月左右。
该阶段，在复习教学中主要是进行“扫盲”，以教材为主体，结合新课程标准，让学生打下稳固的基础。
在这一阶段，我先带领学生复习一下基础知识，再利用知识点小考卷考查学生的掌握程度。
并对中考可能出现的知识迁移和相关联的知识进行串连，如在复习第一单元时，实验部分的复习。
我先把基础的知识先复习一下，再对该知识进行拓展。
在讲述玻璃棒的使用时，它的作用常见的有搅拌、引流、转移固体等作用。
但在生活中哪些物品充当了相应的角色，并联想到
过滤、蒸发中，若不用玻璃棒会引起什么样的后果，同时，根据这些知识点,又想到生活中，学生在利用二氧化碳做实验时，如何能快速的得到二氧化碳呢？为问题，引出除了用酸和大理石反就外，还可用可乐中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向学生提出疑问，让学生归纳总结，得出答案：放在热水中、振荡或可以在可乐中放入玻璃棒等固体，都可加快二氧化碳逸出。
与此同时，让学生找出这些做法可行的原因。
第二阶段专题复习和第三阶段强化训练，计划在六月初完成。
主要是构建知识网络, 完善知识体系，适应考试要求，升华应试技能。
注意化学知识与生活知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、生存与环境专题、开放性问题、探究性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对试题的理解能力。
在第三阶段中，重点是让学生把基础知识串联起来，综合解答试卷中出现的问题。
并对学生在解答试题时，如何正确的安排时间进行指导。
这里，我主要以模拟试卷定时测试的形式考核学生的掌握程度。
并精批精改，提醒学生补漏，为中考的成功，奠定基础。
第四阶段考前指导。
在剩余的时间中，进行试题分析、应试指导、在进一步进行查缺补漏等。
对于化学用语的书写要注意书写的规范性，如钙元素符号，写的钙不像钙，铜也不像铜，还有字母的大小写，注意角标要比字母小等细节。
而对于中考中的实验探究题，则要注意从提出问题、猜想假设、
设计方案、实施实验、反思与评价和表达与交流环节进行相应训练。
让学生在解答试卷时，要有连续性、有序性，前后呼应。
二、关注社会生活、聚焦社会热点、联系化学知识
在近年来的中考试题中，在选择题，填空题、简答题和思考与感悟题中，常常聚焦社会的热点问题，因此，在复习时，注意把握中考热点问题是非常重要的。
如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙化问题，能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。
还要注意最近一两年的国家、世界的重大事件，如对奥运会中有关火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相关知识的关注。
还有汶川和玉树地震，南方雪灾，矿井灌水，地震与温室效应的联系等化学知识的关注，从而教育并启发我们的学生应该怎样去做，才能创造美好的未来。
这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。
三、化解学生压力、变压力为动力、成功面对中考
面对中考，由于来自各方面的压力，学生可能会出现焦虑或考试恐惧，对这些学生进行复习过程和考前心理指导是非常必要的。
做好心理疏导，能让学生快乐的参与复习，从容的面对中考。
为此，针对学生的复习和考前心理辅导作为一项重要备课内容。
主要做法有：复习开始和考前信心的激发、后进生的心理辅导、让学生要学会劳逸结合、对于成绩波动大的学生要有一个辩证的挫折观。
同时化压力为动力、对于压力过大的学生，可找一个自己信赖的人，或知心朋友或喜欢的人进行倾诉，释放压力等。
总之，在化学复习中，要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好化学不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开化学。
以此增强复习效果。