《水的变化》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的变化》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的变化》教案一、教学目标1. 了解水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 掌握水的变化过程和变化条件。
3. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点1. 区分水的三种状态。
2. 掌握水的凝固、蒸发、沸腾和凝华的变化过程。
三、教学内容1. 水的三种状态及其特点。
2. 水在不同温度下的变化过程。
3. 水的变化现象的实验观察。
四、教学过程导入引导学生观察周围的水体，了解水的不同形态和特点。
探究1. 展示实验材料：水、冰块、水蒸汽。
2. 实验一：观察冰块变成水的过程。
让学生描述观察到的现象。
3. 实验二：观察水变成水蒸汽的过程。
让学生描述观察到的现象。
4. 实验三：观察水蒸汽冷凝成水的过程。
让学生描述观察到的现象。
拓展1. 引导学生思考：水在不同温度下会发生什么变化？2. 引导学生探究水的变化条件：温度变化、压力变化。
3. 引导学生讨论水的变化过程中的应用：如水的蒸发与天气的关系。
总结回顾水的三种状态及其变化过程，总结水的变化条件。
实践让学生完成小组或个人实验，观察水在不同条件下的变化现象，记录实验结果。
五、教学评价通过学生的观察记录、实验结果和课堂讨论，对学生的观察和实验能力进行评估。
六、教学反思根据学生的掌握情况和反馈，及时调整和改进教学策略，提高教学效果。
七、教学资源1. 实验材料：水、冰块、加热器等。
2. 小组实验记录表。
八、教学延伸1. 学生可在家与家长一起进行相关的实践探究。
2. 教师可以进一步引导学生了解水的循环过程。
以上是《水的变化》教案的一份简要概述，根据实际教学需要，具体教学过程和评价标准可进一步调整和完善。
请教师根据学生实际情况进行灵活运用和差异化指导，使学生更好地理解水的变化规律。
大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。
《水的变化》教案通用
《水的变化》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五章第一节“水的三态变化”。
详细内容包括：1. 水的固态、液态、气态特点及相互转化过程；2. 水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；3. 水的三态变化对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握水的三态变化的基本概念，了解水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能；3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化的基本概念及相互转化过程。
难点：水的三态变化在自然界和日常生活中的应用，以及学生对实验操作的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、玻璃片、冰块等）；2. 学具：实验报告、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示冰块、水、水蒸气的图片，引导学生思考它们之间的联系和区别，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解水的三态变化的基本概念，分析水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；3. 实践情景引入：进行实验演示，观察水的三态变化过程，让学生亲身感受水的三态变化；4. 例题讲解：讲解与水的三态变化相关的例题，巩固所学知识；5. 随堂练习：布置与水的三态变化相关的练习题，检验学生的学习效果；7. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生疑问。
六、板书设计1. 水的三态变化；2. 固态、液态、气态；3. 水的三态变化应用；4. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化的基本概念；（2）举例说明水的三态变化在自然界和日常生活中的应用；（3）分析实验操作中应注意的问题。
2. 答案：（1）水的三态变化包括固态、液态、气态，它们之间可以相互转化；（2）水的三态变化在自然界中如冰雪融化、河流、湖泊、地下水、降水等，日常生活中如煮饭、洗澡、蒸发等；（3）实验操作中应注意安全，遵守实验规程，防止烫伤、烧伤等意外事故。
幼儿大班科学教案《水的变化》
幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。
2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。
3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。
- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。
4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。
- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。
- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。
5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。
- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。
6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。
7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。
教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。
教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。
同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
《水的变化》教案通用
《水的变化》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《水的变化》这一单元，涉及教材第三章节中的第5节，详细内容为水的三态变化——固态、液态、气态的相互转化及其物理特性。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同温度下的三态变化，理解其物理原理。
2. 培养学生观察生活现象，联系科学知识的能力。
3. 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水蒸气的形成及其与温度的关系。
教学重点：水的三态变化过程及其物理特性的理解。
四、教具与学具准备教具：热水壶、冰块、透明玻璃杯、吹风机、电子温度计、实验记录表。
学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用热水壶加热水，观察水蒸气的产生，提出问题：“同学们，你们知道水蒸气是什么吗？它是如何形成的？”2. 知识讲解（10分钟）讲解水的三态变化，结合教材内容和实验现象，阐述固态、液态、气态之间的相互转化及其物理原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例生活中的水的变化现象，如冰融化、水烧开等，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放实验报告单，让学生分组进行实验，观察并记录冰块融化、热水蒸发的过程。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论实验结果，分享学习心得。
六、板书设计1. 水的变化：固态→液态→气态2. 物理特性：密度、熔点、沸点、蒸发热3. 水的三态变化原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程及其物理特性。
（2）结合生活实例，分析水的变化现象。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。
物理特性：密度随温度升高而减小，熔点随压力降低而降低，沸点随压力降低而升高，蒸发热随温度升高而增大。
（2）例如：夏天冰块融化成水，水经过加热变成水蒸气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对水的三态变化及其物理特性的掌握程度，实验操作过程中的观察和记录。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的水的变化现象，尝试用所学知识解释，提高学生的知识运用能力。
幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《水的变化》含反思一幼儿园大班教案《水粉画》二幼儿园大班教案《水里的鱼》含反思三幼儿园大班教案《水龙头》含反思四幼儿园大班教案《水的变化》含反思一大班教案《水的变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《水的变化》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿节约用水和环保意识。
二、活动准备1. 物质准备：清水、热水、冰块、杯子、勺子、滴管、彩纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、光线适中的活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解水变化的原理。
四、活动过程1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 实验一：冷水实验a. 教师向杯中倒入热水，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受冷水的温度，并用自己的语言描述感受。
3. 实验二：热水实验a. 教师向杯中倒入冰块，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受热水的温度，并用自己的语言描述感受。
4. 实验三：染色实验a. 教师向杯中加入颜料，观察水的变化。
b. 幼儿观察水的颜色变化，并用自己的语言描述。
5. 实验四：蒸发实验a. 教师用滴管将水滴在彩纸上，观察水的变化。
b. 幼儿观察水在彩纸上的蒸发过程，并用自己的语言描述。
6. 总结：教师引导幼儿总结水在不同条件下的变化过程，让幼儿理解水变化的原理。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行水的变化实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：让幼儿关注生活中的水资源，培养节约用水和环保意识。
3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，进行更深入的水的特性教学活动。
六、教学方法1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿直观地了解水变化的原理。
2. 引导法：教师提问和引导，激发幼儿的思考和探究欲望。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流和讨论，促进幼儿对水变化的深入理解。
七、教学内容1. 水的溶解实验：让幼儿观察和了解水能溶解其他物质，如盐、糖等。
2. 水的蒸发实验：让幼儿观察和了解水在加热或在阳光下的蒸发过程。
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《水的变化》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（三）情感态度与价值观
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
二、教学重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
三、教学难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表、玻璃杯1只、冰块1杯、食盐
云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
六、教学过程
新课导入：
同学们知道水的形态吗？
新课讲解：
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。
（课件展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。
你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。
水形态变化的过程及发生变化的条件
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。
3、交流。