看电视教案
看电视教案8篇
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小学语文《看电视》教案
小学语文《看电视》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，提高学生的口语表达能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调的把握。
2. 生字词学习：讲解新课的生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的重点句子和表达方式。
4. 情感教育：引导学生关注课文中的家庭亲情，分享自己的家庭故事。
三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考看电视的话题，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和表达方式。
5. 情感教育：引导学生关注课文中的家庭亲情，分享自己的家庭故事。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的故事。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：了解学生在学习过程中对家庭亲情的认识和体会。
4. 学生自评：让学生评价自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习、运用生字词和句型。
3. 情感教学：以家庭为背景，引导学生关注亲情，培养他们的情感素养。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解、情感教育的融入。
2. 教学难点：课文中的重点句子和表达方式的理解与运用。
八、教学资源：1. 课文文本：《看电视》课文。
人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇
人教版一年级下册《看电视》公然课教课设计3 篇《看电视》公然课教课设计【教课目的】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗诵课文，领会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情形）、生字卡片。
２、同学准备：留神察看家人都喜爱看哪些电视节目。
【教课过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每日换花式。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是俺们今日要上的课文，俺们一同把题目念一念。
２、讲话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一同来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。
２、同学选择喜爱的方式读课文：碰到不认知的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内相互讨教，解决疑难。
４、全班沟通：谈谈自己学会了什么。
谁教会了自己什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自己试试着读。
２、把自己以为感觉很好的那个生字教给其余的小朋友，老师辅助正音。
３、谈谈自己是用什么好方法记着这个生字的。
４、检查同学掌握生字的状况：去掉拼音打乱次序读。
开小火车读。
给生字找个朋友，组词。
四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。
２、个别读，评论，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采纳多种方式读课文：小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
４、进行比赛，同学评比出自己喜爱的朗诵者，加以鼓舞。
五、图文联合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你感觉他们高兴吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们此刻来学习第一小节，有哪个小朋友感觉自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”建立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？我们下节课再来学习吧！第二课时一、朗诵感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《看电视》。
全文描述了一个温馨家庭场景，通过一家四口看电视的不同视角，展现互敬互爱的家庭氛围。
详细内容包括：1. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受2. 课文内容理解与分析3. 语文知识点：通过课文学习描写方法，学会运用细节描写表达情感二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握细节描写的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情，懂得互敬互爱的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细节描写的运用，通过课文理解家庭亲情。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭生活照片，引导学生关注家庭生活，进入课文情境。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 例题讲解：讲解细节描写的方法，结合课文实例进行分析。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，运用细节描写方法，描述自己家庭的温馨场景。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受3. 课文主要内容：家庭亲情、细节描写七、作业设计1. 作业题目：运用细节描写方法，写一篇关于家庭生活的短文。
2. 答案示例：我的家庭很温馨，每天晚上，我们一家人都会围坐在客厅里看电视。
妈妈会为我们准备水果，爸爸会讲一些有趣的故事。
在这个温馨的氛围中，我们感受到了家庭的幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家庭生活，发现更多温馨瞬间，学会珍惜亲情。
组织一次“我心中的温馨家庭”主题班会，让学生分享自己的感悟。
《看电视》的教案设计
《看电视》的教案设计第一章：电视的发明与发展1.1 电视的发明1.2 电视的发展历程1.3 电视的普及与影响第二章：电视节目类型2.1 新闻类节目2.2 娱乐类节目2.3 教育类节目2.4 电视剧与电影第三章：如何选择合适的电视节目3.1 根据兴趣爱好选择节目3.2 关注节目质量与口碑3.3 合理安排观看时间第四章：电视观看的注意事项4.1 控制观看时间，避免沉迷电视4.2 选择健康、积极的节目内容4.3 保持正确的观看姿势第五章：电视与家庭生活5.1 电视在家庭生活中的作用5.2 电视节目对家庭成员的影响5.3 如何让电视成为家庭生活的有益工具第六章：电视与个人成长6.1 电视对个人知识获取的影响6.2 电视对个人价值观的塑造6.3 电视节目中的道德教育第七章：电视媒体的社会责任7.1 电视媒体的角色与责任7.2 电视节目的真实性与客观性7.3 电视媒体在公共事件中的作用第八章：电视与文化交流8.1 电视节目的国际传播8.2 电视节目中的文化冲突与融合8.3 电视对本土文化的影响与传承第九章：新媒体时代下的电视发展9.1 新媒体对电视产业的冲击9.2 电视媒体的创新与转型9.3 未来电视的发展趋势第十章：电视节目的评价与鉴赏10.1 电视节目的评价标准10.2 学会鉴赏优秀电视节目10.3 提高电视节目的审美能力重点和难点解析重点一：电视的发明与发展环节解析：本环节主要介绍了电视的发明和发展历程，以及电视的普及和影响。
重点关注电视技术的革新和电视节目类型的演变，以及电视对人们生活方式和价值观的影响。
重点二：电视节目类型环节解析：本环节主要介绍了电视节目的不同类型，包括新闻类、娱乐类、教育类节目以及电视剧与电影。
重点关注各类节目的特点和受众，以及如何选择适合自己的节目类型。
重点三：如何选择合适的电视节目环节解析：本环节主要讲解了如何选择合适的电视节目。
重点关注根据兴趣爱好选择节目、关注节目质量与口碑以及合理安排观看时间的方法和技巧。
《看电视》公开课教案
《看电视》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注看电视这一日常活动，激发学生对电视节目的兴趣。
培养学生正确观看电视节目的习惯。
1.2 教学内容引导学生讨论看电视的优点和缺点。
介绍如何选择合适的电视节目。
1.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己看电视的经历。
教师提供相关资料，帮助学生了解电视节目的种类和特点。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表达。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第二章：电视节目的选择2.1 教学目标培养学生选择合适电视节目的能力。
引导学生理性评价电视节目。
2.2 教学内容介绍电视节目的分类和特点。
引导学生了解自己的兴趣和需求，选择合适的电视节目。
2.3 教学方法采用案例分析的方式，让学生了解不同类型的电视节目。
引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的电视节目。
2.4 教学评估观察学生在选择电视节目时的决策过程和理由阐述。
收集学生的选择结果，进行总结和反馈。
第三章：看电视的健康习惯3.1 教学目标引导学生关注看电视对身心健康的影响。
3.2 教学内容介绍长时间看电视对身体健康的影响。
3.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己的看电视习惯。
教师提供相关资料，帮助学生了解长时间看电视的危害。
3.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和对健康习惯的认识。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第四章：家庭电视时间管理4.1 教学目标培养学生家庭电视时间的管理能力。
引导学生合理安排家庭电视时间，不影响学习和生活。
4.2 教学内容介绍家庭电视时间管理的重要性。
引导学生制定合理的家庭电视时间表，平衡学习、生活和看电视的时间。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己的家庭电视时间管理方法。
教师提供相关资料，帮助学生了解家庭电视时间管理的重要性。
4.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和对家庭电视时间管理的方法。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
课文《看电视》的教案设计
课文《看电视》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看电视》。
（2）能够理解课文中的主要内容和词汇。
（3）能够运用课文中的句子结构和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过词汇游戏和练习，扩大学生的词汇量和语法知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍惜。
（2）培养学生对学习的兴趣和积极态度。
二、教学内容：1. 课文内容简介：《看电视》是一篇关于家庭成员在晚上看电视的故事。
故事中，家庭成员们各自喜欢不同的节目，但爸爸总是喜欢调节频道，导致大家无法看自己喜欢的节目。
妈妈提议大家一起去看星星，大家才意识到家庭的亲情比电视节目更重要。
2. 重点词汇和句子：（1）词汇：电视、节目、频道、亲情、提议、意识到（2）句子：爸爸总是喜欢调节频道，导致大家无法看自己喜欢的节目。
妈妈提议大家一起去看星星，大家才意识到家庭的亲情比电视节目更重要。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
（2）展示课文图片，引导学生猜测故事内容。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解程度。
3. 词汇学习：（1）教师讲解重点词汇和句子。
（2）学生跟读，巩固词汇和句子。
四、作业布置：1. 抄写重点词汇和句子。
2. 根据课文内容，编写一个类似的小故事，并练习朗读。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
根据反思结果，教师可以调整教学计划和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
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“精彩”是什么意思？
爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？
“打盹”是什么意思？
这有什么难的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！
好问题！（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？
学生搔了搔头，不好意思地笑了。
生：“啥时”是什么意思？
奶奶为什么不看电视，只看我们？
沟泉小学课时备课课时备课稿
2013年3月12日
姓名
张姝
学科
语文
年级
一年级
课题
看电视（第一课时）
教学目标
1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点、难点
重点：学会本课的生字新词
难点：体会家庭成员之间的亲情
教师活动
学生活动
一、初读课文后读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？
师（板书：奇妙）谁来说说？
看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来一读。
谁能根据课文内容用这个词提一个问题？
教师板书：（──）这个符号不叫横线，叫“破折号”。
这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？
好，你问吧。
（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）
你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？
学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！
（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。
好问题！你还能帮他解答这个问题吗？
那好，我们读课文的时候再来解决，还有问的吗？
我想知道“奇妙”是什么意思？
指名答
1、我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。
2、不对！ 我认为“奇”应该是奇特的意思。
3、不对！我觉得是“希奇”的意思。
在第一节，学生读句子。）
在最后一节也有，学生读句子。）
“直叫”是什么意思？
“快射门”后面为什么用感叹号？
我觉得“好球，好球，”后面也可以用感叹号，为什么课文用的是“逗号”？
我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢？为什么不说你也知道？我就不知道呀。
……
板书设计
奇妙
—— 破折号
精彩
教后反思
在这一课的教学中，我改变了以往“以教促学”的习惯，在初读课文后，让学生自主学习，自主提问，以学定教。当学生提出第一个问题时，我非常高兴。高兴的是学生提的“奇妙”一词刚好是课文的文眼，与我心中确定的教学思路是一致的。接着，我因势利导，让学生根据“奇妙”一词继续提问题，应该说学生提的三个问题是十分精辟的，我是既意外又得意，这说明一段时间来对学生问题意识的培养是颇有效果的。
1、为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？
2、为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？
3、为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？
那什么叫“破折号”？有什么用啊？
老师，我还想提问题。
什么是“咿咿呀呀的”？
（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）