儿童游戏试卷及答案(供参考)
幼儿园游戏理论试题及答案
幼儿园游戏理论试题及答案游戏在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，它不仅能够促进幼儿的身心发展，还能帮助他们学习社会交往技能和解决问题的能力。
以下是一份关于幼儿园游戏理论的试题及答案，旨在帮助教育工作者和家长更好地理解游戏在幼儿早期教育中的重要性。
一、选择题1. 幼儿园游戏的主要功能是什么？A. 仅供娱乐B. 促进身体发展C. 促进身心全面发展D. 仅用于学习知识答案：C2. 以下哪项不是幼儿园游戏的类型？A. 角色游戏B. 建筑游戏C. 电子游戏D. 体育游戏答案：C3. 游戏对于幼儿的以下哪方面发展最有帮助？A. 语言能力B. 社交能力C. 创造力D. 所有选项都是答案：D二、简答题1. 简述游戏在幼儿社会性发展中的作用。
答案：游戏是幼儿社会性发展的重要媒介。
通过游戏，幼儿可以学习如何与他人互动，理解社会规则，发展合作和竞争意识。
角色游戏等还能帮助幼儿理解他人的情感和观点，从而增强其同理心和社会适应能力。
2. 如何通过游戏活动促进幼儿的创造力发展？答案：为了促进幼儿的创造力发展，可以设计一些开放性的、非结构化的游戏活动，如自由绘画、构建积木、角色扮演等。
这些活动能够鼓励幼儿自由探索、发挥想象力，创造自己的游戏规则和故事情节，从而激发其创造力。
三、论述题1. 论述幼儿园教师如何利用游戏理论指导教学实践。
答案：幼儿园教师可以利用游戏理论来指导教学实践，具体方法包括：- 观察和分析幼儿在游戏中的行为和兴趣，以此作为设计教学活动的基础。
- 创造一个安全、支持的游戏环境，鼓励幼儿自由探索和尝试。
- 通过游戏活动，如角色扮演、模拟游戏等，帮助幼儿理解复杂概念和社会规则。
- 利用游戏作为评估工具，观察幼儿的学习过程和成果，以便及时调整教学策略。
- 引导幼儿在游戏中学习合作与分享，培养其社交技能。
2. 论述家长如何在家中通过游戏支持幼儿的学习和发展。
答案：家长可以通过以下方式在家中通过游戏支持幼儿的学习和发展：- 提供各种类型的玩具和材料，鼓励幼儿进行不同的游戏活动。
高等教育自学考试学前游戏论试卷及答案
2009年10月高等教育自考学前儿童游戏论试卷（课程代码 0399）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童游戏研究始于（）A．18世纪下半叶 B.18世纪上半叶Ｃ19世纪下半叶 D 19世纪上半叶2. 精神分析游戏理论的代表人物是（）A．弗洛依德 B 班都拉 C 福禄贝尔 D 陈鹤琴3.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（）A 象征性游戏的出现B 练习性游戏的出现C 非练习性游戏的出现D 非象征性游戏的出现4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）A 6—11岁B 7—12岁C 8—13岁D 9—14岁5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A 非能性活动B 本能性活动C 非社会性活动D 社会性活动6.不属于纽曼的游戏的特征的是（）A内部控制 B 内部虚拟 C 内部真实 D 内部动机7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）A 结构游戏B 感觉运动游戏C 练习游戏D 象征性游戏8.把游戏分为未分化型游戏、累积型游戏、连续型游戏、分节型游戏、统一型游戏的分类标准是（）A 根据儿童在游戏中身心体验不同B 学前儿童游戏的动机不同C 学前儿童游戏活动对象不同D 学前儿童游戏的时间不同9.用雪堆雪人属于（）A 感觉运动游戏B 象征性游戏C 结构游戏D 规则游戏10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（）A 第一层次的需要B 第二层次的需要 C第三层次的需要D第四层次的需要11.以下不属于有规则的游戏是（）A 智力游戏B 体育游戏 C音乐游戏 D玩雪游戏12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是（）A 托班幼儿 B小班幼儿 C中班幼儿D大班幼儿13.幼儿结构游戏的基础是（）A活动目的 B结构材料 C 建构成果D 游戏规则14.“按颜色分类”的游戏属于（）A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏 D智力游戏15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于（）A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）A 合理的学期计划B 足够的游戏空间C 充足的游戏时间 D足量的游戏人数17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（）A 教师是否是游戏的指导者B 儿童是否是游戏的参与者C儿童是否是游戏的主人 D教师是否是游戏的参与者18.提出“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”观点的是（）A 苏霍姆林斯基 B赞可夫 C蒙台梭利 D 福禄贝尔19.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（）A 20平方米B 40平方米C 50平方米D 60平方米20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述，以下对活动区归类正确的是（）A 动态、用水——手工区B 静态、用水——玩沙区C 静态、不用水——教学区D 动态、用水——积木区二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共2分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
学前儿童游戏指导形成性考核一
国开大学学前儿童游戏指导形成性考核一试卷及答案1.下列选项中，_________把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
单选题(4 分) 4分（难易度: 中）A.《幼儿园工作规程》B.《教师教育课程标准》C.《幼儿园教师专业标准》D.《幼儿园教育纲要》正确答案: C2.游戏的动机是__________。
单选题(4 分) 4分（难易度: 中）A.心理动机B.激励动机C.间接动机D.内部动机正确答案: D3.关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是_______。
单选题(4 分) 4分（难易度: 中）A.从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”B.从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”C.从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”D.从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果正确答案: C4.游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是( ) 单选题(4 分) 4分（难易度: 中）A.游戏是儿童自由调控的活动B.游戏是儿童自主自愿的活动C.游戏中的愉快和满足的情绪体验D.游戏是儿童非功利性参与的活动正确答案: C5.提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（）单选题(4 分) 4分（难易度: 中）A.维果茨基B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德正确答案: A6.游戏的虚构性集中体现在以人代人、以物代物、情景转换三个方面。
判断题(4 分) 4分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A7.因为儿童游戏具有自由选择这一特点，所以意味着儿童的游戏，是绝对自由、不受限制和约束的。
判断题(4 分) 4分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B8.因为儿童游戏具有虚构性这一特点，所以意味着游戏与现实、真实是没有关系的。
判断题(4 分) 4分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B9.因为儿童游戏具有内在动机的特点，所以意味着游戏是一种无目的的活动。
福师(2020-2021)《儿童游戏理论》在线作业二(1)答案
福师（2020-2021）《儿童游戏理论》在线作业二
注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！
一、单选题（共20题，40分）
1、学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。
A米德
B萨顿?史密斯
C朱可维克
D鲁纳斯。
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
2、由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。
这是____。
A合作介入
B指导性介入
C平行介入
D外部干预。
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
3、幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
A内部动机
B直接动机
C外部动机
D间接动机。
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
4、帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A儿童智力发展
B儿童的社会性发展
C儿童的情绪体验
D儿童游戏的教育作用。
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目
【参考选择】：B
5、____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A生活预备说
B复演说
C精神分析说
D认知发展说。
提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目。
【真题】全国2018年10月自考学前儿童游戏指导考试真题及参考答案
全国2018年10月自考学前儿童游戏指导考试真题2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童游戏指导试卷(课程代码30003)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1．游戏得以开展的主要动力是儿童的A．主动性B．情绪C．本能D．目的性2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是A．独自游戏B．平行游戏C．合作游戏D．协同游戏3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是A．萌芽阶段B．模拟建构C．自由建构D．想象建构4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是A．有助于建立安全的亲子依恋B．有助于儿童发展的同伴关系C．有助于儿童恢复紧张的情绪D．有助于儿童去自我中心5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的A．范例B．修正C．强化D．经验互补6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是A．平行介入B．垂直介入C．交叉介入D．间接介入7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于A．开放性益智材料B．自导性益智材料C．建构材料D．角色游戏材料8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。
它所依据的原则是A．可接近性原则B．经济性原则C．多样性原则D．实用性原则9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是A．模仿性动作游戏B．角色扮演游戏C．互补性规则游戏D．音乐律动游戏10．“老鹰捉小鸡”属于A．赛跑游戏B．躲藏游戏C．平行游戏D．互补性游戏11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。
这种材料属于A．成品材料B．创造性材料C．角色标识材料D．半成品材料12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是A．小班B．中班C．大班D．以上年龄段均可13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是A．练习性游戏阶段B．有规律的重复性动作阶段C．追逐打闹游戏阶段D．象征性游戏阶段14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于A．1平方米B．2平方米C．3平方米D．4平方米15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是A．角色游戏B．户外游戏C．建构游戏D．规则游戏16．规则游戏的特点是A．规则性、竞争性、文化传递性B．规则性、社会性、文化传递性C．规则性、操作性、竞争性D．创造性、竞争性、文化传递性17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是A．3岁B．3～5岁C．5～7、8岁D．11～12岁18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于A．托班B．小班C．中班D．大班19．皮亚杰认为，象征性游戏处于A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是A．柏拉图B．卢梭C．福禄培尔D．皮亚杰21．下列不属于益智玩具特性的是A．启智性B．可操作性C．可参与性D．适宜性22．按游戏的社会性分类，游戏可分为A．练习游戏B．协同游戏C．建构游戏D．象征游戏23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是A．2-3岁B．3—4岁C．4-5岁D．5-6岁24．教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。
幼儿园大班运动游戏检测试卷
幼儿园大班运动游戏检测试卷注意事项：在开始答题前，请仔细阅读每个问题并按要求完成答题。
每个问题都有相应的空间供您填写答案，您可以使用颜色笔或铅笔完成答题。
请确保您的答案清晰可读，以便批改。
一、选择题（每题2分，共30分）1. 下面哪个选项是正确的？A. 跳绳是一种脑力游戏。
B. 扔篮球是一种动作游戏。
C. 踢足球是一种平衡游戏。
D. 摔跤是一种安全游戏。
2. 您在玩“椅子游戏”时，应该：A. 快速跑到椅子旁边停下来。
B. 用手拍上椅子后再跑到下一个椅子。
C. 一直跑，不用停下来。
D. 随机选择一个椅子坐下来。
3. 运动可以帮助我们：A. 增强肌肉力量。
B. 提高脑力发展。
C. 培养社交技巧。
D. 所有选项都正确。
4. 当您玩“捉迷藏”游戏时，您应该：A. 躲藏在一个明显的地方。
B. 闭上眼睛不看人家。
C. 用手指头指向自己的方向。
D. 迅速躲藏在一个隐蔽的地方。
5. 婴儿游戏中，以下哪个是安全的游戏？A. 扔硬币。
B. 跳高跳。
C. 躲避球。
D. 搬运重物。
6. 您在玩“热土豆”游戏时，应该：A. 用手捧住土豆。
B. 手将土豆递给旁边的人。
C. 挥舞土豆并丢给其他人。
D. 躲藏在别人身后，不让他们看到你有土豆。
7. 当您玩“旗子游戏”时，您应该：A. 追逐其他人并拔下他们的旗子。
B. 尽快撤退并躲避其他人。
C. 保护自己的旗子，不让别人碰到它。
D. 不戴旗子，只是观看他人游戏。
8. 在运动游戏中，哪个动作可以提供平衡练习？A. 跳跃。
B. 徒手击球。
C. 愤怒的鸟进攻。
D. 赛跑。
9. 下面哪个行为是不符合游戏规则的？A. 爬在其他人的头上。
B. 跑到安全区域后飞吻给其他人。
C. 擦伤自己的膝盖后停下来。
D. 脱下鞋子并扔向别人。
10. 运动游戏可以教会我们什么？A. 合作与团队精神。
B. 有效的沟通技巧。
C. 如何在比赛中取胜。
D. 所有选项都正确。
二、填空题（每题3分，共15分）1. 运动游戏可以帮助幼儿发展________。
学前儿童游戏期末试题及答案
学前儿童游戏期末试题及答案一、选择题1. 下列哪种游戏可以帮助儿童发展手眼协调能力？A. 推积木B. 摇铃铛C. 看书D. 跳绳2. 学前儿童游戏最重要的目的是什么？A. 拓展知识B. 锻炼身体C. 培养社交能力D. 促进认知发展3. 下列哪种游戏可以培养儿童的想象力和创造力？A. 画画B. 唱歌C. 跳舞D. 跑步4. 儿童参加游戏活动的最佳时间段是什么时候？A. 早晨B. 下午C. 晚上D. 随时都可以5. 下列哪种游戏可以促进儿童的语言发展？A. 拍手游戏B. 玩泥巴C. 看电视D. 划水游戏二、填空题1. 学前儿童游戏的三大要素是___、___ 和 ___。
2. 建立良好的游戏环境可以有助于儿童的___发展。
3. 游戏可以帮助儿童表达他们的___和___情感。
4. 儿童在游戏中可以学会___和___等社交技能。
三、解答题1. 请列举两种适合学前儿童的户外游戏，并说明其对儿童发展的意义。
参考答案：a) 跳绳：跳绳是一种简单有趣的游戏，可以帮助儿童发展协调性和灵活性。
跳绳需要手脚配合，能够锻炼儿童的手眼协调能力，并提高身体的协调性。
此外，跳绳还可以促进儿童心肺功能的发展，增强体质。
b) 踢球：踢球是一种团队合作的游戏，可以培养儿童的社交能力和合作意识。
在踢球的过程中，儿童需要和其他小伙伴互相配合，共同达到团队目标。
这种合作性的游戏有助于儿童学会分享、交流和与他人合作。
2. 选择一种适合学前儿童的室内游戏，并说明其对儿童的发展有何影响。
参考答案：穿戴游戏：穿戴游戏是一种培养儿童社交技能和自理能力的游戏。
孩子可以通过穿戴不同的衣物和配饰，了解服装的功用，学会自己换衣服。
此外，穿戴游戏还可以激发儿童的创造力和想象力，让他们通过选择不同的服装来扮演不同的角色。
这种游戏对儿童的语言发展和认知发展也有积极的影响。
四、答案选择题1. A2. D3. A4. B5. A填空题1. 玩耍，探索，互动2. 全面的发展3. 意愿，积极性4. 分享，合作解答题1. 答案因人而异，提供了两种示例供参考。
户外幼儿自主游戏试题答案
户外幼儿自主游戏试题答案一、选择题1. 在户外游戏中，幼儿应该如何选择游戏内容？A. 由老师统一安排B. 根据个人兴趣自主选择C. 按照年龄分组决定D. 家长指定的游戏答案：B. 根据个人兴趣自主选择2. 下列哪个选项不是户外游戏的安全注意事项？A. 穿着合适的运动鞋B. 避免在极端天气下游戏C. 只在指定区域内游戏D. 可以随意尝试危险动作答案：D. 可以随意尝试危险动作3. 幼儿在户外游戏中学习的主要目标是什么？A. 增强体质B. 学习知识C. 社交互动D. 所有以上选项答案：D. 所有以上选项4. 幼儿在游戏中遇到困难时，老师应该如何应对？A. 立即帮助解决B. 鼓励幼儿自己解决C. 让其他幼儿帮助D. 忽视这个问题答案：B. 鼓励幼儿自己解决5. 户外游戏对幼儿情感发展的作用体现在哪些方面？A. 提高自信心B. 培养团队精神C. 学习遵守规则D. 所有以上选项答案：D. 所有以上选项二、填空题1. 在户外游戏中，幼儿应该学会__________，以确保自己和他人的安全。
答案：遵守游戏规则2. 为了促进幼儿的身体健康，户外游戏应该选择一些__________的活动。
答案：有益于身体发展3. 幼儿在户外游戏中，通过与他人的互动，可以学习到如何与他人__________。
答案：沟通和合作4. 老师在户外游戏中的角色应该是__________，引导幼儿自主探索和学习。
答案：观察者和指导者5. 情感教育在户外游戏中同样重要，它可以帮助幼儿培养__________和__________。
答案：同情心；责任感三、简答题1. 描述户外游戏对幼儿全面发展的重要性。
答：户外游戏对幼儿的全面发展至关重要。
首先，它能够促进幼儿的身体健康，通过各种身体活动增强肌肉力量和协调性。
其次，户外游戏有助于社交技能的发展，幼儿在游戏中学习如何与他人交流、合作和解决冲突。
此外，户外环境为幼儿提供了探索自然和学习新事物的机会，激发他们的好奇心和探索欲。
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学前儿童游戏试卷
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1. 儿童游戏研究始于（）
A.18世纪下半叶
B.18世纪上半叶
C.19世纪下半叶
D.19世纪上半叶
2. 精神分析游戏理论的代表人物是（）
A.弗洛依德
B. 班都拉
C. 福禄贝尔
D. 陈鹤琴
3. 提出游戏的“剩余精力说”的是
A格鲁斯B斯宾塞C霍尔D艾里克森
4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）
A. 6—11岁
B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁
5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）
A 非能性活动
B 本能性活动
C 非社会性活动
D 社会性活动
6.不属于纽曼的游戏的特征的是（）
A内部控制 B 内部虚拟 C 内部真实 D 内部动机
7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）
A 结构游戏
B 感觉运动游戏
C 练习游戏
D 象征性游戏
8.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在
A北京B湖北武汉 C湖南长沙D湖北武昌
9.用雪堆雪人属于（）
A 感觉运动游戏
B 象征性游戏
C 结构游戏
D 规则游戏
10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（）
A 第一层次的需要
B 第二层次的需要
C第三层次的需要D第四层次的需要
11.以下不属于有规则的游戏是（）
A 智力游戏
B 体育游戏C音乐游戏D玩雪游戏
12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是（）
A 托班幼儿B小班幼儿C中班幼儿D大班幼儿
13.幼儿结构游戏的基础是（）
A活动目的B结构材料 C 建构成果 D 游戏规则
14.“按颜色分类”的游戏属于（）
A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏D智力游戏
15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于（）
A一岁左右B两岁左右C三岁左右D四岁左右
16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）
A 合理的学期计划
B 足够的游戏空间
C 充足的游戏时间D足量的游戏人数
17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（）
A 教师是否是游戏的指导者
B 儿童是否是游戏的参与者
C儿童是否是游戏的主人D教师是否是游戏的参与者
18.提出了“生活即游戏，游戏即生活”的游戏本质观的美国教育家是（）
A.桑代克
B.杜威
C.布鲁纳
D.斯金纳
19.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（）
A 20平方米
B 40平方米
C 50平方米
D 60平方米
20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述，以下对活动区归类正确的是（）
A 动态、用水——手工区
B 静态、用水——玩沙区
C 静态、不用水——教学区
D 动态、用水——积木区
二、名词解释（每题4分，共16分）
1.游戏
答：是幼儿的基本活动。
是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。
特点是：①趣味性②具体性③虚幻性④自由自愿性⑤社会性
2.游戏环境
答：是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。
3.角色游戏
答：是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
4.游戏治疗
答：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。
三、简答题（每题6分，共18分）
1.教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？
答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；
第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；
第三，灵活投入游戏材料；
第四，充分发挥游戏材料的作用。
2.结构游戏的特点有哪些？
答：结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。
1）多种多样的结构材料是游戏的物质基础。
2）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱。
3）建构过程具有创造性。
4）结构成品具有艺术性。
3.角色游戏和表演游戏的相同点和不同点？
答：（1）相同点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活
（2）不同点：①定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏
②特点的不同：
角色游戏的特点⑴幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉⑵角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动
表演游戏的特点：⑴表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动⑵表演游戏重“游戏性”，轻“表演性”
③表现形式的不同：角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的生活印象。
而在表演游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
表演游戏是一种具有特定内容的角色游戏，与成人演戏一样，是一种戏剧艺术活动。
四、论述题（每题10分，共10分）
试述游戏促进学前儿童智力、社会化、情感等方面的重要价值。
答：1.游戏对儿童发展的价值 2.游戏对儿童智力发展的价值 3.游戏对儿童社会性发展的价值 4.游戏对儿童情感发展的价值 5.进一步论述
五、案例分析题（每题16分，共16分）
案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。
小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。
通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。
在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生活经验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。
在老师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。
请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。
答：规则游戏的组织与指导原则包括：（一）游戏性与教育性相统一的原则，要求有二，第一，处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系，第二，充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。
（二）灵活性原则，贯彻这一原则的要求是第一，根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法、规则，第二，逐步提高游戏的难度。
以“我的家真美丽”为主题的游戏中，“教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料”，这丰富了幼儿的生活经验，为幼儿游戏提供丰富的游戏材料，为游戏的开展奠定了基础。
教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。
通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。
在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，在老师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。
体现了游
戏性与教育性相统一的原则，教师注意充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。
能根据幼儿的兴趣、需要变化游戏玩法，逐步提高游戏的难度。