家校共读共育
家校协同共育的建议和意见
家校协同共育的建议和意见家校合作，这可不是个新鲜事，但要真做到，哎，难度可大了！想象一下，孩子在学校里跟老师们打成一片，回到家却跟爸妈像是两条平行线，完全没有交集。
这可咋整？今天就来聊聊，怎么让家和学校这两个地方联手，共同把孩子养成个更优秀的小公民！1. 建立良好的沟通渠道1.1 常态化的家校联系首先，沟通真的是关键。
试想一下，如果学校跟家里保持频繁的联系，就像打麻将，牌局得时不时说话，才能碰到好牌。
学校可以通过微信群、公众号或者家长会，定期把孩子在校的表现和学习情况反馈给家长。
比如，老师们可以分享一些孩子们在课堂上的趣事，或者说说他们在学习上遇到的困难。
这样，家长就能知道孩子的真实情况，心里也有个底，少了猜忌，多了理解。
1.2 家长参与学校活动另外，家长也应该积极参与学校的各种活动。
这可不是说光靠学校的安排，咱家长也得出一份力。
学校的亲子活动、志愿者服务等等，都是和孩子建立亲密关系的好机会。
家长在学校的表现，不仅能让孩子觉得有面子，还能让老师看到家长对教育的重视，这样就能形成一个良好的互动氛围。
2. 共同制定教育目标2.1 目标一致性再来，家校要有共同的目标，这就像打铁还需自身硬。
如果学校希望孩子在某个学科上有所突破，家长在家里也要配合，给孩子创造一个良好的学习环境。
比如，学校建议孩子每天阅读半小时，家长就可以跟孩子一起选本有趣的书，或者设个小奖惩机制，鼓励他们坚持下去。
这种共同的目标感，能让孩子觉得不孤单，学习也更有动力。
2.2 动态调整目标当然，制定目标之后，还得根据孩子的实际情况进行调整。
别想着一味地压榨，孩子的学习是个渐进的过程。
比如说，最初设定每天背诵十个单词，如果孩子连五个都搞不定，那就得考虑调整了。
和老师保持联系，及时反馈孩子的学习情况，大家一起头脑风暴，找到更适合孩子的学习方式。
3. 创建支持性的环境3.1 家庭氛围说到环境，家庭的氛围也超级重要。
试想一下，回到一个和谐温暖的家，孩子的学习积极性自然高。
家校共育的作用和意义
家校共育的作用和意义一、家校共育的定义和背景家校共育指的是家庭和学校共同育人，共同为孩子的成长创造有利条件和环境。
在现代社会，教育已经不再是学校的独立责任，而是学校和家庭共同承担的责任。
家校共育的重要性在于充分发挥家庭和学校的优势，共同促进孩子的全面发展和个性成长。
二、家校共育的作用和意义1. 共同促进学生的学业发展家庭和学校是孩子学习的两个重要环境，家校共育可以促使两者形成良性互动。
家庭可以为孩子提供良好的学习氛围和学习资源，鼓励孩子在家完成作业和阅读，帮助他们建立学习习惯和自律意识。
学校则提供专业的教育教学资源和指导，制定科学合理的课程和教育方案。
通过家校共育，家庭和学校可以更好地协同配合，将孩子的学业发展推向更高水平。
2. 共同培养学生的品德与价值观除了学业发展，培养良好的品德和正确的价值观也是家校共育的重要目标。
家庭是孩子性格和价值观形成的基础，而学校则是孩子接触社会和他人的重要场所。
家校共育可以让家庭和学校共同合作，共同培养学生的品德和价值观。
家庭要以身作则，注重家风家教，教育孩子尊重他人、诚实守信等基本道德；学校要通过课程设置和活动组织，加强学生的德育教育，引导他们树立正确的价值观。
3. 共同关注学生的身心健康学生的身心健康是他们全面发展的基础。
家庭和学校都应该积极关注学生的身心健康，共同为其创造良好的成长环境。
家庭可以鼓励孩子参加适合的体育锻炼和兴趣爱好，并提供健康的饮食和作息习惯。
学校应该加强学生的体育锻炼和心理教育，开展针对学生身心健康的指导和培训。
家校共育可以从家庭到学校形成良好的关注链条，共同关心学生的身心健康。
4. 共同提升学生的综合素养综合素养是学生全面发展的重要指标。
家庭和学校共同合作，可以提供更多的学习机会和培训资源，帮助学生全面提升自己的综合素养。
家庭可以鼓励孩子参加各类兴趣社团和培训班，培养他们的兴趣爱好和特长技能。
学校可以开展多样化的课外活动和社团组织，拓宽学生的视野和知识面。
家校共育携手共育
家校共育携手共育家庭教育是学校德育教育的重要组成部分。
家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼。
只有家校共同努力，才能事半功倍。
我们学校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我们开展家校共建工作的出发点。
教育这项责任靠学校单独完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的。
家校共育，重在“合力”上下工夫。
必须充分认识到家长也是学校教育的优秀资源，让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。
我们具体做了以下几件事：一）定期召开家长会。
我们学校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
尽管面对面互动是一种非常有效的互动形式，但这种方式受到地域和时间的限制。
因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。
例如，可以利用网络平台，让家长及时了解学校和班级的情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师解答问题等。
我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。
与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。
绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
三）“家校共读活动”引导研究型家庭的建立。
我们学校开展了“家校共读活动”，通过家长和孩子一起读书，引导家庭建立研究型家庭，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
这不仅是对孩子的一种启发和帮助，也是对家长的一种教育和提高。
读书在人类成长中扮演着至关重要的角色。
法国文学家XXX曾说过：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”法国诗人XXX也认为：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”因此，我在班级中提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。
2023家校共育工作总结7篇
2023家校共育工作总结7篇2023家校共育工作总结篇1一、学校高度重视家长学校工作。
本学期在校领导的带领下，召开了班子扩大会议，认真分析研究我校工作现状，提出了新学年工作总体目标，并制定了办好家长学校的具体方案，学校要求：工作要做实，要做得有声有色。
二、主要开展的工作1、成立新的家长委员会经各班班主任严格推荐，学校考核，召开了家长委员会会议，会议讨论通过了学校家长委员会职责，家长委员会组成人员，主任：阎东军，副主任：方正林。
成员（12名家长和班主任）2、定期召开家长委员会会议本年度期召开家长委员会会议三次，在会上阎东军校长向委员会成员介绍了学校的办学理念以及学校各方面工作开展的情况。
会上要求大家就学校的管理、教学的方面工作提出意见或建议，并在工作中实施。
为我校的各项活动及各方面工作的开展起到了推动作用。
3、举行教育教学开放日和家长会为了积极推进素质教育，更好地进行家校沟通、家校互动，搭建社区、家长、学校的友谊桥梁，让家长走近孩子，倾听心声；走进教室，关注教育；走进学校，参与管理；了解孩子在校的学习生活情况，缩短学校与家庭的距离，展示师生风采，创设和谐育人环境。
从而达到“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”的目的。
在__年11月9日上午开展了“家校互动开放日”活动。
为了促进学校教育与家庭教育的发展，充分展示我校良好的校风校貌，让家长更全面地了解自己的孩子，了解学校，我校于__年11月9日和本学期十一周周五下午成功召开了期中考试后的全校家长会。
95%的家长参加了会议，家长们普遍反映，学校这次组织的家长会很及时、很有成效。
他们纷纷表示一定要和学校紧密携手，共同促进孩子健康发展，为学生的成长保驾护航。
4、重视抓好家教知识的培训为了提高家长的整体素质，使家长更好的了解孩子的心理与生活需要，学习和掌握教育孩子的方法与技能，提高家教水平。
各班主任利用家长会时间，向家长进行了有关家教方面的知识培训，个别家长也交流了自己的教育方法，通过培训、家长教子交流。
家校共育,共促成长心得精选8篇
家校共育，共促成长心得精选8篇家校共育，共促成长心得篇一家庭是孩子的人生的第一课堂，在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一责任人，父母承担孩子家庭教育的主体责任。
教育孩子，父母要以身作则。
温馨和睦的家庭环境是孩健康成长的源泉。
家是孩子主要的活动场所，家庭氛围的好坏直接影响着孩的`健康；父母需要承担起责任，关注孩子的内心世界，引导孩子形成正确的`世界观人生观，而不只是物质资源的提供者，做到成才之前必先成人。
培养优良品德是家庭教育的根本，潜移默化，寓教于乐是家庭教育的关键。
通过学习我认识到，用正确的思想方法和行为教育未成年人，才能让孩子成为有担当的时代新人。
我还学习到了一些具体的教育方法，比如制订一些小目标，鼓励孩子一步一步地达成目标，收获成功的体验，与孩子一起学习，共同成长。
作为父母，往往我们的工作非常繁忙，往往忽视家庭生活的仪式感。
其实家庭仪式感会让孩子更加热爱家庭，通过家庭融入的过程，让孩子心中充满爱，提高孩子的自信心。
在家庭活动中，坚持让孩子与父母共同承担家庭责任，承担一些力所能及的家务劳动，提升家庭责任感；同时，家长应重视陪伴，有效陪伴，让孩子在爱中成长，不要只关注分数，而是帮助孩子在小挫折中不断成长，直面问题，克服自身的不足，逐步树立学习的自信。
同时要关注孩子的心理活动，鼓励孩子正面解决遇到的问题，鼓励孩子进行体育锻炼活动，劳逸结合，让孩子身心健康，全面发展。
本次学习，让我在家庭教育方面受益匪浅，感觉需要学习提升的还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下求索。
相信有家庭学校社会的共同努力、协同育人，孩子们一定会健康快乐地成长，成为担当民族复兴大任的时代新人！家校共育，共促成长心得篇二孩子是祖国的未来，望子成龙是每个家长的心愿。
在对孩子的教育过程中，相信每位家长都累积了一些经验，把孩子教育好是我们共同的目的，在此很愿意把我们在教育孩子过程中的一点心得和体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。
家长会家校共育共享教育资源方案
家长会家校共育共享教育资源方案随着社会和科技的不断进步，家长参与学校教育成为一种趋势。
为了加强家校合作，实现家长和学校共享教育资源的目标，制定一个家长会家校共育共享教育资源方案是至关重要的。
本方案旨在促进家长与学校的紧密联系，提供丰富的教育资源，共同为学生的全面发展做出努力。
一、方案背景随着社会的发展，教育任务已经不再仅仅由学校来完成，而是需要家庭和学校共同努力。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育具有重要的影响力。
因此，搭建起家长和学校之间的桥梁，发挥双方的优势，共同培养孩子的整体素质是十分必要和迫切的。
二、方案目标1. 加强家校沟通：建立良好的沟通机制，确保家长和学校能够及时、有效地交流信息，共同关注学生的学习和成长。
2. 共享教育资源：提供一系列丰富多样的教育资源，让家长和学校能够共同分享、利用这些资源，为学生的学习创造更多的机会和条件。
3. 在家教育帮助：为家长提供教育教学辅导、心理健康指导等方面的帮助，使他们在家中也能对孩子进行有效的教育。
三、方案内容1. 定期举行家长会为了促进家校之间的沟通交流，每学期定期举行家长会。
家长会的目标是让家长了解学校的教育教学情况，与教师面对面交流，共同讨论学生的学习问题，并提出建议和意见。
家长会可以包括学校的教学展示、亲子活动、讲座等形式，以丰富家长的知识和技能。
2. 提供教育资源平台建立家长会与学校合作的教育资源平台，家长可以通过平台查阅到学校提供的各类教育资源，包括教学资料、教育课程、专家讲座等。
同时，家长也可以将自己积累的教育资源分享给学校和其他家长，促进资源共享。
3. 举办家长讲座和教育讲座为了提高家长的育儿和教育意识，定期邀请专业人士举办家长讲座和教育讲座。
这些讲座可以包括教育心理学、亲子沟通、青少年心理健康等方面的内容，旨在为家长提供科学、有效的育儿教育指南。
4. 开展亲子活动定期举行亲子活动，增强家长与孩子之间的互动和沟通，提高家长的育儿能力和教育指导水平。
家校共育：同心同向同发力
家校共育：同心同向同发力随着社会的不断发展和变革，人们对教育的要求也越来越高。
家庭和学校作为孩子成长的两大重要环境，承担着培养下一代的责任和使命。
家校共育，是指家庭和学校之间通力合作，共同培养孩子全面发展的教育理念。
在这个过程中，家庭和学校应该同心同向同发力，共同努力为孩子的成长提供有力的支持和保障。
一、同心——家校通力合作在家庭和学校的教育中，关键在于家长和老师都要以孩子为中心，保持心灵的沟通和情感的共鸣，形成家庭与学校一条心的育人体系，共同为孩子的成长提供良好的环境和氛围。
家庭是孩子的第一任老师，父母是孩子最亲近、最信任的人。
在孩子成长的过程中，家长应该扮演好引路人和知心人的角色，关心孩子的学习和成长，积极参与孩子的学习和生活，向孩子示范良好的行为和习惯，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的品格修养。
家长应该经常与学校保持沟通和交流，了解孩子在学校的学习和生活情况，积极配合学校的工作，共同培养孩子的学习习惯和行为规范，为孩子的健康成长提供有力的支持和保障。
学校是孩子的第二个家，老师是孩子的第二任父母。
作为专业的教育工作者，老师要关爱学生，尊重学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生形成积极向上的人格特征和优秀的行为习惯。
老师要关注学生成长发展的全过程，特别是在学生遇到问题和困难的时候，给予学生及时的帮助和支持。
老师要与家长保持密切的联系和沟通，了解学生在家庭的情况和学习的态度，积极主动地开展家访和家长会，促进家校之间的互信和合作，共同育人、诚信育人。
二、同向——共同为孩子的成长明确目标在家庭和学校的教育中，关键在于明确教育的目标，学校和家庭都要以培养全面发展的人才为教育目标，形成家庭与学校一体化的育人方案，培养孩子全面发展。
家庭的教育目标是要培养孩子的品德修养和行为规范，使孩子具有健康的人格特征和优秀的行为习惯。
要让孩子懂得孝敬父母、尊重师长，懂得感恩和奉献，培养他们的自律和责任感，使他们在成长过程中能够做到心中有天理、身处有正义、口里有诚信，做一个有良心、有担当的人。
书香家庭家校共育方案
“ 书香家庭，亲子共读”活动方案一、指导思想全面提高学生的综合涵养，让家长和学生都能正确对待阅读，知道阅读对一个人的一世所起的重要作用，对阅读产生浓厚的兴趣，同时养成阅读的习惯，掌握一些阅读的方法和技术。
丰富学生的家庭生活，增进家庭成员之间的感情交流，成立友善家庭、书香家庭。
进一步推动学校书香校园工程的建设，让读书成为一种习惯，让阅读给孩子带来一世的幸福，让亲子共读为孩子的完佳丽生确立。
二、活动目的1.充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要路子，成为其人生成长中必不可以少的一部分；2.让孩子成为自觉的、独立的、热情的平生阅读者，让阅读为他们带来一世的幸福，成为其人生成功的助推器 3. 及时认识孩子的内心世界和精神需求，增进家长和孩子之间的感情交流，成立书香家庭、友善家庭。
三、活动主题亲子共读，为孩子的完佳丽生确立。
四、活动对象全体学生和家长五、活动时间：2017—— 2018 学年第二学期六、主若是利用夜晚作完成后的，每天30 分左右；双休日可每天赋早晚共一小。
详尽安排及共短，家可依照和孩子的详尽商定，酌情增减；但必然要持每天都，不可以三天打两天晒网，使活流于形式，家及价。
七、形式子共是最突出的特点，详尽来可以是家范、学生听，可以是家与孩子分段、分角色朗，也可以是默背、摘抄美句段等。
文章完后，家可与孩子及交流看法、研究心得、跟教育；最好能学生整理成面形式，以期日月累，有所。
八、活程一启段召开家会或以面形式使家正确到自己的示范作用在孩子的成中的重要作用，到在一个人成中的重要作用，到子共不可以帮助孩子培养的趣，形成好的，而且是家与孩子行感情交流的有效方法⋯⋯同介一些子的方法家，每生成立档案，及，及表。
二施段教师如期认识每位学生家庭的亲子共读情况，及时恩赐帮助并采集比较有价值的方法和经验。
三交流总结1、班主任教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长谈论和学习。
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家校共读共育开启家长学校教育新篇章——宁城县教育系统关工委关于家长学校教育工作汇报宁城县一贯秉承大教育观，重视家长学校教育工作，通过定期家长课程培训，提高家长教育水平，加大家校共育力量。
近几年，宁城家长学校教育工作不断深入开展，在普及先进的家庭教育知识的基础上，又采取了家校共读措施，来实现共育的愿望。
实践证明，这是成就家长学校教育工作更科学化，更专业化的最直接，最有效，最深远的举措。
一、家校共读共育源起。
1、践行之思。
家长是家庭教育优劣的根源。
实践证明，家长教育仅仅停留在更新家长教育理念传播家庭教育知识提高家长教育技能的层面是不够的，关键在于帮助家长由管理监督型转变为自我学习成长型，成为陪伴孩子一起成长的父母。
教育不等于说教，而在于生活中每一天的身教影响。
2、前行有路2011-2013年，我县各中小学、幼儿园不仅实现了“十有”、“五落实”，而且在配合中心组织开展的“千名家长进校园”活动中，分别采取了不同的家校共建措施。
如幼儿园组织开展的亲子运动会、亲子故事会，中小学组织的家长进课堂、家长开放周、亲子朗诵会、亲子读书会等。
众多共建措施，哪个更能直接作用于亲子关系与孩子健康成长呢？我们为此作了相关的调研，调查结果发现：从幼儿阶段能有父母坚持读书讲故事的孩子，入学后适应小学生活环境最快，学习兴趣浓厚；有父母持续陪伴一起读书到中学，并经常共同交流的学生，不但学习主动，而且亲子关系始终融洽和谐；父母有持续读书学习习惯的孩子大都热爱学习，喜欢读书，并且聪慧过人。
为此我们面向全县发起了亲子共读共育的倡议。
二、家校共读共育举措。
1、发倡议广宣传。
2015年3月下发了“关于创建书香家庭倡议书”与开展“创建书香家庭”实施方案。
同时把“培养阅读习惯，奠基幸福人生”作为全县家长培训的公共课，向全县家长宣讲从小培养孩子阅读习惯的重要意义和方法，启动家庭阅读计划，激发家长争创书香家庭的欲望。
同时利用网络平台及时发布家校共读动态去感染更多的人；在“家长教育简报”上刊发读书育人的典型案例，让阅读之风来唤醒不知所措的家长。
利用家长开放周等的机会，通过展板向家长和学生展示“阅读小明星、共读好家庭”的事迹；利用张贴标语，致家长一封信等形式向家长传播共读共育一举多得教育理念。
2、树典型寻突破。
“创建书香家庭”活动实施方案下发之后，一些学校结合本校特点制定相应的实施计划。
注重养成教育的小城子总校从幼儿园抓起，在第一期家长培训课上布置阅读任务，要求做好笔记，写出自己的心得，第二期家长培训课时上交作业。
除此之外，还要求每位幼儿家长每天给孩子讲故事、和孩子共读绘本，并且利用网络音频把共读内容录下来，上传到家长群里，无形中互相影响，迅速形成了一种共读氛围，促进了共读习惯的形成。
始终注重家校共建的大明总校组织开展家长读书汇报会，激发了家长参与阅读的积极性。
始终致力于打造书香校园的汐子总校、忙农总校定期组织家长参与“读书汇报会”、“同聊一本书”等活动，感染了大部分家长。
天南实验小学率先在校内开展了书香家庭评选活动激发了全校家长的参与热情。
明德小学充分利用网络平台督促每个家庭日日读书，天天平台签到，上传阅读视频。
天义第三实验小学家委会成员与新教育义工定期在节假日组织萤火虫公益读书活动，牵动家长与孩子共处共读。
天义第二小学从建设家庭书房着手，引导家长从硬件到软件逐步改善学生学习环境，开辟“每日读书时光”，养成每日共读习惯。
黑里河乌梁苏小学构建了以学校统一监督管理，班主任分别负责，每周一次的家长学学习管理模式。
宁城第四中学、宁城汐子中学定期举办师、生、家长聊书会，现已成为常态。
在这些典型学校的榜样示范作用下，家校共读共育逐渐在全县扩展开来，目前各中小学幼儿园都已经把共读共育作为家长学校教育常规工作的重点，在帮助孩子养成读书习惯的同时，家长成长，家庭受益，学生发展，学校受益。
3、凭借力意拓展。
好风凭借力，送我上青云。
想不断深入拓展一项工作，如能适逢良机，那将是最幸运的事，我县家长学校的共读共育工程就是如此幸运。
首先，宁城县“创城”工程给了家长学校“家校共读共育”工作良好的契机。
在社会力量的广泛宣传中，阅读之风吹进千万家，无形中成了家校共读共育的巨大助力。
第二，全国“草原读书节”在宁城成功举办是不可抵挡的劲风。
2016年7月23日由宁城县教育局和宁城第四中学联合承办的“2016年首届草原读书节暨第八届全国教师聊书会”除了十多个教师聊书会场以外，还专门有两个家长聊书会场和两个学生聊书会场。
参与聊书的家长和学生是来自全县各校的家长和学生代表，当时这四个会场是观众最多，会场气氛最热烈，结束最晚的。
这让会议主办领导很震惊。
这场精神盛宴无疑是一石激起千层浪，参会家长一脸的幸福和满足必然传染给更多的家长，入驻更多的家庭。
第三，新教育先进经验让工作深入拓展。
2017年9月在重新下发的家校共读共育实施方案中（《家校共沐书香陪伴孩子成长》），要求全县各家长学校借助新教育萤火虫公益阅读项目规范共读共育工作，借助网络平台让宁城县的家校共读放眼远方，和全国的万千个孩子与家庭同频共读，结伴同行。
同时在线下推荐新教育共读书目与晨诵模式，把我县家长培训工作引向深入。
第四，教育信息技术搭建了高效开展共读共育的平台。
起初利用QQ群向家长传播教子故事，教子经验；后来利用微信群组织微信课堂；再后来利用荔枝、千聊、喜马拉雅等网络平台共同学习了一些专家的家庭教育讲座，共读了《爱的教育》、《向<西游记>取育儿经》、《为何家会伤人》、《哈佛家训》等书目。
其中利用教育信息技术高效开展共读共育工作的典型学校不断涌现。
明德小学利用“校内外”网络平台，把每天亲子共读视频上传，不仅方便了老师的监督管理，而且扩大了学生的视野与成长空间。
每天的上传的视频不仅能得到老师的指导，而且还能同全国各地的学生、家长互动。
平台上组织的全国读书评比活动大大激发了学生家庭阅读的欲望，其中近百名学生在活动中获奖，推动了明德小学家校共读共育的深入开展。
小城子总校幼儿园利用“喜马拉雅”音频把孩子们的稚嫩声音传向远方，掀起了家校共读共育，构建书香环境的热潮。
第五，联动助力促发展。
随着全民阅读之风不断强劲，我们联系图书馆，部分书店与学校牵手，定期组织图书捐赠、亲子共读实践、读书家庭评比等活动。
宁城县教育局家庭教育指导中心在2018年第一季度主办的“宁城县首届‘北大书店’杯书香家庭微信网络人气评选”就是北大书店冠名的一档活动，成为共读共育工作向前发展的助推力。
4、重活动促进步。
一是通过入户走访来跟进。
2015年4月第一期家长培训课结束后，为了跟进家校共读共育工作，教育局家庭教育指导中心组织开展了入户家访活动。
主要针对创建书香家庭典型校辖区的部分家庭，调查家庭阅读情况，与家长沟通陪孩子阅读的重要意义、具体方法，及时跟进提高家长的认识程度，坚定了家长坚持共读的信念。
2018年3-4月在入户核查全县中小学幼儿园申报的“书香家庭”活动中，看到了农村家庭教育环境的改变。
所到家庭不仅有专门的学习角或书房，而且几乎都增加了书架、书柜、荣誉墙、电脑设备等。
二是人员培训做保障。
2015年7月组织典型校负责人远赴南京参加教育部关工委重点课题的培训，坚定了“共读育人”的信念，为这些学校快速成长注入了新的动力。
2017年9月组织全县家长学校校长专兼职教师，做了家长学校教育工作及家校共读共育专题研讨会。
会上再次下发了“共读共育”实施方案。
明确了阅读书目，确定了线上、线下两种共读方式及其负责人。
2017年9月全县幼儿、小学家长第一期培训课都以“共读共育，帮孩子养成好习惯”为主题，转变了家长观念，确保共读共育活动开展。
三是共读实践有实效。
2015-2016年各学校以不同的形式组织开展关于家校共读共育的活动，特别是以“新教育萤火虫公益亲子共读项目”为代表的亲子共读活动，结合不同的节日、不同的季节、确定不同的共读主题，影响力非常大，许多家长自觉自愿的参与其中，享受着和孩子一起阅读、感悟、交流的幸福之旅。
2017年5月7日在中京广场举行了大型的“跳蚤市场”淘书活动。
近百个家庭精心设计了自己售书的主题海报，为图书编号、定价，并且针对每一本书准备了推介内容。
参加活动原本规定的是1-6年级的学生家庭，但是很多幼儿家长强烈要求参加，结果按原计划多出了及20多个家庭。
时值周末，不仅有很多父母带着孩子来淘书，而且还引来了许多围观者，许多问询者，许多评价者。
5、评优先促发展。
2018年第一季度如期举行了“最美书香家庭”网络人气评选活动，3-4月份对这些参加评选的家庭做了实地核查，计划把这些参加评选的家庭具体情况汇总，向县妇联、县关工委申请联合评选出百名“最美书香家庭”，并入户挂牌，促进家校读书育人工程快速发展。
三、家校共读共育初见成效。
实践证明，这种读书成长的共育效果是每学期2-6节的家长培训课无法实现的。
在我们入户家访时，一肯中纪家店的一家长告诉我们说，当她看到上高中的女儿焦躁的样子，她一下子不知怎么做了，于是就买了一本《陪孩子走过高中生活》。
通过阅读，首先自己不再为女儿着急了，慢慢的女儿也平静多了，期末成绩也有了进步。
明德小学五年级一个孩子的奶奶似乎有些抱怨的说：“这老师天天让家长和孩子一起读书，还要录下来发给她，闹得我这个不认识几个字的老太婆都快变成文化人了。
这孩子也和他父亲小时候大不一样——和见人不敢说话父亲正好相反，这孩子不管大人说什么都能插上嘴。
问他那些东西从哪里看来的，他只说从书上呀！问他将来要做什么，他竟然不知天高地厚的说——当国家主席。
真让人哭笑不得。
”甸子小学一位家长，不仅和孩子一起阅读，积极参与线上线下家长共读，还经常写下她的心得，给不愿表达的儿子写信沟通，经历一年的时间，他的儿子终于和她开口讲述自己的事情了。
她说他在阅读中，懂得了尊重，懂得了聆听，懂得了陪伴和理解。
二龙小学一位家长竟然把《好妈妈胜过好老师》多了两三遍，她说，阅读让他改变的对孩子的态度，孩子也改变了。
由以前大喊大叫都不能让他停止玩游戏，到现在能够向妈妈保证只玩半小时就放下手机，还在睡觉的时候给妈妈讲他玩游戏的过程。
更让这位妈妈激动的是，读高中的女儿回来能和她说心里话了。
“读书育人，育己育人”这就是宁城县共读共育活动的目的。
就目前来看，有些家长已经在共读中成长了，开始建立了良好的亲子关系，让家庭教育开始走向良性发展的道路。
相信在家校共读共育不断深入推进的过程中，在各级领导的指导和鞭策下，在同仁们共同努力下，我县家长学校教育工作将走向一片新天地,谱写出动人的新篇章。
谢谢！。