幼儿园数学认识远近的教案
中班数学比较远近教案15篇
中班数学比较远近教案中班数学比较远近教案15篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班数学比较远近教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学比较远近教案1活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.3.发展幼儿逻辑思维能力.4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。
2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。
4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
5、分组操作：(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，(2)、按粗和细把物品分成两类(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。
(1)给粗细不同的小棒排顺序.(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
教学反思：比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。
中班数学比较远近教案2设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
大班数学远和近教案通用8篇
大班数学远和近教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学远和近教案
幼儿园大班数学远和近教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“远和近”。
主要内容是通过实践情景引入，让学生理解远和近的概念，学会用目测和比较的方法判断物体之间的远近关系。
二、教学目标1. 让学生掌握远和近的概念，能够辨别物体之间的远近关系。
2. 培养学生运用目测和比较方法解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解远和近的相对性，运用目测和比较方法判断物体之间的远近关系。
教学重点：掌握远和近的概念，学会用目测和比较的方法解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物（如玩具、文具等）。
学具：画笔、画纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外活动，观察周围环境，让学生指出远处的物体和近处的物体。
2. 新课导入教师通过展示图片和实物，引导学生理解远和近的概念，让学生用目测和比较的方法判断物体之间的远近关系。
3. 例题讲解教师出示一组图片，让学生判断哪张图片中的物体离我们更近。
引导学生运用目测和比较方法，解释判断依据。
4. 随堂练习学生分组进行练习，用画笔和尺子在画纸上画出远处的物体和近处的物体，然后相互交流、讨论。
六、板书设计1. 远和近的概念2. 目测和比较方法3. 判断物体之间的远近关系七、作业设计1. 作业题目：请学生观察家里的客厅，用画笔和画纸画出远处的物体和近处的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对远和近概念的理解程度，以及目测和比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的远和近现象，如公园里的景物、街道上的车辆等，培养学生的观察力和思考能力。
同时，鼓励学生用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 目测和比较方法的掌握。
3. 学生在课堂上的参与度和理解程度。
认识远近中班数学教案
认识远近中班数学教案远近是幼儿数学教学内容中的一个重要方面。
在远近中班数学教学中，教师可以通过设计精心的教案，帮助幼儿了解和认识远近的概念，并培养他们的观察能力和空间想象力。
本文将介绍一份适用于远近中班数学教学的教案，并提供一些教学活动的思路，帮助幼师更好地开展数学教学工作。
教案名称：认识远近教案目标：1. 让幼儿了解远近的概念，能够辨别远近的距离。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的交流合作能力，开展小组合作活动。
教案时间：2周教案内容：第一天：认识远近的概念教学活动：1. 通过实地观察，带领幼儿观察不同远近的物体。
例如，观察校园内的建筑物、树木等。
2. 以图片或幻灯片的形式展示不同远近的景物，让幼儿观察并描述它们之间的差异。
教学重点：1. 学会辨别物体的远近关系。
2. 认识远近的概念。
第二天：测量远近的距离教学活动：1. 设置不同位置的目标点，让幼儿用自己的步长来估计两点之间的距离。
2. 引导幼儿讨论估计结果的准确性，并与实际距离进行比较。
教学重点：1. 学习用步长来估计距离。
2. 讨论估计结果的准确性。
第三天：远近的排序教学活动：1. 准备一组不同大小的卡片，卡片上有不同远近的景物图片。
让幼儿根据远近程度将卡片进行排序。
2. 引导幼儿在合作小组中进行比较和讨论，让他们能够表达自己的意见并理解其他人的观点。
教学重点：1. 学习用排序的方式比较远近。
2. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
第四天：远近的覆盖教学活动：1. 准备若干个物体，大小不一，将其放在一个布上，让幼儿猜测哪个物体离自己最近。
2. 逐一揭开物体，让幼儿观察并确认自己的猜测。
教学重点：1. 学习通过覆盖的方式来判断远近。
2. 培养幼儿的观察能力和推理能力。
第五天：真假远近教学活动：1. 准备一组相似的物体，但大小不同，让幼儿观察并判断哪个物体离自己最远。
2. 让幼儿先猜测，然后进行实际观察和比较。
教学重点：1. 学习通过观察判断远近。
认识远近教案
认识远近教案
认识远近教案
一、教学目标：
1. 认识远近，明确远近的概念；
2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿辨别远近能力；
3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学重点和难点：
1. 辨别远近；
2. 培养幼儿观察能力。
三、教学准备和教学环节：
1. 教学准备：
（1）准备手持小球，远近的小球；
（2）制作图片，远近的图片；
（3）认识远近的游戏。
2. 教学环节：
（1）导入：通过问题引起幼儿对远近的思考，例如：“你家
在幼儿园远吗？怎么知道的？”
（2）概念引入：通过游戏和实物的介绍，让幼儿感受远近的概念，如用手持小球展示远近的概念，让幼儿观察并说出远近；（3）辨别远近：播放一段远近的视频，让幼儿观看并回答问题，如“哪个小球离镜头最近？哪个小球离镜头最远？”；
（4）游戏活动：幼儿围成一个圈，站在一个点上，然后教师在圈外放置不同距离的球，幼儿观察并说出离自己最近的球，
在教师的引导下辨别远近；
（5）巩固：通过制作图片，让幼儿进行远近排列，幼儿观察图片中的物体并按照远近的顺序排列。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对远近的概念有了初步的认识，并能辨别远近。
但活动中有的幼儿难以理解远近的概念，导致辨别远近困难。
因此，今后在教学中要注重巩固远近的概念，多进行相关的游戏和实物展示，培养幼儿的观察和辨别能力。
同时，需要在教学中关注每个幼儿的个别差异，及时与家长沟通配合，帮助幼儿克服困难。
幼儿园中班数学教案设计：区别远近
幼儿园中班数学教案设计：区别远近一、教学目标1.能够理解和区分远和近的概念。
2.能够在游戏或实际场景中，观察和区分物体的远近。
3.能够使用简单的语言描述物体的远近关系。
二、教学准备1.教师准备各种大小不同的球、玩具车、立方体等具有空间尺度特征的物品。
2.教师准备几个不同的实物或图片，让孩子判断远近。
3.教师准备一个地图和地球仪等教学辅助工具。
三、教学过程1. 导入环节•教师可以通过播放一段动画或游戏来激发孩子的学习兴趣，例如：《闪闪小星星》、《蒙奇奇》等。
•教师可以和孩子谈论两个物体的哪一个更远，哪一个更近的问题，引导他们思考。
2. 认识远近1.立体物体比大小–教师放几个大小不同的立方体在地上，然后放另一个立方体在较远的地方，让孩子们猜测哪个立方体更远，然后让他们分别走到立方体前面观察，看出哪一个是比较远的。
然后再让他们分别拿起不同大小的立方体，比较大小。
2.图形比大小–教师放几个大小不同的球在地上，然后放一个圆形的纸板在一旁，让孩子们进入纸板内部，观察球的大小变化，从而了解远近关系。
3. 游戏环节1.远近决战–教师将球放在不同的距离上，然后让孩子们选择并命名自己的球队，在一起越过门前的球，然后尝试将他们的球踢到一个固定的点上，看哪支队伍获胜。
2.寻找宝藏–在一张地图上，教师标出宝藏的位置，然后让孩子们以小组为单位寻找宝藏，当孩子们离目标越来越近时，教师可以提示他们。
4. 总结结语•回忆今天的学习内容，教师可以与孩子交流并总结如何简单地描述远和近的关系。
•教师可以放音乐，让孩子们跳舞庆祝今天的学习。
四、教学评估•教师可以通过观察学生参与活动的情况和听他们对远近关系的描述来评估他们的理解和掌握程度。
•教师可以让孩子们分别拍照，让孩子们描述被拍摄对象的远近关系，从而进一步评估孩子们的理解和掌握程度。
认识远近中班教案
认识远近中班教案一、教学目标1、让幼儿能够理解远近的概念，能够用语言表达物体之间的远近关系。
2、通过观察和比较，提高幼儿的空间感知能力和判断力。
3、培养幼儿的观察力和思考能力，激发幼儿对周围环境的探索兴趣。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解远近的概念，能够区分物体之间的远近。
引导幼儿用恰当的语言描述物体的远近关系。
2、难点如何让幼儿在实际情境中准确判断物体的远近。
三、教学准备1、各种不同距离的玩具或物品，如小汽车、玩偶、积木等。
2、绘制有不同场景的图片，如公园、街道、幼儿园等。
3、眼罩若干。
四、教学过程1、导入部分教师展示一个玩具汽车和一个玩偶，放在不同的位置，问幼儿：“小朋友们，你们看，汽车和玩偶哪个离我们近，哪个离我们远呀？”引导幼儿观察并回答。
2、感知远近教师将准备好的各种玩具和物品随意摆放在教室的不同位置，让幼儿自由观察，然后请幼儿说一说哪些东西离自己近，哪些东西离自己远。
请几位幼儿到前面来，分别站在不同的位置，让其他幼儿说一说谁离自己近，谁离自己远。
3、比较远近教师展示两张图片，一张是公园里小朋友在滑梯旁玩耍，另一张是街道上汽车和行人。
引导幼儿观察图片，比较滑梯上的小朋友和公园里的大树哪个离我们近，汽车和行人哪个离我们远。
让幼儿分组讨论，互相交流自己的想法，然后每组派一名代表说一说讨论结果。
4、游戏环节“蒙眼猜远近”游戏：教师请一位幼儿蒙上眼睛，然后教师将一个玩具放在教室的某个位置，让蒙眼的幼儿通过听其他幼儿的提示来猜测玩具的远近。
比如其他幼儿说“往前走”“往后退”“向左一点”“向右一点”等，直到蒙眼的幼儿找到玩具为止。
游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，讨论如何更准确地判断远近。
5、拓展练习教师带领幼儿到室外，观察幼儿园里的各种设施和景物，如滑梯、秋千、花坛等，让幼儿说一说它们之间的远近关系。
让幼儿在操场上自由活动，选择两个自己喜欢的物体，然后告诉老师它们之间的远近。
6、总结教师引导幼儿回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”（远近的概念）“那我们怎么知道哪个东西离我们近，哪个东西离我们远呢？”（通过观察和比较）对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动、回答问题准确的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
中班数学教案远的近的
中班数学教案远的近的中班数学教案：远的近的一、教学目标1. 认识远近的概念，通过观察和实践，培养儿童对远近的感知能力。
2. 能够区分物体的远近，并运用简单的语言进行描述。
3. 培养儿童的空间想象能力和观察能力，促进他们对物体位置关系的认知。
二、教学准备1. 简单的实物或图片，如小球、玩具车、花等不同大小的物品。
2. 用于示范的远近关系图。
三、教学过程1. 导入环节教师给孩子们展示一张示范远近关系图，让孩子们观察图中的物体，并问他们物体之间有什么区别。
引导孩子们了解远和近的含义，以及如何判断对象之间的远近关系。
2. 观察实物教师将不同大小的实物放置在教室的不同位置，要求孩子们观察并辨认远近关系。
例如：将玩具车放在教室的一边，将小球放在教室的另一边，让孩子们观察两个物体与他们的位置关系，并询问他们哪个物体离自己更近一些。
3. 感受远近教师给每位孩子一块细绳或小段线，让他们在教室内自由走动，通过跳跃、伸手等方式体验远近之感。
让孩子们用绳子将自己与物体连接起来，感受与物体的距离，感受自己站在不同位置时与物体的远近关系。
4. 运动游戏让孩子们在教室内自由奔跑，并在运动过程中加入判断远近的要素。
教师可以喊出不同物体的名称，例如“小球”、“花”，然后让孩子们快速跑向离自己最近的物体。
通过游戏的方式，巩固孩子们对远近概念的理解和判断能力。
5. 描述远近给孩子们准备一些描述远近的形容词，例如“近”、“远”、“靠近”、“离开”等。
教师示范如何用这些词语来描述物体的远近关系，然后让孩子们尝试用自己的语言来描述所观察到的物体远近关系。
例如：“小球离我很近，而玩具车离我很远。
”6. 小结与延伸通过整理孩子们的描述语言，帮助孩子们总结远近的概念和判断方法。
教师可以用简单的问题引导孩子们思考，例如：“在离窗户远的地方有什么物体？”，“你站在教室里哪个角落离小花最近？”此外，可以鼓励孩子们在生活中观察和描述远近关系，培养他们的观察能力和语言表达能力。
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幼儿园数学认识远近的教案
【导语】下面是小编收集整理的幼儿园数学认识远近的教案，希望对大家有帮助！
【活动目标】
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！。