新课标人教版六年级下数学第2周导学案
人教版六年级数学下第二章圆柱与圆锥复习导学案
六年级数学下册教学设计29 号第二章圆锥（复习）编制教师 :审察领导：_______学生姓名：__班级：组别:【学习目标】1、加深对圆锥特色和体积计算公式的理解2、理解等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系3、能应用圆锥、圆柱的相关知识解决实责问题4、培养思想能力和综合应用所学知识解决实责问题的能力【学习重、难点】综合应用所学知识解决实责问题【自主学习】一、内容要求：复习教材P25—26 页的内容，对圆锥特色和体积的计算公式进行牢固，尔后独立完成以下各题。
1、一个圆锥的底面周长是9.42 米，高 1 米。
圆锥的体积是多少立方米？2、一个圆柱底面积是 6.28 平方分米，高 3 分米。
与它等底等高的圆锥的体积是多少立方分米？3、一个圆柱的底面直径是12 厘米，高 5 厘米。
和它等底等高的圆锥的体积是多少立方厘米？4、一个圆锥底面直径是4 厘米，高是 5 厘米。
和它等底等高的圆柱的体积是多少？二、内容要求：复习教材P26 页的内容，尔后完成以下各题。
1、一个圆锥形麦堆，底面周长是9.42 米，高是 1.2 米。
若是千克。
这堆小麦约重多少千克？2、一个圆锥形铅垂，底面直径是 4 厘米，高是 10 厘米。
若每克。
问这个铅垂重多少千克？【合作研究】要求：先在小组内一对一沟通，尔后在组内沟通，并标出在组内1、一个圆柱底面积是314 平方厘米，高 8 厘米。
一个圆锥和它相等，问这个圆锥的高是多少？2、一个圆锥与一个圆柱的底面积相等。
已知圆锥与圆柱的体积比高是 4.8 厘米，圆柱的高是多少厘米？六年级数学下册教学设计30 号第二章圆柱与圆锥（复习题）编制教师 :审察领导：_______学生姓名：__班级：组别:【学习目标】1、熟悉圆柱与圆锥的特色。
2、熟悉圆柱的表面积的计算公式。
3、熟悉圆柱与圆锥的体积计算公式，并能熟练掌握它们体积之间的联系。
【学习重点】圆柱、圆锥的特色，圆柱、圆锥的计算公式。
【学习难点】沟通圆柱、圆锥体积之间的内在联系。
最新人教版六年级下数学六年级下数学第2课时 成数(导学案)
第2课时成数课题成数课型新授课设计说明“成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。
教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。
学习目标1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。
2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。
学习重点理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。
学习难点能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引出示新闻消息。
学生阅读新闻消 1.把下面的“成数”改写成百入新课。
1.今年我省油菜籽比去年增产二成。
2.某商场因经营不善，今年的收入比去年减少一成。
3.今年某省参加高考的学生中，男生占六成。
请你选择一句，说说它是什么含义。
同学们解释得到底对不对呢？学了今天这节课我们就知道了。
板书课题，进入新课。
息，思考教师提出的问题。
分数。
三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。
40%（四成）710（七成）9.510（九成五）85%（八成五）二、自主探索，体验新知。
1.理解成数含义。
学生预习教材第9页1～3自然段。
（1）思考：什么是成数？（2）举1～2例说明成数含义。
学生独立预习后小组交流。
指名学生汇报预习情况。
教师小结。
（根据学生汇报的1.（1）预习教师布置的内容并解决提出的问题。
（2）举例说明成数的含义。
2.（1）学生思考例题。
（2）组内交流，谈谈自己对本题的理3.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。
李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。
人教版六年级数学下册导学案(2)
人教版六年级数学下册导学案(2)一、学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
二、教学重点:能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
三、教学难点：用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、0和负数之间的大小。
四、教具、学具准备：温度计、工资折、多媒体。
五、教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
六、本单元教材编排特点：1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。
2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
七、本单元教学措施：1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
知道负数是生活中表示两种相反意义的量的需要。
感受数学在实际生活中的广泛应用。
2、把握好教学要求。
只要求学生能辨认正负数，能借助数轴比较负数的大小。
八、本单元课时安排：2课时。
第一单元检测题一、填空。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。
3、＋8.7读作（），－2/5读作（）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（），－18分表示（），比平均成绩少2分，记作（）。
6、数轴上所有的负数都在0的（）边，所有正数都在0的（）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。
六年级下册数学导学案第二单元成数人教新课标
巩固，导 （1）把下面各数化成 （ 1）将小数、 分数转 一块菜田，前年收
入 新 课 。 百分数。
化成百分数，复习小 白菜 41.6 吨，去
（5 分
钟）
0.2 1.36
数、分数和百分数的 年 比 前 年 多 收 了
互化方法。
25%。去年收白菜
（2）李庄去年收小麦 50 万吨，今年比去年 多收了 20%。今年收了
写成百分数。 3. 解决实际问题。 （ 1）读题，汇报“节 电二成五”的意义：
间，去泰山旅游的 人数比平时增加 了 30%，30%用成数 表示是 ( 三成 ) 。
数改写成百分数的方 法。 3. 课件出示例 2。 (1) 引导学生读题， 理 解“节电二成五”的 意义。 (2) 找 出 题 中 的 单 位 “1”。
吨） 2. 知道农业收成的增 减有两种表示方法： 百分数和成数，明确 本节课的学习内容。 3. 与教师互动，展示、 交流自己课前搜集的
第1 页
学习必备
欢迎下载
有关成数的资料，并 说一说自己的理解。
二、合作 1. 讲解成数的意义。 1. 理解成数的意义。 2．填空。
交流，探 （1）师：我们刚才听 （ 1）认真倾听教师的 (1) 成数表示一个
教学反 思
微课设 计点
本课时是百分数知识的拓展和延伸， 学生一般很少关注农业中的成 数，如果贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，那么 会欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念， 联系生活实际来展开教学。 教师可围绕“成数问题的解题方法”设计微课。
第4 页
答，发现这道题可转 年收水稻 46 吨，
化成 “求比一个数 去 年 比 前 年 多 收
少 25%的数是多少” 了一成五，去年收
(最新)最新人教版六年级数学下册全册导学案
第一单元第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数。
（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
我的结论：①-3℃表示，3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。
0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。
2.认识正负数(1)2000.00表示。
“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。
你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。
2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。
3.第二课时直线上的负数【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。
2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。
（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。
（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。
（3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（）。
人教新课标小学数学六年级下册数学全册导学案
人教版新课标小学数学六年级下册数学导学案第一单元：负数的认识授课教师： 班级： 授课时间：__________课题：认识负数 课型 ：新授课 课时：第一课时温馨提示：请同学们认真自学课本2、3页的内容，要认真填空哦。
【学习目标】在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
【学习重点难点】正确认识理解负数的意义，正确读、写正数和负数。
【知识链接】同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）今天的数学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？【学法指导】请同学们认真看课本2、3页内容，理解负数的意义，正确读写正、负数。
【自主学习】一、认真看课本例1情境图。
1、说一说：从图上你了解到哪些信息？2、“℃”表示什么？“16 ℃”和“－16 ℃”的意义有什么不同？“－”号是什么符号，表示什么？二、认真看课本例2的图。
1、想一想：存折上的数各表示什么？“2000”表示_________________，“－500”表示____________ “－132” 表示_______________“500”表示____________________2、“500”和“－500”一个表示存入，一个表示支出，其意义正好相反，这也是____________的量。
三、认识正、负数1、表示相反意义的量可以用“＋”、“－”号来表示。
什么样的数是正数？什么样的数是负数？2、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
－7 2.5 ＋54 0 －5.2 －31＋413、通过自主学习，你还有什么疑问？________________________________同学们要认真合作交流，相信你们能行！【合作探究】1、在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。
人教版六年级数学下册第二单元导学案
成数学案学习内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
学习目标： 1.明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
学习重点： 成数的理解和计算。
学习难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。
课前训练：口算我最棒132×5 193×6 114×5 61×10 125×8 65×12 学习过程一、我会学自学课本第9页内容，完成下列问题。
1．（ ）经常用“成数”来表示。
现在，“成数”已经广泛应用于表示（ ）。
例如：（ ）2．三成就是十分之（ ）写成百分数是（ ），七成就是十分之（ ），写成百分数是（ ），八五成就是十分之（ ）写成百分数是（ ）。
3．把下列成数化为百分数。
二成（ ） 六成（ ） 八八成（ ）七五成（ ） 九五成（ ） 六五成（ ）半成（ ）4．将下列百分数写成成数。
30％（ ）45％（ ）10％（ ）95％（ ）5.理解：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。
例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？二、解决实际问题。
教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？1.分析题目，理解题意：A 、今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？B 、找出数量关系式。
今年的用电量=C 、根据关系式，列式解答。
D 、组内交流、展示。
三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、随堂检测1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？2、八达岭2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？3、大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？4、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？5、某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。
人教版小学数学六年级下册第二单元 2.成数 优秀导学案
2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
4、教学例2
（1）出示例题，让学生读题，分析题意
（2）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
（3）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出：
350-350×25%=262.5（万千瓦时）
三、巩固练习
1、第9页做一做
2、第13页第4、5题
四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题
成数
教 学
目 的
1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重 点
难 点
关 键
：理解“成数”的意义。
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、情景引入
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。
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六年级数学下册第二章圆柱的表面积编号05 【学习目标】1、理解圆柱的侧面积、表面积的含义；2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法；3、能灵活运用求侧面积、表面积的有关知识解决一些简单的实际问题。
【学习重点】1、理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。
【学习难点】1、运用侧面积、表面积的有关知识解决一些简单的实际问题。
【自主学习】一、内容要求：自主学习教材P13页内容，并独立完成下列问题。
1、圆柱是由哪些面围成的立体图形？2、圆柱的底面和侧面各有什么特征？3、圆柱的侧面展开图是长方形，侧面展开后的长方形与圆柱有什么关系？4、圆柱的侧面积应该怎样求？5、一个圆柱，底面直径是0.5米，高是1.8米，求它的侧面积。
二、内容要求：自主学习教材P14页内容，总结出圆柱表面积的计算方法，并独立完成下列问题。
1、一个圆柱是高是15厘米，底面半径是5厘米，求它的表面积。
2、一个圆柱的底面半径是2dm，高是4.5dm，求它的表面积。
3、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？【合作探究】要求：小组内先讨论计算圆柱表面积有几种情况，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。
1、用铁皮制作圆柱形的通风管，每节长9dm，底面周长3.5dm的10节这样的通风管，至少需要铁皮多少平方分米？2、砌一个圆柱形的养鱼池。
养鱼池底面直径是2.5分米，深3分米，在池子的周围与底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方分米？3、一个圆柱形的汽油桶，底面半径4dm，高12dm，造这个油桶至少要用多少平方分米？【巩固提高】1、求下面各圆柱的侧面积：（1）r=5cm h=8cm （2）d=2dm h=10dm （3）c=12.56m h=2.5m2、求表面积（单位：厘米）3、一个大型轧路机，滚筒2米，滚筒的底面半径是0.8米（滚筒为一个圆柱体），滚筒运行一周，能轧多大面积的路面？4、油桶的外表面要刷上防锈油漆，每平方米需要用防锈油漆0．2千克，漆一个油桶大约需要多少防锈油漆?(结果保留两位小数)5、做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面半径2分米，高5分米，做一个这样的水桶至少要用铁皮多少平方分米?总结与反思：六年级数学下册第二章圆柱的体积编号06设计教师：审核领导：使用班级：使用教师: 【学习目标】1、理解圆柱体积公式的推导过程并掌握，会运用计算圆柱的体积公式解决一些实际问题；2、初步体验转化的数学思维和方法，培养学生的创新思维能力，提高解决问题的能力。
【学习重点】1、圆柱体积公式的推导、运用；2、运用圆柱体积计算公式解决实际问题。
【学习难点】1、运用圆柱体积计算公式解决一些简单的实际问题。
【自主学习】一、内容要求：自主学习教材P19页内容，并独立完成下列问题。
1、什么叫物体的体积？你会计算哪些图形的体积？长方体体积公式：正方体体积公式：2、长方体的底面积等于圆柱的（），高等于圆柱的（）。
长方体的体积=（）×（），圆柱的体积=（）×（）。
3、圆柱的体积计算公式用字母表示为：一、内容要求：自主学习教材P20页内容，并独立完成下列问题。
1、一段圆柱形钢材，底面直径是2cm，高是1.5cm，这段钢材的体积是多少？2、一个圆柱的体积是50.24cm3,底面直径是4cm,高是多少？3、一个圆柱的高是1.5m,底面周长为12.56m，求体积。
4、有一个圆柱形杯子，底面直径是14cm，高是20cm，这个杯子能否装下3000毫升的牛奶？【合作探究】要求：小组内先一对一交流，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。
1、一根钢管长4m（如右图），每立方厘米重7.8克，这根钢管重多少千克？2、一个圆柱的体积是502.4立方分米，底面直径是8分米，则圆柱的高是多少分米？3、一个圆柱形水桶（如右图），可以装多少水？【巩固提高】1、挖一个容积1884立方米的圆柱形水池，底面周长是62.8米，深是多少米？2、一个圆柱形油桶，内底面半径是30厘米，高是40厘米。
如果1升可以装0.85千克汽油，这个油桶可以装汽油多少千克？（得数保留整数）3、有一个长方体铁块的长是9分米，宽是5分米，高是6.28米，把它熔铸成一个圆柱，这个圆柱的底面半径是5分米，高是多少分米？4、一个圆柱高1．5米，底面周长为12．56米，求体积。
总结与反思：六年级数学下册第二章圆柱的练习编号07设计教师：审核领导：使用班级：使用教师: 【学习目标】1.通过练习，复习学过的平面图形及立体图形的有关知识。
2.综合运用有关知识解决实际问题，提高学生的数学能力。
3.培养学生比较分析能力。
【学习重点】圆柱表面积和体积的应用【自主学习】一、内容要求：自主学习教材P11-20页内容，并独立完成下列问题。
1.将一个圆柱的侧面从高展开后是（）形，它的长是圆柱的（），宽是圆柱的（）；因此圆柱的侧面积等于（）。
2.圆柱是由一个（）面和（）面组成；圆柱的表面积=（）+（）。
3.把圆柱的底面分成许多相同的扇形，依扇形纵向把圆柱切开，再相扣拼起来得到一个近似的（）。
它的底面积等于圆柱的（），高等于圆柱的（）。
因此圆柱的体积等于（）×( )计算公式是（）。
【合作探究】要求：小组内先一对一交流，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。
1.一个圆柱的侧面积是62.8平方厘米，底面积是12.56平方厘米。
它的表面积是多少平方厘米？2.一个圆柱的底面半径是5厘米，高是20厘米，它的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？3.一个圆柱的底面周长是31.4分米，高是8分米，它的表面积和体积各是多少？【巩固提高】1.一个圆柱的侧面积是282.6平方厘米，高是9厘米，它的体积是多少立方厘米？2.一个圆柱的底面周长是31.4厘米，表面积是408.2平方厘米，这个圆柱的高是多少厘米？3、油桶的外表面要刷上防锈油漆，每平方米需要用防锈油漆0．2千克，漆一个油桶大约需要多少防锈油漆?(结果保留两位小数)4、做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面半径2分米，高5分米，做一个这样的水桶至少要用铁皮多少平方分米?4、一口周长是3．14米的圆柱形水井，它的深是15米，平常蓄水的深度是井深的35，这口井平常的水量是多少?5、一台压路机车轮直径长1．2m，车轮每分钟转动15圈，这台压路机1小时可压路多少米?如果车轮的宽度是3m，这台压路机1小时压路多少平方米?总结与反思：六年级数学下册第二章圆锥的认识及体积编号08 设计教师：审核领导：使用班级：使用教师:【学习目标】1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥；2、使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。
3、通过小组活动，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。
【学习重点】掌握圆锥的特征及其体积的计算方法； 【学习难点】圆锥体积的计算方法 【自主学习】一、内容要求：复习圆柱的相关知识。
1、圆柱体积的计算公式是什么？2、圆柱的特征是什么？ 二、自主学习教材P23—24页内容，并独立完成下列问题。
1、圆锥的认识（1）观察（右图）圆锥模型后，圆锥有一个，它的底面是一个 、（在图上标出顶点，底面及其圆心O ），圆锥有一 个曲面，圆锥的这个曲面叫做 。
（在图上标出侧面）总结：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。
圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。
2、体验圆锥的高（右图）一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。
那么将三角形制片绕着 一条直角边旋转，会形成什么形状？ 3、自己剪一个半圆，观察后回答（1）圆锥的侧面展开后是 ； （2）圆锥是由一个 和一个 。
（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。
三、自主学习教材P25—26页内容，并小组讨论完成下列问题。
1、拿出自己准备的等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”（1）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。
让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（2）这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的 几倍 。
圆锥的体积＝ ×圆柱的体积＝ ×底面积×高，字母公式：V ＝ Sh 1、底面面积是2.4平方厘米，高是2.5厘米2、一个圆锥的零件，底面积是19cm 2 高是12cm.这个零件的体积是多少？【合作探究】要求：小组内先一对一交流，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。
一、求下面圆锥的体积。
1、底面积半径是3厘米，高是5厘米2、底面周长是31.4分米，高是8分米二、（1）一个圆锥形麦堆，底面周长9.42米，高1.2米，如果每立方米中740千克，这堆小麦约重多少千克？（2）一个圆锥形铅垂，底面直径4厘米，高10厘米，每立方厘米钢重8克，这个铅垂重多少千克？三、一堆煤成圆锥形，底面半径是1.5m ，高是1.1m 。
这堆煤的体积是多少？如果每立方米的煤重约1.4吨，这堆煤约有多少？（得数保留整数）【巩固提高】 一、填空1．圆锥的底面积是一个( )，圆锥的侧面积是一个( )。
从圆锥的( )到底面( )的距离是圆锥的( )。
把一个圆锥的侧面展开，得到一个( )形。
2．圆锥的体积等于和它( )的圆柱体积的( )，即V=( )。
3．一个圆锥的体积是36立方分米，与它等高的圆柱的体积是( )立方分米。
4．一个圆锥的底面半径是4厘米，高是5厘米，它的体积是( )立方厘米。
5．等底等高的圆柱体积比圆锥体积大24立方厘米，圆锥体积是( )立方厘米。
6．用三个圆锥钢坯能熔铸成( )个和它等底等高的圆柱。
二、求下面各圆锥的体积1．底面面积是2．4平方厘米，高是2．5厘米。
2．底面半径是3厘米，高是5厘米。
4．底面周长是31．4分米，高是8分米。
二、判断：（1）圆锥的体积等于圆柱的13 。
（ ）（2）圆柱的体积大于与它等底等高的圆锥的体积。
（ ） （3）圆锥的高是圆柱的高的3倍，它们的体积一定相等。
（ ）（4）一个圆锥体底面积不变，高扩大2倍，它的体积就扩大6倍。
（ ） （5）一圆锥底面半径缩小2倍，高扩大4倍，圆锥的体积不变。
（ ） 三、计算1、一辆货车车箱是一个长4米，宽1．5米，高4分米的长方体。
装满一车沙，卸后沙堆成一个高5分米的圆锥形，它的底面积是多少平方米?2、有一晾干的圆锥形小麦堆，量得底面周长是12．56米，高是0．54米，如果每1立方米的小麦重700千克，这堆小麦重多少千克?如果小麦出粉率为80％，这堆小麦能磨出面粉多少千克?(得数保留整数)总结与反思：。