生态系统和生物圈
种群,群落,生态系统和生物圈
第三讲种群、生物群落、生态系统和生物圈知识网络考点1 识别常见的生物种群和生物群落(包括植被)【考点梳理】1.种群(1)概念:种群是指生活在的的总和。
(2)种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群有、、、和等。
2、群落(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的的总和。
(2)群落内的同种生物个体之间存在有和关系；不同种生物之间存在着、、、等关系。
3、植被在群落中起主导作用的是，其他生物都直接或间接地依赖于它。
生活在一定自然区域内所有植物的总和称为。
覆盖在地球表面的植物群落称为。
【活学活用】1下列各项属于种群的是（）A.一个池塘中所有的鱼B.一条小河里所有的生物C.一块稻田里全部的水稻D.一片山林里所有的植物2.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其他多种生物。
江心屿上的所有生物构成（）A.种群B．生态系统C.群落D．植被3.下列有关群落的说法正确的是（）A.生物群落中的各种生物之间没有什么关系B.生物群落是由不同种群组成的C.生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象D.生物群落中所有生物都属同一物种4.（2013 杭州）杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园，它收集流域内的污水，利用自然廊道输送至下游的水质调节池。
之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理。
2009年公园建成后，经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善，从原来的劣V类水跃升为Ⅲ类水。
该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”。
请回答下列问题：(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了,其中可以大量吸收池水中的N、P等元素，从而使水质得到初步净化。
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用，能提供一个适宜的温度环境，促进污水中的微生物通过作用将池水中的有机物分解。
（3）污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化，但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏。
自然地理学《生物圈与生态系统》
二叠纪古生物
三叠纪古生物
侏 罗 纪、 白 垩 纪 生 物
新生代古生物
人类的出现
第四节 生态系统
r 生态系统是生物群落与其环境间不断进行物 质循环和能量流动而成的统一体。 即：生物群落与非生物环境共同组成的物 质-能量系统 生态系统 = 生物群落 + 环境
生物圈是最大的生态系统。它包括陆地生 态系统、海洋生态系统。
组织—维管束
Ø 分为
苔藓植物 维管植物
蕨类植物 祼子植物 被子植物
（四）后生动物
Ø 多细胞生物，起源于单细胞动物
Ø 细胞
组织
器官
器官系统
Ø 重要特征——运动
Ø 异养型——植物、动物、寄生
第二节 生物圈的结构
垂直准正态分布结构 水平连续不均匀结构 多级嵌套结构 结构特性 生物的地域分异与区系性
一 、垂直准正态分布结构
Ø 在垂直方向上，集中分布在某一 范围内，向上或向下都逐渐减少。
Ø 主要集中在海平面及地面附近
如：浅海区——1500种鱼类
850种
200-1000m，
只有150种
1000-4000m，
陆地上 0-500m， 约51.6%
约20%
500-1000m ，
1000-2000m，
陆地面积随海拔的变化
地表的光强大于地下和水下，水深或者埋深越 大光强越小，生物的生产率的高低，取决于光 合作用的强弱。生物圈结构上的亲光性反映了 太阳辐射对于生物生长发育的重要性。
温控性
Ø 热带生产率高于寒带
生物圈结构上的温控性，是指生物圈的结构特征受 到温度分布控制的性质，反映了温度或者热量对于 生物的影响。
五、生物地域分异与区系性
生态系统和生物圈的教学教案
生态系统和生物圈的教学教案第一章：引言教学目标：1. 理解生态系统的概念。
2. 掌握生物圈的范围和重要性。
教学内容：1. 生态系统的定义：生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用形成的一个稳定的生态单位。
2. 生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和，包括陆地、水域和大气层。
3. 生物圈的重要性：生物圈是地球上所有生物的家园，为生物提供生存的基本条件。
教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示自然景观，引发学生对生态系统的兴趣。
2. 讨论生态系统和生物圈的定义，引导学生思考它们之间的关系。
3. 利用图表或模型展示生态系统和生物圈的范围和组成。
4. 开展小组活动，让学生探讨生态系统和生物圈的重要性。
第二章：生态系统的类型教学目标：1. 了解不同类型的生态系统。
2. 掌握生态系统之间的差异和特点。
教学内容：1. 森林生态系统：森林是地球上最大的陆地生态系统，具有丰富的生物多样性。
2. 水域生态系统：水域生态系统包括河流、湖泊和海洋等，水生生物的生存和繁衍场所。
3. 草原生态系统：草原是草地和草甸的总称，适应半干旱气候的生态系统。
4. 湿地生态系统：湿地是水陆相互作用形成的特殊生态系统，具有重要的生态功能。
教学活动：1. 引导学生了解不同生态系统的特点，通过图片和实例展示各个生态系统的景观。
2. 开展小组讨论，比较不同生态系统之间的差异和联系。
3. 利用卡片或游戏形式，让学生分类和识别不同类型的生态系统。
第三章：生态系统的组成教学目标：1. 掌握生态系统的组成要素。
2. 理解生物群落与非生物环境之间的关系。
教学内容：1. 生物群落：生物群落是生态系统中所有生物的总和，包括生产者、消费者和分解者。
2. 生产者：生产者是生态系统中的植物，通过光合作用将太阳能转化为化学能。
3. 消费者：消费者是生态系统中的动物，通过食物链与生产者和其他消费者相互关联。
4. 分解者：分解者是生态系统中的微生物，将有机物质分解为无机物质，促进物质循环。
第三章 生态系统和生物圈
第三章生态系统和生物圈理论复习：1.生态系统（1）定义：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。
（2）成分：非生物成分和生物成分：①非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量：②生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。
（3）生物成分在生态系统中的作用①生产者：绿色植物，能进行光合作用，把太阳能固定到生态系统中去；②消费者：人和各种动物，只能直接或间接地以植物为食；③分解者：微生物，能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
2．生态系统的种类：农田生态系统、森林生态系统、海洋生态系统等，其中湿地生态系统被称为“地球之肾”、森林生态系统被称为“绿色水库”。
3.生物圈：地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统；也是地球上最大和唯一的生态系统4.生态瓶制作要点：①要保证瓶中有足够的氧，生态瓶应放在有光照的地方②瓶中鱼是消费者，水草是生产者，微生物是分解者5.生物圈Ⅱ号失败的启迪是：生物圈是我们人类和其他生物共同生活的唯一家园目标检测一、选择题1.下列属于生态系统的是（）A．西双湖B．西双湖的所有植物C．西双湖的所有动物D．西双湖的所有生物2.下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是( )A.高粱和大豆B.猎豹和猕猴C.莲花和紫菜D.丹顶鹤和仙人掌3.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者C．没有消费者 D．分解者很少4.生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是A．陆地生态系统B．海洋生态系统C．城市生态系统D．生物圈5.“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色是A ．消费者 B.生产者 C ．分解者 D ．非生物部分6.生物圈是所有生物的家。
它的范围包括A ．大气圈、水圈、岩石圈B ．大气圈的下层、水圈、岩石圈C ．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈D ．大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层7.下列生态系统中，生物种类的多样性和基因的多样性体现最突出的是A ．草原生态系统B ．农田生态系统C ．城市生态系统D ．森林生态系统8.下列各项中，不能．．称为生态系统的是 A ．赤壁陆水水库 B ．嘉鱼潘家湾蔬菜基地C ．向阳湖奶牛场的一群牛D ．九宫山国家森林公园9.生态系统的组成是A ．生物部分和非生物部分B ．动物和植物C. 生产者、消费者和分解者 D ．所有生物10.农田生态系统中，属于生产者的是（ ）A 青蛙B 昆虫C 水稻D 泥鳅11.野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在( )A ．草原生态系统B ．农田生态系统C ．森林生态系统D ．沙漠生态系统12.在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ ）A 、 草原生态系统B 、沙漠生态系统C 、农田生态系统D 、森林生态系统13.假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 ( )A ．绿色植物B ．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C ．植食动物D ．肉食动物14.维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A ．生产者B ．消费者C ．分解者D ．阳光、水、空气等二、非选择题1.请据图回答下列问题：（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造______________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。
生物的生态系统与生物圈
全球气候变化、生物多样性丧失等全球性挑战日益严峻，保护生物圈 是应对这些挑战的重要途径。
生物圈保护的措施与方法
01
02
03
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保 护自然生态系统和野生动 植物栖息地，防止人类活 动对生态环境的破坏。
推广生态农业
发展生态农业，减少化肥 和农药的使用，保护土壤 和水资源，促进农业生态 系统的良性循环。
包括物质循环、能量流动和信息传递 等方面，维持了生态系统的稳定和持 续发展。
03
物质循环
生态系统中的物质通过生物地球化学 循环不断在生物群落和非生物环境之 间流动和转化。
能量通过食物链和食物 网在生物群落中传递和转化，维持了 生态系统的生命活动。
02
生物圈概述
生物圈的定义与范围
生物圈是由无数个大小不同、类型各异的生态系统所组成，这些生态系统相互 交织、相互作用，共同构成了生物圈的整体结构。
生态系统是生物圈功能实现的基础
生物圈中的各种生态过程，如物质循环、能量流动、信息传递等，都是在生态 系统中进行和实现的。没有生态系统，生物圈的功能将无法正常运转。
生态系统与生物圈的相互作用
人类活动对生态系统 稳定性的影响
随着人类活动的不断加剧，许多生态 系统的稳定性受到了严重威胁。过度 开发、污染、气候变化等因素都可能 导致生态系统结构和功能的破坏，进 而影响生物圈的平衡与稳定。因此， 保护生态系统、维护生物多样性对于 维持生物圈的平衡与稳定具有重要意 义。
04
生态系统的破坏与保护
05
生物圈的保护与可持续发展
生物圈保护的意义与重要性
维护生态平衡
生物圈是地球上所有生物及其环境的总和，保护生物圈对于维护生 态平衡至关重要，它确保了生物多样性和生态系统的稳定性。
第3课 种群、生物群落、生态系统和生物圈
◆考点3 概述生态系统的组成部分、结构及功能
1．一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成了一个__生态系 统__。
2．生态系统的结构。 (1)__非生物的物质和能量__：太阳能、热能、空气、水、土壤等。 (2)__生产者__：利用无机物合成有机物的绿色植物。 (3)__消费者__：直接或间接以绿色植物为食的食草动物、食肉动物等。 (4)__分解者__：营腐生生活的细菌和真菌等。 (5)各种生物通过__捕食__关系形成的联系，叫食物链。很多食物链相互交错形 成的复杂关系叫食物网。
3．生态系统的功能。 (1)能量流动：流经生态系统的总能量是__生产者所固定的全部太阳能__。能量 流动的特点是单向的且是逐级__递减__的。 (2)物质循环：物质是指__组成生物体的一些基本化学元素__，其不同于能量特 点的是__反复出现和循环__。
10．(2013·济南)“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物
1．下列各项属于种群的是( C ) A．一个池塘中所有的鱼 B．一条小河里所有的生物 C．一块稻田里全部的水稻 D．一片山林里所有的植物
2．下列各项属于种群特征的是( C ) A．出生和死亡 C．性别比例
B．年龄 D．个体大小
3．下列有关群落的说法正确的是( B ) A．生物群落中的各种生物之间没有什么关系 B．生物群落是由不同种群组成的 C．生物群落中植物有分层现象，动物没有分层现象 D．生物群落中所有生物都属同一物种
链是( C )
A．螳螂→蝉→黄雀
B．树→螳螂→蝉→黄雀
C．蝉→螳螂→黄雀
D．树→蝉→螳螂→黄雀
11．(2012·天门市)下列属于生产者与消费者关系的是( B )
A．小猫吃鱼
B．长颈鹿吃树叶
4.1生态系统和生物圈
B 初级消费者
D 生产者
3、食物网具有这样的特征（
A 每一种生物都被多种生物捕食
B 有很多互有联系的食物链
）
C 每一种动物可以吃多种植物
D 每一种生物都只位于一条食物链上
丁 右图是某生态系统中食物 庚 丙 网简图。图中甲—庚代表 戊 各种不同的生物。请据图 乙 分析回答： 己 甲 1、此生态系统中作为生产者的生物是____________， 戊 作为次级消费者的生物是____________________。 甲、乙、丁
2、若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存 重金属污染物最多的生物是____________________。 丙 3、生物甲与己的关系是________________________。 捕食和竞争 4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分 分解者和非生物的物质和能量 有___________________________________________。
由食物关系而形成的一种联系。
(1)营养级
食物链上的每一个环节
(2)营养级与消费级的关系
消费者营养级 = 消费级 + 1
植物
（二）食物链和食物网 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是 大家熟悉的成语。你能据此写出 一条完整的食物链吗？并注明各 生物的营养级。
（二）食物链和食物网
植物
生产者
蝉
初级消费者
螳螂
次级消费者
森林生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
生 物 圈
生态系统的结构
◎生态系统的成分 ◎食物链和食物网
（一）生态系统的成分
（一）生态系统的成分
植物: 香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等
生态系统生物群落与生物圈的关系
生态系统生物群落与生物圈的关系生态系统是指由生物群落和其所处的非生物环境所构成的一个整体。
而生物群落则是由一群相互依赖、相互作用的物种所组成的。
生物圈则包含了所有地球上存在生命的区域。
生态系统生物群落与生物圈的关系非常密切，它们相互依存、相互作用，共同构建了地球上的生态环境。
首先，生物圈提供了生态系统的边界。
生物圈是指地球上气候、大气、水域和陆地等各种环境要素的总和。
这些环境要素决定了不同生态系统的存在和延续，为生物群落的形成和发展提供了基础。
例如，水域生态系统的存在依赖于地球上广泛的水资源，而陆地上的森林生态系统则需要适宜的温度和光照条件。
因此，生物圈的环境要素是生态系统生物群落存在的必要条件。
其次，生态系统生物群落是构成生物圈的基本单位。
生物圈中包含了众多的生态系统，如森林、草原、湿地、河流等等。
每个生态系统都包含了不同的生物群落，它们相互依存、相互作用，共同维护着生态系统的稳定运行。
例如，森林生态系统中，树木、动物、微生物等构成了不同的生物群落，它们相互作用，维持着森林的生态平衡。
因此，生物群落是构成生态系统的重要组成部分。
此外，生态系统生物群落对生物圈的健康和平衡起着重要的作用。
生物圈中的每个生态系统都有其独特的功能和作用，它们相互补充、相互支持，形成了一个生态系统网络。
生态系统生物群落通过能量流动、物质循环等机制，维持了生物圈的稳定性和平衡性。
例如，湿地生态系统具有水的储存和净化功能，对维持水资源的平衡至关重要。
如果湿地生态系统遭到破坏或破坏了湿地生态系统的生物群落，将会对生物圈的水资源造成严重影响。
最后，生态系统生物群落的改变也会对生物圈产生反馈作用。
生态系统的改变可能会导致生物群落的改变，从而进一步影响生物圈的稳定性。
这种反馈作用可能是正向的，也可能是负向的。
例如，人类活动导致的森林砍伐和土地开垦，使得森林生态系统的生物群落遭到破坏，进而导致生物圈中的二氧化碳增加，加剧了全球气候变化的问题。
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•
•４.右图表示某 种
种生物的种群数 群
量随环境温度而 数
变化的曲线，请 量
据图回答：
•10 •20 •30 •40 •50 •温度
•(1)该种生物•3能在_•_1_0_-_-5_0__℃___温度范围内生 长，其中__0___℃是该物种生长的最适温度。
•(2)当环境温度__•_低__于__1_0_℃____或•高于50 ℃ ___________时，生物生命停止，环境温度 一定是该生物的限制因子
___•2__.
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生态系统和生物圈
•右图为温度对硅藻繁殖 的影响。硅藻是鱼类的优 良饲料。据图回答问题：
•藻 •硅藻 类
数 量
• 0 20 25 30 35
•t/℃
•1、水温对这硅藻繁殖的有什么40 影响？
•超过20 ℃的水温，影响硅藻的繁殖
•2、某发电厂每天都将大量的冷却水（温度很高）
接影响的环境因子 •举例：•高温度度、、其光他照生、物水等分、土壤和海拔
•三、生态因子可以改变生物的种群数量
－谢尔福德的耐受性定律
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生态系统和生物圈
•1.生物体外部的全部环境因素称为•环境因
_________,它可•生以物分因为__________子__和
_____________子。其中，对生物•非生生长物、因发子育、
直接排入湖中。仅从食物的角度看，这会对鱼类
的生存产生怎样的影响？ •大量冷却水排入湖中，导致湖水温度升高，
会影响硅藻的繁殖，使硅藻的数量减少。由于
硅藻是鱼类的优良天然饲料，硅藻数量的减少
对鱼类的生存会产生不利的影响。 PPT文档演模板
生态系统和生物圈
•１.温 度
•１.温 •1) 影响植•南物橘的北度分
布•寒针温阔柑
•苹果、梨不宜在热带栽种，香蕉、凤 梨不宜在寒冷地区栽种
•2)影响动物的形态：寒大热 小•北极熊体大，黑熊体小
••知3)了影在响2动4℃物以的上生才活叫习，蛇性冬眠，箭猪夏
眠
•4)影响生物的生长和发育速度
•猪在18－20℃时增重最快
•寒 针叶林 •温 阔 叶 林
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生态系统和生物圈
生殖、行为和分布等有直接或间•生接态影因响的称
为__________
子
•２.俗话有“春兰秋菊”“南橘北柑”之说，
造成上述现象的主要生态因子分别是
Ａ水分、温度
Ｂ水分、光
ＣＣ光光、、温温度度
Ｄ土壤ＰＨ和温度
•３.许多鸟类都在春夏之际交配繁殖，启动
这种繁殖行为的外界因子是
Ａ温度
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Ｂ降水
•ＣＣ光光照照 Ｄ食物 生态系统和生物圈
•
• •
耐 受 种下 群限 数 量
•适宜区
•该定律能说
耐 受 上
明什么？ •生物在适宜
限 区内生长
•低于耐受下
限或高于耐受
上限时，生物
•生态因子 生•此命时停生止态因
•钟形耐受曲线
子成为限制因
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子 生态系统和生物圈
•谢尔福德的耐受性定律
•
• •
耐 受 种下 群限 数 量
•适宜区 •最适区 •最适点
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2020/11/26
生态系统和生物圈
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•北极狐
•沙漠狐
生态系统和生物圈
•２.光照
•２.光照 •植物：
•1)光照强度影响植物分布
•松、柳、小麦等在强光下生长，人参、三 七在弱光下生长
•2)日照时间影响植物开花
•春桃秋菊
•２.光照
•动物:
•1)日照时间影响动物的繁殖
•许多鸟类在春夏之际交配繁殖
•2)光照影响动物的活动时间
•该定律能说
耐 受
明什么？
上 •在耐受范围
限 （适宜区）内，
每种生物有个
最适生长区
（最适区）
•生态因子 •钟形耐受曲线
•最适区中有 最适点
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生态系统和生物圈
•温
•例:右图给出了5 度 •1
•2
种鱼的耐盐和耐
•5
温的范围,请据图
•3
•4
回答:
•盐度
•1.耐盐范围最广的鱼_•5____.根据你的地理方面的知识，
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生态系统和生物圈
•环境因子
•对一只生活在田野里的蝗虫来说，它 的环境因子包括哪些呢？
•A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物。 •B.阳光、空气、温度、土壤等因素。
•C.A与B的总和。
•D.A与B的总和加上田野里的其他蝗虫。
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•生物体外部的全部环境因素
生态系统和生物圈
•谢尔福德的耐受性定律
•蝴蝶在白天活动，飞蛾在夜晚活动
•3)光照影响动物的习性、视觉
•某种雷鸟冬天白羽，夏秋褐羽；鸡 夜晚看不到
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•三七
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•人参
生态系统和生物圈
•春桃
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•秋菊
生态系统和生物圈
•3.水分
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
你认为这种鱼分布水域最可能的位置是 ___•江__河__湖__泊__的__入__口_____.
2.你认为生活在热带湖泊中的鱼除了食物和水中的溶 氧量以外,还必需的非生物因子是_•_较__高__的__温__度___,你认
为图中哪个标号的鱼适宜于生活在热带湖泊
中?___•1_____.
•3.你认为最适宜于生活在南沙群岛附近海域中的鱼是
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2020/11/26
生态系统和生物圈
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生态系统和生物圈
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生态系统和生物圈
•环境对生 物非常重要
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生态系统和生物圈
•一、•１环.非境生因物子因
子
•２.生物因子
•对生物生长、发育、生殖、
•二、生态因子 行为和分布等有直接或间