外研版小学英语三年级上Module 4 Unit 1 It’s red.单元测试
Module 4 Unit 1 It’s red.单元测试
一、按要求写答案。
1. it is (缩写) _________
2. book(换掉一个字母变成新单词) __________
3. I (形容词性物主代词) __________
4. what’s (全写) __________
二、连线题。
1. A. It’s red.
2. B. It’s yellow.
3. C. It’s blue.
4. D. It’s green.
三、情景交际。
( ) 1. 你要回答对方自己身体状况很好时，应说：
A. I’m fine.
B. I’m Tom.
C. Good evening.
( ) 2. 对方询问你叫什么名字时，你应回答：
A. I’m a boy.
B. I’m Lin Tao.
C. I’m fine.
( ) 3. 同学问你变色龙爬到绿叶上会变成什么颜色，你应该怎么回答：
A. It’s yellow.
B. It’s green.
C. It’s blue.
( ) 4. 老师问玲玲大海是什么颜色，她应该说：
A. It’s blue.
B. It’s yellow.
C. It’s red.
( ) 5. 我们的黑板是什么颜色的，我们应该怎么表达：
A. The blackboard is red.
B. The blackboard is black.
C. The blackboard is yellow.
四、英汉互译(共5题,共10分)
1. The chameleon is red now.
____________________
2. 它是一扇门。
_______________________
3. My chair is red and yellow.
________________________
4. 你叫什么名字？
_______________________
5. I’m a boy.
_______________________
五、连词成句。
1. is/ black/ and/ the/ panda/ white (.)
______________________
2. name/ is/ my/ Sam (.)
_________________________
3. morning/ boys/ and/ good/ girls (,.)
___________________________
六、选单词填空。
What a to blue
1.--Point _____ the panda.
--It’s here.(这里)
2. --____ is your name?
--I’m Lingling.
3. I’m ____ panda.
4. Look at the sky! (看天空！) It’s ____.
答案
一、【答案】1. it’s 2. look 3. my 4. what is
【解析】1. is缩写为’s, 故答案是it’s.
2. 将首字母b改为l就是本课中单词look “看”。
3. I是人称代词，译为“我”；my是形容词性物主代词，译为“我的”。
4. ’s是is的缩写, 故答案是what is.
二、【答案】1. A 2. B 3. D 4. C
三、【答案】1. A 2. B 3. B 4. A 5. B
【解析】1. fine的意思是“身体健康的”，故选A。
2. 三个选项只有B中Lin Tao是人名。
故选B。
3. 考查颜色词的识记，“绿色”是green，故选B。
4. 考查颜色词的识记，“蓝色”是blue，故选A。
5. 考查颜色词的识记，“黑色”是black,故选B。
四、【答案】1. 这只变色龙现在是红色。
2. It’s a door.
3. 我的椅子是红黄相间的。
4. What’s your name？
5. 我是一名男孩。
五、【答案】
1. The panda is black and white.
2. My name is Sam.
3. Good morning, boys and girls.
六、【答案】1. to 2. What 3. a 4. blue。
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
外研社三起点小学英语三年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》优秀教学设计
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
外研版三年级英语上册Module4Unit1、It's、red!教案【精品原创】
Module4 Unit1 It’s red.一、Analysis of Teaching Material：This unit is the first unit of the module. Itssubject is the 6 colors which are red,blue, yellow ,black ,white ,green. It is related to students’ daily lives, so it can arouse their interest of learning English.二、Teaching Aims:1、Language Aims: In this lesson,students will learn the words such asred,blue, yellow ,black ,white ,green.In addition, students are able to use “what color”,“It’s blue/red…”to ask and answer.2、Learning Strategy Aims:Students can improve their communicativeabilities using “what color”“It’s yellow/white”to ask and answer.3、Emotional Aims:Students will get on well with each other by virtueof ask and answer the colors of actual objects.三、Important and Difficult Points1、V ocabulary: red,blue, yellow ,black ,white ,green2、Target Language:“what color”,“It’s blue/yellow….”四、Teaching Aids: multi-media, word cards, blackboard五、Teaching Methods and Learning Methods:I will use Task-Based LanguageTeaching and Communicative Language Teaching to teach and students will improve their confidence in their pairwork.Besides,by asking and answering with each other students will learn English interestingly.六、Teaching Procedures:Step1:Leading-inT(point to the “panda” on page 20 ):This is …? S:pandaT:(point to the elephant)这是…? S:大象T：大象卷着画笔在….? S:画画T:我们看一下大象画了什么颜色的画？S：listen and look the gift.T: 大象画了什么颜色的画？S:蓝色T：panda 说什么？S：blueT:Very good. (show the word cards) Follow me “blue”S:blueT:我们看一下大象又画了什么颜色的画？S：黄色T：panda 说什么？S：yellowT：Very good. (show the word cards) Follow me “yellow”S:yellowT:我们看一下发生什么了？S：listen and look the gift.T：发生什么了？S：小象打翻了颜料。
三年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 4 Unit 1的内容，主要围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词。
学生将通过各种活动学会识别和描述这些颜色。
教学目标1. 知识与技能：学会识别和运用颜色词汇red、green、yellow。
2. 过程与方法：通过图片、实物和游戏等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
教学难点1. 词汇发音：颜色词汇的正确发音，特别是“red”和“green”的发音。
2. 词汇运用：学生能够准确地使用颜色词汇来描述物体。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、实物展示。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过展示颜色卡片和实物，教授red、green、yellow三个颜色词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计游戏和小组活动，让学生在游戏中练习使用颜色词汇。
4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色词汇进行描述，巩固词汇运用。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括颜色词汇和例句。
例如：red：This apple is red.green：The grass is green.yellow：The sun is yellow.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固颜色词汇。
2. 口头作业：家长协助，用颜色词汇描述家里的物品，提高口语表达能力。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，学生能够积极参与并愉快地学习颜色词汇。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些颜色词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于学习困难的的学生，应给予更多的关注和个别辅导，以提高他们的学习效果。
m4u1说课胡梅娜
m4u1说课胡梅娜外研英语小学三年级上册m4说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是外研版英语三年级起点第1册module4unit1it’sred.我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析《it’sred.》就是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块自学了招呼、问候、查问姓名的基础上，本模块已经开始步入的主题就是颜色的自学。
本单元紧紧围绕“辨识并叙述物品的颜色”这一题材进行，建议学生听闻、拼字“red,green,blue,yellow,black”等崭新单词，以及灵活运用“it’s+color”句型了解物品的颜色。
颜色存有于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广为，切合学生的生活实际，就是学生感兴趣的话题之一，非常有利于学生自学和运用。
二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。
三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。
喜欢活动式的英语课堂。
喜欢在游戏中学，在动中学。
这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。
但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。
因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。
三.教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制订了以下教学目标：(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“it’s+color”句型介绍物品的颜色。
(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。
(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。
四、教学重难点：(1)教学重点：有关颜色的拼字以及灵活运用“it’s+color”句型去了解物品的颜色。
(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。
小学英语外研版(三起)三年级上Module4Unit1 It's red!-章节测试习题
章节测试题1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。
It’s white, black and green.(1)______(2)______(3)______(4)______【答案】答案不唯一（1）It’s red and green. （2）It’s yellow.（3）It’s white.（4）It’s blue, red and white.【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.【解答】(1)图片上是红色和绿色。
英语句子是：It’s red and green.(2)图片上是黄色。
英语句子是：It’s yellow.(3)图片上是白色。
英语句子是：It’s white.(4)图片上是蓝色，红色和白色。
英语句子是：It’s blue, red and white.2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。
（1） ______（2）______（3）______（4）______【答案】red,green,blue,yellow【分析】本题考查看图识颜色.【解答】（1）图片上是红色，单词是red。
（2）图片上是绿色，单词是green。
（3）图片上是蓝色，单词是blue。
（4）图片上是黄色，单词是yellow。
3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：A. I have a green bag.B. This is a red bag.C. I have a red bag.【答案】C【分析】本题考查汉译英.【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。
B 这是一个红色的书包。
C 我有一个红色的书包。
所以选择C.4.【答题】选择单词的翻译。
绿色黄色黑色棕色红色橘色粉色紫色白色蓝色1.purple ______2.red ______3.blue ______4.black ______5.white ______6.brown ______7.yellow ______ 8.green ______9.pink ______ 10.orange ______【答案】紫色红色蓝色黑色白色棕色黄色绿色粉色橘色【分析】本题考查与颜色相关的单词.【解答】purple紫色，red红色，blue蓝色，black黑色，white白色，brown棕色，yellow黄色，green绿色，pink粉色，orange橘色。
外研社三起点小学英语三年级上册Module 4 Unit 1《It’s red》优秀教学设计
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。