建筑景观设计校园案例景观分析
校园环境景观设计分析
校园环境景观设计分析——之云影湖周边景观设计一、背景介绍：云影湖是云塘校区的空间中心，也是校园的人文核心。
云影湖在保留原有自然水塘的基础上，经过自然生态的设计，形成东西走向的宽阔水面。
依据原有地形高差设置三级水面，湖水清澈、充满活力。
湖体驳岸设计遵循自然生态法则，驳岸与沿湖道路留有5 至10m 的绿化生态带，给植物、水体和生物留有足够的栖息空间，形成了一个不大不小的生态链。
通过调研，师生最满意的新校园场所，云影湖排在第一位。
这里安全舒适，宁静清新；这里天光云影，晴岚荡漾；这里尺度宜人、有清和感和身份感；这里是师生最有环境归属感的地方。
云影湖将成为长沙理工大学自然和文化的中心福地，也将变成学校的代名词。
二、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
云影湖的景观环境优美，小路蜿蜒曲折，使人在其中流连忘返，既避开了车行区的干扰，又给喜欢休闲、漫步的同学、情侣等营造良好的空间，灌木丛的错落有致的分布给湖边的景观带来了生机，一排排杨柳倒垂在水面，仿佛阿诺多姿的少女在嬉戏，让云影湖的绿化更加美好。
三、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
古人云：仁者乐山，智者乐水。
良好的人文环境是建立在清新自然的山水环境之中。
对自然环境的尊重就是对人类本身的尊重。
人是自然的部分，人与环境和谐共处，是最好最高层次的人文环境。
云影湖据说是九座山的交汇处会和而成的，因此它的东边还保留有小山坡，可谓此处的环境是依山旁水，微妙微翘。
如果说建筑师永恒的艺术，那么植物则是变化的音符。
我们理工大学校园的植物种类繁多，金边黄杨、红花继木等给云影湖畔的景观带来了丝丝生气，也展现了我们校园独有的魅力。
而且植物之前的巧妙结合也产生了最大的造景艺术感染力，达到了“园林巧于因借，自称天然之趣，不烦人事之工。
”同时也起到了防噪声、防风滞尘等功能。
四、景观设计的艺术性艺术性是高校校园建设的一个重要方面，景观要不断创新发展，艺术性就成了突破的主要方向，不具备相当艺术水准的设计作品很难引起校园中师生的关注。
大学校园景观设计分析———以河北工程大学新校区为例
大学校园景观设计的优劣影响构建校园环境的好坏，因而大学校园景观设计受到了越来越多的重视。
雷霖[1]通过研究4所大学校园景观设计，概述了每个校园景观设计的特征；井妍[2]将海绵城市理念运用于校园景观设计中，为改善大学校园景观环境提供思路；李宇珅等[3]针对校园景观小品存在的问题，提出设计原则和改造措施；李璐[4]阐述了大学校园景观设计原则，并从道路交通、广场、小品、绿化等角度分析校园景观设计；陈坤等[5]将校园文化与景观设计相结合，以增加校园景观文化内涵；翟立娜[6]从设计策略、空间布局、植物设计等方面概述了校园景观空间特征。
研究学者多从设计原则、设计理念、地域文化等角度分析大学校园景观设计，对校园建筑风格、植物类型、景观空间、植物分布、园林造景等方面研究较少。
基于此，以河北工程大学新校区为例，从校园景观设计要素出发，包括植物分布及功能（美学功能、空间功能、生态功能等）、景观配置、水体、建筑及地形地貌等，构建校园景观三维空间实体。
1校园概况河北工程大学新校区位于河北省邯郸市，西至赵王大街、东邻毛遂大街、南抵太极路、北达邯临路[7]，地处暖温带大陆性季风气候区，四季分明，夏季高温多雨、冬季低温少雨[8]。
植物多为北方植被，种类和数量丰富，校园整体呈西高东低，校园北部分布有太极湖水景和山体堆积地貌，形成了独特的自然天际线。
2总体设计分析2.1设计理念以人造景观为主、自然景观为辅，通过塑造一系列独具特色的景观小品和微园林景观，旨在营造相对自由、温馨、自然及舒适的学习生活环境，学生在学习的同时，可欣赏校园景色，愉悦身心。
有机结合人文景观与自然景观，展示校园文化和创新精神。
2.2空间布局与功能分区（1）校园规划结合各个学院特点，打造不同的植物组团，既有利于学生之间相互交流，激发学生创造力，又能根据各个学院专业特点，打造不同的景观特色。
将教学区布置在场地中央，周围设置学生生活区，使得每个组团内的生活区与主要教学区产生有机联系；将体育锻炼区布置在学生生活区附近，方便学生日常进行体育锻炼；将行政办公区布置在最南侧，靠近主要出口，加强外界直接联系和对外交流[9]。
大学景观设计分析报告
大学景观设计分析报告1. 引言大学作为一个重要的学习和生活场所，其景观设计的合理性和美观度对于提高学生的学习积极性和生活品质至关重要。
本报告将对某大学的景观设计进行分析，包括设计理念、空间布局、植被选择以及交通规划等方面。
通过对这些方面的分析，我们旨在为大学景观设计提供有益的借鉴和改进建议。
2. 设计理念大学景观设计的理念应尊重自然、注重环境保护和人文关怀。
在该大学的景观设计中，我们可以看到对自然的尊重和呵护。
设计团队运用现代设计手法，使校园内的自然环境与建筑相融合，营造出和谐宜人的校园氛围。
此外，设计理念还强调了人文关怀。
在园区规划中，融入了丰富多样的活动场所和休闲设施，为学生提供了丰富的课余生活选择。
3. 空间布局大学景观的空间布局应具有合理性和便捷性。
该大学的校园设计参照传统院落的布局，将建筑和景观相互穿插、交错布置，营造出了错落有致的景观空间。
同时，该校园内的主要建筑和景点之间的步行距离相对较短，学生可以便利地进行不同区域的活动，并且学院和宿舍区之间的联系也非常便捷，为学生提供了舒适便利的校园生活。
4. 植被选择大学景观的植被选择应考虑到美观性和生态保护。
该大学在植被选择上做出了合理的安排。
首先，校园内广泛种植了乔木、灌木和花草等各种植物，形成了绿荫覆盖的景观。
其次，学校还特别注重选择了符合本地气候条件的植物，以便保持植物的生长健康，节约了水源和养护费用。
最后，还有些植物选择了具有极强观赏性的品种，增加了校园景观的艺术感。
5. 交通规划大学景观的交通规划应注重行车和行人的安全性。
该大学在交通规划方面做出了周密的安排。
首先，校园内的主要道路宽阔且划分明确，为车辆提供了顺畅的通行条件。
其次，学校在主教学楼和宿舍区之间设置了步行专用的人行道，保障了行人的安全。
此外，学校还设置了自行车停车区，鼓励学生使用环保的自行车代替汽车，减少交通拥堵和尾气排放。
6. 改进建议尽管该大学的景观设计在许多方面表现出了优秀的特点，但在实际使用过程中还存在一些问题和改进空间。
校园景观设计案例分析
校园景观设计案例分析校园景观设计是对校园环境进行美化和改造的重要手段，它不仅可以提升校园的整体形象，还能为师生营造一个舒适、宜人的学习和生活环境。
下面我们就来分析一些成功的校园景观设计案例，探讨它们的特点和对校园的影响。
首先，我们来看北京清华大学的景观设计。
清华大学作为中国顶尖的高等学府之一，其校园景观设计以融合中西方文化为特色。
在校园的布局上，清华大学充分融合了中国传统园林的设计理念，将湖泊、山石、树木等元素巧妙地融入校园环境中。
同时，清华大学还引入了西方的现代设计理念，采用简洁、大气的建筑风格，使得校园既有中国传统园林的韵味，又不失现代化的气息。
这样的设计不仅提升了校园的整体形象，还为师生提供了一个宜人的学习和生活环境。
其次，我们来看美国斯坦福大学的景观设计。
斯坦福大学的校园景观设计以开放、绿化为主要特点。
校园内绿树成荫，草坪广阔，花园错落有致，形成了一片宁静、舒适的绿色空间。
除此之外，斯坦福大学还在校园内设置了多处露天休闲区和活动场地，为师生提供了丰富多彩的户外活动场所。
这样的设计不仅让校园充满了生机和活力，还为师生创造了丰富多彩的校园生活。
最后，让我们来看中国上海交通大学的景观设计。
上海交通大学的校园景观设计以现代化、科技化为主要特点。
校园内建筑设计新颖，绿化覆盖率高，同时还融入了一些现代科技元素，如智能灯光、智能喷泉等，使得校园充满了现代化的气息。
此外，上海交通大学还在校园内设置了多处户外休闲区和运动场地，为师生提供了丰富多彩的校园生活。
这样的设计不仅提升了校园的整体形象，还为师生创造了一个现代化、科技化的学习和生活环境。
综上所述，校园景观设计是校园环境美化和改造的重要手段，它能够提升校园的整体形象，为师生营造一个舒适、宜人的学习和生活环境。
通过对一些成功的校园景观设计案例的分析，我们可以看到，不同风格的景观设计都能为校园带来独特的魅力和影响。
希望通过这些案例的分析，可以为更多的学校提供一些参考和启发，打造更加宜人的校园环境。
校园景观生态分析
校园景观生态分析一、大学校园景观设计中存在的问题1、“以人为本”价值取向的偏离“以人为本”一词成为规划设计的流行语，但是对于人的关怀和对于其生活的关注并没有在设计和实践中具体化。
由此产生了新建大学校园建设重景观而轻使用的状况，建成后的校园空间中，大片的广场、草坪往往被闲置，甚至有座椅的地方也很难让人满意地停留。
这些空间往往尺度与位置不合时宜，形式也很难满足人的不同心理要求，对于遮阳避雨的要求考虑得不够，景观的文化内涵与环境没能很好地融合其表达不能引起人的共鸣。
2、特色不明显部分国内大学创建之初采用了苏联模式，加上后来国际化风格的泛滥以及造价限制，大学风格除了几所名校外，几乎都显示出特性的缺乏，呈现千篇一律的格局，这与大学多样化、个性化的时代要求相去甚远。
同时大学的管理阶层中缺乏具有一整套办学的教育家来对大学发展的全局进行统筹，建立大学发展的长远方针，每一届领导都有自己的一套。
使得大学的发展缺少一贯的方向，从一定程度上减弱了大学环境的特色，这种环境很难激起人的情感，起到陶冶情操，培养学生品格的作用。
3、“失落的空间”过多近些年，国家为支持教育产业，给各城市、各高校划拨大面积用地新建高校园区，但造成了空间大比例尺度，仍然需要注重各建筑组团的相对集中，合理利用土地资源，为校园的长期发展留有充分的余地。
如盲目地强调气派，布局夸张的空间和广场，开挖大面积人工湖面，建造城市尺度的马路，设计难以维护的观赏型草坪，对于人口众多、土地资源紧张的我国，在节约用地与可持续发展上留有后患。
许多校园修建大面积的入口广场，由于尺度大又缺少围合，空间超出了人的感知范围，师生很少在这样的空间停留，平日显得空旷无物。
二、大学校园环境景观设计的原则校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。
通过校园环境设计多样化的形式，体现大学广泛吸收各种知识、文化、人才，中西融合、古今贯通的胸怀和本质，形成多样统一的园林化校园环境。
校园景观设计优秀案例展示
校园景观设计优秀案例展示校园景观设计在传达学校文化与价值观、提升教学与学习环境方面起到了重要作用。
本文将展示几个优秀的校园景观设计案例，以此探讨如何通过景观设计提升学校的形象和氛围。
第一部分：前言和总览校园景观设计，作为建筑与环境设计的重要组成部分，不仅仅是美化校园环境，更是为学生和教职员工提供一个宜人的学习和工作场所。
在下面的几个案例中，你将看到如何通过创新的设计理念和独特的景观元素，为校园营造出一个吸引人的场所。
第二部分：案例展示1. XXX中学XXX中学位于一个山丘上，周围被郁郁葱葱的森林所环绕。
校园景观设计师利用这个自然环境的优势，打造了一个融合自然与人工的校园景观。
学校中散落着多个步道和休闲区，供学生和教职员工放松身心。
与此同时，景观设计师还利用多样的植物和水景元素，为学校增添了生机和活力。
2. XXX大学XXX大学的校园景观设计注重创造适宜学习和交流的环境。
学校建筑融入了现代与传统的元素，与周围的自然环境和谐相融。
学生在校园中可以找到各种不同类型的休息和学习场所，如室外阅读区、开放式教室和自习室等。
同时，学校还设置了多个交流空间，鼓励学生和教职员工之间的互动和合作。
3. XXX小学XXX小学以其创新的校园景观设计而闻名。
学校建筑被打破成多个小型建筑，每个建筑都围绕着一个中央庭院。
这样的设计不仅提供了足够的室外空间，也为学生打造了一个亲近自然的环境。
庭院中种植了各种各样的花草树木，不仅增加了校园的美感，也提供了丰富的教学资源，供学生学习自然科学知识。
第三部分：回顾与总结通过上述案例的展示，我们可以发现优秀的校园景观设计可以为学校带来多方面的好处。
首先，它可以改善校园环境，提供一个舒适宜人的学习和工作场所。
其次，它可以营造学校的形象和氛围，传达学校的文化与价值观。
此外，它还可以为学生提供丰富多样的学习和交流场所，促进学生之间的互动和合作。
最后，对于我个人来说，校园景观设计是一门让人充满创造力和挑战性的工作。
大学校园案例分析(完整版)
意境的营造——山、水、城 山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。 水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。 城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。
空间结构与功能分区
绿化分析
一带
一心
一核
运
动
区
结合丘陵地形， 融入生活休闲空 间与景观生态空 间
形成教学区与生 活区共享的自然 开放空间与景观 核心
虚实相生互相渗透和谐一体体育运动区体育运动区教学区教学区教学区科研区科研区学生生活区主入口次入口次入口次入口学生生活区行政区文化展示核心资源共享核心背山面水
大学校园案例分析
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动 场
景观绿 化
宿舍 楼
教学楼与图书馆
运动 场
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色 营造文化校园
• 风水 生态 人文
• 青龙 白虎 朱雀 玄武——道路 湖面 河道 山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生 互相渗透 和谐一体
次入口
体育运动区
科研区 教学区
学生生活区
文化展示核心 资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区地势较为 平坦；且对外交 通便捷，校园主 入口可获得开放 大气的空间；严 谨的建筑布局
交通分析与步行关系
•校园主路与次路交叉 少，主路以外设置生 活用房与对外设施， 以内设置教学设施、 绿化等； •教学区、生活区与运 动区之间的联系方便。
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
教学区
校园绿地景观设计
评估绿地景观是否满足校园内师生的使用需 求，如休息、交流、学习等。
生态性评价
评估绿地景观对校园生态环境的贡献，如空 气净化、噪音降低、雨水收集等。
美学性评价
评估绿地景观的视觉效果，包括色彩、形态、 空间布局等是否具有美感。
文化性评价
评估绿地景观是否体现校园文化特色，与校 园历史、传统相据校园功能分区和学生活动特点， 合理规划绿地布局，提高绿地的使用 效率。
01
02
增加绿化种类
引入更多具有生态价值和观赏价值的 植物种类，丰富绿地景观的层次和色 彩。
03
完善设施配套
在绿地中增加座椅、灯光、标识等设 施，提高绿地的实用性和便利性。
展望未来发展
关注校园绿地景观的可持续发展，结 合新技术和新材料，推动绿地景观设 计的创新和进步。
人文关怀
人性化设计
景观设计应充分考虑人的 需求，提供舒适、安全、 便捷的校园环境。
文化传承
将校园文化融入景观设计 中，体现学校的历史、传 统和特色，增强校园文化 的认同感和凝聚力。
互动与参与性
创造互动性强、参与度高 的绿地景观，满足师生交 流、休闲、娱乐等需求。
可持续发展
资源节约
在景观设计中，应注重节约土地、 水、能源等资源，提高资源利用 效率。
游戏设施
设置沙坑、攀爬架、滑梯等儿童游乐 设施，满足孩子们的好奇心和探索欲 望。
自然教育
种植果树、蔬菜等，让孩子们了解植 物生长过程，培养他们的观察力和实 践能力。
互动空间
创造开放式的草坪、花坛等空间，鼓 励孩子们自由奔跑、交流互动，培养 他们的社交能力。
05
校园绿地景观设计评价与优化
设计评价方法
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四川美术学院
--校园规划
? 基地位于大学城的制高 点，因此场地上有较大 的高差。川美校园在设 计中利用这一优势，构 成有层次的空间。
四川美术学院
--校园规划
四川美术学院
--校园规划
? 理念：“十面埋伏” ? 即房屋建在山谷中，景观以坡地生态为背景的建设思想 ? 一是树立环境、绿化先行理念 ? 二是树立建筑可生长性理念 ? 三是土建、装修一体化理念 ? 四是校区整体规划、逐步推进 ? 五是低造价、大空间、有特色 ? 理念评价： 川美独到的“十面埋伏”式的建筑布局，营
中国美术学院
--校园规划
? 该校区规划总建筑面积25万平 方米，总用地面积800余亩这 处校园的用地环绕一座名叫
“象”的小山 。山高
约50m,两条从西侧大山流来的 小河从山的 南北两侧绕过， 在象山东端合并。蟋蜓流人宽 阔的钱塘江。
中国美术学院
--校园规划
整个象山校区呈不规则状分布，校园的中心点为象山。校区围绕着象山南北延伸展 开。山北为一期工程，建筑主要以合院式建筑为主，奠定了整个校区最初的建筑设计 理念。北边主要有四座三合院式建筑，由东向西错落扭转分布。三合院开口或朝北或 朝南，既活跃了建筑图形，又使建筑面向具有多视角的变化。山南二期工程在一期工 程的经验之上，更加自由活泼。整个建筑群落的走向犹如流动的 S 形，建筑与建筑 间通过长廊进行连接沟通。 (整个校区室外公共空间根据山势地理位置高低，进行多 变的设计，交通道路依山而布。围绕着象山的河流给整座校园提供了水景资源，河流 间的倒影成了沟通自然景观与建筑设计间的有机和谐统一。
?四川美术学院
四川美术学院
--校园简介பைடு நூலகம்
? 四川美术学院虎溪新校区位于大学城东西主轴线的西端，靠近缙 云山，东面是规划中的体育中心，南北分别与重庆大学和重庆师 范大学比邻。
? 校区内浅丘密布，共有26处小丘和11条小山谷，其中最高的山丘 海拔高度为329.01米，总体上山丘坡度较缓；最低处山谷海拔高 度为288.85米，最重要的一块谷地大致呈南北走向。
路网，取而代之的是弯曲的小径，穿梭于农田之中。
四川美术学院
--校园规划
? 我们看过很多大学，基本上大学校园规划 都会体现出明确的秩序。但是在川美的设 计中建筑布局看起来显得有些混乱。但是 规划师利用分子式的布局模式，并且不同 的组团间公用中部的教学区，这样的手法 减少了因为无序给人们带来的不安定感。
? 象山新校园或许是中国传统与现实激烈冲突中诞生的另一种 乌托邦 ，30座 大小不一的建筑平静的沉浸在中国南方平缓的山水之间。平仄起伏的建筑群 坐落于长江三角洲平原，好像中国人素爱的园林山水。白墙墨瓦，见之不忘。
? 而川美的设计中建筑布局看起来显得有些混乱。但是规划师利用分子式的布 局模式，并且不同的组团间公用中部的教学区，这样的手法减少了因为无序 给人们带来的不安定感。校区中心地带保留了原有农田农舍，农民被校方聘 为园艺工人，这种做法不但解决了土地冲突问题，同时，由校方自己“制造 校园景观”，自己“制造”写生基地，这种为学校长久发展奠定基础的设计 可谓是达到了“天人合一”的境界。
中国美术学院
--校园规划
中国美术学院
--校园规划
? 王澍将校园设计成一个向农村开放的建筑群，它在视觉上形成一条纽带，回 廊和走廊像蛇一样穿梭在建筑的内与外，好像是加强了建筑的呼吸。的空间 的复杂性和类型的丰富性使我们由衷地感到震撼。校园内的建筑产生了檐下、 洞内、飞道、屋顶下沉院落、屋顶平台、树下、田间、河边等多样性的教学 交流空间，在这里，学院教育最重要的就是心灵的自由。
建筑景观设计
---校园景观案例分析
目录
01 中国美术学院
* 校园简介 * 校园规划
02 四川美术学院
* 校园简介 * 校园规划
03 对比分析
* 风格比较 * 分析阐述
?中国美术学院
中国美术学院
--校园简介
? 中国美术学院象山校园一、二期工程坐落在杭州南部群山东部边缘，是中国 美术学院为它的建筑艺术学院、设计艺术学院、公共艺术学院、影视动画学 院、实验加工中心、基础教学部建造的新校园， 选址在杭州南部群山的东部边缘，尽管这里暂时会存在一些基础设施不足的 问题，但学院的教授、艺术家与参与选址的建筑师共同认为，依照中国的文 化传统，在建筑选址时，环境中的山水甚至比建筑更加重要。
造出一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的景观 效果。校园建筑掩映于群山之间，与周围环境相得益彰， 给人一种蓬勃向上，清新自然的感受。这种“因地制宜” 的校园规划在全国来说都是独创。
四川美术学院
--校园规划
教学区 生活区 学生交流区 运动区 教师住宅
四川美术学院
--校园规划
? 校园中的路网系统结合地形，最大限度地减少了对地形的破坏。 ? 川美的道路不像大多数高校一样建立大轴线，遍布整齐平坦的棋盘格道
?比较分析
--风格分析
? 国美在建筑中建筑群敏感的随山水扭转偏斜，场地原有的农地、溪流和鱼塘 被小心保持……回望中国传统园林院落式的大学建筑原型，象山新校园最终 呈现为一系列 面山而营 的差异性院落格局。中国传统园林的精致诗意与空 间语言被探索性的转化为大尺度的淳朴田园。在象山新校园中，所有的建筑 都以这座“象山”为最重要的思考与观看的对象。每个建筑都如同一个中国 字，它们都呈现出面对象山的某种指向性，而字与字之间的空白同样重要， 是人们在漫游时一次又一次回望那座青山的位置。
--分析阐述
? 如果 自然 是一端，建筑师思考的另一端就是 城市 ，因此那些校园建筑因此 不是孤立的设计出来，而是在 自然 与 城市 之间的思考中显现出来。在中国 的建筑传统中，这样的建筑被称为 园林 。这个词无法用西语的 花园 去翻译， 它特指 自然 被置入 城市 ，而城市建筑因此发生某种质变，呈现为半建筑半 自然的形态。
中国美术学院
--校园规划
? 这些旧瓦大部分是 1970年代江南初步 富裕时期大量建造 的产物，而今在再 度翻造运动中惨遭 遗弃，旧瓦的回 收 再利用既是追忆正 在逝去的建造传统， 也是应对剧变现实 的批判性策略。更 为重要的是，象山 校区的规划与建筑 设计隐含着再造东 方建筑学的宏愿， 也着意于建构 园林 城市、建筑的范本。