校园景观园林设计案例分析日本常叶大学辛辛提那大学
校园景观绿地设计经典案例
校园景观绿地设计经典案例目录1. 内容概要 (2)1.1 项目背景 (2)1.2 设计理念与目标 (3)2. 经典案例介绍 (4)2.1 案例一 (5)2.1.1 案例概况 (6)2.1.2 设计理念与特色 (7)2.1.3 主要景观元素分析 (8)2.2 案例二 (10)2.2.1 案例概况 (11)2.2.2 设计理念与特色 (12)2.2.3 植物配置与应用 (13)2.3 案例三 (15)2.3.1 案例概况 (16)2.3.2 设计理念与特色 (17)2.3.3 功能分区与布局 (18)3. 案例分析与评价 (18)3.1 案例一分析评价 (19)3.2 案例二分析评价 (20)3.3 案例三分析评价 (21)4. 校园景观绿地设计要点 (22)4.1 绿地规划与布局 (23)4.2 植物配置与选择 (24)4.3 硬质景观与配套设施 (25)4.4 水景设计与利用 (27)4.5 无障碍设施与人性化设计 (28)5. 案例设计流程与技巧 (30)5.1 需求分析与现场调研 (31)5.2 设计方案制定与优化 (33)5.3 施工图设计及造价控制 (34)5.4 施工管理与后期维护 (35)6. 校园景观绿地设计趋势与发展 (36)6.1 绿色生态与可持续发展 (38)6.2 信息技术与物联网应用 (39)6.3 retrofitting与适应性设计 (39)1. 内容概要本文将深入探讨校园景观绿地设计的经典案例，旨在为读者提供一个全面了解校园绿地设计理念、风格特点和实施策略的平台。
文章将首先概述校园景观绿地设计的基本原则和重要性，随后逐一分析国内外多个知名校园绿地设计案例，包括其设计理念、空间布局、植物选择、功能分区等方面的亮点。
通过这些案例的剖析，本文将帮助设计师、规划师以及校园管理者更好地理解和借鉴优秀设计经验，为打造美观、生态、实用的校园绿地环境提供有益的参考。
此外，文章还将探讨校园景观绿地设计在提升校园文化氛围、促进师生身心健康等方面的积极作用。
国外校园景观设计案例
国外校园景观设计案例今天就来跟你唠唠国外超酷的校园景观设计案例。
一、美国斯坦福大学。
1. 总体布局。
斯坦福大学那校园啊，就像一个超级大公园。
一进去，首先看到的是大片大片的草坪。
这些草坪可不是光用来瞅着好看的，那是学生们休闲、搞活动的好地方。
有时候能看到一群学生在草坪上野餐，或者是小组讨论，那场面就跟在画里似的。
校园里的道路规划也很有意思。
道路两旁种着高大的棕榈树，走在下面就感觉特别有范儿，像是走在好莱坞电影里那种高级的地方。
而且这些道路曲曲折折的，不是那种笔直死板的样子，走着走着说不定就能发现一个特别幽静的小角落，可能藏着一个小雕塑或者是一个很有特色的小花园。
2. 特色景观。
斯坦福纪念教堂那是必须得提的。
教堂的外观特别华丽，有着精美的壁画和彩色玻璃。
周围的景观和教堂搭配得恰到好处。
教堂前面有个小广场，地面是那种有着漂亮纹理的石板铺成的。
广场周围种着各种花卉，春天一到，五颜六色的花全开了，就像给教堂围上了一条花裙子。
还有那个胡佛塔。
塔下面是一片开阔的区域，从这里可以俯瞰校园的美景。
塔的周围种了很多橡树，这些橡树长得很茂盛，到了秋天，橡树叶子变黄了，落在地上就像铺了一层金色的地毯。
站在塔下往上看，胡佛塔高耸入云，和周围的绿树蓝天构成了一幅超美的画面。
3. 对校园文化的体现。
斯坦福大学到处都透着那种创新和探索的氛围。
校园里有很多现代艺术风格的雕塑，这些雕塑看起来奇奇怪怪的，但是又特别有创意。
比如说有个雕塑像是一堆扭曲的金属线条，但又能让人感觉到一种动态的美。
这就和斯坦福鼓励学生创新、突破传统的文化很契合。
而且校园里那些古老的建筑和现代的景观元素融合得特别好，就像在告诉大家，斯坦福既有着深厚的历史底蕴，又充满了现代的活力。
二、日本东京大学。
1. 总体布局。
东京大学的校园给人一种精致又宁静的感觉。
一进校园，就能看到很多传统的日式园林元素。
校园里有不少小庭院，庭院里的石头、流水和植物搭配得特别巧妙。
比如说有个庭院，中间有个小小的池塘，池塘里有几尾锦鲤在游来游去，周围用石头堆砌成自然的驳岸，再配上几株翠竹，那意境就出来了。
校园景观设计经典案例
校园景观设计经典案例
校园景观设计是学校环境建设中非常重要的一环，它不仅仅是为了美化校园环境，更是为了提升学生的学习和生活质量。
下面我们将介绍一些校园景观设计的经典案例，希望能够为大家在校园景观设计方面提供一些灵感和启发。
首先，我们来看看北京大学的校园景观设计。
北京大学作为中国著名的高等学府，其校园景观设计以古典与现代相结合为特色。
在校园内，古典的建筑与现代的景观相得益彰，形成了独特的校园风貌。
在景观设计上，北京大学充分考虑了学生的学习和生活需求，为他们提供了舒适宜人的校园环境。
接下来，我们来看看美国哈佛大学的校园景观设计。
哈佛大学的校园景观设计
以绿化为主，校园内绿树成荫，花草葳蕤，给人一种清新宜人的感觉。
在景观设计上，哈佛大学注重了校园环境的生态平衡，通过合理的绿化布局和植物选择，打造了一个与自然和谐共生的校园环境。
除此之外，日本东京大学的校园景观设计也是非常经典的案例。
东京大学的校
园景观设计以简约清新为主，校园内的建筑和景观简洁大方，给人一种宁静和谐的感觉。
在景观设计上，东京大学注重了空间的利用和布局，通过合理的设计和规划，打造了一个宜人舒适的校园环境。
总的来说，校园景观设计是非常重要的，它不仅仅是为了美化校园环境，更是
为了提升学生的学习和生活质量。
通过以上经典案例的介绍，我们可以看到不同学校在校园景观设计上的特色和亮点，希望能够给大家在校园景观设计方面提供一些借鉴和启发。
希望我们能够在今后的校园景观设计中，不断创新，打造出更加宜人舒适的校园环境。
辛辛那提大学
⾟⾟那提⼤学乔治·哈格⾥夫斯作品分析——⾟⾟那提⼤学校园规划分析城规09班王⾠⾟⾟那提⼤学校园概况介绍⼀、⾟⾟那提⼤学校园规划1、总平⾯布局平⾯总体⾛势使⽤了原⽣态⼗分有⼒度的丘陵状地形，形成纵横交错、起伏变化、神秘⽽奇异的效果。
2、注重各种尺度围合空间的形成在⾟⾟那提⼤学设计与艺术中⼼的环境设计中，强调空间变化带给⼈的精神层⾯的感受。
⼀系列蜿蜒流动的草地⼟丘创造出神秘的形状和变换的影⼦。
3、因地制宜、构思巧妙在⾟⾟那提⼤学图书馆⼴场的设计中，哈格⾥夫斯创作了⼀个螺形平⾯形状的⼴场，铺装的纹理表现出⽣命的特征和独特的韵律。
由于⼴场下⾯为停车场，所以不能种植⼤乔⽊。
为了弥补竖向的不⾜，哈格⾥夫斯在“螺嘴”的⽅格位置布置了⼀组细长的锥体氖光灯，⽅格与螺形的有机体形状形成鲜明的对⽐。
⼀个之字形的残疾⼈坡道使⼴场与校园其他部分有趣的连接起来。
设计所表现出的“幽默”使⼴场受到⼈们的喜爱。
4、建筑形式的多样建筑材料的本地特⾊与建筑细部的设计运⽤，体现设计与环境、当地⼈⽂特⾊的融合，由艾森曼设计的⾟⾟那提⼤学设计与艺术中⼼⼤楼，有着粗糙的外墙，歪歪扭扭的窗户，这个结构主义的建筑将粉红、蓝⾊和绿⾊的⽅盒⼦混杂在⼀起，“像个扭动的怪兽”爬在⼭坡上。
哈格⾥夫斯的这个园林景观对这个复杂的建筑的回应就是：设计了⼀系列似乎是从建筑中爬出来的草丘在地⾯上涌现着，创造出神秘的形状和变化的影⼦。
场地的独特波动形式为学习艺术的学⽣们布置他们的临时作品提供了很好的空间，与建筑风格很好的呼应，从⽽为学⽣创造出宜⼈的学习、交流空间。
⼆、校园⽂化与景观相融合1、总平⾯布局应⽤现代的庭院空间概念，因势利导。
从环境与景观规划出发，将⽣态环境与⼈⼯环境有机地结合，具有整体性、丰富性和穿透性。
景观和绿地组织：环⼼为特征，形成公寓围合空间、综合楼内外教⼯公寓内庭院；绿地系统为：绿地率⾼、连续性强即空间景观不是孤⽴的，⽽是连续通透的，使得视觉更具层次感。
国外大学校园绿化景观的塑造及借鉴
国外大学校园绿化景观的塑造及借鉴
卞素萍
【期刊名称】《江苏农业科学》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】绿化景观对大学校园的作用毋庸置疑，分析了国外大学校园绿色景观的功能、特征以及影响因素；阐述了其场所性塑造以及空间构筑，如空间层次、建筑与绿化景观的关系、绿化空间的个性化特色等；论述了绿化景观丰富的表达形式，提出了国外大学校园绿化景观对我们的启示，内容包括亚空间设计、设计尺度与场所需求、场所精神塑造的重要性，以期对我国的大学校园景观建设提供借鉴。
【总页数】5页(P190-194)
【作者】卞素萍
【作者单位】南京工程学院，江苏南京 211167; 东南大学，江苏南京211189【正文语种】中文
【中图分类】TU985.12+9
【相关文献】
1.高职校园绿化景观探讨研究——以鄂州职业大学校园为例
2.高等院校校园绿化景观规划设计的策略探讨——以南京信息工程大学为例
3.大学校园绿化景观可持续建设的研究--以金陵科技学院江宁校区为例
4.校园绿化景观与大学生喜好需求的调查评析
5.大学校园绿化景观的发展——以同济大学为例
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辛辛那提大学校园景观建设的启示
ａｔｔ ｕ ａｅｃｍ ｕ ｅｖｒ ｍ ｍ Ａ ｄｎ ｍｃｐ ｃ ｓｏ ｅｅ ｐ ｅｔｃｍｐｓ ｓ ￣ ｌ ｈｕｄ ｅａｊｓｄｏｄｒ ｓｏ ｒ ｉ ｈ ｍ ｎ ａ ｐ ｓ ｎ ｉｎ ｅ ｓ ｙａ ｉ ｒ ｅ ｆ ｖｌ ｍ ｎ ａ ｕ ｍａ ｅ ｐ ｎｓｏｌ ｂ ｄ ｔ ｅｌ ｓ ａ ｔ ｓ ｉｃ ｏ ａ ｏ ｓ ｄ ｏ ｌ ａ ｕｅ ｒ ｙｏ
（ ｃ ｅ ｔ ｎＣｅ ｔ ｒ Ｒｅ ｒ ａｉ ｎｅ ） ｏ 它穿过一系列的校园开 敞空间和区域 ，将高差达６ 英尺（ １ ｍ） ０ 约 ８ ３ 的
校 园 要 素 整 台在 一 起 ， 它与 校 园 的 步 行系 统 连 接 在 一起 ，并且 联 系着 东 西２ 校 区 。 个
２４ 校园绿￣（ ａ ｕ ｅ ） ． Ｃ ｍｐ ｓＧｒ ｅｎ
张 红卫 ／ Ｈ Ｎ ｏ ｇ ｗ ｉ Ｚ Ａ ＧＨ ｎ—ｅ
摘
要：迎 合时 代发展 的需璺 ． 午 。ｌ 大学校 同规划 Ｉ 泄．通 过赶好 的十吲 景观 和环境束 赋 ｝ 同更 强的吸 引 ．通过景 ｊ提 ｊ ； 建 空 幢
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中心环境 图６ 和图书馆广场设计（ Ｉｒ ｒ 殳计（ ） Ｌｂ ａｖ ｓｕｒ ｑ ａ ｅ一图７ 获得１ ９ 年度美国风景园林师 ） ９８
的，它创造着 宿营”的感觉。校园是一个塥
听，人们可以在这里相聚，追寻个人的和集体 均目标。 “ 校园”意味羞安全
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日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程
日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育
课程
章俊华;张安
【期刊名称】《风景园林》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】简介日本园林专业的大学及研究室的设置状况、大学教育方向及现状.综述千叶大学园艺学部的绿地环境教育中,其本科、硕士、博士课程的授课方法、内容、课时安排等,穿插介绍其设计课程及相关作品.
【总页数】6页(P40-45)
【作者】章俊华;张安
【作者单位】北京源树景观规划设计事务所,日本 2710-8510;日本千葉大学大学院自然科学研究科,日本 271-8510
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.日本园林专业的大学教育与计算机软件的应用状况 [J], 章俊华
2.中英两国大学教育学专业本科课程设置的比较r——以北京师范大学教育学部和伦敦大学教育学院为例 [J], 张莹
3.日本师范教育课程体系的构成—和歌山大学教育学部的个案分析 [J], 楼世洲
4.幼儿园监控：技术进步与信任危机的博弈：用专业技术手段改善教育生态环境—
—专访北京师范大学教育学部教授曾晓东 [J], 无;
5.引发幼儿深度探究的环境才是好环境——访北京师范大学教育学部教授霍力岩[J], 王妍妍
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校园中庭景观设计案例
校园中庭景观设计案例Designing a school courtyard landscape is an important aspect of creating a welcoming and inspiring environment for students and faculty. A well-designed courtyard can provide a space for relaxation, social interaction, and outdoor learning while adding beauty and greenery to the school grounds. When considering the layout and elements of a courtyard design, it is essential to take into account the needs and preferences of the school community.设计学校庭院景观是为学生和教职工创造一个宜人和鼓舞人心的环境的重要方面。
一个设计良好的庭院可以提供一个放松、社交和户外学习的空间，同时为学校添上美丽和绿意。
在考虑庭院设计的布局和元素时，必须考虑到学校社区的需求和偏好。
One important aspect of designing a school courtyard landscape is incorporating elements that promote wellness and mental health. This could include the incorporation of green spaces, seating areas, and sensory gardens that provide opportunities for relaxation and stress relief. By creating a peaceful and inviting environment,students and faculty can enjoy the benefits of spending time outdoors in a natural setting.设计学校庭院景观的一个重要方面是融入促进健康和心理健康的元素。
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二、展示类：①模型；②cosplay；③绘画作品等； 场地需要：中型展览场所（带有遮蔽）
三、表演类：①乐队；②魔术；③舞蹈快闪；④演讲等； 场地需要：中型开阔场所（焦点发散型），人流量大，有依托，
2)合理安排建筑物以塑 造户外空间。
3)使开敞空间“波动”起来， 将其作为一个连接组织 贯穿校园。
“组织连接”
营造合理的流线系统，创造交往空间
哈里夫斯意在通过校园环境的改善来 鼓励通勤学生留在学校附近开展课外 活动。因此，在随后的设计中哈格里 夫斯将校园空间整合起来，集中打造 校园密度空间，在校园内设置了一条 欧洲街道的效果的“主街道”，从古 老的麦克米肯大厅开始，向东北方向 伸展，长700英尺(约210m)，宽了60 英尺(约18m)，它最终延伸到校园绿 地，它营造出了一种“宿营”的感觉， 让学生能长时间停留在此区域，互相 交流、互相学习。
公众行为与景园设计
趋光效应
“育、食、动、知”四个行为主题，相对与建筑内部 在天气晴朗光线良好的情况下，人们更乐意在室外活动。
设计目标
通过这种方式，创造一个可以让学生彼此交流的校园环境。 无论是通过与 朋友的随意交谈，参加小组活动，还是参加讲 座和研讨会，都可以更加丰富他们的校园生活。
辛辛那提大学/
演示完毕 谢谢欣赏
汇 报 ：XX 班级：XXX
END
塑造
运用艺术手法，在设计与 艺术中心处，通过一系列 蜿蜒曲折的道路，与绿地 结合，创造出神秘形状的 草地土丘，营造一个玄秘 而又奇异的场所，打破了 原始建筑所构陷的框架。
微地形处理
将雕塑与微地形相结 合，形成盘旋而上的 雕塑化地形，从外形 上看简约，具有一定 哲理，是一个适合独 自凝思的场所。
铺装
对广场的铺装进行了个 性化的设计，创造了平 面螺形图案，意在表现 生命体的特征和独特的 韵律。
场地分析
周边环境
图书馆
学，静
北操场 体，动
教学区 育，静
礼堂 集散，动
主干道 行，动
场地服务
90% 70% 60%
优化环境
绿植布置，校园规划
社团活动
社团活动缺少场地
休憩停留
场地周边以“动态”为主 人流动大，驻足少
哈格里夫斯事务所
环境问题
从1988年开始，辛辛那提大 学校园的建设过程就开始出 现一些矛盾，由于各个学院 具有相对的独立性，在校园 的基建方面，出现了许多不 统一的建设，造成一些问题， 包括校园环境问题。
设计理念
哈里夫斯对校园景观建 设提出了3大原则：
1)新安排的建筑物是为 了填充校园结构，而不 是占据开敞空间。
“知”
图书馆旁边的“知”广场 配有单个座位，学生们 可以从图书馆借书出来 坐在这里阅读或 自己进 行学习和思考
“育”
育”广场具有可 用于户外讲座的 长凳
“动”
“动”广场则靠近学校 的 主要运动场地和球场， 以便它可以用于举办各 种体育活动。
公众行为与景园设计 必然性行为
筑物内部和外部的使用方式，设计师根据大学内的设施为每 个空间设置了符合“育、食、动、知”四个主题。
四、文艺类：①阅读；②语言学习；③乐器练习；④手工制作等。 较隐蔽，有遮挡，围合，小型空间（带遮蔽）
普遍问题，需求： 需求： 一、中小型开阔场所 二、带有遮蔽 三、标志性地点（搞活动地点摄影） 四、有依托适合停留
问题： 一、校园内风大，秋冬季较冷，不愿在室外停留 二、天气影响，雨天较多，夏季较晒 三、适合摄影的自然景观地点不够好 四、校园绿植较通透，缺乏围合的小团体聚集点
解决方案
01
优化环境
02
社团活动
03
停留休憩
学校历史不长，建筑年代感不强。植被可 选用落叶乔木 一是秋冬季节黄色，红色有年代感； 二是夏季遮阴，冬季有光照
毗邻操场和文化广场，不缺开阔场地，对象倾向小团 体，中小活动场所需求。
入口有明显地标吸引人进入，集聚； 给人依托，停留驻足；
较活跃的社团活动：
校园景观设计
XXX主题设定
为了连接建筑物内 部和外部的使用方 式，设计师根据大 学内的设施为每个 空间设置了符合“育、 食、动、知”四个主 题。
“食”
其中主题为 “食”的广 场毗邻食品大厅，学 生们可以坐在这里一 边吃他们在食品大厅 购买的食品一边互相 交谈